动与静 长度与时间的测量(导学案)

《长度和时间的测量》第1课时导学案导学目标知识点①用适当的工具测量时间和长度，②通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

③认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

通过对长度和时间这两个物理量的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。

学习重点认识常用的长度测量工具和计时工具。

学习难点用刻度尺测量物体长度。

学习过程自学指导一：长度的测量1.阅读课文，中心的两个圆，感觉哪个面积更大？＿＿＿＿＿＿；由此说明用我们的感觉器官去感知，是不可靠的！为了更准确的认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明工具，帮助我们测量。

测量可以提高判断的可靠性和＿＿＿＿；＿＿＿＿测量是最基本测量。

2.国际单位制长度的单位是＿＿＿＿，常用单位有千米、＿＿＿＿、厘米、＿＿＿＿、微米和纳米等；长度测量的基本工具是＿＿＿＿。

3.单位换算：3×106μm＝＿＿＿＿m 93nm＝＿＿＿＿m6400km＝＿＿＿＿mm4.①会看：使用前观察刻度尺的＿＿＿＿、＿＿＿＿，还看0刻度是否磨损。

②会放：使用时，刻度尺要沿＿＿＿＿＿＿＿＿放；刻度尺的＿＿＿＿要紧靠被测物体。

③会读：读数时，视线要与尺面＿＿＿＿。

要估读到＿＿＿＿的下一位数。

④会记：记录结果时要写出数值和＿＿＿＿。

5.如图1.1.1-1所示，读数时视线正确的是＿＿＿＿（选填“A”或“B”），刻度尺的分度值为＿＿＿＿，物体的长度为＿＿＿＿cm。

6.如图1.1.1-2所示，用刻度尺测物体的长度，则尺的分度值是＿＿＿＿，所测物体的长度是＿＿＿＿。

7.一名粗心的学生在测量记录中忘记了写单位，请你替他补上：（1）教室里讲桌的长约为1.2＿＿＿＿；（2）中学生的身高165＿＿＿＿；（3）教学楼每层的高为35＿＿＿＿；（4）乒乓球的直径为4.0＿＿＿＿；8.小明用刻度尺测得课桌的长度为52．48cm，它的准确值是＿＿＿＿＿＿＿＿，所用刻度尺的分度值是＿＿＿＿。

9.如图1.1.1-3所示，读出木块的长度为： A图中木块长度是＿＿＿＿cm，刻度尺的分度值为＿＿＿＿。

物理八年级上册《长度和时间的测量（二）》导学案设计人：审核人：项目内容学习目标1、知道国际单位制中时间的单位及换算关系；能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。

2、根据日常经验或自然现象，学会估测时间。

3、通过师生双边活动，体验物理学是一门实验科学，重视用学过的知识解决日常生活中长度的测量问题，探究测量长度的特殊方法，体验成功的快乐。

学习重点会正确使用手表或秒表测量时间。

学习难点时间的单位换算。

学习方法通过观察，掌握秒表的读数方法学具准备秒表学习过程：学习流程学法指导知识链接自研。

一．基础达标。

二．综合提升（先独立完成，后讨论展示并提炼方法。

）三．拓展延伸1、在国际单位制中，时间的单位是_____，用符号_____表示。

2、常用的时间单位有_____，用符号_____表示；还有_____，用符号_____表示。

3、1min=_____s, 1h=_____min=_____s4、1s＝103 ms(毫秒) 1 ms＝103μs(微秒)5、古代人测量时间用的工具有_____、_____、漏壶等。

6、测量时间○1、用机械秒表测量时间秒表是测量时间的常用仪表。

机械秒表表盘上有长的秒针和短的秒针，如图，秒针转一圈的时间通常有30s和60s两种。

常用的秒表分度值也有两种，一种是0.2s，另一种是0.1s，秒表上端的按钮是用来旋紧发条和控制表针转动的。

各组练习使用停表并观察你们所使用的秒表：○1、大表盘指针运动一周所表示的时间是_____，学生看课本P109–P110时间的单位及测量一部分内容。

秒表的使用方法：用手紧握秒表，大拇指按在按钮上，按秒表分三步：第一次按下时，表针开始转动（启动），第二次按下，表针停止转动（停止），第三示学大表盘的分度值是_____。

