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一、宣传心理战宣传心理战是运用宣传媒体对敌人的舆论、感情和态度施加有计划有目的影响,使敌方的行为向着已方所希望的方向发展,以利于达成预定目标的心理战。
宣传心理战主要是通过大众传播媒介来实施和展开,如广播宣传心理战、影视宣传心理战、报刊宣传心理战、网络宣传心理战等多种方式和手段。
二十世纪,无论是两次超级规模的世界大战,还是小打小闹的局部冲突;无论是以“硬杀伤”为主的机械化战争,还是以“软杀伤”为主的信息化战争,无不闪烁着宣传心理战这一身影,并扮演着重要的角色。
宣传心理战的任务:一是有系统地破坏敌人军事力量的政治精神基础。
二是加强本国各民族在精神上政治上的团结。
其中主要是加强武装力量的团结一致和提高全体参战人员的士气。
三是影响中立国、同盟国和世界舆论,使之站到自己这面来。
四是对战俘和占领区民众施加意识形态影响。
根据宣传心理战开展工作的方法,可分为白色、灰色和黑色三种。
白色宣传心理战就是用宣传信息的真实性来达到心理战的目的。
第二次世界大战中,同盟国在宣传中十分推崇和追求“真实可信”,取得了巨大的效果。
一个被俘的德军上校曾对盟军心理作战处的官员讲过这样的话:“你们不加掩饰的宣传给我们带来了可怕的灾难。
即使一张小小的传单,读过之后也使人获得真知实情,并由此认识到我们的政府一直在向我们撒谎,这是比任何重炮都管用的攻击。
”灰色宣传心理战是在宣传中既有一定的真实基础,又包含着某种欺诈战术,以此达到心理战目的。
而黑色宣传心理战是在宣传中隐蔽真实的信息来源,有意假造或隐蔽宣传者的面目而达到心理战的目的。
这些宣传方式,在二十世纪心理战中都发挥过重要作用。
在现代战争特别是在高技术条件下,宣传心理战仍将占据重要舞台,发挥其重要作用。
二、谋略心理战谋略虽然并非心理战的专利,只不过在心理作战中,谋略更具有特别的意义。
从心理作战的具体操作上来说,谋略心理战仍然是心理战的最重要的组成部分之一。
谋略心理战主要是指以谋略手段实施的心理战。
二十世纪影响中国心理学发展的十件大事二十世纪心理学在我国从无到有，蓬勃发展。
特别是近20余年来，心理学的基础和应用研究的领域越来越广泛，心理学科研、教育和临床应用工作以及组织机构建设等各方面均取得了很大成就，心理学从业人员队伍也在不断壮大。
我国心理学家与国际同行的交流、合作以及在国际心理学界的影响不断增加。
为了总结历史，展望未来，值此人类刚刚跨入新世纪之际，中国心理学会组织全国理事和国内各高校的心理系主任投票，选出了二十世纪对中国心理学发展有重大影响的十件大事。
兹将这十件大事及其来龙去脉介绍如下。
1 中国第一个心理学实验室在北京大学建立1879年德国心理学家冯特(W.Wundt,1832-1920)在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这标志了心理学从哲学中独立出来成为一门专门的学科。
1908-1911年蔡元培先生（中国教育家，1868-1940）在德国莱比锡大学学习了冯特讲授的心理学、实验心理学、民族心理学课程，成为冯特唯一的中国留学生。
他回国任北京大学校长时，于1917年支持该校哲学门（系）的心理学、哲学教授陈大齐(1886-1983)创立了我国第一个心理学实验室。
当时仅是一间简单实验室，位于北京大学图书馆前面的一个房间，门上有块标有心理仪器标本室牌子。
第二年陈大齐开始讲心理学实验课，并另辟一个房间专供学生实验之用。
同时，陈大齐在1918年出版《心理学大纲》，这是中国第一本大学心理学教本，反映冯特时代心理学的主要内容和科学水平。
这标志中国科学心理学的诞生。
