北师大版小学数学二年级第七单元认识图形练习题

北师大版小学数学二年级下册第一单元《除法》试题卷面（3分），我能做到书写端正，卷面整洁（时间：40分钟满分：100分）知识技能(66分)一、开心填空。

（18分）1.在有余数的除法里，余数必须比除数（）。

里面最多有（）个7，75里面最多有（）个9。

3.一根长45米的铁丝，最多可以截成（）段6米长的铁丝，还剩下（）米。

4.冰冰在做一道有余数的除法时，除数是6，算得商是7，那么余数可能是（），其中最大的余数是（）。

5.妈妈把买来的苹果放在盘子里，每盘放4个，放了3盘，还剩2个，妈妈一共买来（）个苹果。

6.动脑筋，填最大的余数和被除数。

二、小羊回家。

（8分）72÷8=18÷4=13÷3=42÷7=8×4=31÷6=16＋21= 63÷7=三、先判断下面的计算是否正确，再把不对的改正过来。

（6分）1.（）2.（）四、连一连。

（8分）五、选一选。

（把正确答案的序号填入括号里）（8分）÷5=（）。

……６……１2.（）÷7=4……6。

÷8=5……（）。

4.在○÷7=●……△中，余数最大是（）。

六、列竖式算一算。

（18分）生活运用(34分)七、根据图意写算式。

（12分）1.2.八、解决问题。

（22分）1.一本故事书要5元。

兰兰最多可以买几本故事书还剩多少钱（4分）2.有22根木头。

（4分）它几次可以把这些木头运完3.豆豆玩拼图玩具，用6个圆片可以拼成一朵花，有40个圆片，最多可以拼成几朵花（4分）4.王老师带领37名同学坐空中缆车，每辆缆车限坐4人。

（10分）（1）37名学生至少需要坐多少辆缆车（2）在37名学生中，小红排在第18个，她应坐第几辆缆车北师大版小学数学二年级下册第二单元《方向与位置》试题卷面（3分），我能做到书写端正，卷面整洁（时间：40分钟满分：100分）知识技能（60分）一、想一想，填一填。

第七单元认识图形【单元设计思想】本单元包括认识角，长方形和正方形的特征，直观认识平行四边形以及欣赏和设计四部分。

而角、长方形、正方形以及平行四边形都是抽象图形，二年级的学生仍以形象思维为主，因此本单元的教学重点是以生活中常见的一些现象和情景，通过创设活动，让学生自己动手操作、动脑思考来正确认识角、长方形、正方形和平行四边形，能初步了解各个图形的特征，并能正确在方格纸上画出这些简单图形。

一、正确认识角，理解角的特征【题目说明】设计了四类题目，第1题训练学生从形象图形中抽象出数学中的角的能力。

第2题以钟表为载体，认识直角、锐角和钝角。

第3题强化学生对数学意义上角的认识。

第4题要求学生能正确的判断和辨别锐角、直角和钝角。

1．找一找生活中的角，并用彩笔描出来2. 在钟面上画出下列时间，并说说时针和分针形成形成了什么角9 : 00 15 :30 17 : 00 11 : 00( )角( ) 角( ) 角( )角3. 动手剪一剪，并画一画，你有什么发现？（1）一个长方形剪去一个角，余下部分可能有（）个角，试着画一画。

（2）一个三角形剪去两个角，余下部分可能有（）个角，试着画一画。

4. 数一数，图中有（）个锐角，有（）个直角，有（）个钝角。

二、认识长方形、正方形和平行四边形，了解长方形、正方形和平行四边形的特征【题目说明】设计了五四类题目，第1、2题考查学生对基本图形的认识；第32题考查学生对正方形和长方形之间关系的理解。

第43题考查学生对长方形和正方形特征的理解；第5题考查学生对数学基本图形的运用和创新。

1. 把序号填写在相应的圆圈内。

长方形正方形平行四边形1.数一数（）个正方形（）个长方形（）个平行四边形3. 一张长16厘米，宽12厘米的长方形卡纸。

如果要剪出一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？4. 画一画（1）在下面的方格纸上画出一个含有12个方格的长方形，你有多少种不同的画法？请试一试。

