实施健康教育在正畸治疗中的临床意义

育 。 内容包 括 ３方面 。
２２１ 让 患者 掌握正 确 的刷 牙方 法 ，要 求 使用 手动 ．．
牙 刷 （ 乐 Ｂ软 毛 牙刷 ） 用 临 床 研 究 已认 可 的改 欧 采
良Ｂ Ｓ Ａ Ｓ刷 牙方 法 ：使用 时将 刷毛 与牙 长轴呈 ４ 。 ５， 刷 毛 尖 伸 入龈 沟 ， 平 略 颤 动 （ － ｍ） 少 于 １ 水 ２ ３ｍ 不 ０ ２０ ０ ７年 ７ —９月 ， 深 圳 市 儿 童 医 院 口腔 正 畸 在
钟春 梅 ， 葛元 输 ， 周 佳
（ 圳 市 儿童 医院 口腔正 畸 科 ， 东 深 圳 ５ ８ ２ ） 深 ， １ ０６
【 摘 要】目的 探讨 口腔健康教育对改善固定 正畸患者 口腔卫生状 况的效果 。方 法 将 １０例即将粘接固定矫治器的正 ４
畸 患者 随机 分 为 两组 ， 观察 组 ８ Ｏ例 配合 光盘 资 料 进 行 健康 教 育 ， 照 组 ６ 对 Ｏ例 进行 常规 宣 教 。采集 两 组 正 畸 患 者 矫 治前 、 治 后 第 矫
面 ， 毛端 深入 沟裂点 隙作 短距 离前后 向颤 动 。 牙 使 将 刷 的刷毛伸 入 弓丝后 面重点 清洁 。
２ ． 发放 深圳 市儿 童 医院 口腔 科和深 圳 市健康 教 ．２ ２
具 有 一 定 的 口腔 卫 生 习 惯 （ 天 早 晚 刷 牙 ） 无 牙 每 ； 龈、 牙周 、 膜 疾病 。患 者被 随 机分 为 两组 ， 黏 并进 行
维 护 的效果 ， 报道如 下 。
１ 对 象
诊 医生或 护士对 患者进 行 常规 口头宣 教 。未进行 集 中的 口腔 卫生健 康教 育 ， 有发 放光盘 及指 导书 。 没
２ 观 察 组 口腔 卫 生健 康 教 育 在 安装 固定 矫 治 ． ２

正畸科回访健康教育内容记录
正畸科回访的健康教育是必要的，因为这有助于患者更好地了解自己的健康状况，并能够正确地使用正畸科医疗产品，从而提高治疗效果。

本次回访的健康教育主要包括以下几方面内容：首先，要强调正畸治疗的重要性，提醒患者要按照医生的指示认真接受正畸治疗，定期参加正畸治疗，恪尽职守，以确保正畸治疗的效果。

其次，要提醒患者注意正畸治疗的准备工作，包括拍牙、牙冠或假牙的定型，以及正畸托架的选择和安装，以及洁牙、窝沟封闭等。

再次，要提醒患者注意正畸治疗的日常护理，要特别注意正畸托架的清洁、保养和正确使用，并及时参加正畸治疗的复诊，以确保正畸治疗的效果。

最后，要提醒患者，正畸治疗期间，必须改善饮食习惯，加强锻炼，保持良好的心理状态，并保持口腔卫生，以确保正畸治疗的效果。

总之，正畸科回访的健康教育对患者来说是非常重要的，因为这有助于患者更好地了解自己的健康状况，并且能够正确地使用正畸科医疗产品，从而提高治疗效果。

因此，正畸科回访的健康教育应该得到重视和充分利用，以便让患者更好地掌握正畸治疗的知识，为自己的健康保驾护航。

１ ．． 畸治疗 前 口腔 卫生 在正 畸 治疗前 仔细 检查 口腔卫 ．１ ２ ５正
生情 况 ． １腔 卫生 状况 不好 患 者需 要在 治 疗前 进行 口腔卫 如３
生治 疗 和相应 的教 育 。 治疗 后 患者 达到 口腔 卫 生状 况符 合 经
标 准 后再 开始 治疗 。
１． ． ２治疗 中的健康教 育 ２
进 行矫 治［ ３ １ 。
以诱 发龋 齿和牙 周病 ， 重 者还 影 响咀 嚼 、 音等 口腔功 能 。 严 发 由于 人们 生活质 量 的提 高 ，对 牙 齿美 观 的要 求也 越来 越 高 ，
口腔正 畸 的患者 越来 越多 。 正畸 是指 临床 上研 究错 颌 畸形 的 病 因机 制 、 诊断 分析 及其 预 防和 治疗 的方法 ｌ ｌ ｌ 。由于 大多 数患 者对 口腔 正 畸的方 法 和 目的并 不 了解 ，造成 很 多 的误解 ， 为 了扩 大社 会对 口腔 正 畸的 了解 ， 行 口腔 正 畸健康 教 育 势在 进
才 能 避免 口腔 的感 染 ， 一般 刷 牙 要使 用 含 氟 牙 膏 ， 样 可更 这
好地 保 护 牙 齿 ； 牙 次数 应 该 每 天早 晚刷 牙 ２次 ， 格地 应 刷 严 该 每次饭 后 进行 刷牙 ， 以保 持 口腔 卫生 。一 般 应该 有 ２把牙 刷 ， 把 普通 的牙 刷 ， 把 正 畸专 用 牙刷 （ 一 一 中间刷 毛 短）普 通 ； 的牙 刷用 于对 牙齿 的纵 刷 ． 畸 专用 牙刷 可 以顺 着 弓丝托 槽 正
１ ．． ． ２１饮食 教育 临床 上 在戴矫 治器 治疗 的早 期牙 齿 常感 到 ２
必行 。为 此我 们对 口腔 正 畸健 康 教 育 的方 法 与 内容 进 行 总

Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ ８ － ｙ ｅ ａ ｒ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ ｉ ｎ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ［ Ｊ ］ ． Ｆ ｕ ｄ ａ ｎ
Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｆ ｏ ｒ ｕ ｍ ， ２ ０ ０ ８ ， ６ （ ３ ） ： ８ ６ — ８ ９ ．
认 知主 体 。学 生 的求知愿 望 、教师和 学生 的能动 效率 和师生 的搭 配
课堂 计划 安排 上 ，让学 生成 为教师 ／ 学 生 二元对 立 当中主 动的 一 元 ，改变彼此 角色 ，使 师生成为 良 性 互动 的二 元体结构 ， 提 升高校课
堂学 生参与 的质 量和主 动能力 。学 生设计成若 干组 ，教师将 所讲授 内 容 的相对 应 若干 部分 讲述 给学 生 ，合理 下 发学生 需要 解决 的 问题任 务 。课 堂实施过程 中授 课教师随机抽 查学生 的备 课情况 以及对 课程 内 容的理 解程度和 融会贯通程度 。学生分 组讲授理 论课程 ，不 同的组别 设计讲 授不 同的部分 ，让课堂所有学 生参与到整 个过程 中，实施小组
机 制相互 作用 是 问题 的 关键 。任课教 师需 要对互 动教学 方 式 、授 课 对象 作认 真调 研 ，使 教学 内容 与教学 方式做 到有 效搭 配 。同时 ，进
一
步晚上 相关 配套 的教学 体系 。课堂 教学设 计 中各环节 、要 素协调
一
致 ，符 合互 动教学 的基 本要求 。完 善师生 奖惩 制度 。扩大 师生 交
此模 式操 作时要求！ 学生提前精 心准备个 案 ，运用 多媒体手段展 示
其内容 ，利用 已具备及检索 文献等专 业知识提 出系统解决方 案 ，突 出

７０ ・ ９
（ 下转第 ７ ２ ９ 页）
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Ｃ ｉｅｅＪ ｕｎ ｌ ｆ ａ ｈＥ ｕａ ｉ ，Ｏ ｔｂ ｒ ０ ７ ｏ ． ３ ｈｎ ｓ ｒ ａ ｏ Ｈｅｌ ｏ ｔ ｄｃｔ ｎ ｏ ｃｏ ｅ ０ 。Ｖ １２ ，Ｎ ． ０ ２ ｏ１
（ １。 表 ）
表 １ 两组患者掌握相关知识和主动咨询情况比较
例 ，女 ３ ３例 ） ，对 照组 ４ ３例 （ １ ，女 ２ 男 ７例 ６例 ） ， 所有患者均处于牙周病 非活跃期 ，之前均未接受过 系
统的牙周健康教育。 １ ２ 方法 对 照组不 实施 系统 的教 育计划 ，仅 仅介 ． 绍正畸治疗过程 中有关 的注意事项及一般的 口腔医学 常识 ，观察组在正畸治疗前 、中、后 有计划 地进 行牙 周健康教育和牙 周检查 与相关 疾病 治疗 ，每月一 次 ，
的需求 ，帮助患者 了解牙周状况 以及牙周健康与正畸治
患者介绍牙周病的病因 、症状 、危 害以及正 畸治疗 中 的注意事项和预防措施 ；正畸治疗过程 中 ，向患者讲 述正畸 固定矫治器的作用和不 良反应 ，正确 的刷牙方 法及进食注意事项 ，固定矫治器 的 自我保护方法 ，遇 到紧急情 况的处理方法 ，定期复查的重要性 ；向患者
２ 结 果
疗的关系，改变不 良的生活方式，促进牙周健康 ，使患 者获得科学的正畸治疗 ，作者于 ２０ 年 ７ ０１ 月至 ２Ｏ 年 ７ Ｏ４
月针对成 人正畸患者的特点和正畸治疗 的特殊性 ，对成 人牙周病正畸患者实施牙周系统健康教育，结果如下。
１ 对 象 与 方 法
１１ 对 象 ．
２ ０ 年 ７月至 ２ ０ ０１ ０ ４年 ７ 月深圳市人 民医
张
强 ，陈
香 ，张筱 薇

