长江黄河(有游戏环节)

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1、长江黄河一、“黄河长江”游戏方法1、全班学生分成人数相等的两组，面对面站立。

相隔1米左右。

一组为“黄河”一组为“长江”。

2、教师站在活动区域外喊口令，如喊“黄河”，则黄河一组的学生后转身疾跑，相对应的“长江”学生立刻追赶。

反之亦然。

3、追赶时如果在一定距离内（距离教师自定）接触到被追赶的学生，则被追赶上的学生和没有追上的学生受到“处罚”（做一定数量的蛙跳、纵跳、俯卧撑等）。

4、教师召集学生重新进行。

二、“黄河长江”游戏规则1、被追赶的学生不得越过中线或满场乱跑。

2、追的学生不能推人、拉人。

三、“黄河长江”游戏的创新1、组织方法同上，但一组为“1”，一组为“2”。

2、教师喊口令时，可喊“1+0”或“2-1”、“1+1-1”、“1+1”等简单数字变化，提高学生的注意力和快速反应能力。

3、“处罚”措施可同上。

另外，教师进行上述方法时，还可以让学生背对背站立、背对背蹲立、背对背坐着及面对面蹲立、面对面坐着，还可以让学生面对面成横队站在指定线后，按教师的口令以整齐的步伐向中线行进，当距离较近时，教师突然喊“长江”，“长江”立即转身疾跑，“黄河”立即追赶。

也可以让学生进行“剪子、石头、布”游戏。

这样，不仅提高了学生的注意力，对学生的反应能力、爆发力、灵活性、下肢力量等，都有较大的帮助，使学生在游戏当中、在欢乐当中得到了锻炼。

四、注意事项1、进行游戏时，学生之间必须有一定的距离，保证游戏的顺利进行。

2、数字的加减变化要简单易行，不要繁琐。

3、必须有一定的“处罚”措施。

保证游戏的质量。

4、教师的口令必须洪亮清晰。

5、教师当裁判，如多出一名学生，可以让该学生当裁判，观察游戏执行情况。

也可以让学生当裁判，教师充当学生，和学生们一起进行游戏。

6、进行游戏时，触摸到即可，不可“生拉硬拽”。

7、进行“剪子、石头、布”（出手势）时，灵活运用，既可让“赢家”跑，也可让“输家”跑。

2、顺线追拍一、游戏准备：在场地上划一个6X6米的正方形场地，并将各边中点和顶点连接成一线。

大班体育游戏－长江和黄河
XX大班体育游戏：长江和黄河活动目标：练习听信号迅速追逐跑。

发展速度，灵敏度和躲闪跑的能力，培养集中注意力。

遵守游戏规则，感受竞赛游戏的快乐。

活动过程：一准备部分进场后先做准备活动，有针对性得帮助幼儿开展筋骨，动动手脚关节。

二基本部分（一）讲解游戏玩法把小朋友分为人数相等的两排面对面站好一组小朋友为长江队，另一组小朋友为黄河队，两队面对面站在场地中间相距一段距离，相对而行，快碰到时教师发指令，当逃的幼儿碰到墙时算进入安全区，不能再捉对方。

游戏开始时，当老师发指令黄河--！，黄河队的小朋友则迅速转身往回跑，长江队的小朋友则迅速追黄河捉到的小朋友会有一定的小惩罚到后来，教师发指令说黄河时，是长江跑，黄河追。

（二）讲解游戏规则两队必须在游戏之前站在平行线之后，集中注意力听老师的口令追捉的小朋友都不能推人和拉人，注意安全凡跑过安全线的人就不能再追捉对方，否则不得分。

三结束部分点评整个游戏，抓住游戏中一两个教育点说一下（遵守游戏规则注意安全集中注意力听信号等），鼓励胜利的小组，请其他小朋友学习，结束游戏。

XX。

《游戏：黄河、长江》教学设计一、指导思想积极贯彻体育与健身课程“以学生发展为本”的教育理念，以“健康第一”为指导思想，努力营造良好的课堂氛围，围绕学生主体地位不动摇，设置情境，结合学生特点，教材特点，带动学生主动探究、主动学习、主动练习，激发学生的学习兴趣和锻炼的积极性。

二、教材分析“游戏：黄河、长江”是二年级跑与游戏单元第一学时内容，具有较强的趣味性和竞技性，深受学生喜爱，它对于增强学生体质、促进身心健康，提高学生体育活动参与意识，培养优良品质都具有重要意义。