○2、小表盘指针运动一周所表示的时间是_____，小表盘的分度值是_____。

○3、各小组长带领本组同学学习秒表读数8、下图中秒表的读数是_____静静的坐在椅子上，测出你十次脉搏的时间，并将实验数据记录在自己设计的表格中。

动与静、长度与时间的测量一．学习目标：（1）知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普通的现象。

（2）知道什么是参照物，知道运动和静止的相对性。

（3）知道长度的基本单位，会正确使用刻度尺测量物体的长度，知道测量结果是由数值和单位组成的（4）知道误差，了解误差产生的原因及知道误差不可避免，只可减小。

（5）能通过日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。

（6）会进行长度单位、时间单位、速度单位的换算。

（7）能正确记录测量结果，能正确取平均值。

二. 重点、难点：（1）运动的绝对性、运动和静止的相对性（2）参照物的选择（3）长度和时间单位的换算（4）正确使用刻度尺测量长度、用停表测时间。

【知识要点分析】一. 运动的绝对性1. 日月星每时每刻的运动着，所以宇宙是运动的宇宙。

2. 平时我们看上去不动的物体，它们也在时刻运动着。

例如正是由于大陆板块的运动与挤压，才产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。

3. 人也要不断的运动，因为生命在于运动。

综上，整个世界是运动的世界，宇宙是运动的宇宙。

我们找不到绝对不动的物体，所有的物体都在运动，所以运动是绝对的。

二. 运动的描述1. 文学家、诗人用优美的词汇、语言的韵律和意境来描述和赞美运动2. 作曲家和音乐家用流动的音符来表现运动3. 画家用线条来描绘运动4. 科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动（1）在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称运动。

（2）在研究物体的运动时，事先选定的假定为不动的物体称为参照物。

（3）一个物体相对于参照物没有发生位置的改变，则称这个物体是静止的。

（4）同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

（5）运动和静止的相对性，在日常生活有着重要的应用。

三. 长度和时间的单位1. 长度的单位与换算长度的国际单位的主单位是米（m），其它单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m2. 时间的单位与换算时间的国际单位的主单位是秒（s），其它单位还有时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。

