2.1男生女生学案1
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《男生女生》导学案一、导学目标1.了解男生和女生在生理、心理和行为上的差别。
2.掌握男生和女生之间的交流技巧和相处之道。
3.培养尊重和理解对方的认识,增进男女之间的和谐干系。
二、导学内容1.男生和女生的生理差别2.男生和女生的心理差别3.男生和女生的行为差别4.男生和女生之间的交流技巧三、导学步骤第一步:导入让学生观看《男生女生》相关视频片段或图片,引发学生对男女生差别的思考和探讨。
第二步:进修男生和女生的生理差别1.通过讲解和讨论,让学生了解男生和女生在生理上的差别,如生理结构、生理功能等。
2.分组讨论,让学生总结男女生生理差别对平时生活的影响。
第三步:进修男生和女生的心理差别1.介绍男生和女生在心理上的差别,如情感表达、思维方式等。
2.展示案例,引导学生分析男女生心理差别对人际干系的影响。
第四步:进修男生和女生的行为差别1.分析男生和女生在行为上的差别,如兴趣爱好、行为习惯等。
2.让学生讨论男女生行为差别对社交和进修的影响,并提出建议和改进措施。
第五步:进修男生和女生之间的交流技巧1.介绍男女生之间的交流技巧,如倾听、表达、尊重等。
2.进行角色扮演活动,让学生实践男女生之间的有效沟通技巧。
第六步:总结反思1.让学生总结男生女生的差别和相似的地方,思考如何更好地理解和尊重对方。
2.引导学生思考如何建立和维护良好的男女干系,增进性别对等和和谐共处。
四、导学反馈安排学生进行小组展示,分享他们对男生女生差别的认识和体会,评选出最佳展示,激励学生深入思考和进修。
五、拓展延伸1.邀请专家学者进行讲座,深入探讨男女生差别及其影响。
2.组织学生参与男女干系沟通培训班,提升交流技巧和情商。
3.开展男女生合作项目,增进性别对等和团队合作认识。
六、导学案评判通过本次导学案的进修,学生能够全面了解男生女生的差别,掌握男女生之间的交流技巧和相处之道,培养尊重和理解对方的认识,增进男女之间的和谐干系。
《男生女生》导学案第一课时一、导学目标:1. 理解和掌握《男生女生》这首歌曲的歌词内容和情感表达。
2. 分析歌曲中所表达的性别间的差异和交流问题。
3. 提升学生对于性别平等和尊重的意识,培养学生的性别意识和性别教育。
4. 启发学生对于性别角色和社会认知的思考,引导学生正确看待性别差异。
二、导学内容:1. 歌曲欣赏:播放《男生女生》这首歌曲,让学生仔细聆听歌曲内容,感受歌曲所传达的情感。
2. 歌词解析:分段解析歌曲的歌词,引导学生理解歌曲中所表达的性别差异和交流问题。
3. 思考讨论:组织学生讨论性别平等和尊重的重要性,引导学生思考性别角色和社会认知的影响。
三、导学步骤:1. 欣赏歌曲:播放《男生女生》这首歌曲,让学生闭上眼睛聆听,感受歌曲中的情感,思考歌曲所表达的主题。
2. 歌词解析:分段解析歌曲的歌词,让学生逐句理解歌曲的内容,分析歌词中所表达的性别差异和交流问题。
3. 分组讨论:将学生分成小组,让他们讨论歌曲中所提到的男生女生之间的差异和交流问题,引导学生思考性别平等和尊重的重要性。
4. 思考反思:让学生回答一些问题,如“你认为性别平等是什么?”“你觉得性别差异会对社会产生什么影响?”等,引导学生思考性别角色和社会认知的影响。
四、导学反馈:1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,让学生表达对于性别平等和尊重的理解。
2. 鼓励学生写下自己对于性别平等和尊重的看法,展示在班级上,促进学生间的交流和思考。
3. 对于学生的表现进行肯定和鼓励,激发学生对于性别教育的兴趣和热情。
通过本节课的学习,相信学生们能够更加深入地理解和认识性别平等和尊重的重要性,培养正确的性别意识和性别教育观念,为构建和谐社会做出自己的贡献。
愿我们的学生在未来的成长过程中,能够拥有更加开放和包容的性别观念,做一个尊重他人、平等对待的人。
第二课时导学目标:1. 了解男生和女生在生理、心理和社会方面的差异。
2. 探讨男女之间的沟通和相处方式。
《男生女生》教学设计一、教学目标【知识目标】了解男生女生的性别差异和性别优势;理解男生女生优势互补的意义。
【能力目标】提高辩证认识性别差异的能力,提高自我认识的能力。
【情感、态度、价值观】以正确的态度对待性别差异,学会相互学习,取长补短。
二、重难点分析教学重点:了解男生女生的性别差异和性别优势;学会正确对待性别差异。
教学难点:学会正确对待性别差异。
三、教材分析本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。
对应的课程标准:一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”,具体对应的内容标准是:“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊;二是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是:“了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期烦恼,调控好自己的心理冲动。
四、学情分析进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异,人们对于性别的认识,通常会受到性别刻板印象的影响,尤其是中学生,往往会简单、片面地来认识性别角色的差异,常常忽略性别群体中各个成员的特殊性,不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。