本课将教材与游戏结合，利用按铃结合黄河、长江游戏设计不同形式的起跑练习，让学生积极主动地投入到练习中，感受运动的快乐。

三、学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、参与积极性高，注意力容易分散。

这个年龄段的孩子具有一定的奔跑能力，但对于长时间或单一的跑动兴趣并不高。

本课从二年级孩子的身心特点出发，采用特殊自制器材设计多种形式的游戏与小挑战，激发他们的学练兴趣，让学生在玩中体验，玩中创造,保持他们学习的欲望和兴趣，从而达到学中玩、玩中学的效果。

四、学习目标1.认知目标：学生知道黄河长江游戏的名称与方法，懂得规则和要求。

2.技能目标：通过练习，约90%的学生能够辨别信号，迅速做出判断，快速启动。

3.情感目标：游戏中能够积极参与，遵守规则，克服困难，坚持到底。

五、教学重、难点1.教学重点：快速起动2.教学难点：反应快速、动作协调六、教学策略1.从原地拍铃跑动拍铃折返跑拍铃黄河、长江游戏展示，利用不同形式的拍铃游戏，由易到难，层层递进，让学生逐步掌握快速起动的教学重点。

2.根据运动强度大小，穿插三处放松小游戏，调节课堂强度；另外，课中设计长短不同距离跑动，调节运动强度与难度，整节课多个游戏贯穿，让学生都能参与其中、享受其中。

七、教学流程（一）准备部分(约7分钟)1．课堂常规2.石头剪刀布分组3.找位置4.保卫铃铛（二）基本部分（约29分钟）1.快快拍（①听信号原地拍铃②听信号跑动拍铃，两人一组进行比赛，比比谁最先拍响对方铃③游戏：大风吹④听信号折返跑拍铃⑤水果切切乐）2.快快跑（①两人一组玩黄河、长江游戏②游戏：找朋友③多人一组玩黄河、长江游戏）3.小蚂蚁与小蜘蛛游戏(①教师示范小蚂蚁游戏②学生示范小蜘蛛游戏)4．体能变变变，将素质练习与小游戏变变变相结合（三）结束部分（约4分钟）1.放松活动，在优美的旋律、快乐的气氛中充分全面的放松身心2.师生共同小结，布置课后作业3.下课、师生共同整理器材。

“长江”“黄河”游戏教学设计一、教学目标1、认知目标：经过课程的学习懂得“长江”“黄河”游戏的玩法以及了解玩此游戏能使人精神集中，提高反应能力，发展奔跑速度等的知识。

2、技能目标：经过课程的学习能提高精神集中、提高反应速度的能力以及锻炼爆发力。

3、情感目标：经过课程的学习提高合作精神、提高为集体争光意识。

二、教学内容：“长江”“黄河”游戏三、教学重难点：重点：听到口令后能做出相应的动作。

难点：始终保持高度集中精神。

四、教学对象：小学三年级学生五、教学流程1、课堂常规（5分钟）（1）集队(2)点名（3）安排见习生（4热身活动2、导入部分（3分钟）（1）教师：同学们你们听说过或见过黄河长江吗？黄河与长江有什么不同？（2）学生：纷纷回答各自的见解。