2 中国第一个心理系在南京高等师范学校成立1920年专门攻读心理学的赴美留学生陈鹤琴(1892-1982)、廖世承(1892-1970)、陆志韦(1894-1970)回国，并到南京高等师范学校任教。
此时该校在教育科中设立了一个心理系，不久高等师范改为东南大学。
1921年秋东南大学成立心理系，仍属教育科。
当时心理系的学生在学程上有两组趋向：一组重教育之学科；一组重理科之学科。
01 斯坦福监狱实验斯坦福监狱实验（Stanford prison experiment）是1971年由美国心理学家菲利普·津巴多领导的研究小组，在设在斯坦福大学心理学系大楼地下室的模拟监狱内，进行的一项关于人类对囚禁的反应以及囚禁对监狱中的权威和被监管者行为影响的心理学研究，充当看守和囚犯的都是斯坦福大学的在校大学生志愿者。
囚犯和看守很快适应了自己的角色，一步步地超过了预设的界限，通向危险和造成心理伤害的情形。
三分之一的看守被评价为显示出“真正的”虐待狂倾向，而许多囚犯在情感上受到创伤，有2人不得不提前退出实验。
最后，津巴多因为这个课题中日益泛滥的反社会行为受到警告，提前终止了整个实验。
斯坦福监狱实验经常被拿来与米尔格拉姆实验进行比较，米尔格拉姆实验是于1961年在耶鲁大学，由津巴多中学时代的好友斯坦利·米尔格拉姆进行的。
津巴多作为监狱长。
死亡实验是一套故事基于斯坦福大学监狱实验的电影。
津巴多模拟监狱实验斯坦福大学(Stanford)的心理学家菲利普·津巴多(Philip Zimbardo)和他的同事在斯坦福大学的心理学系办公大楼地下室里建立了一个“监狱”，他们以每天15美元的价格雇用了24名学生来参加实验。
这些学生情感稳定，身体健康，遵纪守法，在普通人格测验中，得分属正常水平。
实验者对这些学生随意地进行了角色分配，一部分人为“看守”，另一部分人为“罪犯”，并制定了一些基本规则。
然后，实验者就躲在幕后，看事情会怎样发展。
两个礼拜的模拟实验刚刚开始时，被分配做“看守”的学生与被分配做“罪犯”的学生之间，没有多大差别。
而且，做“看守”的人也没有受过专门训练如何做监狱看守员。
实验者只告诉他们“维持监狱法律和秩序”，不要把“罪犯”的胡言乱语(如“罪犯”说，禁止使用暴力)当回事。
为了更真实地模拟监狱生活，“罪犯”可以像真正的监狱中的罪犯一样，接受亲戚和朋友的探视。
但模拟看守8小时换一次班，而模拟罪犯除了出来吃饭、锻炼、去厕所、办些必要的其他事情之外，要日日夜夜地呆在他们的牢房里。
心理战典型战例
【实用版】
目录
1.心理战的定义和重要性
2.心理战的分类
3.心理战的典型战例
4.心理战在现代战争中的应用
5.心理战的未来发展趋势
正文
心理战是指通过心理手段来影响和控制敌人的思维和行动，从而达到战争目的的一种战争形式。
心理战在战争中起着至关重要的作用，它可以在敌人内部制造混乱和恐慌，降低敌人的战斗力，甚至可以直接导致敌人的崩溃。
心理战可以分为宣传战、心理破坏战、心理干扰战等几种类型。
宣传战是通过宣传和舆论工具来影响敌人的思想和行动；心理破坏战是通过破坏敌人的心理防线，制造敌人的心理恐慌，从而达到战争目的；心理干扰战是通过干扰敌人的指挥和通信系统，影响敌人的决策和行动。
心理战的典型战例包括二战时期的英国“超级间谍”加里·波尔斯的行动、越南战争中的美国“心理战”部队的行动等。
在二战期间，英国情报部门利用“超级间谍”加里·波尔斯在德国内部制造混乱，成功地干扰了德国的军事行动。
在越南战争中，美国“心理战”部队通过高音喇叭、传单、广播等方式，向越南军队传达美国的立场和政策，试图影响越南军队的士气和战斗力。
随着现代战争的发展，心理战的重要性更加突出。
现代战争中的心理战不仅包括传统的宣传和心理干扰，还包括网络战、信息战等新型战争形
