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解决问题（有多余条件、比多、比少）应用题（3）
班级名字
1．王老师买了16支铅笔和3支钢笔，用了7支铅笔，还有几支铅笔？
2．小兰有14朵花，蓝花有8朵，送给小丽7朵，还剩多少朵？
3．跑步比赛：一队有12人，二队有9人，要使比赛公平需要一队去掉多少人？4．有20颗樱桃，明明吃了8颗，亮亮吃了9颗，两人一共吃了几颗？
5．商店原来有18台电视机和6台电脑，卖了9台电视机，还剩多少台电视机？6．我们班有19人，有9名女生，有8名爱画画，男生有多少人？
7．小明有13根香蕉和5个桔子，吃了6根香蕉，还剩多少根香蕉？
8．我们班有17人参加植树，要植10棵树，其中女生7人，男生有几人？9．黑猫钓9条，花猫钓12条，白猫钓6条，花猫比黑猫多钓几条鱼？
10．小兰做了15道题，小红做了9道，小红再做多少道题就和小兰做得同样多？。
谈谈小学数学中的“多余条件”和“隐含条件”小学数学教学中，解决问题的关键是找准题目中的条件。
由于小学生的智力和理解能力还处于发生和发展阶段，要准确找到题目中的条件还有一定的困难，特别是题目中有些条件是多余的，有些条件是隐含的，更增加了学生的审题难度。
下面就小学数学中的“多余条件”和“隐含条件”作一下浅析。
一、多余条件1.纯多余条件纯多余条件是指题目中的某个多余的、解题时根本用不到、完全可以没有的条件。
【例1】一个等腰三角形，底边长8厘米，底边上的高3厘米，腰长5厘米，求这个三角形的面积。
（五年级试题）【分析】本题的问题是求三角形的面积，知道三角形的底和相对应的高就可以求出面积，算法是8×3÷2=12（平方厘米）。
题目中的一个条件腰长5厘米没有用到，是一个纯多余条件。
【例2】明信片每套12张，售价14元，今天卖出56套风光明信片。
一共卖了多少钱？（人教版六年制小学数学第六册67页第8题）【分析】求一共卖多少钱，可以用每套风光明信片的售价乘套数。
题目中的每套12张是一个纯多余条件，这一纯多余条件给很多同学设置一道障碍，至使问题显得复杂化。
正确的算法是：14×56=784（元）。
纯多余条件题目的训练，可以提高学生的抗干扰性，培养学生对条件的辨析和选择能力。
2.可选择条件可选择条件是指题目中的一些具有可选择性，解题时可以用，也可以不用，对题目的结果不具有决定性影响的条件。
【例1】维修一段长60千米的高速公路，甲队单独做20天完成，乙队单独做30天完成。
两队合作，多少天完成？（六年级试题）【分析】这类题目可以看成归一问题，也可以看作工程问题。
如看作归一问题，算法是60÷（60÷20＋60÷30）=12（千米）；如看成工程问题，可把这段60千米的高速公路看作单位“1”，算法是1÷（1/20＋1/30）＝12（千米）。
采用第一种算法，60千米是有用的条件；采用第二种算法，60千米是多余的条件。
人教版一年级数学下册《解决问题》教案教学目标：1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多与条件的实际问题。
2、经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。
3、感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。
教学重点：解决多余条件的实际问题。
教学难点：根据问题选择相关的信息。
教学准备：课本情境图、小棒教学过程：一、创设情境，生成问题小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜欢春天吗？为什么？生：……师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！二年级的小朋友在体育老师的带领下在足球场踢足球呢，让我们一起来看一看吧！（出示主题图）师：从图中你知道了什么？二、探索交流，解决问题1、可能的答案：（1）6个同学在踢球，3个同学在加油（2）有1个女同学，有8个男同学（3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。
2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试（板演，齐练，评讲）师：（1）这一题中，已知条件（数学信息）是什么？问题是什么？（2）根据生的回答小结：知道总数一共是16人，其中一部分已经来了9人，要求另一部分还有几人没来，用减法。
