采用读写结合方式培养学生的写作能力

读写结合促进小学生写作能力的研究课题
阶段性总结
本课题旨在探究通过读写结合的方式提高小学生写作能力的有效性。

经过前期调研和实验，得出以下结论：
1. 读写结合可以提高小学生的写作能力
通过搜集相关文献和开展实验，我们发现对于小学生来说，读写结合的方式更加直观、生动，易于理解和记忆。

在实验中，我们选取了20名三年级学生，将他们分为控制组和实验组。

控制组只进行传统的教学方式，而实验组学生除了课堂上的教学，还阅读了相关的优秀范文、编写互动小故事、分享写作体验等。

对于两组的测试结果进行了对比，实验组平均分明显高于控制组。

说明了读写结合的有效性。

2. 建议将读写结合纳入校内教学体系
作为一种更为生动、直观的教学方式，我们推荐将读写结合的方法纳入小学生作文教学的体系中，作为课堂的一道亮丽风景线，
以便更好地帮助学生提高写作水平。

同时，在教学实践中，也应当注意读写结合方式的多样性和灵活性，让学生在阅读、收集、整理信息的过程中，也可以保持乐趣和好奇心。

3. 继续进行更为深入的研究和探讨
本研究的意义在于为小学生作文教学体系中融入读写结合方式提供了实践基础，但目前的实验结果仅仅是初步探讨，还需要进一步进行实验和深入数据分析。

我们建议在今后的研究中，可以进一步明确教学方式对学生写作能力的影响机制，以便更好地推广和应用读写结合的教学方式。

读写结合提高学生写作能力李白小学钟玉珍古人说：授人以鱼，不如授人以渔。

在全面提高学生素质的今天，培养学生学习能力，教给学生学习方法，显得尤为重要。

语文学科具有其特殊性，正如叶圣陶老先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。

”因此，在我中年级的阅读教学中，以讲读课文中的重点段为范例，注重指导学生读中学写，教给学生写段的方法。

一、抓住中心句仿写阅读一段话，首先要理解这段话的主要意思。

课文中有不省段落，作者为了向读者提示该段的主要意思，在一段语里写上一个高度概括主要内容的句子，这个句子叫“中心句”。

我引导学生抓住中心句，理解全段是怎样围绕中心句写人叙事、写景状物的，这样，学生才能真正读懂这段话。

如《海滨小城》中“小城的公园更美”一句，是第五自然段的中心句，下面几句话都是围绕这句话来叙述的，具体描写了公园怎么美：榕树多，榕树漂亮，榕树为游人遮太阳、挡风雨。

阅读课文后，我结合学生的生活实际，给出了几个概括性的句子为中心句，让学生选择其中之一，围绕这个中心句的意思，把一个段话写具体，如“妈妈十分疼我”“XX老师工作非常认真”“一个乐于助人的同学”等。