五、教学过程(一)简笔画导入:画出男生女生的简笔画,请同学们猜一下老师画的是什么?男生、女生。
同学们这么聪明,老师画的就是一个男生,一个女生。
这也是我们今天要讲的课题《男生女生》。
(二)讲授新课:1、他和她目标一:男女生差异哪个是男生?哪个是女生?你是怎么判断出左边是男生,右边是女生呢?男生是短发,女生是长发。
男生不穿裙子,女生穿裙子。
同学们观察很仔细,那么在生活中除了刚才同学们提到的这些差异还有哪些差异?男生身材高大,女生更纤细苗条。
男女生嗓音不同。
长相也不同,男生是英俊,女生是秀气漂亮。
同学们提到的都是男女生的生理差异,这些生理上的差异是与生俱来的。
其他性格特征、兴趣爱好、思维方式还有差异吗?男生性格风风火火、大大咧咧、豪爽,动手能力强。
女生整体偏温柔、安静,感情更细腻,心灵手巧,善解人意。
《男生女生》导学案
一、导学目标
1. 了解男生和女生在生理、心理、社会等方面的差别。
2. 探讨男女之间的互相干系和沟通方式。
3. 分析男女在进修、工作和生活中的优势和劣势。
4. 培养男女对等认识,增进性别对等教育。
二、导学内容
1. 男生和女生的生理差别:性别特征、生理周期、身体结构等。
2. 男生和女生的心理差别:情绪表达、思维方式、兴趣爱好等。
3. 男女之间的社会角色:家庭角色、职业选择、社交方式等。
4. 男女对等教育:性别教育、性别歧视、性别刻板印象等。
三、导学步骤
1. 导入:通过观看一段男生女生之间的互动视频,引导学生思考男女之间的差别和共性。
2. 进修:分组讨论男生和女生的生理、心理和社会角色差别,学生自主探讨并汇报。
3. 总结:老师对学生的讨论进行总结,引导学生认识男女之间的差别并尊重彼此。
4. 拓展:组织学生分角色表演男女之间的沟通场景,培养学生的沟通技巧和理解能力。
5. 实践:组织学生参与性别对等教育活动,增进学生的性别认识和对等观念。
四、导学反思
1. 认识到男女之间的差别是正常的,但并不代表优劣之分,要尊重彼此的差别。
2. 性别对等教育是培养学生性别认识和对等观念的重要途径,需要持续推进。
3. 通过导学案的设计和实施,学生能够更好地理解男女之间的差别,培养性别对等认识。
通过本次导学案的进修,学生将更加深入地了解男生女生之间的差别和共性,培养性别对等认识,增进男女之间的和谐干系和共同发展。
愿每个学生都能在性别对等的教育环境中茁壮成长,实现自我和社会的双赢。
《男生女生》教学设计一、教学目标:知识目标:了解男生女生性别特征的不同,发现男生女生各自的性别优势,知道如何优势互补。
能力目标:正确看待自己的性别角色。
认识到男女生之间差异的存在,并且能够归纳出这些差异。
情感态度价值观目标:客观的态度正确对待男女生性别差异,形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
二、教学重难点:重点:正确认识男生女生的性别优势难点:如何做到男生女生之间的优势互补三、教学方法:自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法四、教学过程【导入新课】播放视频《那些年》【师】在青春这个美丽的季节里,总有一种关注让我们心存感激,总有一种情愫让我们难以割舍,总有一种选择让我们兴奋或纠结,总有一种放弃让我们泪流满面……这如花般灿烂的岁月,给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜,也带来了焦躁和烦恼。
今天,我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。
【新课教学】一、他和她【师】请大家回忆下,孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些?你和同伴经常玩什么游戏?比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同?【生】出示两张图片见课件【师】那张图片上的人更容易看出性别?【生】【师】到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时,在社会文化的影响下,男生女生的性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出自己的特点。
性别,在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在生理上,也表现在心理和社会行为上。
1、男生女生的生理性别特征生理性别特征主要表现为男女生理上的差异,最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
【师】第二性征是相对于第一性征而言的。
生殖器官是区别男女两性的主要特征,一般称为第一性征。
第二性征是指不用看生殖器官,也可以用外在来分辨一个物种性别的特征。
【师】男生的第二性征有哪些呢?【生】身材开始变得高大,喉结突出,声音变得低沉粗犷,肌肉结实,长出胡须,出现遗精。
【师】女生的第二性征又有哪些呢?【生】皮肤细嫩,嗓音尖细柔润,乳房隆起,肌肉柔韧,月经来潮。
《男生女生》学案一.学习目标:1.知识目标:体验与分析男女生交往过程中的现象,了解男生和女生各自的优势和特点,正确认识异性同学之间的交往与友谊。