长度和时间的测量█锁定目标1.〔知识目标〕1、会使用适当的测量工具2、知道测量由误差、减小误差的方法.3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法.2.〔能力目标〕1．通过实验, 学习刻度尺和停表的使用方法.3.〔情感目标〕1．通过学习简单的测量知识, 体会测量在物理学中的重要性, 养成细致、严谨的学习习惯.2．认识计量长度和时间的工具及其开展变化的过程, 培养学生对科学技术的热爱.预习巧导航1、阅读课文35页了解国际单位制.2、测量长度的根本工具：3、认识长度单位的符号及单位间进率.米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km= m= dm= cm=mm= nm4、测量时间的工具有：5、认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)〔一〕、测量物体的长度. 〔刻度尺的使用方法〕一放：刻度尺要放 , 刻度要 .二读：视线要与刻度尺 , 读数时要读到分度值的 .三记：记录的结果由和组成.例：1.林强测量物理书的宽, 他的测量方法如图,图中A是他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的错误之处.(1)_____________ ___________;(2)____________ ________;㎝ 2 3 1 0 ㎝ 2 3 1 0 (3)_______________ ______;2. 如图甲、乙、丙三个图中,刻度尺的分度值分别是 、 和 .木块的长度分别为:甲_____cm ；乙_____cm ；丙______cm.3、如下图, 用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长, 其中, A 刻度尺的分度值是 , 刻度尺精密些, 就使用方法而言, 刻度尺不正确．按正确的测量方法测得物体的长度为 .4、测得一物体长28.4 cm , 那么所用刻度尺的分度值是_____, 准确值是____ _, 估计值是_ __；〔二〕、误差：1、.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:、、、、8.47cm,那么错误的选项是________,该物体的长度是______.2、有关误差的正确说法是( )A ．对一个物体的长度进行屡次测量取平均值, 可以防止误差.B ．在测量中应力求准确, 防止错误, 而误差是不能绝对防止的.C ．只要使用精密测量工具, 测量方法正确, 就不会产生误差.D ．天平没有调节就进行测量, 会造成较大的误差.一、学习目标：1.知道平面镜成像的原理是光的反射.2.通过实验探究, 理解平面镜成像的特点, 并能解决相关问题.3.初步了解凸面镜和凹面镜对光线的作用及其应用.二、重点难点：重点：平面镜成像特点及应用难点：虚像的概念三、器材准备：演示用：平面镜〔大小形状各不同〕、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器.学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜四、学习活动：〔一〕认识平面镜“面孔〞和各种各样的“物体〞镜, 把出现在镜子里的“面孔〞叫做 .〔二〕现根据生活经验答复：当你改变与平面镜间的距离时, 像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？〔三〕探究平面镜成像的特点1．先阅读课本P77的实验方案, 明确探究过程, 思考后答复：①实验利用玻璃代替平面镜是因为：.②选取两支完全相同的蜡烛是因为：.2．分组实验, 将观察到的现象和测量的数据记录在课本相应位置和表格中.3．归纳结论：结论：平面镜的成像特点是：①像和物体的大小 .②像和物体到镜面的距离 .③像和物体的连线与镜面 .4.针对训练：身高1.6 m的人站在穿衣镜前, 离镜0.5 m, 他在镜中的像高 , 像离镜；当他后退0.5 m时, 像高和像到镜面的距离分别是、 .〔四〕分析平面镜成像的原理, 认识所成像的性质1．在图中蜡烛的火焰上取一发光点S, 思考：①S能发出多少条光线, 方向如何？②射到平面镜上的光线有多少条？2．从无数条光线中任意选出两条光线, 并根据光的反射定律做出其反射光线, 思考：这两条反射光线沿传播方向能否相交？3. 如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上, 由于人的眼睛总以为光是沿直线传播, 因此会沿着直线去寻找发光点的位置, 把这两条反射光线用虚线向镜后反向延长, 得交点S′. S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线反向延长线的交点, 镜子后面实际上并没有这个发出光线的点, 所以S′叫像.〔五〕了解平面镜的应用1.利用平面镜成像的：利用平面镜改变光的传播方向的：〔六〕认识凸面镜和凹面镜1. 凹面镜的作用：2．凸面镜的作用：五、课堂小结：〔1〕平面镜所成的像和物体到镜面的距离都；〔2〕像与物体大小；〔3〕平面镜成的像是像；〔4〕像和物体的连线与镜面 .法一：利用平面镜成像特点作图法二：根据光的反射定律作图1．医生检查牙齿的平面镜是利用了平面镜 .2．太阳能电站的平面镜是利用了平面镜改变 .六、当堂检测：1．观察平面镜成像的实验如图1所示, 在这个实验中〔〕图1B.假设把点燃的那支蜡烛移近玻璃板, 像变大2．物体在平面镜中所成的像的大小与〔〕3. 如右图所示的是从平面镜中看到的钟面虚象, 那么实际时间是〔〕A．9时40分B．2时20分C．4时10分 D．7时50分4．在距离平面镜8 cm处点燃一支蜡烛, 这时镜中的像距镜____________ cm；假设将镜移到原成像的位置, 那么像向后移动___________cm.5．当人逐渐远离平面镜时, 人在镜中的像__________. 〔填“变大〞“变小〞或“不变〞〕6．在图2中, 根据平面镜成像特点画出物体AB在平面镜中所成的像．7．如图3所示, 有一根与水平地面成60°的棒, 如果要使棒在平面镜里的像和棒垂直, 平面镜应该怎样放置？图2 图3 图48．一平面镜与水平面成45°角放置, 当一小球在镜前某一高度自由落下, 如图4所示. 那么它在镜中的像沿__________方向运动.。