式。
在这些战争形式中，心理战的作用更加突出，可以直接影响到战争的胜负。
20世纪最伟大的心理学实验1.打开纳金斯的箱子-老鼠的疯狂世界1）实验：老鼠无意中获得奖励，无意间的举动就变成刻意行为；通过改变强化物出现的频率可以改变动物的反应方式；并研究在固定比例奖赏情景下学会新反应需要的时间；间歇性给予奖励会让老鼠上瘾不断行动，这种情况下消除既有行为需要的时间最长。
让自己的女儿在箱子里。
2）结论：“奖赏”和“强化”对塑造行为的影响很大。
人类珍视的“自由意志”并不存在，通过强化作用可以训练人类或动物完成指定任务。
2.心灵暗室-米尔格兰姆与服从权威1）假电击器实验2）结论：面对权威，人们很容易受到环境的影响选择服从；必定也受到人格特质的影响，但目前还无法证明。
3.精神病房里的正常人-精神诊断的实验1）假装精神病患者2）结论：人的内心充满主观意识，当时精神病领域没有完善的评判标准，不足以视为一门专业医学。
4.别说你不会遇到-达利与拉丹的助人行为五阶段1）实验：女子被杀35分钟内没有人采取任何帮助行为；录音机癫痫病；浓雾实验2）结论：达利与拉丹研究旁观者心态，测试一般人在哪些情境下不会漠视他人的求助，哪些情况不会犹豫挣扎，在面对群体危机时，在没有权威主导的情况下，个人会有何反应。
紧急事件中，等待越久，会越让人麻痹无能。
团体规模与采取行动的比例相关。
越多的人目睹一起事件，个别目击者自觉责任越少，因为有越多的人分摊责任。
（“责任扩散”，责任扩散加上对举止得体的要求，会让人对生死攸关的情景视而不见。
社会暗示的作用。
助人五阶段：觉察（你注意到有事情发生，而你可能帮得上忙）；理解（你认为有人需要帮助）；责任（你自觉应该帮忙）；判断（你决定要怎么做）；行动（你采取行动））5.平息众生喧哗-菲斯汀格的实验1）实验：世界末日；美军战俘接受共产主义；2）结论：认知失调。
个体若同时抱持相互抵触的观念（即认知结果），那么思想对立的最终结果就是衍生出一股力量，进而改变人体的行为或态度。
个体有时未必如一般所认为的——改变行为以符合信念，反而可能改变信念，使其能合理地解释行为。
心理战概述第一节心理战定义及特点心理战（psychological warfare）简单的说就是运用心理学的原理和方法，从精神上瓦解敌军的作战。
又称心理作战。
心理战作为战争的一种实践手段，其目的就是从心理上打击敌方，达到不战而胜或战而胜之或是激励己方士气，达到在战场上的心理优势。
原理则是主要利用人在战场对抗环境中的心理变化规律，通过大量的信息传递，瓦解敌方士气，削弱抵抗意志，使其放弃抵抗、逃避战斗乃至缴械投降。
从性质上看，心理战是直接针对人的意识领域的作战行动。
人是战争的决定因素，而人的行为既受到客观世界的影响和制约，也是受到主观意识控制和作用的。
马克思认为，意识是物质的产物，但不是物质本身。
意识是物质世界在人脑中的主观映像。
列宁认为，人的意识不仅反映客观世界，并且创造客观世界。
意识是由各种反映形式共同组成的完整体系，它包括感觉、知觉、表象等感性认识和概念、判断、推理等理性认识。
从意识的具体内容来看，意识是知、情、意三者的统一。
“知”是指知识，是人类对世界一种真理性的追求，它与认识的内涵是统一的；“情”是指情感，是人类对客观事物的感受和评价，表现为热爱、仇恨、向往、恐惧、遗憾以及对自身喜、怒、哀、乐等心理的体验活动；“意”是指意志，是人类自身追求某种目的和理想时，表现出来自我克制、毅力、信心和顽强不屈等的精神状态。
心理战正是通过各种有计划的行动，通过作用于对手意识领域，从而影响其在战争中的行为，使之最终做出有利于我的行为。