（3）师：能根据已知条件解决“还有几人没来？”这个问题吗？怎样列式计算？（“踢进了4个”这个信息与人数无关，所以是多余信息）根据生的回答板书：16-9=7（人）（4）师：“16-9”怎样算？A、想加法算减法：因为9+7=16，所以16-9=7B、10-9=1 1+6=7请个别生说算理后板书得数“7”及单位名称（人），并强调应用题得数后面都要写上单位名称，并加上括号。
（5）强调应用题要答。
师板书“答：还有7人没来”全班口答一遍。
师：刚刚有小朋友还提到这两个信息，我们一起读一读。
全班齐读：有8个女同学，有6个男同学。
一年级下册《解决问题》优秀教学设计一年级下册《解决问题》优秀教学设计（通用7篇）作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺整理的一年级下册《解决问题》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
一年级下册《解决问题》优秀教学设计篇1教学内容：教科书20页，解决问题例5教学目标：1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多与条件的实际问题。
2、经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。
3、感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。
教学重点：解决多余条件的实际问题。
教学难点：根据问题选择相关的信息。
教学过程（一）回顾经验明确解决问题的一般过程教师：同学们在操场上做游戏。
看下图，你知道了什么？问题是什么？教师：怎么计算还有几只小鸡？你会解答吗？教师：你解答得正确吗？（板书课题：解决问题）（二）全面收集信息，选择有效信息，解决含有多余条件的实际问题1明确条件和问题，理解题意（1）收集信息。
教师出示情境图教师：请你仔细观察，说说从图中看到了什么。
教师：发线了哪些数学信息？你是怎么知道的？教师：问题是什么？你是怎么知道的？（2）利用多种方式，帮助学生选择有效信息。
想一想——让学生先想一想：题目中呈现的信息中，哪两个信息由联系？要求“还有几人没来”需要哪两个条件？摆一摆——将条件和问题制成的纸条。
让学生把有联系的条件和问题摆放在一起，不用的条件放在一旁。
读一读——让学生将有联系的条件和问题完整地读一读。
教师小结：“我们队踢进了4个”这个条件在解决问题时没有用，是多余条件。
2运用多种策略解决问题（1）培养学生画图的意识，明确问题结构，帮助学生进行解答。
教师：你能把用文字表示的条件和问题，用画图的方式表示出来，而且让大家看得更清楚更明白吗？教师组织学生进行交流，呈现学生不同的画图策略，说出图中各部分表示的意义。
《解决有多余条件的问题》教学反思一年级的孩子从上学期已经学习了这一类型的知识。
通过解决问题的学习，既培养了学生分析问题、解决问题的能力，又发展了学生的逻辑思维能力。
但是本节课解决问题可与以往不同，教学有多余条件的解决问题，多余条件在解决问里的出现特容易干扰学生解题。
如何引导学生从众多的已知信息中，排除表面现象的干扰是这节课的难点。
本节课的设计原有学生的周边生活事件，使学生感受到学习数学就是为了帮助我们解决生活中的问题。
本节课我总结出了解决问题的一般步骤：一看（看题意）;二找（找解决问题的相关信息与方法）;三查（检查计算结果是否正确）。
有了这几步学生在解决问题时就有章可循。
本节课有很多不足之处，现就将教学过程中出现的问题总结如下： 1.学生根据问题选择相关信息时，我认为这部分很容易，所以没有追问学生选择信息时是怎么想的？导致学生梳理信息，排除多余信息时不能十分明确排除哪个信息。
2.在动手操作环节纪律不是十分好，本学期关于一年级的动手操作我在大胆的进行尝试，虽然面对的是一群萌萌的孩子们，我相信经过多次的课堂实践和尝试，也同样可以做到像中高年级的孩子们一样有序。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．3x-7错写成3（x-7），结果比原来（）。
A．多43 B．少3 C．少14 D．多142．将圆柱体的侧面展开，将得不到（）A．平等四边形B．梯形C．正方形3．在一个比例尺是200∶1的图纸上，量得一个零件的长是2厘米，这个零件实际长（）。
A．4米 B．1米 C．0.1毫米 D．0.4毫米4．钟面上（）时整，时针和分针形成的角是直角。
A．3时B．5时C．6时5．把45千克的苹果平均分成9份，那么它的是（）千克。
A．5 B．25 C．506．“一本书，读了16”，这句话里的单位“1”是（）。
