正畸治疗中的口腔健康教育和卫生保健

口腔正畸学教学大纲第一章绪论一、教学目的：进一步增进对口腔正畸学的了解，掌握学科的有关概念。

（一）掌握个别牙错位、牙弓形态和牙齿排列异常及牙弓、颌骨、颅面关系异常的概念和临床表现。

（二）掌握个别正常牙合和理想正常牙合的概念，熟悉国内外有关错牙合患病率的报道。

（三）错牙合畸形的局部危害性和全身危害性。

（四）掌握预防性矫治、阻断性矫治、一般性矫治和外科矫治的概念。

（五）掌握错牙合畸形的矫治目标和矫治标准，理解协调、稳定和美观的概念。

（六）了解口腔正畸学与其他学科的关系。

（七）了解国内外口腔正畸学的发展简况。

二、授课时数：2学时。

第二章错牙合畸形的病因一、教学目的：学习和了解导致错牙合畸形的各种病因及机理，为错牙合畸形的预防和矫治打好基础。

（一）遗传因素：掌握错牙合畸形遗传因素的来源及遗传特性。

（二）环境因素：掌握导致错牙合畸形的先天性因素及后天性因素，特别是功能因素、口腔不良习惯和乳牙期及替牙期的局部障碍导致错牙合畸形的机理和临床表现。

二、授课时数：2学时。

三、自学内容：导致错牙合畸形的非遗传性先天因素、某些急、慢性疾病及导致骨性错牙合的病因。

第三章颅面系统的生长发育一、教学目的：全面了解颅面系统的生长发育，为错牙合畸形的早期诊断及预测牙颌畸形的发生、发展和预后打好基础。

（一）颌骨的生长发育。

（二）掌握牙列与牙合的发育，特别是建牙合动力平衡、替牙间隙和替牙期暂时性错牙合方面的内容。

二、授课时数：2学时。

三、自学内容：颅面的生长发育。

第四章错牙合畸形的分类一、教学目的：掌握常用的错牙合分类法。

（一）Angle错牙合分类法：掌握Angle错牙合分类法的内容和书写方法，Angle错牙合分类的理论基础，对Angle错牙合分类的评价。

（二）Simon错牙合分类法：熟悉Simon分类的三个平面。

（三）毛燮均错牙合分类法：掌握毛氏分类法的主要内容和书写方法，对毛氏分类法的评价。

二、授课时数：2学时。

三、实验内容：通过教具模型的学习，识别各类错牙合畸形的表现特征，并对其作出Angle 和毛氏分类。

口腔正畸学课程基本要求与教学大纲（供口腔医学专业五年制及三年制用）《口腔正畸学》课程基本要求一、性质和任务口腔正畸学是口腔医学的重要组成部分之一。

它是研究错牙合畸形的症状、病因、诊断以及防治的科学。

它对预防颌面发育、牙周病及颞下颌关节功能障碍等起重要的作用。

通过对错牙合的防治可以提高儿童及青少年的口腔健康水平，从而进一步提高全身的健康水平。

所以口腔正畸学是口腔医学中有重要预防和治疗意义的一个分支学科。

二、理论知识和技能（－）基础理论和基本知识：掌握错牙合畸形是儿童颅、面、颌、牙合的发育畸形。

重点掌握颌面和口腔生长发育、错牙合畸形的发生机理、错牙合的分类及其意义、正畸治疗的理论基础。

（二）基本技能：1．基本技能：掌握实验室操作的基本方法，弯制有关的矫治器，2．临床思维能力：采用病例讨论和分析，培养学生的正确的临床思维方法。

了解获取得各种病历资料的方法及分析思维方法。

3．自学能力：教师上课采用指导性和启发性地系统讲授本专业重点、难点内容，学生根据老师的要求自行阅读教材及参考资料。

4．外语：各种专业名词均要求有相应的英语名词，并作为考核的要求，提供一些英文参考书及资料供学有余力及英文较好的学生参考学习。

三、参考学时教学时数共60学时，理论与实验时数比例为1：1。

四、教学方法（一）课堂讲授（多媒体教学为主）（二）实验室教学五、实验内容详见《口腔医学实验教程》第七章口腔正畸学实验教程第100-113页，（卫生部规划教材、全国高等医药院校教材、口腔医学类专业用、王嘉德、梁傥主编、人民卫生出版社，2000年）掌握错牙合畸形的定义、临床表现、患病率、危害性、矫治方法、矫治标准、矫治目标。