（2）你能在下面的方格纸上画出一个含有9个方格的正方形吗？请试一试。

《认识图形》同步练习一、判断题1.用8个相同的小正方体就能拼成一个大正方体。

（）2.乒乓球、足球、篮球的形状都是球。

（）3.一张复印纸是长方体。

（）4.老师用的粉笔是圆柱体。

（）5.用两个同样大小的正方体可以拼成一个大的正方形。

（）二、单选题1.判断哪个是正方体（）A. B.2.判断下图中哪个是长方体（）A. B. C.3.从下图中哪个是正方体（）A. B. C. D.4.从下图中哪个是圆柱( )A. B. C.三、填空题1.根据图片回答问题5－2＝________ 5－3＝________ 3＋2＝________ 2＋3＝________2.填一填，他们是什么哪种立体图形？________ ________ ________3.填一填，他们是什么哪种立体图形？________ ________ ________4.请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上。

________ ________ ________ ________5.看图回答长方体有________个，正方体有________个，球有________个，圆柱体有________个。

6.看图形回答问题：四、解答题1.下面哪个说法正确？说法正确，请在苹果上涂红色。

2.哪一个是圆柱体？请给圆柱体涂红色。

3.请你给正方体涂上绿色4.请你给长方体涂上黄色。

5.拼图中缺少的图形是下面图形中的那几块？在正确的图形下面的（）中标上1或2.6.请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。

五、综合题缺了多少块砖？（1）看缺了多少块？（2）看缺了多少块？答案解析部分一、判断题1.【答案】正确【解析】【解答】用8个相同的小正方体方能拼成一个大正方体。

【分析】最小的用个小正方体可以搭成一个大的正方体，如果再大一点的正方体应该用4的倍数个小正方体方能拼成一个大正方体，即64个。

本题考查立体图形的分类及识别。

2.【答案】正确【解析】【解答】乒乓球、足球、篮球的形状都是球。

北师大版小学数学二年级下册篇一：北师大版小学二年级数学下册全册计算题一、口算。

670－600=670－60=730+500= 730－500=1800+200= 1800－200= 48+6= 360－80= 570+60=400－30=1500+70= 3200－800= 2500+3000=50－16= 61－4=63+52= 380－250= 460+70=500+230=700－190=1000－800= 670+300= 530+600= 256+80= 750－250=960－804= 10000－998= 640－180= 460－80=350+120= 720－650= 30+58= 二、竖式计算。

535840三、竖式计算。

9÷4=21÷5=14÷3=19÷6=20÷6=34÷4=30÷7=26÷3=42÷8= 50÷7=43÷6=88÷9=47÷9=32÷7=41÷8=42÷6=27÷4=37÷5= 40÷7=52÷8=46÷9=60÷8=51÷6=65÷9=33÷7=59÷9=34÷6=46÷7=53÷8=66÷9= 23÷4=55÷6=36÷7=49÷9=49÷5=37÷4=56÷6=45÷7=34÷8=58÷9=65÷7=39÷6=47÷9=32÷7=41÷8=四、脱式计算7×3＋5 50－4×5 7＋6×2 4＋24÷8 5－8÷4 72÷8－336+81÷9 45+8×4 80－6×823+5×8 8×7－34 90－54÷6 42+40÷52×6+37 56－2×632÷4－15 80－7×990－3×9 44+4×7 40+2×6 12－35÷7 38+4×4 100－45－25 26+36－14 54+32÷836÷4－7 86－6×9 5×（36－29）（83－35）÷6 94－（25＋19）16+24÷8 （16+24）÷818－9×2 （18－9）×2 30÷6－3 30÷（6－3）（26+16）÷7 9×（45－38） 85+（100－86）59－21÷3 52+6×8 63÷（36－29） 99－（23+32）8×（69－60）（100－46）÷6 63－27÷3（6+57）÷9 25+3×4 7+8×5 6×（15－8）28÷（57－50）50－8×4 18+72÷9（12+33）÷97×（50－46） 36－2×3 9×8+18 475+263+149 727+114+86 1000－207－168 436－179－36456－278－132 368－（168+127） 930－（80+480） 1000－185－145 278－199+683 318+254－196802－289+484427+273－165389－264+157389+157－264 328－397+204 900－281－436468+376－168859－（162+88）128+274－327154+208+352741－296－304 327+291+336514－496+182814－356－167900－（402+199）8×4－20 45+5×9 2×（83－74）36÷（72－68） 47－18÷6 （63－21）÷735+（27+18）100－（45+35）89－23－158×（69－60）（100－46）÷6 63－27÷363÷（36－29）五、用竖式计算。

