2014秋三年级语文上册 温暖教案 西师大版
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【原文】小韓是雷鋒班的戰士。
一天,他的棉褲被汽車電瓶裏的硫酸燒了好幾個小洞。
小韓出車回來得很晚,又累又困,鑽進被窩就睡了。
雷鋒夜間值班回來,看到有的戰士蹬開了被子,便輕手輕腳地過去給蓋好。
當他發現小韓的棉褲上有好幾個小洞時,心想,天氣風寒,可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車,就拿起棉褲一針一線地給縫補好,然後輕輕地蓋在小韓的身上。
第二天出完操回來,大家圍著火爐烤火時,小韓才發現自己的棉褲已經補好了,他驚奇地叫起來:“哎,奇怪呀!這是誰給我補的褲子?”大家你看看我,我瞅瞅你,都搖頭說不知道。
雷鋒在一旁也不吭聲,不住地用火鉤捅爐子,把爐火捅得旺旺的。
過了一會兒,班裏的一個戰士終於告訴了小韓:“班長為了給你補褲子,半宿都沒睡呢!”“又是班長!”小韓感動得一下抓住雷鋒的手……“這點小事,瞧你大驚小怪的。
”雷鋒邊說邊放下小韓的手,又拿起煤塊往爐子裏添。
爐火燒得更旺了,小韓心裏感到暖烘烘的。
【教案】教學目標1、運用學過的識字方法,識寫本課10個生字,做到知音、知形、知義,能用硬筆規範地書寫。
2、學習聯繫上下文,理解課文的重、難點詞句,體會“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”“暖烘烘”等詞的意思及在表達上的作用。
3、讀懂課文,理解“溫暖”的含義,體會雷鋒助人為樂的美好品質,激發學生主動幫助他人的願望。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、初步培養搜集相關資料的能力。
教學重、難點1、自主學習本課生字詞,鼓勵用硬筆書寫。
2、學習聯繫上下文理解詞句的方法。
體會重點詞句在表達人物品質方面的作用。
3、學習抓住人物的動作、語言、心理描寫人的方法。
教學準備師:雷鋒的畫像(掛圖或影像資料)。
生:課前搜集雷鋒的資料,如故事、日記、歌曲。
教學時間1~2課時。
教學過程一、淺談人物,激趣導入1、出示雷鋒掛圖:你知道他是誰嗎?他是個什麼樣的人呢?2、簡介雷鋒生平(生介紹,師補充)。
3、今天,我們就來學習一篇關於雷鋒的文章(板書課文題目)。
《温暖》教案设计教学内容:西师版三年级语文上册《温暖》教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文,理解“温暖”的含义,体会雷锋助人为乐的美好品质。
3、联系上下文,理解课文的重、难点词句,体会关键词的意思及在本文表达上的作用。
教学重难点:1、读懂课文,理解“温暖”的含义,体会雷锋助人为乐的美好品质。
2、联系上下文,理解课文的重、难点词句,体会关键词的意思及在本文表达上的作用。
教学过程:一、激趣导入:同学们,今天早上广播站的播音你听了吗?今天早上有一篇故事是讲雷锋叔叔的,那雷锋是谁呢?大家都是细心的孩子,知道处处留心皆学问,那今天我们就来学习一篇和雷锋有关的文章《温暖》。
二、出示学习目标:请看黑板,这就是我们这节课的任务,大家齐声读出学习目标。
有没有信心完成?首先让我们先欣赏一下这篇文章,听的时候要认真看,仔细听。
三、自学指导(一)完成学习目标,需要大家一起来闯关,请看我们今天的第一关。
用自己喜欢的方式读课文1、2自然段:1、划一划:划出雷锋关心战士的句子。
2、议一议:雷锋发现小韩棉裤上的洞时,他是怎么想的?怎么做的?4、“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”这些词好在哪里?(六分钟后比一比谁完成得好)第一关完成得非常好,那第二关是什么呢?我们一起来看四、自学指导(二)小组内分角色读课文3—6自然段1、用“”划出雷锋做了好事后的表现的词语。