（3）教师：那同学们你们玩过“长江”“黄河”的游戏吗？（后面讲解“长江”“黄河”游戏的规则与玩此游戏对我们身体的好处等知识。

）3、基本部分（25分钟）教师活动：（1）把学生分成单号与双号两组，站在各自的界限外。

（学生要求：听从老师的安排）（2）教师讲解游戏的玩法并抽出两名学生进行示范，同时教师要强调关键环节，即强调比赛过程中要集中精神听口令并迅速做出相应的反应动作。

（学生要求：认真听讲）（3）在正式游戏比赛之前教师组织学生进行一次尝试性的游戏比赛，但不计分。

（学生要求：尝试比赛）（4）由教师发令和计分，比赛反复进行，在比赛中教师要反复强调集中精神与迅速做出相应的动作。

获得分数的学生要向老师报告，便以老师计分。

（学生要求：精神饱满，精神集中）4、结束部分：（7分钟）（1）教师带动学生做放松动作。

（2）教师引导学生自评，互评。

教师评价，表扬态度好和表现好的学生，适当批评态度差的学生。

（3）由比赛失败的同学合唱一首歌曲。

（4）公布下节课的内容。

（5）解散。

六、游戏内容游戏准备：画三条间距10米的平行线，中间一条为中线。

游戏方法：把游戏者分成人数相等的两队，面对面站在中线的两边，一队起名叫“长江”，另一队叫“黄河”，各队记住自己的队名。

小学体育与健康游戏：黄河、长江教案引言：体育与健康是小学教育中重要的一部分，有助于学生全面的身心发展。

其中，游戏作为一种有趣、互动性强的活动，能够激发学生的兴趣和积极性，提高身体素质和协作能力。

本文将介绍两种小学体育与健康游戏教案，分别以黄河和长江为主题，帮助学生了解和认识这两大河流，并通过游戏的方式锻炼身体，培养学生团队意识和合作精神。

一、黄河教案1. 目标：了解黄河的地理位置、历史和文化意义，培养学生的地理常识和团队合作意识。

2. 活动安排：a) 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每个小组都有一位领导者。

b) 游戏规则：每个小组代表一个船队，在黄河上航行，沿途遇到的问题需通过团队合作解决。

游戏中设置多个关卡，每个关卡需要回答一道与黄河相关的问题。

c) 关卡设置：- 第一关：黄河源头问题：黄河的起源在哪里？回答：年宕青海岄恰，新洟甘肃医藏区。

- 第二关：黄河河段问题：黄河总长多少公里？回答：流经中国5214公里。

- 第三关：黄河流域问题：黄河流域人口多吗？回答：黄河流域约有1亿人口。

d) 游戏结束：第一个完成所有关卡的小组为胜利组，领导者将代表该组为胜利发表感言，并展示对黄河的认识和理解。

二、长江教案1. 目标：了解长江的地理特点、生态保护和文化底蕴，培养学生的环保意识和创造力。

2. 活动安排：a) 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每个小组都有一位负责人。

b) 游戏规则：每个小组代表一支长江守护队，守护长江的生态环境。

游戏中设置多个任务，团队合作完成任务并收集积分。

c) 任务设置：- 任务一：清理长江岸边的垃圾要求：小组成员用指定时间清理长江岸边的垃圾，并记录收集到的垃圾种类和数量。

- 任务二：保护长江的动物要求：小组成员设计一个标语或画面，宣传保护长江的动物，展示给其他小组。

- 任务三：了解长江的历史要求：小组分工合作，了解长江的历史和文化底蕴，并通过小品、歌曲等方式展示给其他小组。

游戏：长江、黄河教学设计一、指导思想以新《课程标准》为依据，坚持“立德树人”的指导思想，围绕建党100周年为主题，以长江黄河为载体，在锻炼身体的同时渗透红色教育思想。

课的设计抓住学生好奇心强，模仿能力强的特点，以长江黄河为教学内容，发展学生的反应能力和快速奔跑能力。

以游戏为教学载体，将简单的教学内容趣味化，形式变换多样，激发学生的学习兴趣。

课的各个环节循序渐进、由易到难，关注个体差异，确保每一个学生都能体验到成功的乐趣。

通过表扬与激励，使学生乐于参与，积极拼搏，为快乐跑单元学习奠定良好的基础。

二、教材分析水平一二年级跑单元主要以快速跑、变向跑、牵手跑为重点内容，是学生在较为复杂的练习形式中保持跑的正确动作、身体平衡和提高跑的速度、发展多种形式跑的能力的基础教材。