１２ １１正畸 治疗 的需 要 ：前 突排 列 不 齐或 咬 合 错乱 的牙 齿 ．．． 会给 患者 造 成 ３ 类 型 的 问题 ：① 由于面 部 外 貌而 受歧 视 ； 种 ② 口腔功 能性 问题 包 括 颌 骨 运 动 困难 （ 肉不 协 调 或 者 疼 肌
能、 稳定 等 因 素 ， 能 与 患者 主 观 要求 不 一 致 ， 在 不 影 响正 可 但 常咬 合 关 系 的情 况 下 可 以适 当 考 虑 患者 的特 殊 审美 要 求 ， 但 绝 不 能违 反 原 则 ， 医师 会 尽最 大 的努 力 提供 目前 医疗 水 平 所 能达 到 的最 好 的 治疗 结 果 。目前 矫 治 技术 随 着新 的理 念不 断 更 新 ， 主 张细 丝 轻 力 矫 正 ， 都 已经 很 大 程 度 的减 小 了矫 正 的
中 国 美容 医 学 ２ １ ０ ０年 ｌ 月 第 ｌ 第 １ 期 Ｃ ｉｅｅＪｕｎｌ ｆ ｅｔｅｃＭ ｄｃ ｅＮ ｖ２ １．ｏ．９ ｏ１ １ ９卷 １ ｈｎｓ ｏｒａ ｏ ｓ ｔ ｅ ｉｎ ．ｏ． ０Ｖ １ ． ．１ Ａ ｈｉ ｉ ０ １Ｎ
１９ ６９
口腔正畸患者的健康教育
霍立英 ， 玫 陈
随着 社会 的进 步 ， 们 生活 质 量 的提 高 ， 人 以及 就 业 、 姻 等 对 婚
磨以利消化吸收 ， 通过治疗使患者的面型更完美 ， 列整齐 牙
美观 ， 口型和 发 音容 易 使 口唇 闭合 良好 ， 以避 免 由于 错 糟 使 可 畸形 导 致 的 口唇 闭合 不 良， 口腔粘 膜 干 燥 并 可 明 显增 进 口腔 抵 抗 力 ， 容 易保 持 口腔 卫 生 ， 更 以预 防龋 齿及 牙 周病 。
（ 宁德市医院正畸科
口腔 正 畸 是 目前 人 们 认识 美 的 过程 中产 生 的 审 美需 要 ，

人 员 很难 直接 监 督 ，这就 需要 家 长 的密切 配合 ，家 长 的文化 程 度及 口腔 健康 意识 直接 影 响到 正 畸患 者 的 口腔 健康 状况 ，凡是 与 口腔正 畸有 关 的诊 断 、治疗 、费用 ，特 别是 预后 都应 和家 长说 明 ，使 患者 在 能接
受 的 层 面 ，达 到 医 患 共 识 。
显得 特别 重要 。
１ 刷 牙 方 法 的 指 导
刷 牙是最 基本 的 清除菌 斑 的保健 措施 ，刷 牙 效果 的优 劣与 刷牙 的方 法 、力量 、持续 时 间及使用 何 种
牙刷有 关 。 由于 牙齿 的唇 面被托 槽 、带 环 、弓丝 （ 治器 的组成 部 分 ）分 割成 上 下两 部 分 ，所 以应分 ２ 矫 个步骤 刷 牙 。以刷 上 牙为例 ，第一 步将 牙刷刷 头 与牙 齿合 面呈 ４ 。 向上 ，清 洁牙 齿 的下 半 部分 表 面 和 ５角 牙龈边 缘 部分 。第 二 步将牙 刷刷 头旋 转 １ ０向下 ，但仍 以牙 齿合 面 呈 ４ 。 ８。 ５ ，只不 过 方 向 向下 ，这 主要 清
［ 参考 文献 ］
［ ］ 郑 之 峻 ，母 红 ，韦 雪 ，等 ．成 人 牙 周 病 的正 畸 治 疗 及 护 理 ［］ ．护 士进 修 杂 志 ，２ １ ，７ （４ ： ２—７ １ Ｊ ０１ １ ） ６２ ．
［ ］ 万 金 玉 ，夏 宣 童 ，高 婵 ，等 ．正 畸 治 疗 患 者 实 施 个 体 化 口 腔 健 康 行 为 干 预 的 效 果 评 价 ［ ］ ．临 床 口腔 医 学 杂 志 ，２ １ ， ２ （ ） ２ Ｊ Ｏ １ ７ ８
总 之 ，在 正畸 治疗 过程 中，医护 人员 要 督促 患者 注 意 口腔 卫 生保健 ，按 时 复诊 。以高度 的责任 心取