2、抓住“不吭声”“大惊小怪”等词想一想:雷锋当时是怎么想的?3、讨论“又是班长……”中的“又”是什么意思?(4分钟后赛一赛哪一组最棒)齐读最后一自然段,思考:为什么小韩觉得心里暖哄哄的?五、拓展延伸:1、写作技巧渗透:现在我们再来回顾一下,文章讲了一件什么事?全文围绕雷锋帮小韩补裤子为线索,按事情的发展顺序进行描写。
同学们在以后的写作中大胆的运用这种方法。
2、收集雷锋语录:今天老师也收集了一些雷锋叔叔说的话,大家看一下:六、总结:学了这篇课文,我们了解了雷锋叔叔是一个怎样的人呢?那我们以后的生活中,要向雷锋叔叔学习,多做好事。
小学三年级西师版语文《温暖》原文及教案一、教学目标1.知识与技能(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)能够用自己的话复述课文内容。
2.过程与方法(1)通过图片、视频等辅段,激发学生的学习兴趣。
(2)运用讨论、分享等方式,培养学生的合作意识。
(3)通过模仿、表演等实践活动,提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观(1)感受家庭的温暖,学会关爱家人。
二、教学重点与难点1.教学重点(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2.教学难点(1)理解课文中关于家庭温暖的抽象概念。
(2)运用课文中的语言表达自己的情感。
三、教学过程1.导入(1)展示一张家庭照片,引导学生谈论家庭温暖。
(2)邀请学生分享自己家庭中的温暖故事。
2.课文学习(1)学生自主朗读课文,注意语音、语调。
(2)教师辅导学生朗读,纠正发音错误。
(3)学生分段朗读课文,理解课文内容。
3.生字词学习(1)学生自学生字词,标注拼音。
(2)教师检查学生的自学情况,解答疑问。
(3)学生运用生字词造句,巩固记忆。
4.课文理解(1)学生用自己的话复述课文内容。
(2)教师提问,检查学生对课文的理解。
(3)学生讨论课文中的家庭温暖,分享自己的感受。
5.活动环节(1)分组讨论:如何让家庭更温暖。
(2)小组分享:每组选派一名代表分享讨论成果。
6.课后作业(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)写一篇关于家庭温暖的作文。
四、教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况:检查学生的作业质量,了解学生对课文内容的掌握程度。
3.学生反馈:了解学生对本节课的满意度,收集学生对教学改进的意见。
五、教学资源1.课文原文:《温暖》2.教学课件:包含课文内容、生字词、图片等。
3.辅助材料:家庭照片、视频等。
六、教学反思1.本节课在导入环节,通过展示家庭照片和分享家庭故事,激发了学生的学习兴趣,为课文学习奠定了基础。
17 温暖教材分析:本课是西师大版语文三年级上册第17课,这篇课文按事情发展的先后顺序叙述了战士小韩的棉裤被硫酸烧了一些小洞,雷锋夜里回来悄悄为小韩补好了棉裤。
第二天小韩发现自己的棉裤补好后很惊奇,可谁都说不知道。
当小韩得知这件事是班长雷锋做的后,心里非常感动和温暖。
课文语言朴实,透过对雷锋心理活动、动作和语言的细致描写,我们体会到了雷锋关心战士、助人为乐的精神。
教学目标:1、运用学过的识字方法,识写本课生字,做到知音、知形、知义,能用硬笔规范地书写。
2、学习联系上下文,理解课文的重、难点词句,体会“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”“暖烘烘”等词的意思及在表达上的作用。
3、读懂课文,理解“温暖”的含义,体会雷锋助人为乐的美好品质,激发学生主动帮助他人的愿望。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:学习联系上下文理解词句的方法,体会重点词句在表达人物品质方面的作用。
教学难点:学习本文抓住人物的动作、语言、心理描写人物的方法。
教学准备:1、生字卡片。
2、师生搜集有关雷锋的资料。