熟悉个别正常牙合和理想正常牙合。

了解口腔正畸学学科内容。

【教学内容】一、错牙合畸形定义、临床表现、患病率、危害性、矫治方法、矫治标准、矫治目标。

二、正常牙合个别正常牙合和理想正常牙合三、口腔正畸学【实验内容】从略。

【教学方法】一、课堂讲授（多媒体）二、实验室教学第二章颅面系统的生长发育【目的要求】掌握颅面和口腔生长发育规律，上、下颌骨生长发育特征及其位置关系调整。

口腔正畸学课程标准一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务口腔正畸学是口腔医学的专业核心课程之一、分为基本技能和基本理论两个模块，它是研究错牙合畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗的临床医学科学.通过此课程的学习，可以使学生掌握本专业的基础理论知识，培养学生掌握与就业相接轨的实践能力.（二)前后续课程的安排该课程前续课程为《正常人体解剖学》、《生理学》、《微生物学与免疫学》，后续课程为《口腔内科学》、《口腔颌面外科学》、《口腔修复学》、《口腔组织病理学》等。

三、课程目标（一）总体目标通过此课程的学习，可以使学生掌握本专业的基础理论知识，培养学生掌握与就业相接轨的实践能力。

从而为进一步学习临床课程打下基础。

（二）具体目标1.知识目标培养学生具有临床医学的基本理论、基本知识与基本技能，掌握各类错牙合畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗。

掌握活动矫治器的制作方法、步骤、操作技术。

掌握固定矫治器的适应症、操作方法、步骤、各类错牙合畸形的矫治要点。

2。

能力目标培养学生具备较强的各类错牙合畸形的诊断能力，活动矫治器的制作方法、步骤、操作技术,掌握固定矫治器的适应症、操作方法。

3.素质目标能以患者为中心，主动服务,富有爱心和同情心;具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业能力。

四、课程设计思路(一)课程设置的依据本课程的设置符合口腔医学技术专业人才培养目标的要求，属于该专业的一门重要的专业核心课程。

此课程的开设为培养本专业学生成为能在各级口腔预防、保健和医疗第一线从事口腔卫生保健、预防工作和充当口腔医师助手；既能独立从事口腔辅助治疗，又能熟练制作口腔常用正畸修复体等具备口腔医学技术职业能力的高级应用技术型人才提供了必要的理论和实践知识。

(二）课程目标、内容制定的依据本课程围绕口腔医学技术专业人才培养目标，根据其职业基础知识和专业技术能力的要求,结合该专业医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重培养继续学习的能力和适应职业变化的能力。