2.能力目标:明确男女生交往的必然性,学会从不同的角度欣赏异性同学,树立健康的异性交往观念,能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题,掌握男女生交往的恰当方式。
3.情感、态度、价值观目标:通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方;正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关友谊的正确的价值观。
二.学习重点:正确认识异性同学之间的交往与友谊,明确男女生交往的必然性,掌握男女生交往的恰当方式。
三.学习难点:男女生应当如何以恰当的方式正常交往。
四.教学手段:多媒体五.教学方法:活动法、讨论法等六.教学过程:【新课导入】(多媒体播放)歌曲《我是女生》师:悄悄地,青春正迈着轻盈的步伐向我们走来,跨进青春的门槛,我们迎来了一个多姿多彩多梦的季节,一段绚丽美好的年华。
健壮的身体,丰富的情感,多彩的梦想……“成长”给我们带来了几许惊喜,几多烦恼。
一个小女用俏皮的歌声,唱出了自己青春的感受与烦恼,这样的感受,你经历过吗?你是一个什么样的男生和女生呢?你是如何认识和评价自己的性别角色呢?今天,就让我们勇敢地告诉大家“我是男生,我……”“我是女生,我……”【学习新课】(多媒体显示)活动一:王婆卖瓜擂台赛男女生的差异男:我们的优势有:女:我们的优势有:目的:了解性别差异。
通过分配男女生各自承担的任务,了解性别差异,增强性别意识,促进男女生间的沟通,培养与异性同学积极交往合作的态度。
活动二:讨论探究——男女生应怎样交往多媒体显示三位同学的不同方式晨晨的学习成绩一直在班里是数一数二的,而且她人长得很漂亮,弹得一手好钢琴,画一手好画,从小就在青少年宫学舞蹈。
可以说,她是一个品学兼优、全面发展的好学生。
但她就是很少和男生交往,不得不和男生打交道时,也往往采用最简洁的语言。
1.2.1《男生女生》教学设计1.【教材分析】本课是继第一课后继续讲述青春期的生理和心理变化,为下一节如何处理男生女生之间的关系奠定基础。
第一目“他和她”引导学生了解男生女生性别特征的不同,认识到男女生之间差异的存在,并且能够归纳出这些差异;第二目“优势互补”引导学生发现男生女生各自的性别优势,形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
2.【学情分析】异性交往是人际交往的重要内容。
学会与异性交往,是青春期重要的目标之一。
学会与人相处、学会与异性交往,是个人成长不可或缺的内容。
进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异,人们对于性别的认识,通常会受到性别刻板印象的影响,尤其是中学生,往往会简单、片面地来认识性别角色的差异,常常忽略性别群体中各个成员的特殊性,不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。
在与异性交往的过程中,学生处理不当时会产生一些不良情绪和不当的行为,妨碍他们身心健康的成长。
在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊,对促进他们的成长具有重要意义。
3.【核心素养目标】健全人格:认识青春期的身心特征,建立同学间的友谊,把握与异性交往的尺度。
4.【教学重点难点】教学重点:正确认识男生女生的性别优势。
教学难点:正确认识男生女生的性别差异,不受性别刻板印象的影响。
5.【教学方法】情境体验法;案例分析法6.【教学过程】一、导入新课课前测一测:你是前者还是后者?(多媒体展示测试内容:换季穿衣服时;买手机时)教师过渡:通过同学们的举手,老师发现大部分女生是前者,男生是后者,由此可见呀,男生女生在诸多方面存在不同,今天呢就让我们一起走近《2.1男生女生》,来仔细了解一下我们自己和彼此。
目标导学一:我们有差异——他和她(一)男生女生性别差异的表现1.(多媒体图片展示:婴儿时期和青春期的男女生)教师提问:那一组图片更容易区分男女,为什么?提示:第二组,因为青春期男女在生理方面的差异会更明显。
2.猜一猜:谁是男生谁是女生?这体现了他们什么方面的差异?(多媒体展示三则材料)(1).甲喜欢看言情小说,喜欢逛街;乙喜欢玩英雄联盟,喜欢打篮球。
《2.1男生女生》教学设计【教学目标】1.情感态度价值观目标:正确认识男生女生的优势,学会扬长避短、取长补短,健康成长。
2.能力目标:正确认识并学会对待男生女生的性别特征,知道怎样实现男生女生的优势互补。
3.知识目标:了解男生女生的性别特征、各自优势,掌握对待性别特征的态度和实现优势互补的方法。
【教学重点】正确认识男生女生的性别优势。
【教学难点】男生女生的优势互补【教学方法】图片分析、创设情境、案例分析【学法指导】领悟式、内化式、点拨式、训练式、示范式指导法【教学过程】一、温故知新(思维的成熟)1.独立性表现2.批判性的表现和意义3.创作性的要求二、新课讲授活动一<探究思考>观察一组图片:(1)哪一张更容易区分人物性别?(2)为什么右边的图片更容易区分?<总结>知识点1:男女生性别差异体现在哪方面?①男生女生在生理方面的差异会更加明显。
知识点2:如何正确对待男女生的性别差异?①男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期的特有的生理变化,我们应该平静而欣然的接受。