教学方法:启发导学法、朗读感悟法课时安排:两课时第一课时课时目标:1、学会本课生字及组成的词语,并能规范、端正、整洁地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步概括课文的主要内容。
教学过程:一、导入新课。
1、学生讲述自己了解的雷锋的事迹,教师补充。
2、听歌曲《学习雷锋好榜样》,感悟雷锋精神的实质内涵。
3、介绍雷锋的生平。
4、揭示课题,质疑。
二、初读课文。
1、自学提示(一):学生自由读课文,要求读准生字的字音。
长句子要多读几遍。
在文中勾画生字词语,借助字典理解字意。
(1)自读课文,读准带音节的字,反复朗读课文中的长句。
(2)自学生字:同桌学习,先读准字音,再借助字典理解字意。
2、检查自学效果。
(1)出示词语:小韩雷锋火炉不吭声捅炉子半宿添煤块暖烘烘练习:指名读评价再指名读男女生比赛齐读3、出示生字,指导书写。
(1)范写,明确注意点。
西师大版:小学三年级上册语文第17课《温暖》原文及教案【导语】所谓的教案,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据,通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的(西师大版:小学三年级上册语文第17课《温暖》原文及教案),希望帮助到您。
【原文】小韩是雷锋班的战士。
一天,他的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了好几个小洞。
小韩出车回来得很晚,又累又困,钻进被窝就睡了。
雷锋夜间值班回来,看到有的战士蹬开了被子,便轻手轻脚地过去给盖好。
当他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时,心想,天气风寒,可不能让小韩穿这样的棉裤出操、出车,就拿起棉裤一针一线地给缝补好,然后轻轻地盖在小韩的身上。
第二天出完操回来,大家围着火炉烤火时,小韩才发现自己的棉裤已经补好了,他惊奇地叫起来:“哎,奇怪呀!这是谁给我补的裤子?”大家你看看我,我瞅瞅你,都摇头说不知道。
雷锋在一旁也不吭声,不住地用火钩捅炉子,把炉火捅得旺旺的。
过了一会儿,班里的一个战士终于告诉了小韩:“班长为了给你补裤子,半宿都没睡呢!”“又是班长!”小韩感动得一下抓住雷锋的手……“这点小事,瞧你大惊小怪的。
”雷锋边说边放下小韩的手,又拿起煤块往炉子里添。
炉火烧得更旺了,小韩心里感到暖烘烘的。
【教案】教学目标1、运用学过的识字方法,识写本课10个生字,做到知音、知形、知义,能用硬笔规范地书写。
2、学习联系上下文,理解课文的重、难点词句,体会“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”“暖烘烘”等词的意思及在表达上的作用。
3、读懂课文,理解“温暖”的含义,体会雷锋助人为乐的美好品质,激发学生主动帮助他人的愿望。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
5、初步培养搜集相关资料的能力。
教学重、难点1、自主学习本课生字词,鼓励用硬笔书写。
2、学习联系上下文理解词句的方法。
体会重点词句在表达人物品质方面的作用。
三年级语文温暖教案《温暖》这一课就是关于关爱主题的课文, 主要讲了雷锋同志为了帮助小韩同志缝补棉裤而半宿没睡, 小韩同志心里深受感动, 感到无比温暖的故事。
赞扬了雷锋同志乐于助人, 做好事不留名的奉献精神。
同时也是对学生进行助人为乐思想教育。
下面由我为大家整理了关于三班级语文温暖教案, 供大家参考!三班级语文温暖教案1教学目标1运用学过的识字方法, 识写本课10个生字, 做到知音、知形、知义, 能用硬笔规范地书写。
2学习联系上下文, 理解课文的重、难点词句, 体会“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”“暖烘烘”等词的意思及在本文表达上的作用。