A．已读的页数B．这本书的页数C．剩下的页数D．无法确定7．几何图形一般根据（）个方向观察到的形状进行绘制．A．1B．2C．38．一列队伍，按1～8的顺序循环报数，最后一个人报“5”，如果这列队伍的人数在60～70之间，这列队伍的人数可能是（）A．2的倍数B．3的倍数C．5的倍数D．无法确定9．在一个正方形里画一个最大的圆，这个圆的周长是这个正方形周长的( )A．B．C．D．10．某物质的营养成分为糖类、蛋白质、矿物质三种，糖类占一半，现在用扇形统计图来反映各营养成分的占比，表示蛋白质的扇形的面积占半圆面积的，则表示矿物质的扇形的圆心角是（）°。
一年级数学下册解决问题分类复习与练习一、求总数（7月5日）1、花丛中飞走了28只蝴蝶，又飞走了9只，两次飞走了多少只？2、马场上有39匹马，又来了50匹，现在马场上有多少匹？3、一条公路两旁各种上40棵树，一共种多少棵树？（7月6日）1、小明种了5棵花，小华、小红种的花和小明种的同样多。
他们一共种了多少棵花？2、一年（2）班有男同学34人，女同学20人，一年（2）班有学生多少人？3、妈妈想买一件衣服，带了68元，还差7元，这件衣服一共需要多少钱？（7月7日）1、小东有15本故事书，小东比小林少8本，小林有多少本故事书？2、一本故事书8元，一本字典的价钱比一本故事书贵5元，一本字典多少钱？3、红花27朵，黄花比红花多8朵，黄花有多少朵？（7月8日）1、小明有60张邮票，小东比小明多10张，小东有多少张邮票？2、一个数是70，另一个数比它多15，另一个数是多少？3、小华做了20个信封，小亮比小华多做6个，小亮做了多少个？（7月9日）1、一本书有30页，小林看了9页，还剩多少页？2、乐乐有10元，买了一本课外书7元，找回多少钱？3、小红家有苹果和梨子共13个，苹果有4个，梨子有多少个？（7月10日）1、汽车总站有13辆汽车，开走了3辆，还有几辆？2、书架上有36本书，拿走了一些，书架上还有9本书，拿走了多少本？3、一组和二组同学一共折了58只纸鹤，其中二组折了30只，一组折了多少只？（7月11日）1、一个数是60，另一个数比它少20，另一个数是多少？2、小红折了50朵花，小青折的比小红少20朵，小青折了多少朵？3、饲养组有30只公鸡，公鸡比母鸡多8只，有母鸡多少只？4、比75少8的数是多少？5、一件上衣80元，一条裤子比一件上衣便宜20元，一条裤子多少钱？四、求相差数（7月12日）1、小青两次画了17朵小花，第一次画了9朵小花，第二次比第一次少画了多少朵？2、小灰免采了17个松果，小白兔采了8个，小灰兔比小白兔多采几个松果？3、小青上午采摘了13箱草莓，下午采摘了8箱，上午比下午多摘了几箱？（7月13日）1、小东折了30朵红花，小青折了20朵，小青再折了多少朵就和小东同样多？2、一本课外书50页，小华看了20页，已看的比未看的少多少页？3、妈妈有83元钱，买书用去了30元，还剩多少元钱？五、连加（7月14日）1、3个同学一起折小星星，每人折了6个。
最新一年级数学下册20以内的退位减法（含有多余条件的解决问题）60道1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，兰兰画了3朵，小雪画了几朵?2．小明有18枝彩色笔和10枝蜡笔，小刚借走了9枝彩色笔，小明还有几枝彩色笔?3．同学们排队，明明排在第1，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?4．小青要练习写16个毛笔字和20道数学题，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，还剩下10辆，一共开走了多少辆? 6、小图书室有90本故事书和10本漫画书，借出40本故事书，还剩多少本故事书？7、学校有6个班，合唱队有48人,其中男同学有20人,女同学有多少人?8、7个同学要做10个灯笼,已做好8个灯笼，还要做多少个？9、小明原来有7个乒乓，4个篮球，后来又买了6个乒乓，现在一共有几个乒乓？10、有19个人上美术班，来了12个人，其中女生有7人，还有几个人没来？11、小明家有14只鸡和5只鸭。