这包括在“知”的领域促使敌方做出错误的判断和决策，在“情”的领域使对手产生恐惧、害怕、急躁、慌乱或骄傲等不利于其顺利实施作战的精神状态；在“意”的领域促使对手丧失信心、放弃抵抗，实现“不战而屈人之兵”的企图。
因此，心理战强调的是对人的思想、理智、情感的打击，而不是针对人的肉体和武器装备，它着眼于思想上、精神上、心理上的征服而不是物质上的毁灭，这是心理战的根本性质。
这一根本性质，不仅规定了心理战具有自己独特的斗争武器以及实施的原则和方法，也从根本上规定了心理战所具有的独特的地位。
心理战概述第一节心理战定义及特点心理战（psychological warfare）简单的说就是运用心理学的原理和方法，从精神上瓦解敌军的作战。
又称心理作战。
心理战作为战争的一种实践手段，其目的就是从心理上打击敌方，达到不战而胜或战而胜之或是激励己方士气，达到在战场上的心理优势。
原理则是主要利用人在战场对抗环境中的心理变化规律，通过大量的信息传递，瓦解敌方士气，削弱抵抗意志，使其放弃抵抗、逃避战斗乃至缴械投降。
从性质上看，心理战是直接针对人的意识领域的作战行动。
人是战争的决定因素，而人的行为既受到客观世界的影响和制约，也是受到主观意识控制和作用的。
马克思认为，意识是物质的产物，但不是物质本身。
意识是物质世界在人脑中的主观映像。
列宁认为，人的意识不仅反映客观世界，并且创造客观世界。
意识是由各种反映形式共同组成的完整体系，它包括感觉、知觉、表象等感性认识和概念、判断、推理等理性认识。
从意识的具体内容来看，意识是知、情、意三者的统一。
“知”是指知识，是人类对世界一种真理性的追求，它与认识的内涵是统一的；“情”是指情感，是人类对客观事物的感受和评价，表现为热爱、仇恨、向往、恐惧、遗憾以及对自身喜、怒、哀、乐等心理的体验活动；“意”是指意志，是人类自身追求某种目的和理想时，表现出来自我克制、毅力、信心和顽强不屈等的精神状态。
心理战正是通过各种有计划的行动，通过作用于对手意识领域，从而影响其在战争中的行为，使之最终做出有利于我的行为。
这包括在“知”的领域促使敌方做出错误的判断和决策，在“情”的领域使对手产生恐惧、害怕、急躁、慌乱或骄傲等不利于其顺利实施作战的精神状态；在“意”的领域促使对手丧失信心、放弃抵抗，实现“不战而屈人之兵”的企图。
因此，心理战强调的是对人的思想、理智、情感的打击，而不是针对人的肉体和武器装备，它着眼于思想上、精神上、心理上的征服而不是物质上的毁灭，这是心理战的根本性质。
这一根本性质，不仅规定了心理战具有自己独特的斗争武器以及实施的原则和方法，也从根本上规定了心理战所具有的独特的地位。
最著名的心理战案例
最著名的心理战案例之一是第二次世界大战期间的德军“魔鬼承包人”约瑟夫·戈培尔。
作为希特勒的宣传部长，戈培尔掌握了大规模宣传机器的权力，并利用心理战术来操纵德国民众的思想和情感。
戈培尔运用了各种心理战技巧，包括使用恐惧、欺骗和激情来控制人们的思维。
他利用广播、电影、海报和报纸等媒体，将战争塑造成了一个神圣而光荣的事业，宣传德国的优越性和对敌人的仇恨。
他借助娱乐和宣传活动，使德国民众沉浸在希特勒的个人崇拜中，强化了德国国家主义的情感。
戈培尔还精心设计了宣传口号和标志，如希特勒的纳粹党标志和“德国必胜”的口号，用于在人们的潜意识中激发爱国主义和战争意识。
他还通过控制敌对国家的新闻报道和宣传，对外国民众进行了心理战，试图削弱他们的意志和士气。
戈培尔的心理战术在德国国内和国际上都取得了巨大的成功。
他成功地将德国民众的注意力从战争的残酷现实中转移，使他们更加坚定地支持纳粹党和战争努力。
他还通过在德国军队中普及纳粹意识形态，增强了军队的士气和忠诚度。
然而，戈培尔的心理战术最终并未使德国获得胜利。
尽管他在短期内