3读懂课文, 理解“温暖”的含义, 体会雷锋助人为乐的美妙品质, 激发学生主动帮助他人的愿望。
4正确、流利、有感情地朗读课文。
5初步培育搜集相关资料的能力。
教学重、难点1自主学习本课生字词, 鼓舞用硬笔书写。
2学习联系上下文理解词句的方法。
体会重点词句在表达人物品质方面的作用。
3学习本文抓住人物的动作、语言、心理描写人的方法。
教学准备师:雷锋的画像(挂图或影像资料)。
生:课前搜集雷锋的资料, 如故事、日记、歌曲。
教学时间1~2课时。
教学过程一、浅谈人物, 激趣导入1出示雷锋挂图:你知道他是谁吗?他是个什么样的人呢?2简介雷锋生平(生介绍, 师补充)。
3今天, 我们就来学习一篇关于雷锋的文章(板书课文题目)。
4读课文题目, 质疑:“温暖”是什么意思?在本文中呢?二、初读课文, 整体感知1指名读课文, 正音。
2生画出本课生字新词, 用以前学过的方法识字, 把自己的记字方法与同桌沟通。
3指名认读生字卡片, 就易读错的字给生提个醒儿, 并要求生口头组词(强调“宿”是多音字, 读sù、xiù或xiǔ)。
4课文主要讲了一件什么事?主人翁是谁?三、精读质疑, 理解感悟1选择喜欢的方法朗读课文, 在不理解的地方做个记号。
2引导质疑(把与课文理解有关的问题或重点句子罗列出来)。
17.温暖教学目标:学习联系上下文等方式理解文句,体会雷锋助人为乐的美好品质,激发学生关爱他人的情感。
教学重难点:体会重点文句在表达人物品质方面所起的作用。
让学生在感悟与体验活动中受到情感熏陶,学做一个关心他人的人。
教学进程:第二课时一、设疑自探一、导入用诗歌导入朗诵后,引导学生质疑,为何时隔50连年神州大地仍然掀起向雷锋叔叔学习的热潮?他是一个如何的人?让咱们从课文里寻觅答案吧。
这节课咱们继续学习17课《温暖》(板书:17.温暖,提示学生注意“暖”字写法)上节课,咱们初读了课文,理清了思路,想一想,课文主要讲了一件什么事?二、按照主要内容你的心中产生了哪些小问号?(预设:(1)雷锋如何给他人送温暖?(2)“温暖”在文中是什么意思?)3、这节课,咱们就带着这两个问题一路走进课文。
请看大屏幕:请同窗们用自己喜欢的方式读课文,边读边想,用“——”画出雷锋叔叔给他人送温暖的句子,想一想最感动你的是什么。
时间5分钟4、学生自学,教师巡视二、解疑合探一、交流第一个问题:雷锋如何给他人送温暖A.雷锋夜间值班回来,看到有的战士蹬开了被子,便蹑手蹑脚地过去给盖好。
a.请同窗们想象画面,有情感地读读这句话b.教师指导读c.划横线的是描述,从中你体会到了什么?你是从哪个词语中体会到的?d.若是换成“大呼大叫”,体会“蹑手蹑脚”的益处B、当他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时,心想,天冷风寒,可不能让小韩穿这样的棉裤出操、出车,就拿起棉裤一针一线地给缝补好,然后轻轻地盖在小韩的身上。
a.谁来读一读这句话?b.教师指导朗诵c.从这句话中你体会到了什么?从哪些词语中体会到的?d.老师把“一针一线地”、“轻轻地”去掉,行吗?为何?二、过渡:雷锋常常主动为战友送温暖,他是不是为了让他人说他好呢?是不是为了让他人感激他呢?a.从文中什么地方看出来?教师指导朗诵小韩的话b.小韩不知道是谁为他补棉裤,可是雷锋告知他了吗?文中哪个词可以看出来?c.当班里的战士告知小韩是班长给他补裤子,半宿都没睡时,小韩是什么反映?指导朗诵小韩的话“又”说明了什么?d.小韩感动得抓住雷锋的手,雷锋又是什么反映呢?这又是抓住雷锋的描述和描述,从中你体会到了什么?e.分角色朗诵f.假设雷锋叔叔站在你的眼前,此时此刻,你想对他说些什么?g.齐读最后一段小韩的心里为何感到暖烘烘的,你以为是什么原因?看题目,这下“温暖”的意思知道了吧?找生填空:温暖表面上指小韩()上的温暖,实际上指小韩()上的温暖。
小学语文西南师大版三年级上册第四单元《温暖》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、学会本课生字新词,并能规范、端正,整洁地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习联系上下文等方法理解词句,体会雷锋助人为乐的美好品质,激发学生关爱他人的情感。