公鸡有6只，母鸡有几只？12、两个小组有13个人去爬山，他们已经走了15分钟了，女生有6人，男生有几人？13、我们班有20人，有14人在玩捉迷藏，外面有6人，藏起来有几人？14、4只小猴子摘了9个桃子，树上还有8个桃子，树上原来有几个桃子？15、小明10分钟做了17道口算题，6道应用题，他一共做了几道题？16、妈妈从家走到工厂3千米，去工厂用了15分钟，回了用了9分钟，她来去总共用了多长时间？17、小红7岁，她第一天读了7页书，第二天读了9页书，她一共读了多少页书？18、丽丽有20元钱，买文具用去12元，妈妈又给她20元，她现在有多少元？19、小强身高98厘米，弟弟比他矮12厘米，弟弟有多高？20、小佳读一本故事书，先读了17页，剩下的页数比已读的多4页，这本书共有多少页？21、小明有连环画15本，故事书27本，科技书的本数比连环画和故事书的总数少18本，科技书有多少本？22、某城市的外环线长72千米，中环线比外环线少37千米，中环线长多少千米？23、商店运进肥皂24箱，香皂18箱，毛巾的箱数比肥皂和香皂的总和少3箱，运进毛巾多少箱？24、广场上空有红气球38个，黄气球比红气球少13个，花气球比黄气球多36个，花气球有多少个？25、体育组有25个足球，12个篮球，排球的个数比足球和篮球的总和少17个，排球有多少个？26、食堂运来95斤黄瓜，比西红柿我35斤，经土豆多80斤，西红柿和土豆共多少斤？27、跳绳比赛，王红跳了66个，比想丽多跳了13个，比赵琳多跳了25个，李丽和赵琳共跳了多少个？28、有75棵树苗，25棵杨树，36棵是柏树，剩下的是柳树，问柳树有多少棵？29、跳绳比赛，王红跳了66个，比李丽多跳了13个，比赵琳多跳了25个，李丽和赵琳共跳多少个？30、一块布长80米，第一次用去25米，第二次用去15米，这块布还剩多少米？31、姐姐去上学，已经走了38米，还离学校有62米，姐姐每天上学要走多少米？32、冰箱里有30支冰棒，已经吃了20支，还剩多少支？吃了的比剩下的多多少支？33、小静今年7岁，她妈妈今年34岁，再过8年后，妈妈比小静大多少岁？34、国风电器行，上午卖出彩电28台，黑白电视9台，共卖出电视机多少台？下午卖出20台，比上午少卖了多少台？35、芳芳看一本书，第一天比第二天少看了16页，第一天看了30页，第三天看了多少页？36、粮食专柜有大米56包，卖走30包后，又运来24包，现在有多少包大米？37、爸爸给阳阳50元钱，阳阳买书和文具用去29元，妈妈又给他21元，现在阳阳有多少钱？38、一本书有96页，亮亮第一天看了28页，第二天看了35页，还有多少页没有看？39、饲养场有牛58头，羊25头，卖走36头后，还剩多少头？40、小明有12张贺卡，小平和小明同样多，小红的贺卡比小平少3张，小红有几张贺卡？三人共有多少张贺卡？41、湖边有30只天鹅，飞走20只后，还剩多少只？42、学校买来白粉笔和彩色粉笔共80盒，白粉笔60盒，彩色粉笔多少盒？43、明明一天要做30道数学题，已经做了8道题，还要做多少道题？44、学校体育组有18根跳绳，又买来22根，现在有多少根？45、莉莉买一件上衣用28元，买一条裙子用22元，这两件衣服一共花了多少元钱？46、一棵大树高12米，比小树高8米，小树有多高？47、一段铁丝用去28米，还剩12米，这段铁丝全长多少米？48、王红看一本45页的故事书，已经看了15页，还剩多少页没看？49、树上有些小鸟，第一次飞走12只，第二次飞走8只，两次共飞走多少只小鸟？50、饲养小组养了45只小白兔和25只小灰兔，卖掉了15只后，还剩下多少只小兔？51、一班做了18只风筝，二班做了15只风筝，一班比二班多做多少只？52、一班有男生25人，女生20人，女生比男生少多少人？53、幼儿园买了45个红气球和同样多的花气球，一共买了多少个气球？54、小亮摘了37个苹果，姐姐摘了48个，两人共摘了多少个苹果？55、小熊做了29朵花，大象做了38朵花，它们俩一共做了多少朵？大象比小熊多做几朵？56、小强两天看完一本88页的故事书，第一天看了35页，第二天看了多少页？57、同学们做了48朵工艺花，送给幼儿园小朋友30朵，还剩多少朵？58、有一筐苹果，吃了15个后，还剩37个，这筐苹果原来有多少个？59、一班有男生18人，女生24人，这个班共有多少人？男生比女生少多少人？60、一辆公共车，到中心站下车15人，又上来8人后，车上有17名乘客，车上原来有多少人？1、同学们要做10个灯笼,已做好8个，还要做多少个？2、从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？3、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？4、小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？5、学校原有5瓶胶水，又买回9瓶，现在有多少瓶？6、小强家有10个苹果，吃了7个，还有多少个？7、汽车总站有13辆汽车，开走了3辆，还有几辆？8、小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？9、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？