成功地控制了德国民众的思想和情感，但他的宣传机器无法改变战争的现实局势。
最终，德国在战争中失败，并使戈培尔的心理战术失去了其影响力。
戈培尔的案例揭示了心理战的重要性和效果。
宣传和心理战术可以在战争中起到至关重要的作用，通过操纵人们的情感和思维来影响他们的行为。
然而，心理战的成功与否也取决于战争的现实局势和其他因素。
二十世纪西方心理学三大发现一、墨菲定律1、任何事都没有表面看起来那么简单2、所有事都比预计时间长3、会出错的事总会出错4、如果你担心某事发生，那么它更有可能发生二、帕金森定律（将熊熊一窝）一个不称职的管理者，可能有三条出路，第一是申请退职，把位子让给能干的人；第二是让一位能干的人协助自己工作；第三个是任用两个水平比自己更低的人当助手。
第一条路他万万不会走，好不容易爬上来，申请辞职立马丧失很多权利；第二条路也不能走，能干的人处处提思路，自己又不懂，早晚会出事；第三条其实是唯一的路。
于是，两个平庸的助手分担了他的工作，他自己高高在上的发号施令，他们又完全不会对自己的权利产生威胁。
两个助手下面的人亦是如此，找来若干个助手或者员工来协助他工作，如此类推，就形成了一个机构臃肿，效率低下的领导体系。
于是人人都很忙，人员会不断增多，但是效率和产出却每况愈下。
三、彼得原理在一个系统内，每个人都会努力去争取一个不适合自己的职位，晋升到一个自己不能胜任的岗位（向上爬）。
人类无法摆脱的十大心理一、阻抗效应（逆反心理）二、从众心理三、晕轮效应（爱屋及乌）易产生以偏概全的弊端，具体来说就是“遮掩性，表面性，弥散性”。
实际运用中，避免“投射效应、第一印象、刻板印象、以貌取人、循环论证”等错误。
四、马太效应（损不足补有余）赢家通吃；强者愈强。
五、安慰剂效应（假药疗效）六、皮格马利翁效应（期望效应）七、霍桑效应1、发泄出来不良情绪，能够提高生产；2、被关注和爱护，能够提高生产。
实际运用中，对人善意的谎言和鼓励能成就他，使他真的达到某种期望。
八、维特效应（自杀模仿）如果一个名人自杀受到广泛讨论和关注，自杀率就会相应提升。
九、刻板效应1、对个体、群体过于简单化的分类2、在同一社会、同一群体中，刻板印象惊人。
3、大多是偏见，甚至完全错误。
十、破窗效应（风暴起于青萍之末）。
十个著名的心理学实验阿希实验罗森塔尔实验耐人寻味的心理实验国际心理学会议上的枪声心理学家难住心算家感觉剥夺实验心理学领域中的痛苦实验阿希实验”是研究从众现象的经典心理学实验，它是由美国心理学家所罗门?阿希在40多年前设计实施的。
从众-----是指个体受到群体的影响而怀疑、改变自己的观点、判断和行为等，以和他人保持一致。
阿希实验就是研究人们会在多大程度上受到他人的影响，而违心地进行明显错误的判断。
阿希实验是研究从众现象的经典心理学实验，它是由美国心理学家所罗门?阿希在40多年前设计实施的。
编辑本段从众定义所谓从众，是指个体受到群体的影响而怀疑、改变自己的观点、判断和行为等，以和他人保持一致。
阿希实验就是研究人们会在多大程度上受到他人的影响，而违心地进行明显错误的判断。
编辑本段实验阿希请大学生们自愿做他的被试，告诉他们这个实验的目的是研究人的视觉情况的。
当某个来参加实验的大学生走进实验室的时候，他发现已经有5个人先坐在那里了，他只能坐在第6个位置上。
事实上他不知道，其他5个人是跟阿希串通好了的假被试(即所谓的"托儿")。
阿希要大家做一个非常容易的判断---比较线段的长度。
他拿出一张画有一条竖线的卡片，然后让大家比较这条线和另一张卡片上的3条线中的哪一条线等长。
判断共进行了18次。
事实上这些线条的长短差异很明显，正常人是很容易作出正确判断的。
然而，在两次正常判断之后，5个假被试故意异口同声地说出一个错误答案。