2学情分析
《温暖》描写了雷锋同志帮助战友,关心战友,为小韩补棉裤半宿没睡,让小韩非常感动的事情。
高度赞扬了雷锋助人为乐,关爱他人,做好事不留名的可贵精神。
引导学生在掌握课文内容的基础上,学习雷锋关心他人,做好事不留名的可贵精神。
学生以前对描写人物心理、动作、语言的文章有了初步的了解。
本文是一篇写人的文章,应重点引导学生,抓住重点字词句,理解课文内容,比如“轻手轻脚”“一针一线地”“轻轻地”等,体会人物的高贵品质。
3重点难点
重点:理解词语,读明白课文大意。
有感情地朗读课文,体会重点词句在表达情感方面的作用。
难点:写好课文中的一些生字,如“捅”“宿”“添”等。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】温暖
1、出示雷锋名言:“对待同志要像春天般的温暖,……对待敌人要像严冬一样残酷无情。
“
2、你们谁知道这是谁说的话吗?(雷锋)
3、出示雷锋画像。
西师大版:小学三年级上册语文第17课《温暖》原文及教案【#三年级# 导语】所谓的教案,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据,通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的(西师大版:小学三年级上册语文第17课《温暖》原文及教案),希望帮助到您。
【原文】小韩是雷锋班的战士。
一天,他的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了好几个小洞。
小韩出车回来得很晚,又累又困,钻进被窝就睡了。
雷锋夜间值班回来,看到有的战士蹬开了被子,便轻手轻脚地过去给盖好。
当他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时,心想,天气风寒,可不能让小韩穿这样的棉裤出操、出车,就拿起棉裤一针一线地给缝补好,然后轻轻地盖在小韩的身上。
第二天出完操回来,大家围着火炉烤火时,小韩才发现自己的棉裤已经补好了,他惊奇地叫起来:“哎,奇怪呀!这是谁给我补的裤子?”大家你看看我,我瞅瞅你,都摇头说不知道。
雷锋在一旁也不吭声,不住地用火钩捅炉子,把炉火捅得旺旺的。
过了一会儿,班里的一个战士终于告诉了小韩:“班长为了给你补裤子,半宿都没睡呢!”“又是班长!”小韩感动得一下抓住雷锋的手……“这点小事,瞧你大惊小怪的。
”雷锋边说边放下小韩的手,又拿起煤块往炉子里添。
炉火烧得更旺了,小韩心里感到暖烘烘的。
【教案】教学目标1、运用学过的识字方法,识写本课10个生字,做到知音、知形、知义,能用硬笔规范地书写。
2、学习联系上下文,理解课文的重、难点词句,体会“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”“暖烘烘”等词的意思及在表达上的作用。
3、读懂课文,理解“温暖”的含义,体会雷锋助人为乐的美好品质,激发学生主动帮助他人的愿望。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
5、初步培养搜集相关资料的能力。
教学重、难点1、自主学习本课生字词,鼓励用硬笔书写。
2、学习联系上下文理解词句的方法。
体会重点词句在表达人物品质方面的作用。
17《温暖》第二课时教学设计教学内容:小学语文西师版三年级上册四单元第17课教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步体会“轻手轻脚”、“一针一线”、“轻轻地”等重点词句在表达人物品质方面所起的作用。
3、学习联系上下文等方法理解词句,体会雷锋助人为乐的美好品质,激发学生关爱他人的情感。
教学重点:学习联系上下文等方法理解词句,体会雷锋助人为乐的美好品质,激发学生关爱他人的情感。