在一年级跑单元有一定的跑的基础。

长江黄河主要时锻炼学生的快速反应能力，为接下来的快速跑、变向跑、障碍跑等奠定基础。

三、学情分析二年级学生活泼好动，喜欢与同伴以及老师交流，注意力容易分散等特点。

通过一年半的体育学习，有了较好的技能基础和体能储备，运动能力也大幅提高，可以承受一定的运动负荷，他们对趣味性的跑类游戏非常感兴趣，愿意接受挑战。

本课时内容设计符合二年级学生的身心发展特征。

通过这些游戏与比赛，不仅能促进学生基本运动能力的提高，同时发展学生的体能和社会适应能力。

四、设计思路准备部分：有趣的小情境。

本节课是借班上课，通过设计游戏小情境，课前准备部分在上课的开始阶段不仅达到热身效果，还要起到一定的破冰效应。

因此，通过设计《小小侦查员》和《趣味韵律操》不仅达到热身效果，更能够缩短师生之间的互动，让学生兴趣盎然的投入到教学当中。

基本部分：有效的小活动。

活动一、角色确认同时让学生知道祖国的两条母亲河；活动二、角色强化，结合不同口令训练学生快速反应；活动三、示范讲解学技能，通过蹬转--蹬转摆臂--蹬转跑分解与完整学练相结合；活动四、形式多样促提升，通过改变距离、不同准备姿势、不同口令提高练习兴趣；活动五、学生展示树自信，给与优秀学生展示，树立自信；活动五、有趣情境同参赛，创设有趣的比赛持续激发学生学习热情。

体育教学反思----游戏《长江,黄河》第一篇：体育教学反思----游戏《长江,黄河》体育教学反思----游戏《长江，黄河》经过此游戏的教学我发觉学生对此游戏的兴趣特高，全部的学生都全心的投入到游戏中去，大家都玩的热火朝天，教学目标也得到充分的体现。

但教学中还存在一个弊端，很多学生跑过限制线还在继续追赶，似乎是追不到不罢休，所以造成四处乱跑的现象，下次组织游戏比赛还要叫唤学生回来，浪费时间。

造成这种现象有以下几个方面的原因：一、教师讲解游戏规则不够清楚，学生对游戏规则还模糊。

二、学生天生好动，自控力差，对游戏规则视而不见，只是觉得好玩就一个劲地、放肆地玩。

要杜绝这种现象重点要解决以上这两个问题。

方法一：教师认真的讲清楚游戏规则，确保每一位学生都明白并认真遵循规则。

二、要求被追的学生跑过限制线就马上停下来，同时举起手表示未被追到，若在限制线之内被追到的学生就不举手第二篇：体育游戏教学反思篇一：体育游戏教学反思游戏教学在小学体育教学中占有很重要的地位，尤其是传统游戏的教学，能充分调动学生参加体育锻炼的积极性与主动性，一方面使学生的身体素质得到全面发展，更重要的是培养了学生良好的心理素质，使学生身心得到全面发展。

通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。

例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至动武；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。

这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。

这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。

同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化沮丧为振奋，以积极的心态迎接新的挑战。

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。

《站立式起跑与游戏：长江黄河》教学设计一、指导思想根据水平二目标，坚持“以人为本、健康第一”的指导思想，以激发学生的学习兴趣，发挥学生主体能动性，引导学生探究学习、合作学习，关注学生个体差异，让学生在体育活动中主动参与并获得成功的乐趣。

二、教材分析本教材是小学体育教学的基本项目之一，站立式起跑的动作是进行跑教学的基础内容。

掌握正确的站立式起跑动作，对发展学生起跑时的反应能力，提高学生跑的成绩有着重要的作用。

本课试图通过多种学练方法，试图提高学生的学练兴趣，在体验多种姿势的起跑过程中，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。