Ｆ ＡＮＧ Ｌｉ ｇ ｕ ， Ｎ ｉ ｎ ｙ ｎ ＳＵ Ｌｅ
（ ｐ ｒ ｎ ｆ ｔｍａ ｌ ｙ Ｃ ｎｅ ｏｐｔ ｆ ｅｃ ｅ ｇＭｉｉｇＣ ｍｐ ｎ ， ｅ ｈ ｎ ２ １０ ，ｈｎ ） Ｄｅａｔ ｔ ｏ ｔ ｏ ， ｅ ｔｒ ｓｉ ｌ ｉｈ ｎ ｎｎ ｏ ａ ｙ Ｆ ｉ ｅ ｇ ７ ６ ８Ｃ ｉａ ｍｅ ｏ Ｓ ｏｇ Ｈ ａｏＦ ｃ 【 ｓｒ ｃ］ ｊ ｔ ｅ Ｔ ｏ ｐ ｒ ｈ ａｉ ｉ ｓｏ ｉｇｖ ｉ ｏ ｒ ｏｏ ｔ ｎ ｏｅ ａ ａｅｔｅｅｆｃ ｏ ｒ１ ｅｌ ｄ ． Ａｂ ｔａ ｔ Ｏｈｅ ｉ ： ｏｃ ｍ ａｅｔｅｖｒ ｔ ｎ ｆ ｎ ｉｉｓ ｎｏｔ ｄｎｉ ａ ｄｔ ｖ ｌ ｔ ｆ ｔ ｆ ａ ｈ ａｔ ｅｕ ｃｖ ａｏ ｇ ｔ ｈ ｃ ｕ ｈ ｅ ｏ ｈ ｃｔ ｎｉ ｒ ｏ ｏ ｔ ｈ ｒｐ ． ｔ ｏ ｓ ４ ａｉｎｓ ｈ ａ ｓ ｔｋ ｎｔｅｆ ａｉｎａｐｉ ｃ ａｌ ｅｅｒｎ ｏ ｌ ｉｉｅ ａｉ ｏｔ ｄ ｎｉ ｔｅａｙ Ｍｅｈ ｄ ： ０ｐ ｔ ｔ ｗ ｏｈ ｄｊ ｔ ａ ｅ ｘｔ ｐ ｌ ｎ ｅｅｒ ｗ ｒ ａ ｄ ｍ ｙｄｖｄ ｄ ｏ ｎ ｈ ｃ ｅ ｕ ｈ ｉ ｏ ａ ｙ
２１ ０ ０年 ９月第 ７卷第 ２ ５期
・
调查研究 ・
治疗 中 口腔健康 教 育的效 果分析
房 凌 云 ． 磊 孙 （ 城 矿 业 集 团 中 心 医 院 口腔 科 ， 东 肥 城 肥 山 ２ １０ ） ７ ６ ８
【 要】目的 ： 讨 对 正畸 患者 对 比实施 不 同 的健康 教 育 方法 ， 畸患 者 出现 牙 龈炎 的情 况 ， 摘 探 正 评价 口腔健 康 教 育 的效
ｉ ｔ ｗｏ ｇ ｏ ｐ ｔ ｈ ｒｈ ｄ ｎ ｉ ｒ ａ ｍｅ ｔ ｔ ０ ｐ ｔ ｎ ｓ ｉ ａ ｈ ｇ ｏ ｐ ｈ ｒｔ ｇ ｏ ｐ ａ ｃ ｐ ｅ ｉ ｌ ｎ ｉｉ ｕ ｎ ｏ ｔ ｒ ｕ ｓ ｗｉ ｔ ｅ ｏ ｔ ｏ ｏ ｔｃ ｔｅ ｔ ｎ ，ｗｉ ２ ａ ｉ ｔ ｎ ｅ ｃ ｒ ｕ ．Ｔ ｅ ｆ ｓ ｒ ｕ ｃ ｅ ｔ ｄ ｓｍｐ ｅ ｉ ｄ ｖ ｄ ａ ｈ ｈ ｅ ｉ ｌ