活动二<探究思考>根据男女生性别特征,填表格。
<总结>知识点1:男女生性别差异体现在哪方面?②在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多的表现出各自的特点。
<相关链接>男女生的性别区别,如生理性别特征、心理性别特征。
活动三<探究思考>(小游戏)那些属于男性特征,哪些属于女性特征,或者兼而有之?<教师引导>由此看出,男生女生性别特征各有特点,这个就是我们对性别角色的认识。
<总结>知识点3:认识性别角色的意义?①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何异性相处。
<相关链接>性别角色的含义活动四<探究思考>(多媒体展示)关于女生、男生的顽固之见关于男生的顽固之见,有没有遭遇过类似的评价,是什么感受?<相关链接>性别刻板印象的含义<教师引导>在社会中,人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响,有时我们也会这样认识自己,认识身边的同学朋友。
1.2.1 男生女生学案班级:姓名:学号:【学习目标】正确认识男生女生的生理性别特征,明确男生女生的性别优势。
【重点难点】男生女生的性别差异与各自的性别优势。
第一部分自主学习1.男生女生的性别特征有何差异?(1)到了青春期,男生女生在方面的差异会更加明显。
(2)在社会文化的影响下,男生女生在、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出自己的特点。
2.我们应如何对待男生女生的性别特征?(1)男生女生的生理性别特征是的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而地接受。
(2)在接受自己生理性别的同时,不要过于受的影响。
3.对性别角色的认识的意义和影响?(1)意义:可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造,如何与异性相处。
(2)影响:性别刻板印象可能在某种程度上影响我们的发挥。
4.我们应如何对待男生女生的性别优势?(1)不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互,让自己变得更加优秀。
(2)男生女生应相互理解,相互帮助,,共同进步。
第二部分达标检测一、单项选择题( )1.男生有男生的优势,女生有女生的特长,差别是不容否定的。
下列说法体现这一观点的是A.甲说:男生和女生都是平等的 B.乙说:男生和女生在个性上是各具特点的C.丙说:男生在理科方面比女生反应快,越到高年级成绩越好 D.丁说:男生沉默寡言,女生性格开朗( )2.到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。
面对青春期特有的生理变化,我们应A.垂头丧气,怨天尤人B.一脸茫然,顺其自然C.平静而欣然地接受D.刻意改变自己,让自己变得更完美( )3.电影《长江七号》中周小狄的饰演者徐娇曾被“假小子”的称号困扰多年,如今不再是那个又瘦又黑的假小子了,而是肤白貌美的二次元少女啦。
对于男生女生的生理性别特征,下面认识正确的是①青春期的男生女生在生理性别特征方面的差异会更加明显②男生女生的生理性别特征是与生俱来的,不可改变③我们应克服性别刻板印象的影响,正确看待“性别错位”④每个人都有自己的选择,我们应该予以尊重、包容和引导A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③( )4.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊:“是男人聪明还是女人聪明呢?”约翰逊回答:“你说的是哪一个男人,还是哪一个女人呢?”约翰逊的回答告诉我们A.男孩比女孩聪明B.女孩比男孩聪明C.男孩和女孩各有自己的优势和不足D.男孩和女孩一样聪明( )5.右图中男女同学的交往A.不利于形成竞争意识 B.不利于个性特长的发展C.有助于学习对方的长处 D.容易引起早恋现象,应坚决制止( )6.小亮在男同学中很有人缘,可是他不愿和班里的女同学交往,甚至借点东西都要班里的好朋友出面。
部编版七年级下册道德与法治第一单元2.1《男生女生》教学设计一. 教材分析《男生女生》这一节内容,主要让学生了解男生女生的生理差异,心理特点,以及如何在日常生活中相互尊重,相互理解。
教材通过生动的案例,引导学生正确看待性别差异,培养学生尊重他人,包容他人的品质。
二. 学情分析七年级的学生,正处于青春期,开始对性别差异产生好奇,也对自我认同开始有所思考。
这个阶段的学生,需要正确的引导,以帮助他们理解性别差异,接受自己的生理性别,同时也学会尊重他人的生理性别。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生的生理差异,心理特点。
2.培养学生尊重他人,包容他人的品质。
3.引导学生正确看待性别差异,接纳自己的生理性别。
四. 教学重难点1.让学生理解男生女生的生理差异,心理特点。
2.培养学生尊重他人,包容他人的品质。
五. 教学方法采用案例分析法,讨论法,情景模拟法,以学生为主体,教师为指导,引导学生主动探索,主动思考。
六. 教学准备1.准备相关的案例,用于分析男生女生的生理差异,心理特点。
2.准备讨论题目,引导学生进行思考。