<认识角>教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》【教材分析】本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。

教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。

【学情分析】低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。

这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。

为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。

我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。

【教学目标】知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角、找角、玩角等活动过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。

过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角的各部分名称，学会判断角，感受角有大小。

情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】让学生初步地认识角的各部分名称，比较角的大小．【教学难点】引导学生探索角的大小与什么有关。

【教具准备】教师准备多媒体课件、三角板、活动角。

学生准备三角板、学具。

【设计理念】新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

“认识角”一课意在让学生主动地参与数学活动，并通过亲身实践、经历的过程，初步认识角。

【教学流程】一、创设情境，引入新课师：小朋友们，首先，老师给大家变一个魔术，想看吗？生：想师：这是我们常见什么的图形？(课件出示)生：长方形师：现在我让它变，变成了什么了？生：三角形师：再变一次，现在你还认识它吗？生：角师：对，说得没错，像这样的图形就是角，今天我们一起认识这位新朋友——角。

（板书：认识角）【设计说明：课的引入从学生熟悉的图片知识入手,抓住低年级学生好奇心，能很快集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

二年级下册数学单元测试-6.认识图形一、单选题1.用三角板比一比，下面图形中是直角的是：（）A. B. C. D.2.图中有（）个正方形。

A. 4B. 5C. 13.下列说法正确的是（）。

A. 804000500这个数只读一个零B. 算式17÷4和1700÷400，它们的商都是4，余数都是1C. 长方形是特殊的平行四边形，梯形也是特殊的平行四边形D. 四根分别长5cm、5cm、4cm、4cm的小棒，可以搭成很多不同形状的平行四边形4.下列哪一句话是错误的。

（）A. 平行四边形两组对边分别平行B. 梯形有无数条高C. 平行线无限延长也可能相交二、判断题5.四条边相等的图形一定是正方形.6.一个正方形中的直角个数与一个长方形中直角的个数一样多．7.用两个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。

8.不相交的两条直线叫平行线．三、填空题9.长方形和正方形都有________条边，都有________个角，每个角都是________角。

10.填一填．有________个顶点，________条边．11.在下面的图形中，________是长方形，________是正方形，________是平行四边行．（在填写某一种形体时，按字母顺序填写）12.在右图中数一数。

________条线段，________个锐角；________个直角，________个钝角。

13.用两个长12cm，宽6cm的长方形，拼成一个正方形，拼成的正方形边长是________，周长是________．四、解答题14.已知∠1=120°，求∠2、∠3的度数。

15.下面的图形是几边形？有几个角？是直角的要画上标记．五、计算题16.数一数下面图形一共有几个角?（1）________个（2）________个六、应用题17.计算下面图形的周长。

参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】2.【答案】B【解析】【解答】图中有5个正方形。

第一单元《除法》习题 一. 填一填1. 在算式43÷6=（ ）……（ ）中，被除数是（ ），除数是（ ）,商是（ ），余数是（ ），读作（ ）除以（ ）等于（ ）余（ ）。