１ ． ２ 健 康教 育 方 法回顾
１ ． ２ ． １ 健康 教育 时机 ： 将健 康 教育 持续 贯穿 于唇 腭裂序列治疗全程 的各个时间阶段 ， 分入院前 、 住 院时 、 出院后 ３个 时期 。 １ ． ２ ． ２ 健康 教育档 案的建立 ： ２ ０ ０ ２年科 内成立 唇腭裂 序列 治 疗 小 组 ， 即为 唇 腭 裂 患者 建 立 完 整 的健 康 档 案 ， 记 录 患者 院前 咨 询情 况 、 入 院评 估 、 出院评 价 及 出 院后 复 诊 全 程 情 况 。在 首 次 住 院 时， 通 过入 院评 估 ， 记 录患 者 一 般 信 息 （ 包 括 家 长 姓名 、 年龄 、 职业 、 文 化 程度 、 婚姻状况 、 患 者 诊 断 和手术 情 况 ） 、 患者 ／ 家 长的 心理状 态 、 知识 需求 程 度及 护 患关 系模 式 。患者 ／ 家长 心 理 状 态 用 焦 虑 自评量 表 （ ） 进 行 评定 。护 患 关 系模 式 据 患 者 腺 长 的 文 化 程 度 按 主 动 一被 动 型 、 指 导 一合 作
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ —０ ７—２ ４
通 信 作 者 ：张 红 闯 ， Ｅ ｍａ ｉ ｌ ： ６ ９ ３ １ ５ ６ ５ ８ ４ ＠ｑ ｑ ． ｃ ｏ ｍ
１ ． ２ ． ３ 健康教育方法、 形式 ： 健康教育 的方法主 要 有 电话 咨询 、 电话 随 访 、 口头讲 解 、 图文 宣传 和 示 范 训 练 等 。患 者在 入 院 前 、 出院后 ２个 阶段 通 过发放图文宣传资料进行健康教育， 也通过电话 咨询、 随访 进 行 口头 讲 解 。患 者 人 院 后 口头 讲 解 是 最基 本也 是最 主要 的教 育 方法 ， 用 于 主动 一被 动型 关 系 模 式 ； 图文 宣 传 采取 宣 传 栏、 宣 传 卡 片＿ ３ Ｊ 、 图文 相 册 等 书 面 形 式 ， 将 教 育 内容 交 给 患 者 自己阅读 ， 该 方法 适 合 于有 文 化 基 础 的患 者 及 家长 ， 具 体用 于指 导 一合 作 型 和共 同参 与型 关 系 模式 ； 示 范训 练用 于饮 食及 日常护理操 作 等方 面 。 在 教育形 式 上 ， 灵 活 开展个 人教 育 、 小 组式 教育 和 患者 座谈 会 等 形 式 。从 ２ ０ ０ ９年 开 始 开 展 电话 随 访 和 引入 唇 腭裂 临床 路 径 ， 对人 院前 、 住院时、 出 院后 的患 者 实施针 对性 的健 康指 导 。 １ ． ２ ． ４ 健康教育 内容落实 ： 分入院前 、 住院时、 出 院后 ３个 时期 。院前期 护理 的一 个重 要 内容是 教 会家 长有 效地 喂 养 患 儿 ， 以保 证 患 儿 充 分 的 营 养 供给， 必要 时指导其 进行 术前 正 畸 ， 为 手术 治疗做 好准备 。同时 介 绍 唇 腭裂 序 列 治 疗 的过程 、 治疗 效果 、 “ 微 笑列 车 ” 免 费 治疗 程 序 。患 儿 行 一期 唇 腭裂 整复 治疗 时 ， 虽 然 已经接 受过 院前 期 的指导 ， 但第 １次住 院 ， 对 住 院环 境 、 手 术 配 合 都 是 陌 生 的， 根 据焦 虑程 度 给予患 儿家 长心 理指 导 ， 理 解 家 长 的惊恐 、 焦虑 、 自卑 心 理 ； 入 院后再 次 对 患者 及 家长 的健康 知识 需 求 进 行 细 致 评 估 ， 根 据 不 同关 系模 式 ， 按 照 不 同方 法 、 不 同形 式 ， 针对 性 落实 各 项健康教育内容 。对于主动 一被动型关系模式下 的家长多重复讲解和示范 ， 对于指导 一 合作型和 共 同参 与 型关 系模 式 下 的家长 ， 给予 多 沟通 、 多激

牙周洁治和健康教育对正畸治疗中患者牙周健康的意义[ 10-02-04 15:06:00 ] 作者：熊剑编辑：studa20【关键词】牙周洁治健康教育正畸治疗牙周健康正畸治疗牙牙合畸形，能够提高治疗人群的口腔功能和健康水平，改善牙牙合部及颜面美观。

但在正畸治疗过程中，因粘结材料的刺激和矫治部件的存在，给口腔的清洁造成困难，常出现菌斑积聚、牙龈出血和牙周袋深度增加等情况。

通过临床实验观察，我们发现定期牙周洁治和健康教育对患者牙周健康有良好的效果，现报告如下。

1 材料与方法1.1 一般资料选择来我科治疗的错牙合患者60例，男28例，女32例，年龄12～18岁，均无既往正畸史，无牙周炎，无系统性疾病。

1.2 方法将患者随机分为两组。

治疗组32例，其中男15例，女17例；对照组28例，其中男13例，女15例。

牙周洁治前两组患者的临床各项指标基本相近。

正畸治疗过程中治疗组进行口腔健康教育，提高正畸患者对菌斑控制的重要性的认识，明确口腔卫生不良的危害，并介绍相关口腔卫生保健知识，要求早晚刷牙，每次彻底清洁托槽、弓丝、附件，每月复诊时进行牙周洁治1次。

对照组不采取以上措施。

1.3 临床检查指标①简化口腔卫生指数（0HI S），即只检查有代表性的6颗牙（16、26、11、31的唇颊面及34、46的舌面）。

②牙龈指数（GI）具体标准如下。

0：正常牙龈；1：轻度炎症表现，炎症范围较局限，探诊时不易出血；2：中度炎症表现，炎症范围较弥散，探诊时有出血；3：重度炎症表现，牙龈显著红肿或糜烂，患部有自发性出血。