3.准备情景模拟,让学生在实际操作中,学会尊重他人,包容他人。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式,引导学生思考:你们知道自己为什么是男生或女生吗?引发学生对性别差异的好奇心。
2.呈现(10分钟)教师呈现男生女生的生理差异,心理特点,让学生了解男生女生的不同。
3.操练(10分钟)教师引导学生进行小组讨论,让学生通过自己的思考,理解男生女生的差异,并学会尊重他人,包容他人。
4.巩固(5分钟)教师通过情景模拟,让学生在实际操作中,学会尊重他人,包容他人。
5.拓展(5分钟)教师引导学生思考:如何看待性别歧视?如何保护自己?让学生深入思考性别问题。
6.小结(5分钟)教师总结本节课的重点,强调尊重他人,包容他人的重要性。
7.家庭作业(5分钟)教师布置作业:写一篇关于男生女生的短文,要求学生从自己的角度,看待性别差异。
《男生女生》教学设计一、教学目标根据课标解读及对学情的分析,我确定了以下教学目标1.知识目标:了解男生女生的性别差异与性别优势,理解男生女生优势互补的意义。
2.能力目标:提高辨识性别差异的能力及提高自我认识的能力。
3.情感态度与价值观:以正确的态度对待性别差异,正确认识自我,发现自我。
二、教学重难点重点:如何正确看待性别角色的差异。
难点:男生女生如何利用各自的性别优势进行互补。
三、教学方法案例分析法引导式讨论法合作交流法四、教学手段PPT 教学案例五、教学过程根据以上分析,我这节课的讲授主要分为三个环节。
环节一:认识男生女生之间的差异环节二:男生女生优势大PK环节三:男生女生如何优势互补(一)新课导入(游戏引导提出问题)(1)课前小游戏(五分钟)1.和你的同桌相互问候一下2.和你的同桌握一下手吧3.和你的同桌互相拥抱一下吧游戏中,出现男生女生同桌拥抱略显尴尬,问学生为什么会出现这种情况,引出本节课主题“男女有别”。
(二)创设情景提出问题情景一1.由“男女有别”对学生提出问题,观察PPT展示的图片,男生女生在那些方面存在差异?小组讨论,学生代表回答。
材料分析根据三则材料分析那些是男生的行为习惯,哪些是女生的行为习惯?教师总结:男生女生性别差异的表现情景 2.根据相关连接对生理性别特征、心理性别特征的介绍,引出如何对待男生女生生理、心理特征。
情景3. 是否打篮球的一定是男生?逛街的一定是女生?学生讨论回答。
引出性别刻板印象展示李佳琦案例,分析如何对待性别刻板形象。
教师总结:怎样对待性别差异(三)小组合作探究新知由两个小案例,引出男生女生在日常生活中各有优势。
开展活动1:优势大PK男生和女生按性别分为两大组,各派出一位代表,在黑板上写出对方的性别优势,组内同学可以提示。
写出最多的一方获胜。
(5分钟)活动2:我能为你做什么?在日常的学习生活中,男生和女生可以利用自己的优势做些什么?要求:男生和女生交替发言,站到最后的一方获胜。
《男生女生》教案1【教案】男生女生【教学目标】1. 了解男生和女生在生理、心理和社交方面的差异;2. 探讨性别平等的重要性;3. 培养学生的性别意识和性别平等观念。
【教学重点】1. 理解男生女生在生理、心理和社交方面的差异;2. 分析和讨论性别平等的重要性;3. 引导学生形成科学的性别意识和性别平等观念。
【教学难点】1. 帮助学生认识到性别差异并正确对待;2. 引导学生理性思考性别平等的问题。
【教学准备】1. PPT课件2. 学生用书:《男生女生的心事》3. 面向学生的调查问卷【教学过程】【导入】1. 利用图片展示男生和女生的生活场景和特点,引发学生对男女差异的思考。
2. 提问学生,男生和女生有哪些不同之处?在哪些方面有差异?【展示】1. 分享并解读学生填写的调查问卷结果,了解学生对男生女生差异的认识。
2. 以PPT形式展示男生和女生在生理、心理和社交方面的差异,包括身高、声音、兴趣爱好等方面。
借助图片和文字说明,帮助学生深入了解这些差异背后的原因。
【讨论】1. 分组讨论:为什么男生女生会有这些差异?差异对他们的生活和发展有何影响?2. 各小组汇报讨论结果,并和全班一起分享。
【引导】1. 以《男生女生的心事》一书为例,阅读和探讨男生和女生在情感、社交等方面的需求和体验差异。
2. 引导学生思考:男生和女生的差异是一种优势还是劣势?为什么?【展望】1. 分析性别平等的重要性:了解性别平等的定义和意义,提出性别平等的目标。
2. 调查案例:收集并分享一些与性别平等相关的真实案例,让学生了解性别歧视的存在和影响。
3. 引导学生思考,如何促进性别平等?从个人、家庭和社会层面提出具体建议。
【总结】1. 整理讨论和调查的结果,对男生女生的差异和性别平等进行总结。
2. 强调性别意识和性别平等观念的重要性,并鼓励学生将这些观念融入到日常生活中。
【拓展】1. 鼓励学生阅读与性别平等相关的书籍和文章,并就所读内容进行讨论和分享。
人教部编版道德与法治七年级下册:2.1 《男生女生》教学设计一. 教材分析《男生女生》这一章节主要让学生了解男女生之间的差异,以及如何尊重和理解异性。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的例子,帮助学生树立正确的性别观念,培养良好的性别行为。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,开始对异性产生好奇和兴趣。
他们可能已经注意到男女生之间的差异,但对于如何正确对待和理解异性,可能还存在一定的困惑。
因此,本节课的内容对学生来说既贴近生活,又具有指导意义。
三. 教学目标1.让学生了解男女生之间的生理和心理差异,认识到这些差异是自然现象,应予以尊重。