于是许多真被试开始迷惑了，他是坚定地相信自己的眼力呢，还是说出一个和其他人一样、但自己心里认为不正确的答案呢,结果当然是不同的人有不同程度的从众倾向，但从总体结果看，平均有37,的人判断是从众的，有75,的人至少做了一次从众的判断，而在正常的情况下，人们判断错的可能性还不到1,。
当然，还有24,的人一直没有从众，他们按照自己的正确判断来回答。
一般认为，女性的从众倾向要高于男性，但从实验结果来看，并没有显著的区别。
简论警察袭击战斗中的战术心理战警察袭击战斗是指警察在乘敌不意或不备之际，突然对其发动行为攻击的作战样式。
袭击战斗类型多样，方法众多。
但无论采取何种方法与样式，都要对作战双方的心理现象和特征进行认真分析，并在此基础上恰当地运用心理战的方法，这是袭击战斗取得胜利的重要内在条件。
一、袭击战斗对象的心理分析袭击战斗的对象是从事各种违法犯罪活动且与警方发生或可能发生激烈对抗的行为人。
袭击战斗对象的心理活动因人、因案、因时空条件不同而具有复杂性，多样性。
但其常见的基本心理活动和行为特征主要表现在：（一）感知过程上的敏觉性具有从强变弱的衍变性。
从事了违法犯罪活动的袭击战斗对象一方面由于违法犯罪而可能遭受到刑事惩罚而自身又极力想摆脱这一后果，另一方面由于犯罪心理一旦形成便会延续较长时间而不可能在短期内很快消除，因而在心理认知上具有超常的、强烈的敏感性。
这种敏感性在作案后的一段时期内会表现的极为突出。
但随着时空条件的推移、变化可能会出现由强变弱的现象。
具体表现为：1、感觉、知觉的感受性由强变弱、由敏而钝。
感觉是大脑对作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉是大脑对作用于感觉器官的客观事物的综合性、整体性反映。
人只有通过感知觉才能获得信息、认识环境、认识自我、并以此为基础发展其他心理活动、决定行为方式和方向。
作案后的犯罪行为人在短期内其感觉与知觉（如听觉、视觉、运动觉、空间觉、时间觉等）会保持高度敏感，如有意识地、持久地选择自己所关注、所需要的事物和信息；有目的地甚至是强迫性地对关注到的各种信息进行联系、加工、处理。
在经过一段时间后,如果行为人认为没有出现对己不利的信息或不需要继续保持强烈、敏感的感觉、知觉时，其感受性则会由强变弱，由敏而钝。
如若行为人保持高度感受性的时间较长，感知觉自身的非持久性作用则更会加快这种变化速度,甚至可能成为导致变化的内在决定因素。
2、注意由集中而分散、由广泛而专注、由有意而无意。
注意是人的心理活动对一定事物的指向和集中。
无论在任何场景之下，人并不能也不会将所有的事物、信息作为自己注意的对象，而只是从中选择出对自己有意义的事物和信息，并且对这些对象和信息会相对集中持久地予以关注。
当然，能否“持久”关键取决于行为人自身注意能力或可称之为觉醒状态的状况。
一般来说外界刺激因素强烈而且常新，大脑则能产生兴奋状态，注意力会集中，反之则会产生抑制作用。
注意的功能一般有两种：选择；保持。
选择功能能使人的心理活动具有特定的指向性，即指向对个人有意义的、符合当前和今后个人需要的刺激因素和信息。
保持功能是指人对刺激因素只有经过注意，它才会在大脑中得到保留和存有，同时注意越集中，错误会越少。
违法犯罪行为人在犯罪过程之中大脑皮层处于高度兴奋状态之中，此阶段其注意力一般的都十分集中。
在行为结束后的较短时间内，这一状态不会有大的改变。
它们的注意会大量地集中在与自己的安全相关的一切刺激物和信息上，因而具有集中性、广泛性、有意性的特点。
但随着客观环境和自身境遇的变迁尤其是在安全心理渐增之后其注意会出现分散性、广泛性、无意性、转移性的特征。
注意是一种心理过程，但有一定的外部表现，可以从身体语言如姿态、眼神等特征中进行观察和了解。