教学难点:通过对雷锋关心战士的具体事件的学习体会课题“温暖”的双重含义:炉火烤得人身暖;雷锋的关心,让战士心里感到温暖。
教学准备:课件。
设计思路:《温暖》这篇课文按事情发展的先后顺序叙述了战士小韩的棉裤被硫酸烧了一些小洞,雷锋夜里回来悄悄为战士们盖被子,又为小韩补好了棉裤。
第二天小韩发现自己的棉裤补好后很惊奇,可谁都说不知道。
当小韩得知这件事是班长雷锋做的后,心里非常感动和温暖。
课文语言朴实,透过对雷锋心理活动、动作和语言的细致描写,我们能体会到雷锋关心战友、助人为乐的精神。
本单元都是写人记事的课文,有一个重要的训练点即:体会重点词句在表达人物品质时所起的作用。
在设计本课时教学时,我以事情的经过为线索,以“盖被子、补裤子、捅炉子”时雷锋动作的词句为重点教学内容;力求在此过程中教给学生理解词语的方法(如“轻手轻脚”联系生活实际、做动作来理解;“一针一线”通过插图来理解等),通过“教(盖被子)—扶(补裤子)—放(捅炉子)”的方法让学生感悟“抓住重点词句体会人物品质”的思维过程。
最终达到“文、意”兼得的效果。
教学过程:一、复习引入,整体感知1、师:这节课我们继续学习17课。
(学生齐读课题——17温暖)师:通过上节课的学习,课文讲了关于谁的故事?(雷锋)2、快速读课文,课文主要讲了关于雷锋的什么事?(雷锋给战士们盖被子、补棉裤、捅炉子的事。
)【通过第一课时的学习,学生已经对故事发生的时间,起因、经过、结果有一定的了解。
复习引入引导学生快速读课文,回忆上节果所学内容,再次理清课文脉络。
温暖
——第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、、学习联系上下文等方法理解词句,体会雷锋助人为乐的美好
品质,激发学生关爱他人的情感。
教学重点:
有感情朗读课文,体会重点词句在表达情感方面的作用。
教学难点:
体会重点词句在表达情感方面的作用。
教学过程:
一、复习引入
1、认一认,看谁记得最牢固。
小韩雷锋火炉
不吭声捅炉子半宿
添煤块暖烘烘
2、介绍雷锋的有关情况。
二、提纲导学
1、读通读顺课文,想想课文写了谁做了什么事?
2、勾画出描写雷锋心理活动、动作和语言的词语和句子。
3、文中哪些句子深深打动了你?谈谈你感动的理由。
三、合作互动
1、小组交流、讨论。
自己有疑问的地方也可以在小组交流。
2、展示评价:
学生根据导学提纲依次展示,其他学生可以评价。
●重点指导
A、请大家想象画面,感情朗读。
比较用上“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻”这些词语。
B、朗读指导:“轻手轻脚”给战士盖被子,要读得轻柔。
在读“天冷风寒,不可能让小韩穿这样的衣服去出操、出车”联系自己的父母对自己的心疼,体会雷锋对战士无微不至的关爱。
(指导学生通过揣摩人物的内心,进一步感受雷锋给战士带来的温暖。
)
C 、探讨“又是班长”的“又”字说明了什么?
●我们来分角色朗读课文吧。
●战士为什么心里会觉得暖烘烘的?题目有什么意思?
●我们来有感情地朗读全文吧!
四、导学归纳
学了本节课,你有哪些收获呢?
(学生畅所欲言,可以从课文内容说,也可以谈体会,还可以说写法等等)
五、反馈训练
1、我会填:
按照下面的顺序说一说课文主要讲了什么?
战士的棉裤,
发现后地帮他补好。
第二天,知道后,心里感到。
2、我积累
又累又困(又A又A)------ 、------ 、------
轻手轻脚(ABAC) ------ 、 ------ 、------
大惊小怪(含有一组反义词) ------ 、------ 、
暖烘烘(ABB) ------ 、 ------ 、------
3、我会讲
我们身边有这样的人吗?讲一下他们的故事吧。
五、作业设计
●收集雷锋的名言警句:
1、雷锋出差一千里,好事做了一火车。
2、人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
3、人做一件好事并不难,难的是一辈做好事,不做坏事。
●搜集雷锋日记和有关雷锋的故事,互相阅读交流。