正畸护士的岗位职责概述正畸护士是口腔正畸科的重要岗位，主要负责协助主治医师完成正畸治疗工作，帮助患者获得理想的牙齿排列，恢复自信的笑容。

正畸护士需要具备丰富的专业知识和技能，同时具备良好的职业道德和沟通技巧，能够与患者建立良好的沟通关系和信任，为患者提供全面、优质的护理服务。

具体职责1. 术前准备正畸护士需对患者进行初步的口腔检查，包括口腔CT、X线等检查，了解患者的口腔情况和治疗需求。

同时，为患者提供专业咨询，解答患者的疑问，为患者制定个性化的治疗方案。

2. 牙模制备正畸护士需为患者制备牙模，进行拍摄患者的口腔影像，根据医嘱制作模型，以便医师进行进一步的诊断和治疗计划的制定。

3. 牙齿矫正器的安装和调整根据主治医师的要求，正畸护士需进行牙齿矫正器的安装和调整。

安装时要仔细检查器械的完整性和卫生状况，确保无菌操作。

同时，正畸护士需根据医嘱进行矫正器的调整，如更换弹簧、加压弓丝等，以达到牙齿矫正的效果。

4. 牙齿矫正器的维护和保养正畸护士需定期检查患者的牙齿矫正器，发现问题及时修理或更换。

同时，教导患者正确佩戴和保护矫正器，指导患者正确刷牙和使用口腔护理产品，保持口腔卫生。

5. 手术室协助对于复杂病例或需要手术干预的患者，正畸护士需要协助主治医师完成手术。

包括准备手术器械、协助主治医师进行手术操作、关注患者手术后的康复情况等，确保手术安全和患者的舒适。

6. 术后复诊和调整患者进行牙齿矫正后，需要定期复诊和调整矫正器。

正畸护士需进行患者的术后随访和复查，记录病例数据，协助医师进行矫正器的调整和矫正进度的评估。

7. 健康教育和咨询正畸护士需对患者进行口腔健康教育和咨询，普及口腔保健知识，指导患者正确使用牙刷、牙线等口腔护理工具，帮助患者养成良好的口腔卫生习惯，维护牙齿的健康。

8. 事故事后处理在工作中，如果发生意外事故，正畸护士需要及时报告主治医师和上级领导，积极配合事后处理工作，确保患者的安全和利益。

正畸治疗中的口腔健康教育及卫生保健摘要】口腔正畸学有着悠久的发展历史，随着时代变化以及科学技术的创新，医师对以往的治疗方式进行了改进，在治疗过程中对患者的牙齿进行移动可以起到很好的医疗效果，并且疗效也能够得到保证，但是患者在佩戴矫治器期间，口腔内部环境会随之发生变化。

如果医师在治疗过程中没有对这类问题给予足够的重视，治疗效果将会受到一定的影响，因此为了保证疗效不受到任何因素的影响，应当对患者采取一些措施，例如对患者进行口腔健康教育，规范临床操作，同时要加强对口腔卫生的维护。

【关键词】正畸治疗；口腔健康教育；卫生保健通过观察一个人的口腔情况，就可以判断出该人的健康状态。

健康整齐的牙齿不仅是健康的保证，同时也是综合素质的体现。

目前人们对于美的追求越来越高，而牙齿出现畸形不仅会对个人的容貌产生不利的影响，同时还会对口腔内部以及身体产生某种危害。

因此，采取正确的措施开展口腔健康教育，不仅可以减轻医生的工作压力，同时也能使病人对口腔内部情况有正确的了解，进而积极主动配合医生进行治疗，以保证最终的治疗效果令患者满意。

一、正畸治疗中的釉质脱矿（一）临床表现医师在利用矫治器对患者进行治疗的过程中，会发现牙齿表面会出现一些不规则的斑块，而这就是常说的釉质脱矿。

实质上这是釉质的早期龋,当脱矿加重时,釉质表层剥离,即出现明显的龋损。

长期的临床观察表明:刚拆除托槽时釉质脱矿病损呈不透明的白垩色,其边缘清晰可见。

在以后的几个月中,随着唾液内钙磷离子的参与,脱矿病损会发生一定程度的再矿化。

临床表现为斑块边缘变模糊,白颜色变浅。

但这一过程相当漫长,且不可能出现彻底的再矿化。

（二）患病率根据现有的研究报告可以看出，大部分患者都患有釉质脱矿，虽然这些人症状表现较轻，但是少数患者脱矿情况较为严重，甚至会出现龋损的情况。

而在治疗过程当中采取合适的措施之后发现，釉质脱矿的患病率有明显的下降。

所以，正畸治疗过程中釉质脱矿已经成为目前急需解决的问题。