（二）情绪和情感过程具有波动性和相对稳定性。
情感是人对客观事物的一种态度，反映着人与客观事物之间的一种需要关系。
情感的外在表现是一种具有相对稳定性的好恶态度。
它与具有动态性和冲动性特征的情绪是紧密联系的。
在一定意义上讲，情绪是情感的外部表现，而情感是情绪的本质内容。
情感和情绪都受客观事物情景和主观认识的制约。
客观情境变了，人的情绪和情感也会随之发生变化。
情感尤其是情绪具有波动性和相对稳定性的特性。
一般来说其波动性主要表现为两极性，如喜好与嫌恶，快乐与悲哀，高兴与悲痛，平和与愤怒，平静与恐惧等。
其中每一种中又可按程度之不同划分出很多层次。
情感和情绪状态都可以体现在人的言行、表情之中。
一般的说,犯罪嫌疑人在犯罪行为的实施过程中，情感和情绪体验都比较强烈。
这种情绪体验随着行为的结束和行为环境的变化，虽然会有短暂的延续，但绝不会持久。
因此，其情绪和情感过程会有一个由波动性逐步演变为稳定性的过程。
在行为结束之后，行为人在新的环境中如果自身需要能够基本或完全得到满足，其心境状态如喜、怒、忧、思、悲、恐、惊等会趋于平静，进而形成平缓、松弛、懈怠、麻痹等心理及行为表现。
需要说明的是，情绪和情感状态尽管会出现稳定性的情况。
但行为人毕竟是实施了犯罪或甚至恶性犯罪的会遭受捕获接受刑事惩罚的人。
因此，其内心情感深处逃避惩罚的本能仍会长期地产生作用，从而使其在心理和意识上保持特定的敏感性和警觉性，一旦遇到突发情况哪怕是自认为出现了危及自身安全的情形则很可能引起激情性情绪状态和应激性情绪反应，从而使其在短期内意识范围明显变小、理智程度明显降低，、行为程度激烈，不记后果。
二、袭击战斗中实施心理战的时机心理战的核心是建立在心理活动规律之上的心理影响。
即通过多种不同的手段、方法给对方施以心理影响的办法促使其心理活动按照我方预定或预见的方向发展，进入圈套，取而胜之。
人的一切行为都是在其心理支配下进行的，而心理活动都是由人的特定需要所引起的，是在特定的动机支配下而进行的。
心理活动的内容及结果要受制于自己所处的客观环境。
在不同情景之下人会有不同的行为反应。
因此从理论上讲，可以通过不同条件的刺激因素去影响、控制甚至操纵一个人的行为。
攻击战斗中的袭击战斗是在警方知晓敌情，而对方尚不了解警方意图、策略、攻击时间、地点、样式的特点情况下发起的突然性抓捕活动。
实施这种战斗方式在时机选择上最关键的是要把握住以下两点：（一）空间上的敌明我暗。
即在警方已经掌握住敌方的基本活动情况、特点、规律而敌方对警方的行动情况尚未察觉的条件下宜采用此方式。
为了准确地把握这种时机，警方在案发后：一是要尽快地查明犯罪的基本情况如犯罪原因、动机、时间、地点、过程、方法、手段、结果、情节等因素。
二是要尽快地掌握与犯罪人有关的基本情况如年龄、性别、文化程度、身体状况、家庭状况、社会关系等等。
三是要通过对犯罪现场的心理分析和犯罪人的需要、能力、个性、性格、气质和交往、爱好、兴趣等个体与社会心理特点的分析判定其心理过程与心理状况，以其为警方进行准确的判断提供依据。
一般来说，作案后行为人都有一个由紧张到缓释、由敏感到麻痹、由兴奋到平和的心理过程。
同时，战斗双方都有一个互相揣摩对方、了解对方到底掌握自己多少情况的过程。
如若行为人在一定时间段后仍然感知不到警方反应，则很可能产生缓释、麻痹、平和的心态。
这样在空间活动中行为人可能会将自己置于明处，此时应该是警方采取战斗的有利时刻。
否则应选择其他战斗样式。
（二）时间上的突然性。
在对方“不意”或“不备”的心理状态下突然性地发动攻击战斗是袭击作战取胜的关键所在。
所谓“突然”，强调的核心是要“快”，即要做到快攻、快抓、快捕、快撤。