因为教师讲解了例段，学生要写的内容又是自己亲自经历过的，所以学生不会感到写作难，并且写作的积极性高，写得生动具体。

二、抓住重点记号句仿写有的段没有中心句，段的主要内容包含在全段文字之中。

我先引导学生理解每句话的意思，找出句子中的重点词语，然后，通过分析重点词语来概括段的主要意思。

比如《荷花》一课中第二自然段，主要描写荷花开放的种种姿态，通过学习段中的重要句子“有的……有的……有的……”，来帮助学生理解段的意思。

课后，我让学生仿写一段话。

写之前，让学生想好要写的内容；写段时，注意运用表现主要内容的重点词句，把一段话写具体。

三、掌握构段方法，读中学写在中年级教学中，课文中出现较多的构段方式是“总分式”即围绕段的中心意思，从几个方面展开叙述，先总述，后分述。

读写结合促进学生阅读写作能力的提升随着信息时代的到来，阅读写作能力成为了一个重要的能力。

读写结合是提升学生阅读写作能力的有效方法之一。

本文将从阅读写作的重要性、读写结合的实施方法以及读写结合对学生阅读写作能力提升的影响等方面进行探讨。

一、阅读写作的重要性阅读与写作是密不可分的。

阅读可以提高学生的语言理解能力、积累语言素材、激发思维，而写作则可以锻炼学生的表达能力、逻辑思维能力和创造力。

阅读和写作的结合可以让学生通过阅读，分析他人的语言表达方式，进而更好地运用到自己的写作当中。

同时，阅读写作也是学生在其他学科知识学习中不可或缺的能力之一。

二、读写结合的实施方法1.阅读驱动写作通过阅读，让学生了解不同类型的文章、文章结构、语言表达方式等。

学生可以从中掌握一些写作技巧，并且运用到自己的写作中去。

比如，老师可以让学生阅读一篇科普文章，让学生从中了解相关知识，并且要求学生以科普的形式撰写一篇文章，从而锻炼学生的写作能力。

老师通过布置不同主题的写作任务，让学生在写作中逐渐发现思考问题的方法。

通过引导学生思考，启发学生思维，使学生对阅读更有思考意识，阅读的效果更好。

比如，给学生一个问题，要求学生根据自己的理解写下个人见解，通过文字表达思想，可以使学生更好地思考这个问题，更好地理解这个问题的本质。

3.读写互动老师可以提供一些带有问题的文章，让学生读完文章之后回答问题，并以此为线索进行写作训练。

比如，给学生阅读一篇新闻报道，然后引导学生进行讨论，学生便可以结合自己的思想从新闻现象中进行创作，完成一个小型写作任务。

1. 启发思维读写结合可以启发学生思维，激活学生的思路，并且也可以帮助学生更好地思考问题。

通过阅读更多的材料，并且通过写作整理思路，学生可以更好的理解问题，并且更好的分析问题的本质。

2. 提高语言表达能力读写结合可以让学生更好地掌握语言表达的技巧，更好的理解语言表达的方式，并且也可以让学生在实践中不断提高自己的语言表达能力。

培养学生科学写作能力的教学方法科学写作是培养学生综合素质和批判思维的重要环节。

然而，由于缺乏系统的教学方法和科学写作习惯，许多学生在科学写作方面存在一定的困难。

本文将介绍几种培养学生科学写作能力的教学方法，以提高学生的写作水平。

一、提倡读写结合，培养学生对科学文献的理解能力。

作为启发学生写作的第一步，教师可以通过讲解、引导和展示科学文献的正规结构和语言风格，提高学生对科学文献的理解能力。

同时，教师应鼓励学生阅读并进行文献综述，通过模仿和分析优秀的科学论文来提升学生的写作能力。

二、培养学生观察和实验数据处理的能力。

科学写作需要基于实验结果或观察数据进行论证。

教师可以通过实验设计和数据收集实践，引导学生分析和综合实验结果，让学生亲自动手进行数据处理和撰写实验报告，从而培养学生处理科学数据和观察结果的能力。

三、锻炼学生逻辑思维和文字表达能力。

逻辑思维和文字表达是科学写作的关键因素。

在教学过程中，教师可以针对学生的知识水平和写作能力，引导学生进行逻辑思维练习，并通过分析和修改学生的写作作业，帮助学生提高文字表达的准确性和连贯性。

四、注重写作过程的训练和反思。

科学写作不是一蹴而就的过程，而是需要反复修改和改进的。