10、商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把？11、学校有兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆？12、小青两次画了17个，第一次画了9个，第二次画了多少个？13、小红家有苹果和梨子共13个，苹果有4个，梨子有多少个？14、学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？15、家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？16、一条马路两旁各种上48棵树，一共种树多少棵？17、从车场开走8辆汽车，还剩24辆，车场原来有多少汽车？18、从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？19、学校体育室有6个足球，又买来20个，现在有多少个？20、学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了9张，一天修了多少张椅？21、明明上午算了12道数学题，下午算了8道，上午比下午多算多少道题？22、图书室里有20个女同学，有10个男同学，男同学比女同学少多少个？23、动物园里有大猴20只，有小猴30只，小猴比大猴多多少只？24、学校有10个足球，16个篮球，足球比篮球少多少个？25、学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了9张，一天修了多少张椅？26、明明上午算了12道数学题，下午算了8道，上午比下午多算多少道题？27、图书室里有20个女同学，有10个男同学，男同学比女同学少多少个？28、动物园里有大猴20只，有小猴30只，小猴比大猴多多少只？29、学校有10个足球，16个篮球，足球比篮球少多少个？30、花园里有兰花40盆，菊花60盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？31、妈妈买红扣子18个，白扣子10个，黑扣子8个。
人教版一年级数学下册第二单元
《解决含有多余信息的实际问题》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的实际问题。
2.经历摆一摆、画一画、说一说等活动，进一步熟悉画图的策略。
3.感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与生活的联系。
【课前学习任务】
做好课前准备：
数学书、笔袋、学习任务单、一些小棍。
【课上学习任务】
学习任务一：解决足球场中的数学问题。
这个问题怎么解决？
同学们可以先用小棍摆一摆，把题目中的信息和问题摆出来，再想一想、说一说它们之间的关系，然后写出算式。
也可以在下面的方框里，先画出题目中的信息和问题，再写出算式。
学习任务二：解决小明家养鸡的问题。
小明家养了一些鸡，公鸡和母鸡一共 14 只，鸭有 5 只，公鸡有 6 只，问题是母鸡有几只？
请你在下面的方格里，把知道的信息和问题用画图的方式表示出来，然后想一想应该怎样解决，再写出算式。
学习任务二：解决拼搭游戏中的数学问题。
请你读完题后，在下面的方格里，画出题目中的信息和问题，并写出算式。
【作业设计】
从身边找一些数学信息，根据找到的数学信息提出问题，然后编一道像今天学习的这样，含有多余信息的数学问题。
【参考答案】。
小学数学一年级下册《解决问题》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学数学一年级下册《解决问题》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
设计说明本课时的目标是使学生学会解决含有多余条件的实际问题，进一步熟悉解决问题的一般步骤，提高学生解决问题的能力。
教学设计如下：1．注重对学生解题方法的指导。
在教学中，利用教材提供的资源引导学生发现数学信息并选择有效的数学信息，用画图的策略分析数量关系、解决问题、检验解答结果是否正确，使学生经历解决问题的每一个环节，掌握解决问题的方法，把教学目标落到实处。
2．注重对解题步骤和策略的巩固和强化。
在教学中，带领学生经历解决问题的全过程之后，及时地对解决问题的经过和策略进行回顾反思，引导学生总结解决问题的步骤和策略，在学生头脑中形成清晰而有条理的表象，有利于学生对解题步骤及方法的掌握，切实提高了学生的解题能力。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙回顾练习，导入新课1．课件出示练习题：小红要写12个大字，已经写完了7个，还要写几个大字？师：你从题目中知道了什么？要解决的问题是什么？怎样计算还要写几个大字？2．学生独立思考并解答。