2. 18个●，平均分成6份，每份有（ ）个。

● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●3. 22个▲，每4个一组，能分成（ ）组。

▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲▲ ▲ ▲▲ ▲ ▲ ▲ ▲▲ ▲▲▲4.22÷ = （个）…… （个） 22÷ = （盘）…… （个）5. 从29中连续减去7，最多能减（ ）次，还余（ ）。

6. 除法算式□÷7＝5……△中，当△最小时，□应该填（ ）；当△最大时，□应该填（ ）。

7.（ ）里最大能填几？4 ×（ ）< 30 7×（ ）< 60 （ ）×5 < 38 （ ）×9 < 50 5×（ ）< 19 （ ）×6 < 43 8. 有一块花布长25米，做1套衣服用3米，最多能做（ ）套衣服。

9. 一条船限乘6人，45个同学去划船，最少需要（ ）条船。

二. 选一选11. 一个数除以3，如有余数，余数不可能是（ ）。

A 、0 B 、2 C 、3 D 、1表示（ ）…………表示（ ） ……表示（ ）……表示（ ） ……表示（ ） 表示（ ）…………表示（ ） ……表示（ ）……表示（ ）……表示（ ）12. 有34块糖，最少拿出（）块，才能平均分给5个小朋友。

A、4B、2C、3D、113. 45条金鱼放到鱼缸里，每个鱼缸最多放8条，至少需要（）个鱼缸。

A、5个 B、 6个 C、7个 D、8个14. ★÷●=8……5，●最小是（）。

A、4B、 5C、6D、715. 售货员把36瓶酸奶装袋销售，请根据需求选择包装方案：正好分完的是（），有剩余的是（），剩余最多的是（），剩余最少的是（）。

《认识图形》复习教案一、复习内容北师大版三年级下册第62～74页。

二、复习目标1会借助三角板辨认直角、锐角和钝角；2.直观的认识长方形、正方形、平行四边形；3.能用语言描述长方形、正方形的特征。

三、复习重点、难点重点：会借助三角板辨认直角、锐角和钝角；直观的认识长方形、正方形、平行四边形；能用语言描述长方形、正方形的特征。

难点：能用语言描述长方形、正方形的特征。

四、配套资源实施资源：《认识图形》复习课件五、复习设计（一）课前设计1.第六单元的学习已经结束了,你想说些什么？（可以是学习了哪些内容,也可以是你认为最有趣的。

）2.请用自己喜欢的方式整理这个单元,写出整理提纲。

（可以是思维导图、表格、文字、图画等）（二）课堂设计1.导入师：回忆一下关于角的知识你还记得什么？活动：在练习纸上,用给定的三个顶点分别画一个锐角、直角和钝角,同桌互相判断和评价。