2.培养学生正确对待异性的态度,学会尊重和理解异性。
3.引导学生学会与异性相处,建立良好的同学关系。
四. 教学重难点1.重难点:男女生之间的差异及其成因。
2.难点:如何引导学生正确对待和理解异性,形成良好的性别观念。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,让学生了解男女生之间的差异,并学会尊重和理解异性。
2.讨论法:学生分组讨论,分享彼此对男女生差异的认识,培养学生的交流与合作能力。
3.情境模拟法:创设生活情境,让学生在模拟中学会与异性相处,建立良好的同学关系。
六. 教学准备1.教材:人教部编版道德与法治七年级下册。
2.课件:男生女生差异的相关图片、案例及讨论题。
3.视频:关于男女生差异的科普视频。
4.道具:男生女生用品(如男生女生服装、饰品等)。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示男生女生差异的图片,如男生女生的身高、体重、生理特征等,引导学生关注男女生之间的差异。
同时,提问学生:“你们认为男生女生还有什么差异?”让学生发表自己的看法。
2.呈现(10分钟)播放关于男女生差异的科普视频,让学生了解这些差异是自然现象,应予以尊重。
视频结束后,引导学生谈谈自己对男女生差异的认识。
3.操练(10分钟)分组讨论:让学生分成男生组和女生组,讨论各自对异性的看法,以及如何尊重和理解异性。
《男生女生》教案(通用3篇)《男生女生》篇1教学目标一.知识目标知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
二.能力目标能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”,能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题,能够正常和有分寸地和异性同学交往。
三.情感态度价值观目标愿意与异性同学交往,尊重异性同学;正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感,愿意反思并正确把握情感问题;选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
教学重点和难点教学重点:能够有分寸进行异性同学之间的交往。
教学难点:辨别男女生之间的正常交往和早恋,提高异性交往中的自我保护能力。
教学过程导入新课:上一节课我们主要讲了一般同学之间的交往问题,我们明白了只有积极与同学交往,妥善处理友谊问题,才能拥有良好的人际关系。
这一节课我们学习男女同学如何开展交往,正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊,学会用适当的方式与异性交往。
讲授新课:一、让我们荡起双桨1、我的风采展示运动场上本班男女生各自拼搏的情景及集体项目,让学生感觉班级荣誉的获得需要大家共同的努力。
2、哑剧表演〈一根针、一颗钉〉情景:在初二的务农周上,大男的衣服刮破了,需要用针缝一下。
大男极不熟练的穿针,不小心扎了手。
小女的凳脚松了,需要钉个钉子。
小女笨拙的用榔头敲打,不小心打在了手上。
唉,他们两个无奈的摇了摇头。
问:小女和大男该怎么办呢?目的在于让学生感受男女生因性别角色的原因,他们有各自擅长的一面。
3、王婆卖瓜男女同学轮流各自说说优点,要求实事求是、流利、不重复、有秩序。
目的在于让学生了解对方的优势,在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补,和谐相处。
4、实话实说要求学生明确男女生应怎样进行交往。
(1)分析两种极端的交往方式。
a.鸿沟式交往:男女生井水不犯河水,用“那帮男生”、“那帮女生”称呼对方。
(男女生交往应互相尊重)小雅从不敢和男生说话,不可避免时非得叫其她女同学帮忙。
(男女生交往应落落大方)b.过分亲密式交往:小利和大伟经常避开其他同学单独交往,很少参加班级集体活动。
2.1《男生女生》教学设计第一篇:2.1《男生女生》教学设计《男生女生》教学设计教学目标:知识与技能:1、了解男女生存在性格差异,各有优势。
2、正确认识男女生交往,树立正确的交友意识。
过程与方法:1、能把握与异性同学交往的原则。
2、在面对青春期的情感问题上,能正确地分析、解决问题。
3、学会男女同学之间互相合作。
情感态度价值观:1、树立正确的交友意识,珍惜男女同学之间的友谊。
2、树立责任意识、合作意识,能理智面对问题。
教学重难点:教学重点:掌握与异性同学交往的原则,正确认识男女生交往;在面对青春期的情感问题上,能正确地分析、解决问题。
教学难点:把握男女生交友的原则;理智地对待青春情感,学会分析解决问题。
教学过程:导入新课:课前准备2分钟播放《我是女生》,引出主题:“男生女生” 新课教学:一、青春男女生1、“男生女生优势”:新学期开学,我们班要完成下列任务:搬新书;统计人数收学费、饭费;擦电风扇;扫地;搬桌椅。
问:若你是班长你会如何分配?请说说你的理由。
(学生回答)小结:从刚才的任务分配中,我们已经发现,男生与女生存在不同的优势,下面我们就来找找看,除此之外,男生与女生还各有哪些优点。
(学生自由发言,分别由男女生代表作记录总结。