提问：怎样才能知道你的答案是否正确？3．导入新课：今天，我们将继续学习解决问题。
(板书课题)设计意图：通过让学生运用已有的知识经验解决实际问题，丰富学生解决问题的.经验，为本节课学习新知做好准备。
⊙解决含有多余条件的实际问题1．课件出示教材20页例5。
师：仔细观察情境图，说说你从图中看到了什么，发现了哪些数学信息。
预设生：有16人来踢球；现在来了9人；我们队踢进了4个。
师：问题是什么？生：问题是还有几人没来。
2．选择有用的信息。
想一想：题目呈现的信息中，哪两个信息有联系？要求还有几人没来需要哪两个条件？摆一摆：教师引导学生将已知条件和问题制成纸条，让学生把有联系的已知条件和问题摆放在一起，不用的已知条件放在一旁。
读一读：让学生将有联系的已知条件和问题完整地读一读。
北师大版一年级数学下册5.解决多余条件的应用题一、先圈出与问题无关的条件再解答。
(每小题10分，共20分)1.手工社团要制作30件作品，已经制作好了16件，其中男生制作了9件，还差多少件没制作？＝( )2.《装在口袋里的爸爸》一共90页，晨晨昨天读了19页，今天读了23页，两天一共读了多少页？＝( )二、选择合适的条件或问题，并解答。
(每小题12分，共36分)1.车上原来有9人，又上来一些乘客，现在有40人。
？①车上一共有多少人②上来了多少人＝( )2.一年级开展“收集废旧电池，保护环境”活动比赛，一(3)班一共收集了88节废旧电池，，女生收集了多少节？①男生收集了49节②第一小组收集了32节＝( )3.蓝蓝有50元，，还剩多少钱？①买了3本课外书②用了18元＝( )三、聪明的你，答一答。
(共44分)1.这个小队还有多少人没到？(10分)＝( )2.某市居民踊跃接种新冠疫苗，康馨小区有多少户居民已经接种新冠疫苗？(10分)＝( )3.网络知识竞赛。
(1)天天比龙龙少用了多少分？(10分)(2)请你再提出一个数学问题并解答。
(14分)答案一、1.30－16＝14(件)2.19＋23＝42(页)二、1.②40－9＝31(人)2.①88－49＝39(节)3.②50－18＝32(元)三、1.17－8＝9(人)2.56＋16＝72(户)3.(1)25－20＝5(分)答：天天比龙龙少用了5分。
(2)(答案不唯一)龙龙比天天多答对了多少道题？49－36＝13(道)答：龙龙比天天多答对了13道题。
小学数学一年级下册《解决问题》的教学设计小学数学一年级下册《解决问题》的教学设计第2课时解决问题(一)设计说明本课时的目标是使学生学会解决含有多余条件的实际问题，进一步熟悉解决问题的一般步骤，提高学生解决问题的能力。
教学设计如下：1．注重对学生解题方法的指导。
在教学中，利用教材提供的资源引导学生发现数学信息并选择有效的数学信息，用画图的策略分析数量关系、解决问题、检验解答结果是否正确，使学生经历解决问题的每一个环节，掌握解决问题的方法，把教学目标落到实处。
2．注重对解题步骤和策略的巩固和强化。
在教学中，带领学生经历解决问题的全过程之后，及时地对解决问题的经过和策略进行回顾反思，引导学生总结解决问题的步骤和策略，在学生头脑中形成清晰而有条理的表象，有利于学生对解题步骤及方法的掌握，切实提高了学生的解题能力。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙回顾练习，导入新课1．课件出示练习题：小红要写12个大字，已经写完了7个，还要写几个大字？师：你从题目中知道了什么要解决的问题是什么怎样计算还要写几个大字2．学生独立思考并解答。
提问：怎样才能知道你的答案是否正确？3．导入新课：今天，我们将继续学习解决问题。
(板书课题) 设计意图：通过让学生运用已有的知识经验解决实际问题，丰富学生解决问题的经验，为本节课学习新知做好准备。
⊙解决含有多余条件的实际问题1．课件出示教材20页例5。
师：仔细观察情境图，说说你从图中看到了什么，发现了哪些数学信息。
预设生：有16人来踢球；现在来了9人；我们队踢进了4个。
师：问题是什么？生：问题是还有几人没来。
2．选择有用的信息。
想一想：题目呈现的信息中，哪两个信息有联系要求还有几人没来需要哪两个条件摆一摆：教师引导学生将已知条件和问题制成纸条，让学生把有联系的已知条件和问题摆放在一起，不用的'已知条件放在一旁。
读一读：让学生将有联系的已知条件和问题完整地读一读。
师小结：“我们队踢进了4个。