教学对象：四年级3班1、重点：前脚异侧臂在体前，反应迅速，起动要快。

2、难点：全身动作协调，后蹬有力。

三、学情分析四年级学生他们善于模仿，对新生事物接受能力强，有好奇心，表现欲望逐渐增强，而且对体育活动热情较高，这对实现教学目标非常有利。

在小学三年级的时候虽然对站立式起跑有教学过，但学生对站立式起跑的动作技术结构还不是很清晰。

据学生的年龄特点，采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。

四、教学目标1、认知目标：了解田径短跑站立式起跑的技术以及起跑后的加速跑动作概念。

2、技能目标：初步掌握站立式起跑和起跑后加速跑的动作要领，进一步发展学生快速反应能力3、情感目标：培养学生竞争意识和集体主义精神。

五、教学程序1、开始热身部分：通过设置问题来导入课的主题，激发学生学习兴趣。

通过游戏进行热身，引起学生的兴趣，调动学生练习的积极性。

游戏结果后，进行基本徒手操练习，让学生充分活动，以达到热身目的。

2、实践和提高部分：结合讲解和示范技术要领，让学生直观了解技术结构。

利用四年级学生活泼、好强的特点的心理，激起学生练习的激情是学生被动练习变为主动练习，提高学生对技术的掌握，体验运动的乐趣。

教材1、舞步：跑跳步、滑步2、游戏：长江、黄河教学目 标1、 通过观察，能说出两种舞步的动作方法。

2、 学生能随音乐节拍，配合手臂动作练习两种舞步，主动配合教师完成教学任务。

3、 知道游戏的名称，了解游戏方法；能做到反应迅速，快速奔跑；能机智、果断、 诚实地进行游戏。

课 的 阶 段时 间教学内容安排教学方法练习队形一、 体育委员整队，检查并报告 出席人数 （图一） 二、师生问好，宣布课内容 三、队列练习：向左、向右、向 后转 四、慢跑：模仿不同人物的走或 跑：解放军、老爷爷、挑担 走、小朋友跑等 五、创编准备操1、 精神饱满、队伍整齐。

2、 按教师要求正确做出队 列动作。

3、 学生以新奇、愿学的心 态进入课堂且模仿能力 强，学生情感投入。

4、 在小组配合下，能结合 教学内容自编自创出一 套准备操。

☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ △△△△△△ △△△△△△ ★ （图一）开 始 准 备 部 分9散点练习基 本 部 分15一、舞步：跑跳步、滑步 1、 织学生尝试练习跑跳步、 滑步 动作。

2、 讲解、示范跑跳步、滑步的动 作方法（观看教学录像片） ， 提示学生观察动作的基本要 领。

3、 选用“猜拳游戏舞”音乐，重 点指导学生配和手臂动作原 地和进行中跑跳步练习。

4、 再用同样的音乐， 指导学生练 习左右滑步。

5、 鼓励学生运用所学舞步创编 一套连贯小舞蹈。

1、 学生按自己理解尝试练 习跑跳步、滑步动作。

2、 欣赏录像片，并仔细观 察教师示范动作，要求 能说出跑跳步、滑步的 动作方法。

3、 随音乐节拍，原地和行 进中做两臂上举左右摆 动、胸前拍手、叉腰等 跑跳步动作。

4、 随音乐节拍， 3~5 人一 组手拉手围成圆，练习 左右侧滑步。

5、 学生自由组合创编小舞 蹈。

课 的 阶 段时 间教学内容安排教学方法练习队形二、游戏：长江、黄河 1、 组织学生复习游戏的过程、 方法，重点练习反应迅速， 快速奔跑。

幼儿园长江黄河的教案杨国球学习阶段：水平三学习目标：积极参与游戏活动，发展跑的能力学习内容：游戏：大渔网、黄河长江、绕物接力学习步骤：一、游戏活动，激发兴趣教师活动：1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生进行大渔网游戏。

3、提出柔韧练习要求，组织学生进行练习，并巡回指导。

学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。

2、听口令进行二路纵队行进走。

3、分成两大组进行游戏，体验很多人一起合作游戏的方法。

4、在小组长的带领下进行柔韧练习，充分活动各关节。

组织：六列横队、小组分散************************二、黄河长江练反应教师活动：1、讲解分组要求组织学生分组。

2、讲解游戏的方法和规则，指定各组的名称。

3、组织学生进行游戏。

4、向学生阐述这个游戏的作用。

学生活动：1、仔细听好分组要求，自主选择伙伴，找到位置站好。

2、明确游戏规则、明确自己一队的代号。

3、积极参与游戏，体验快速起动。

4、认真了解这个游戏对短跑的作用。

******组织：二列横队* * * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * * *三、绕物接力练奔跑教师活动：1、启发学生制定游戏规则。

2、组织学生尝试游戏。

3、启发学生合理安排小组力量，组织学生比赛。

学生活动：1、积极参与规则的制定。

2、按次序尝试游戏，体验轻松自然的快跑。

3、合理地安排好每个队员的比赛次序，努力争取比赛胜利。

组织：场地器材：校园、操场课后反思：本课的大部分活动是在组长的带领下完成的，不过因为本课是跑的练习，学生的体质差别很大，所以本课中所有的组长都不是固定不变的，游戏时的组长由老师指定善于调控的同学担任，柔韧练习时由常规组长担任，自然地形跑时学生根据自己的体能选择了小组，推选了小组长，正因为小组长的不断变化，使得本课的骨干作用体现得非常好，而且最值得高兴的是学生分组的要求很明确，跑时也基本能听从组长的带领。

长江与黄河教案第二节长江识记:长江发源地、注入海洋、长度、流经省区、地形区，主要支流、湖泊、水电站等基本知识。