)教师总结:总的来说,男生女生各有自己的性格特点和优势,那么在班级礼貌,男生与女生是各顶半边天,互不相干,还是在学习生活中发挥自己的优势,互相合作,互相帮助呢?请我们大家一起来说说看,男生女生应该有来往吗?2、小辩论:男生与女生的交往利大于弊或弊大于利教师总结:异性同学间的交往是学校生活中的一个重要内容,能让我们获得更加丰富的友谊,锻炼交往的能力;正常的交往也有利于增进对异性的了解,学习对方的长处,完善自己的个性,也有利于培养健康的心理。
所以,我们应当正视异性同学间的交往。
(过渡)由于异性同学间毕竟存在性别和个性的差异,异性同学的交往往往容易出现一些问题和烦恼,下面几位同学就遇到了类似的问题,到底异性同学之间应该如何交往呢,我们一起来给他们出出主意吧。
1.2.1 男生女生导学案一、【学习目标】1、情感态度与价值观目标:学习与异性和谐相处,学会优势互补。
2、能力目标:能够从性别差异的角度认识、化解矛盾。
3、知识目标:认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。
二、【重点难点】1、重点:男女生的性别特征。
2、难点:男女生的优势互补。
三、【定向导学·互动展示·当堂反馈】(一)自研自探环节(课前自主完成,限时10分钟)阅读感知、自主学习——闪自主之光【导学1】——阅读教材P14-18页的内容,完成下列填空。
1、青春期男生女生差异的主要表现?(是什么)P14-15到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。
在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、等方面,越来越多地表现出自己的特点。
(1)性别:在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在生理上,也表现在心理和社会行为上。
(2)生理性别特征:主要表现为男女生理上的差异,最显著的生理差异来自青春期男女生第二性征的相继出现。
(3)心理性别特征:表现为性别角色方面的差异。
性别角色,是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。
这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。
(4)社会行为上:是人们对男性或女性角色特征的固有印象,表明人们对性别角色的期望和看法。
2、如何正确对待青春期的生理性别特征?(怎么做)P15男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应该平静而地接受。
3、性别刻板印象对性别认识的影响?(是什么)P15在社会中,人们对性别的认识通常会受到的影响。
有时我们也会这样认识自己,认识身边的同学、朋友。
4、认识性别角色的作用?(是什么)P16对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处,但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身的发挥。
5、认识性别角色的正确态度?(是什么)P16我们在接受自己生理性别的同时,不要受性别刻板印象的影响。
人教版《道德与法治》七年级下册:2.1男生女生学案
2.1《男生女生》导学案
自主学习
1.青春期男生女生的差异有哪些?
①到了青春期,男生女生在__________的差异会更加明显。
②在社会文化的影响下,男生女生在________、__________、_________等方面,越来越多地表现出自己的特点。
2.性别的含义?
性别,在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在上,也表现在和上。
3.青春期生理和心理性别特征分别表现在哪些方面?
①生理性别特征主要表现为男女上的差异,最显著的生理差异来自青春期男女的相继出现。
②心理性别特征表现为方面的差异。
性别角色,是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。
这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。
4.性别刻板印象?
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的,表明人们对性别角色的和看法。
在社会中,人们对性别的认识通常会受到_____________的影响。
5.如何正确对待青春期心理性别特征?
男生女生的生理性别特征是________的,对于青春期特有的生理变化,我们应___________地接受。
6.如何正确认识性别角色?
①对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造____ ,如何与异性相处。
②性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们__________的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时,不要
过于受____ 的影响。
7.如何正确认识性别优势?
①男生女生各自拥有自身的__________。
欣赏对方的优势,有助于我们不断__________。
②我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互_____,让自己变得更加____。
8.如何正确看待性别差别?