检查牙位：16、21、24、44、41、36。

若24、44已拔除，用23、43代替。

1.4 检查方法正畸治疗后分别在4月、8月各检查1次。

每次检查由同一正畸医生进行。

病人一个 良好的第一印象， 好 的第一印象能使护十 良 在短短的几分钟 内赢得患者的好感甚至信任， 可起到 事半功倍的作用 ］ 。②根据 口腔 门诊诊疗病 人多， 候诊 时间长 ， 复诊率高的特点， 护士除了有计划合理 安排病人就诊外并积极主动 向病人宣传健康知识， 如 向病人派发一些有关 口腔知识宣传小册子或ＤＤ Ｖ 形式
１２ １ 心理指导 ．．
１２ 实施方 法 ．
关疾病防治知识， 提高 自我保健和 自我护理能力的非 药物治疗手段， 通过健康教育， 可满足病人战胜心理 需要， 帮助病人树立战胜疾病的信心。 消除病人不 良
心 理 反应 ，从 而 实现 对病 人 的 心 理 保 健 。
固执与多疑 ，自尊心比较强， 要求周围的人尊重他。 因此护士应从多方面关心理解患者， 帮助患者认识 自 己的病情， 使忠者勇于面对现 实， 同时尊重他们的人 格， 通过语言、 表情 、 行为使患者感到护士对他们 的
例 ；正畸 ８例 。
康教育方法 ， 以解除病人不 良心理因素。 门诊大部分
病 人无 就诊 意 识 ， 口腔 保健 知 识缺 乏 ， 对 儿童 乳牙 未 掉恒牙长出来了才来就诊， 成人往往因牙痛难以忍受
才来就诊， 老年人由于长期抽烟， 饮酒、 喝茶等嗜好， 本组病人中均未了解 自己的 使牙面沉积色素掩盖龋齿难于发现 ，随着年龄 的增 病情， 因此我们首先应指导病人及其家属学习掌握相 长， 造成牙周病发病率高。 而老年人的特点性情比较
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国际医药卫 生导报
２０ ０ ８年
第１ ４卷
第０ 期（ ７ 半月刊）
实施健康教 育对 口腔 门诊效果的影响
钟春梅 杨 玉珍 陈春 英 袁柱 炫 东莞市人 民医院第三门诊 口腔科 广东东莞