并说出角的各部分名称。

师：这个单元我们除了认识了直角、锐角和钝角,还认识了一些图形。

这些图形是什么呢？（出示ppt）带领同学们复习与长方形、正方形、平行四边形相关的知识。

师：同学们,大家已经对这个单元的内容进行了自己的整理,这节课我们就一起来交流一下。

（板书课题：认识图形复习课）2.课前设计交流①组内交流课前同学们已经自己整理了本单元的知识内容,大家都有自己不同的整理方法。

下面请四人小组准备好课前自己的整理提纲导图,交流并完善自己的作品,然后向大家介绍你们小组的作品。

②全班展示师：哪个小组愿意为大家介绍一下你们的作品。

师：其它的同学请专心听,认真看,仔细想,一会儿可以提出自己的见解。

全班交流。

3.知识梳理,完成导图师：刚才,我们倾听了一些小组的汇报,欣赏了他们的作品。

其实,我们已经进行了知识的梳理。

这样是不是更清楚。

我们在前两个单元已经这样梳理了知识。

出示思维导图4.随堂小测（1）数一数,填一填。

上图中一共有（）个角,直角有（）个,锐角有（）个,钝角有（）个。

北师大版二年级数学下册全册习题第一单元除法例1 先用小棒摆一摆，再填一填。

（1）如果摆成独立的，可以摆（）个；（2）如果摆成独立的，可以摆成（）个；（3）如果摆成独立的，可以摆成（）个。

【详解】先确定摆成独立的图形需要几根小棒，即发现每份数之后才能得出份数（可以摆几个）。

如：摆成一个六边形需要6根小棒，也就是每,6根小棒分成一份。

即：把12根小棒，每6根分一份，用12÷6=2（个），最后得出个数。

【答案】（1）2 （2）4 （3）3例2 有30个，至少拿走几个，就使得7个小朋友分得一样多？【详解】想30里面有几个7，还剩下几，就拿走几个，用除法计算，即：30÷7=4（个）……2（个），所以至少拿走2个。

【答案】30÷7=4（个）……2（个）答：至少拿走2个，就使得7个小朋友分得一样多。

例3 同学们乘车去春游，怎样租车比较合适？【详解】可以设计不同的方案，可以只租其中的一种车，也可以同时租用两种车。

方案一：只租用面包车，每辆限乘8人，共有36人，可以用除法计算：36÷8=4（辆） (4)（人），需要4+1=5（辆），空了4个座位。

方案二：只租轿车。

每辆限乘4人，共有36人，可以用除法计算：36÷4=9（辆），需要9辆轿车，没有空位。

方案三：租用两种车。

因为面包车限乘8人，轿车限乘4人，所以36÷8=4（辆）……4（人），4÷4=1（辆），需要4辆面包车和1辆轿车，没有空座位。

【答案】可以租用9辆轿车或3辆面包车和1辆轿车，都没有空位。

第二单元方向与位置例1（1）大象馆的北面是______，东面是______．蛇馆在狮子馆的______面，狮子馆的东南面是______馆．（2）小明从大门进入，向______边走到金鱼馆，再向______边走到猴馆，最后向______边走就可以看到熊猫了。

【详解】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”以及图上标注的其他信息，即可进行解答。

2023-2024学年北师大新版小学数学单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、选择题（本大题共计1小题，每题3分，共计3分）1.在一张长6.28分米，宽4分米的长方形铁皮上，最多可能截取半径为1分米的圆铁片（）个。

A. 6B. 8C. 12D. 16【答案】A【解析】解：6.28\div 2= 3.14（个）\approx 3（个）4\div 2= 2（个）；3\times 2= 6（个）；故选：A．二、填空题（本大题共计8小题，每题3分，共计24分）2.如图，在长方形ABCD中有一个正方形EFGH，且AF＝16厘米，HC＝13厘米，长方形ABCD的周长为________厘米。

【答案】58【解析】如图所示(16+ 13)\times 2＝29\times 2＝58（厘米）答：长方形ABCD的周长为58厘米。

故答案为：（58）3.两个完全一样的三角形可以拼成________．【答案】平行四边形【解析】解：由分析知：两个完全一样的三角形可以拼成平行四边形；故答案为：平行四边形。

4.钟面上6时，时针和分针成________角。

钟面上3时，时针和分针成________角。

【答案】平, 直【解析】解：钟面上6时，时针和分针成平角。

钟面上3时，时针和分针成直角；故答案为：平，直。

5.写出钟面上所成的角的名称(钟面图)．________【答案】钝角【解析】观察钟面可知，2时55分，时针和分针组成的角是钝角．故答案为钝角．6.已知图为正方形，那么\angle 1= ________，\angle 2= ________，\angle 3= ________．【答案】45^circ , 90^circ , 90^circ【解析】解：由分析可知，正方形被对角线分割所得的每个三角形都是等腰直角三角形，等腰直角三角形中每个锐角都是45^\circ ，所以\angle 1= 45^\circ ；因为正方形的两条对角线互相垂直，所以\angle 2= \angle 3= 90^\circ ．故答案为：45^\circ ，90^\circ ，90^\circ ．7.长方形的对边互相________，长和宽互相________．【答案】平行且相等, 垂直【解析】解：长方形的对边互相平行且相等，长和宽互相垂直；故答案为：平行且相等，垂直。