①不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而___,也不应因自己某一方面的欠缺而_ ___。
②男生女生应相互理解,________,相互学习,________。
自主检测
知识点1他和她
1.进入发育期后,在神经内分泌的调节下,身体迅速生长,出现了人体生长发育的第二个突增阶段(第一个突增阶段在婴儿期)。
随着生殖系统的发育和第二性征的出现,男女身体形态发生了显著的变化,最后形成了真正的两性分化。
这是男女在________方面的差异。
()
A.生理B.性格特征C.兴趣爱好D.思维方式
2.下列关于男生女生性别的说法正确的是()
A.受性别刻板印象的影响,我们对男生女生性别的认识科学、正确
B.性别刻板印象在某种程度上可以激发我们自身的潜能
C.我们在接受自己生理性别时,要参照性别刻板印象的标准
D.男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地展现出自己的特点
3.性别偏见产生的原因是( )
A.男生体力大,有能力立足社会,女生则不行
B.男生比女生聪明
C.性别刻板印象的影响产生了性别歧视
D.男孩子成家后能给父母养老,女生不能
4.青春期是人一生中的黄金时期,生理方面会发生显著变化,身高和体重突增、大脑和内脏功能趋于完善、性发育和性成熟等。
下列认识不正确的是( )
A.这些变化是与生俱来的
B.应平静而欣然地接纳自己的生理特征
C.要拿性别刻板印象严格约束自己
D.要正确认识自己的性别角色
知识点2优势互补
5.青春期的男孩和女孩()
①在生理上存在差异,但在心理和行为上没有差异②在生理、心理和行为上都存在差异③女生不如男生聪明和富有创造力④各有自己的长处和不足
A.①②B.③④C.①③D.②④
6.俗话说“男女搭配,干活不累”,这句俗语告诉我们,男生女生应当做到()
A.互相排斥B.优势互补
C.相互取代D.融合交流
7.男生和女生存在着很多的差异:男生在掌握知识的基础上稍逊一筹,但在解题的灵活性上略强;女生在作文的描述、词汇运用等方面更有优势,但在立意的新奇与结构的不拘一格上则稍逊一筹。
这说明通过男女同学的正常交往,可以( )
A.互相学习对方的长处,取长补短
B.锻炼交往能力
C.增进自己的性别意识
D.扩大交往范围
8.男生女生差异是客观存在的,正确认识男生女生之间的差异()
A.有利于个性的完善和发展
B.会导致男生女生之间的不和
C.影响男女同学正确把握自己的角色定位
D.造成男生女生交往中的困惑
9.专家认为,幼儿和孩子上小学一二年级时就应该让他们知道自己的性别角色。
强调性别角色认识
( )
①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点②有助于学会如何塑造自己形象③有助于与异性相处
④有助于拒绝与异性交往
A.①②③B.①②④
C.①③④D.①②③④
课后巩固
1.在青春期,身高突增开始的年龄,女孩早于男孩,突增的幅度男孩大于女孩。
一般情况下,男生肌肉增长比女生多,而女生的脂肪增长相对较多。
这些现象表明()
A.青春期男女生在生理方面的差异会更加明显
B.男生发育速度快于女生
C.女生发育速度快于男生
D.男女生发育都不正常
2、新学期开始在分配一些劳动任务的时候,老师常让女生擦桌椅、打扫教室卫生,而让男生搬桌椅、搬运
新书。
老师这样的分配是因为()
A.女同学力气小,只能分配一些轻活
B.男同学不怕苦,有的是力气
C.老师的思想观念陈旧,对待男女同学不平等
D.男女同学有各自的生理、心理特点,各有优势和不足
3.在社会中,我们对男女性别的认识正确的有()
①性别特征是与生俱来的,我们应平静而欣然地接受②男女都一样,对男女性别的认识没有什么意义③通常会受到性别刻板印象的影响④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处
A.①②
B.①③④
C.①②③④
D.①②④
4.对漫画的认识正确的是()
A.女生可以不尊重男生
B.男生因不如女生而自卑
C.男生女生要相互欣赏对方的优势,共同进步
D.女生可以因为自身的优势而自傲
5.异性同学之间的交往是学校生活中的重要内容,它能让我们获得更加丰富的友谊,男女同学正常交往的益处有( )
①增进对异性的了解②促进身心健康③完善自己的个性④增进自己的性别意识
A.②③④B.①②④
C.①②③D.①②③④
6.男生有男生的优势,女生有女生的特长,差别是不容否定的。
下列说法体现这一观点的是( ) A.甲说:男生和女生都是平等的
B.乙说:男生和女生在个性上是各具特点的
C.丙说:男生在理科方面比女生反应快,越到高年级成绩越好
D.丁说:男生沉默寡言,女生性格开朗
7.材料:男女同学之间的交往是学校生活的一个重要内容,男生女生在校园生活中快乐交往,共同成长是我们的愿望,也是国家和学校对青少年健康成长的期待。
(1)你所了解的男生女生的性别差异有哪些?
(2)认识性别角色对我们的健康成长有什么影响?
8.在宇宙飞行中,60.6%的宇航员会产生“航天综合症”,如:头痛、眩晕、失眠、烦躁、恶心、情绪低沉等,而且一切药物均无济于事。
经过调查研究,得出的结论竟是“没有男女搭配,是性别比例失调严重,导致异性气味匮乏的结果。
”因此,美国著名医学博士哈里教授向美国宇航局提出建议,在每次宇航飞行中,挑选一位健康貌美的女性参加。
谁知,就这么一个简单的办法,竟使困扰宇航员的难题迎刃而解。
(1)根据上述材料,谈谈我们应该如何正确认识自己的性别优势?
(2)上述材料启示我们在日常的学习生活中应该怎样做?
2.1答案
ADCCDBAAA
ADBCDB
7.(1)①到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。
②在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地展现出自己的特点。
(2)①帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。
②性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥,我们在接纳自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。
8.(1)①男生女生各自拥有自身的性别优势。
因此,我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
②不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
(2)男生女生之间应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。