第1篇尊敬的领导，亲爱的同事们：随着岁月的流转，我们又迎来了年终的时刻。

在这一年中，我们正畸科团队在领导的支持和同事们的共同努力下，取得了一定的成绩，同时也遇到了一些挑战。

现将我作为正畸护士长的一年工作进行总结，以期为来年的工作提供借鉴和改进的方向。

一、工作回顾（一）团队建设与人员培养1. 加强团队凝聚力：通过定期组织团队建设活动，如户外拓展、内部交流等，增强了团队成员之间的沟通与协作，提高了团队的凝聚力。

2. 人员培训：组织了一系列专业技能培训，包括正畸护理知识、操作规范、沟通技巧等，提升了护士们的业务水平和服务意识。

3. 人才梯队建设：注重年轻护士的培养，通过“传、帮、带”的方式，让经验丰富的护士带领年轻护士，逐步形成一支业务精湛、服务优良的护理团队。

（二）患者护理与管理工作1. 优化患者就诊流程：简化了患者就诊流程，提高了患者满意度。

通过优化预约、分诊、治疗等环节，确保患者能够在最短的时间内得到有效治疗。

2. 加强患者沟通：注重与患者的沟通，耐心解答患者的疑问，消除患者的紧张情绪，让患者感受到温馨的护理服务。

3. 患者术后护理：严格执行术后护理规范，加强患者术后观察，确保患者术后恢复顺利。

4. 感染控制：严格执行无菌操作规程，加强消毒隔离工作，确保医疗安全。

（三）科室管理与业务发展1. 规范科室管理：建立健全各项规章制度，加强科室内部管理，提高工作效率。

2. 提升科室业务水平：鼓励护士参加各类学术交流活动，学习先进的治疗理念和技术，提升科室整体业务水平。

3. 拓展服务项目：根据患者需求，逐步拓展正畸服务项目，如隐形矫正、儿童矫正等，满足不同患者的需求。

二、工作亮点1. 患者满意度提升：通过优化服务流程、加强患者沟通，患者满意度显著提升。

2. 护理团队素质提高：护士们的业务水平和服务意识得到显著提高。

3. 科室业务发展迅速：科室业务量稳步增长，正畸服务项目逐步丰富。

三、存在问题与改进措施（一）存在问题1. 部分护士业务水平仍有待提高。

意 义 （ ＞００ ）具 有 可 比性 。 Ｐ ．５ ，
１２ 方 法 ．
观 察 组 患 者 在 治 疗 前 进 行 全 面 的 口 腔 卫 生 宣 教 ， 进 行 并
牙周 治疗 。定 期 复诊 ， 均 ４周 时拆 除 弓丝 然 后 进行 强化 的 平 刷牙 ， 给予 口腔卫 生 检查 ． 并 观看 口腔 健康 教 育 多媒 体 ， 调 强 口腔 卫 生 的重要 性 。 １健 康 教育 指导 ： （） 推动 健康 教育 指 导的 要求 ， 实 “ 康第 一 ” 落 健 的指 导 思 想 ， 把增 强 患 者 健康 素 质 作
计 学 意义 （ Ｐ＜００ ） 结论 强化 的 口腔 健康 教育 和卫 生保 健 能有效 降低 固定矫 治过 程 中牙龈 组 织损 害 的发生 率 。 ． 。 ５ 【 键词］强化 ； 关 口腔健 康 ； 育 ； 生保 健 ； 畸 ； 教 卫 正 牙龈 炎
【 中图分 类号 】 ７ １ Ｒ８． ４
口腔卫 生 的保 健及 口腔健 康教 育可 减少 这些 疾 病 的发 生 。 本
研 究 目的 是观 察 强化 的 口腔 健康 教 育 和 卫 生保 健 措 施 对 固
定 正 畸 患 者 牙 龈 炎 的 影 响 。本 文 对 ６ ０例 行 固定 正 畸 矫 治 患
异， 以上操 作 检测 均 由同一 人完 成 。
・
健康教育 ・
２２ ４ 第 ９ 第 １ ０年 月 １ １ １ 卷 期
１腔健康教育和卫生保健对正畸患者牙龈炎的影响 １
陈 丽 军
河南省 许 昌市许 昌 口腔 医 院 ， 河南 许 昌
４ １０ ６００
［ 要】 摘 目的 采 用强 化 的 口腔 健康 教 育和 卫生 保健 措施 ，观 察对 固定 正 畸患 者牙 龈 炎 的影 响 。 方 法 选 择 正 畸初 诊 患者 ６ ０例 ， 均分 为实 验组 和对 照组 。 平 于正 畸治疗 开始 前检 查 上下 颌牙 齿 的牙周 状况 ， 实验 组于 治疗 前进 行 全 口沽

医院健康教育在口腔科门诊中的应用【摘要】目的探讨医院健康教育在口腔科的作用及影响。

方法采用口头宣教为主，结合示范、看图片、宣传手册等。

利用患者前来就诊治疗的机会，采用通俗易懂语言，由浅入深，简明扼要有重点的进行宣教。

结果2008年6月与2010年11月在口腔门诊随机抽取200名患者或随员进行10项口腔常识知识答卷，正确率分别为43.4%，79.8%结论医院健康教育是提高人们对疾病防治意识的一种有效手段，也是增强全民身体健康的一剂良方。

口腔科已初见成效，取得一定成绩。

健康教育系统的完善在未来医院必将不可或缺。

【关键词】医院; 健康教育; 口腔门诊【abstract】objectivediscuss hospital health education’s effect and influence in the department of stomatology. methodthe main method is oral education,and combined with demonstration、flashcard、brochure and so on.when patients receives treatment,the dentist could give an easy oral education with emphasis.resultbetween june 2008 and november 2010, random selection out of the 200 patients or entourage in the department of stomatology, by means of oral common sense questionnaire, correct rates were 43.4% and79.8%.conclusionhospital health education is an effective method to raising people’s prevention consciousness andbuilding up the people’s health.this method in the department of stomatology had made achievements. perfect hospital health education system will be necessary in future hospital.【中图分类号】r473.79【文献标识码】a【文章编号】1008-6455（2011）08-0064-02医院健康教育是以患者为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属所实施的健康教育活动。

护理实践与研 究 ２ １ ０ １年第 ８卷第 ２
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健康教 育 ・
系统的健康 教育对 口腔正畸患者发生牙龈 炎的影 响
周 纯燕
摘 要 目的： 探讨 口腔健康教育对改善正 畸患者 口腔卫生状况的效果及牙龈炎 的影响 。方法 ： ４ ０例即将粘 接固定矫治器 的正 畸患者随机 将 ０
Ｍｅｈ ｄ ４ ０ ｐ ｔ ｎｓｗｉ ｅｂ ｎ ｅ ｒｈ ｏ ｔ ｘ ｄａ ｐ ｉ ｃ ｓｗｅｅｒｎ ｏ ｙｄｖｄ ｎｏｔ ｏｇｏ ｐ ，２ ０ｐ ｔ ｎｓｗｅ ｕ ａｅ ｙｌｏ ｉｇｔｅｖｄ ｏ ｔｏ ｓ： ０ ａｉ ｔ ｌ ｂ ｏ ｄ ｄ ｏ ｏ ｎ ｃｆ ｅ ｐ ｌａ ｅ ｒ ａ ｄ ｍｌ ｉｉ ｅ ｉｔ ｗ ｒｕ ｓ ０ ａｉ ｔ ｒ ｅ ｃ ｔｄ ｂ ｋｎ ｅ ｅ ｌ ｔ ｄ ｉ ｉ ｎ ｄ ｅ ｅ ｄ ｏ ｈ ｉ
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口腔正畸治疗的健康宣教目的说明健康教育在口腔正畸临床治疗过程中的作用。