因此，教师可以通过交流和讨论，帮助学生反思自己的写作过程和思维方式，同时指导学生进行写作中的修改和修订，以提高学生的写作能力。

五、鼓励学生撰写科普文章和科学报告。

科普文章和科学报告是培养学生科学写作能力的有效途径。

教师可以指导学生选择自己感兴趣的科学问题进行深入研究，然后写出科普文章或科学报告。

通过这种方式的训练，学生不仅能提高科学写作能力，还能提高科学知识的掌握和传播能力。

六、推行写作竞赛和学术论坛。

为了激发学生的学习热情和写作激情，学校可以组织写作竞赛和学术论坛，让学生有机会与他人分享自己的写作成果。

通过这种方式的培养，学生可以感受到写作的乐趣和挑战，激发他们的学习动力和创造力。

七、引导学生进行科学团队合作。

教学篇•经验交流阅读既是语言技能的重要组成部分，也是语言输入的主要环节。

写作教学作为英语教学中的重要输出环节，一定程度上影响着整个初中英语教学活动的开展。

笔者发现当前初中英语教学存在着一定的问题，不利于学生写作能力的有效提高。

将阅读和写作课型结合，在日常教学中相互渗透，不仅能够有效促进学生写能力的提高，也会大大提升学生对文本的阅读理解能力。

“读写结合”，对有效实现以读促写、以写促读有着重要作用。

一、初中英语写作教学中存在的问题初中英语教学活动不仅包括听和读，还包括说和写。

受传统应试教育的影响，也因为写作花费的时间太长，在开展教学活动时，教师在实际教学中对英语写作缺乏足够的重视，割裂了听说读写。

教师在开展教学活动时会将听说读部分加入到基础课程训练中，而对写作却一笔带过，这会导致学生在遇到相应作文题目时，不知道从何下笔，甚至产生畏难心理，进而影响学生的写作积极性。

只注重培养听说和阅读能力，不重视写作，很大程度限制了写作水平的发展。

二、学生在英语写作过程中遇到的问题1.学生写作基本功不扎实写作作为语言重要的输出方式之一，对词汇量要求较高。

词汇质量不足且不具备较扎实的语法基本功，写作能力就很低。

据调查，当前部分初中生在写作时往往词不达意，语法时态运用不当，不仅影响要点的整体表达，也不利于学生写作能力的提高。

此外，部分学生写作前只靠储备相应的语音信息，背诵一些简单词汇和语句，无法顺利完成语句乃至整篇文章的表达。

部分学生即使在考前背诵较多的单词，但是无法掌握基本的语法技能，写出来的句子也会支离破碎，大大影响学生表达的水平和写作得分。

2.受汉语思维的影响，常出现中式英语汉语往往会影响学生思维的转变，导致学生按照汉语的思维进行表达，写作过程中出现中文式的词汇和短语。

例如：有的学生想表达“上个星期我们在公园玩得很高兴”“We played very happily last Sunday in the park.”而符合英语语言习惯应为“We had a good time last Sunday in the park.”三、读写结合在初中英语写作教学中的具体运用将读写结合运用在写作教学过程中，对于提高课堂的质量以及有效提高学生的英语写作能力都具有明显作用。

浅谈小学语文读写结合的意义与策略作为小学生语文教育一个重要的环节，读写结合在语文学习中占据着重要的位置。

读和写作为语文学习的两大基础技能，相互之间无法分割。

小学生通过读和写的相互贯通，不仅可以提高语文水平，而且有利于培养其独立思考和自我表达的能力。

一、读写结合的意义1.提高阅读理解能力读写结合可以使学生更好地理解文章，通过阅读可以了解文章的内容、结构和思想，通过写作可以让学生更好地把握文章主旨，并且从不同角度深入思考。

这样可以帮助学生更快、更准确、更深入地理解文章，提高阅读理解能力。

2.提高写作能力读写结合可以培养学生的写作能力。

在读书的过程中，学生可以借鉴优秀的文章和句型，提高自己的语言表达能力。

同时，写作的过程可以让学生更加深入地思考问题，提高其写作素养和文字表达能力，从而为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。