只有做到突然，才能给对方造成激情心理并使其产生应激状态，从而使其心理失去常态、意识狭窄甚至无意、思维失序甚至空白，最终丧失心理抵抗能力，取得战斗奇效。
在具体袭击战斗的时机选择上，警方应通过观察、分析、判断对方心态，避开警觉性强、警惕心理突出的时刻。
如若自然常态下难以寻找出适当的攻击时机，也可以借助时空条件“创设”攻击时间。
同时在实施战斗行为之前要制定预案，一旦战斗打响，情况发生变化，难以保证突袭目的时应变换战斗样式，以免造成难以收拾局面的出现。
三、袭击战斗中实施心理战的方法心理战是针对人的理智和感情的作战。
这种战斗一般来说都是以信息为武器、通过宣传或其它手段对战斗目标的心理实施攻击，从而使其心理产生错觉或混乱，进而导致意志的崩溃。
使意志、意识、思维、观念发生变化并最终改变自身的行为和态度。
心理战的方法众多，常见的有三类即宣传战、威慑战、谋略战。
宣传战是以非强制性的手段、方法为心理攻击工具，以大众媒体或各种口头传媒为中介影响对方的方式。
威慑战是以强有力的作战行为或其它武力、暴力性质的活动为手段对作战目标施以攻击，从而使其内心或精神上遭受强烈震撼，使士气瓦解、战斗力丧失的一种方法。
谋略战是指以隐蔽自己的行动意图为前提，用谋诈等手段造成对方不意或不备，从而使其理智上出现错误，行动上出现失误的方法。
（一）实施心理战的前提和基础袭击战斗中的心理战主要以谋略心理战为主来进行。
但无论采取何种战法都必须以相关信息的收集、判断、运用为前提和基础。
情报信息是确立战斗方案、做出战斗抉择的重要根据，也是心理战的重要组成部分和基础。
充分收集与犯罪人心理特征、行为特征及与犯罪案件有关的情报信息，尽量扩充信息资源，保证信息的快速传递和反馈，加强对信息的管理和研究是对犯罪人的心理和行为走向进行刻画和判断的前提，是实施心理战的首要环节。
对情报信息的收集一是要注意把握中心源信息，即凡是与犯罪人及犯罪案件有关的信息都应作为重要信息予以收集。
二是要注意广度，即要将收集信息的范围向犯罪活动之前、之后、之外延伸，也就是说对犯罪人在案发前的行为活动和一般行为习惯特征、犯罪人的个人喜好、兴趣、性格、社会交往范围等等都要予以必要的注意。
对情报信息的分析一是要逐个落实、验证，防止虚假信息成为决策依据进而导致战斗失误、甚至失败。
二是要透过信息表象寻找其所代表或反映着的心理特征或心理痕迹。
分析中宜多进行集体“会诊”式的广泛讨论，有条件的应聘请专业人士进行帮助，提供咨询。
三是要对信息进行综合分析、运用，以期能尽量从中找出效用值较高的反映战斗对象本体性、根本性心理特点的高质量的素材。
（二）实施心理战的具体方法在袭击战斗中，实施心理战的方法具有丰富多样性。
应该根据不同的战斗形式、战斗样式区别采用。
常用的心理战方法有：1、心理弱点利用法。
包括犯罪人在内的任何人其心理过程（包括认知过程、情感过程、意志过程）和个性特征（包括以需要、动机、兴趣、理想、信念为主要内容的个性倾向性和以能力、气质、性格为主要内容的个性特征）都不同程度地存在着一定的不足和缺陷。
这种心理弱点在任何时空条件下都会有一定的表现。
分析、发现并抓住这些弱点并恰当地利用这些弱点是心理战取得奇效的捷径。
2、把握个体需要法。
需要是人的一切行为的内心起因和动力之源。
人的需要既有个体性的：如生存需要、安全需要。
也有社会性的：如爱的需要、交往的需要、实现自我目标需要等。
需要对人来讲无时不有，无所不在。
一个需要满足后其他需要有会很快出现。
需要自身无所谓正当与非正当，只是满足的方式方法有合法与非法、合理与不合理、合道德与反道德之区别。
犯罪由需要而产生，同时又因需要的满足而结束或暂时结束。
犯罪需要满足后新的心理需要又会必然产生，这种循环往复的心理现象给袭击战斗的心理战提供了科学依据。