方法通过对300例口腔正畸患者在正畸治疗的同时，根据不同患者进行全面的健康宣教，使患者能正确认识矫治的过程并主动配合冶疗。

结果健康教育实施后提高了患者的依从性，降低了并发症，患者的健康行为和心理状态有明显改善，使患者在治疗过程中得到满意的效果，提高了临床疗效。

结论健康宣教不仅可协助医生进行治疗，更重要是能使患者积极、主动地配合治疗护理，从而达到预期疗效，让患者满意。

标签：口腔；正畸治疗；健康教育口腔正畸治疗时间长，一般需要2年左右的时间，而且还需要佩戴1~2年的保持器，再加上患者年龄、文化水平参差不平，接受健康教育以及配合治疗的自律性有很大的差异。

因此在正畸治疗中通过健康教育能提高患者对口腔正畸治疗的正确认识，从而达到良好的医患合作，使正畸治疗得到理想的治疗效果。

1资料与方法1.1一般资料1999~2010年笔者所在医院正畸科收治正畸患者300例，其中男性124例，女性176例，年龄12~50岁。

其诊治包括：排齐牙列180例，改善软组织面型50例，牙周病移位牙再定位及咬合重建70例。

1.2治疗方法直丝弓固定矫治技术，活动或固定保持器。

2治疗前的宣教2.1在正畸治疗前告知正畸治疗的重要性口腔正畸治疗是口腔医疗卫生卫健中一个重要的组成部分，错畸形在我国患病率达49%左右，通过正畸治疗可调整咬合关系，增进咀嚼功能，改善牙周情况预防牙周病的发生，同时还可以影响颌骨的发育，使面型美观，发音容易，嘴唇闭合等。

所以一旦发现错畸形时应及时予以治疗，正畸治疗的最佳年龄是10~18岁。

2.2了解正畸的方法详细介绍正畸的相关方法、目的及存在的问题，使患者消除对正畸治疗的误解及恐惧心理。

告知患者口腔正畸治疗前先进行初步检查：拍X片包括全景片和头颅侧位定位片，然后要印牙齿的石膏模型，医生根据检查后的结果进行设计确定治定方案，口腔正畸中最常用的是固定矫治器，其中以金属托槽矫治器最常用，即将一些固定将装置粘附在每个牙齿上，有托槽、带环、舌侧扣、颊面管、双圆管等，还有各种弹性装置如钢丝、橡皮筋、弹簧等，所产生作用力使畸形的颌骨、错位牙齿及牙周支持组织发生变化，以利于牙齿、颌骨的正常生长发育。

正畸治疗中的口腔健康教育及卫生保健摘要】口腔正畸学有着悠久的发展历史，随着时代变化以及科学技术的创新，医师对以往的治疗方式进行了改进，在治疗过程中对患者的牙齿进行移动可以起到很好的医疗效果，并且疗效也能够得到保证，但是患者在佩戴矫治器期间，口腔内部环境会随之发生变化。

如果医师在治疗过程中没有对这类问题给予足够的重视，治疗效果将会受到一定的影响，因此为了保证疗效不受到任何因素的影响，应当对患者采取一些措施，例如对患者进行口腔健康教育，规范临床操作，同时要加强对口腔卫生的维护。

【关键词】正畸治疗；口腔健康教育；卫生保健通过观察一个人的口腔情况，就可以判断出该人的健康状态。

健康整齐的牙齿不仅是健康的保证，同时也是综合素质的体现。

目前人们对于美的追求越来越高，而牙齿出现畸形不仅会对个人的容貌产生不利的影响，同时还会对口腔内部以及身体产生某种危害。

因此，采取正确的措施开展口腔健康教育，不仅可以减轻医生的工作压力，同时也能使病人对口腔内部情况有正确的了解，进而积极主动配合医生进行治疗，以保证最终的治疗效果令患者满意。

一、正畸治疗中的釉质脱矿（一）临床表现医师在利用矫治器对患者进行治疗的过程中，会发现牙齿表面会出现一些不规则的斑块，而这就是常说的釉质脱矿。

实质上这是釉质的早期龋,当脱矿加重时,釉质表层剥离,即出现明显的龋损。

长期的临床观察表明:刚拆除托槽时釉质脱矿病损呈不透明的白垩色,其边缘清晰可见。

在以后的几个月中,随着唾液内钙磷离子的参与,脱矿病损会发生一定程度的再矿化。

临床表现为斑块边缘变模糊,白颜色变浅。

但这一过程相当漫长,且不可能出现彻底的再矿化。

（二）患病率根据现有的研究报告可以看出，大部分患者都患有釉质脱矿，虽然这些人症状表现较轻，但是少数患者脱矿情况较为严重，甚至会出现龋损的情况。

而在治疗过程当中采取合适的措施之后发现，釉质脱矿的患病率有明显的下降。

所以，正畸治疗过程中釉质脱矿已经成为目前急需解决的问题。