3.促进思维发展读写结合可以促进学生的思维发展，促进学生全面发展。

在读写结合的过程中，学生需要运用自己的想象、思考能力，不断进行分析、比较，以及常常推理、总结。

这些思维方式能够帮助学生更好地理解文章，同时可以促进学生思维发展。

4.增强学习兴趣读写结合可以让学生感受到语文学习的乐趣，增强学习兴趣。

阅读文章可以让学生感受到作者的思想和情感，培养学生的审美意识和品味，进一步激发他们的学习兴趣。

1.阅读文章前的准备工作学生在阅读文章之前，需要做好一定的准备。

学生可以先了解文章的背景、作者以及文章主题，有助于学生更好地理解文章内容,并从中找出文章的重点和难点。

2.多读优秀文章学生可以多读一些优秀的文章，学习其中的语言表达技巧，并通过模仿和练习来提高自己的语文水平。

同时，也可以通过阅读优秀的文章来启发学生的思想，激发学生学习语文的兴趣。

3.注重思考在阅读和写作的过程中，学生需要多思考，运用自己的想象和思维能力，通过不断对文章进行分析、比较和总结，深入理解文章，培养自己的思维能力。

4.广泛涉猎读物学生在阅读过程中不能只读一些重点书籍，而应该多涉猎各种类型的读物，包括文学、科技、时事等多个方面的读物，以培养自己的广泛知识。

“读写结合以读促写”提高小学生写作水平的策略与方法“读写结合以读促写”是指通过阅读促进写作水平的提高。

阅读可以丰富学生的词汇量、拓展思维视野，增强写作能力。

小学生写作水平的提高与阅读息息相关，提高小学生写作水平需要以读促写。

为了帮助小学生提高写作水平，我们应该结合阅读，培养他们的写作思维和技巧。

一、培养阅读习惯培养小学生阅读兴趣和习惯是提高写作水平的基础。

引导小学生喜爱读书，通过阅读培养他们的写作所需的词汇量和语感。

教师可以组织诵读比赛、开展书香活动，帮助学生爱上读书，从小培养他们的阅读习惯。

二、选择适合的读物在学校和家庭为学生提供适合其年龄和兴趣的读物。

教师可以选择一些生动有趣、内容丰富的文学作品，如寓言故事、童话故事等，以及各种知识读物，如科普读物、历史故事等。

这样可以激发学生的求知欲，开拓他们的视野，丰富他们的写作素材。

三、读后感悟培养学生的读书感悟能力，教师可以通过提问，让学生对所读书籍进行感悟和思考，让他们享受通过阅读获取知识的乐趣。

读后感悟会促使学生思考问题的角度和立场，为写作提供丰富的想象和表达的素材，提高了学生的写作水平。

四、践行“读写结合”读书与写作的结合是最有效的的方法。

学生在阅读后，可以通过写读后感、写读后体会、写读后感悟等作文形式进行写作。

学生通过此种方式，可以充分结合阅读内容进行写作训练，提高写作能力。

教师可以对学生的作文进行指导，提升写作水平。

五、多样化写作形式除了读后感悟、读后体会等形式外，还应该鼓励学生尝试多种写作形式。

如散文、日记、叙事文、说明文、议论文等不同类型的写作，让学生掌握不同的写作技巧和表达方式。

六、激发创造力通过阅读引导学生进行写作，可以激发学生的创造力。

教师可以布置一些有趣的写作题目，或者提供一些启发性的素材，让学生在阅读的启发下进行写作，在写作中发挥自己的想象力和创造力，提高写作水平。

七、写作评价对学生的写作进行及时的评价，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。

读写结合，提高写作能力
读写结合可以帮助我们扩展知识面。

在阅读的过程中，我们接触到了各种各样的文字，包括文学作品、新闻报道、学术论文等。

通过阅读这些不同类型的文字，我们可以了解到
不同的观点和知识。

这些知识可以为我们的写作提供素材和灵感，帮助我们写出更加丰富
和有深度的文章。

读写结合可以帮助我们提高语言表达能力。

阅读优秀的文字可以帮助我们学习到一些
高级的词汇和表达方式，同时也可以帮助我们了解到一些优秀的句式和语法结构。

通过模
仿这些优秀的文字，我们可以逐渐提高自己的语言表达能力，写出更加流畅和有魅力的文章。

读写结合还可以帮助我们培养批判思维。

阅读不同类型的文字可以让我们接触到不同
的观点和观点，这些观点可能会有很大的差异，甚至是相互矛盾的。

通过对这些观点进行
比较和分析，我们可以培养自己的批判思维能力，学会辨别和评价不同观点的优劣之处。

这对于我们在写作时提出自己的观点和论证也是非常有帮助的。

读写结合可以帮助我们提高写作的技巧。

通过不断的阅读和写作实践，我们可以逐渐
摸索出适合自己的写作方法和技巧，提高自己的写作效率。

我们也可以通过不断地查找和
学习写作技巧，不断地提升自己的写作水平。

这样的话，我们在写作时就能够更加得心应手，写出更加出色的文章。

读写结合是一种非常有效的提高写作能力的方法。

通过读写结合，我们可以扩展知识面、提高语言表达能力、培养批判思维、提高写作技巧。

我们在日常生活中应该多多利用
读写结合来提高自己的写作能力，从而更好地适应社会的发展需要。