5.1长度和时间的测量导学目标：1.知道国际单位制中长度的单位2.能估测常见物体的尺度3.能正确使用刻度尺4、知道测量误差和减小误差的方法【自主学习】1、凭经验估测：小手指宽度一拳一拃。

2、用刻度尺验证：小手指宽度一拳一拃。

【合作探究】一、先估测、再测量：铅笔、课桌、步距等，再用刻度尺测量二、单位1、测量就是将与一个的进行比较。

这个公认的标准量叫做。

2、国际单位制中，长度的主单位是.3、学写单位符号千米米分米厘米毫米微米纳米4、单位之间的进率常见记忆1m= nm ; 1nm= m5、单位换算的格式12.5m=12.5mm=三、正确使用刻度尺1、测量长度的基本工具—2、使用前应观察刻度尺的3、使刻度尺有刻度的一边被测物体，尺的位置4、刻度尺的0刻度线与被测物体的一端。

5、读数时，视线与尺面。

6、测量时，应到分度值的位；7、记录测量结果时，要写出数字和。

8、读数9、测量一张纸的厚度10、测量误差在测量时要进行估读。

估读值有时，有时，这样就会产生。

误差避免减小误差的方法：次测量取，可以减小误差。

【精讲点拔】1.人民币壹元硬币的厚度最接近于………………（）A.0.2umB.0.2mmC.0.2cmD.0.2dm2.教室的宽度大约是…………………………………………………………（）A.60mmB.60cmC.60dmD.60m3.下列各物体中最接近8×104um的是………………………………………（）A.一张课桌的长度B.一支粉笔的长度C.一只文具盒的长度D.一只乒乓球的直径4．某同学测得某物体的长度19．38cm,他使用的刻度尺的最小分度值为________，其中准确值为_________，估计值为_________·5．如图所示，甲图刻度尺所测物体的长度应为_________cm；乙图刻度尺所测物体的长度应为_____cm，数据中的准确值是________，估计值是________.6．同一长度的五次测量记录是：13．82cm、13．83cm、13．81cm、13．28cm、13．81 cm．这五次测量记录中________cm是错误的，该长度的值应为__________cm．【自主评价】1．在国际单位制中，长度的基本单位是__________，测量长度的基本工具是__________．2.完成下列单位的换算：(1) 0.38毫米＝___ _微米 (2)45厘米=___ _米；(3)5x103米=___ _千米 (4)4.6分米=__ __毫米3．在下列数据后填上合适的单位：(1)小民的身高为17．2________. (2)教室的长度850_______.(3)乒乓球的直径为4.0_________. (4)一根头发的直径约70_____.4．在给窗户选配玻璃时，选用的刻度尺的分度值应达到 ( )A．I dm B．1 cm C．1 mm D．1μm5．某同学三次测量一张课桌的长度，三次测量的结果分别为55．4cm、55．1 cm、55．3cm，则该课桌的长度为 ( )A．55．2 cm B．55．3 cm C．55．27 cm D．55．267 cm6．下列单位换算正确的是（）A.28厘米＝28厘米×0.01米＝0.28米B.28厘米＝28×0.1＝0.28米C.28厘米＝28×0.01米＝0.28米D.28厘米＝28×＝0.28米7．用拉伸了的皮卷尺去测量物体的长，测量结果（）A.大于真实值B.小于真实值C.等于真实值D.无法判断8．下列关于误差的说法，正确的是（）A.误差是未遵守操作规则产生的B.多次测量取平均值可减小误差C.误差就是实验中产生的错误D.只要选用精密测量仪器，认真测量，可避免误差教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

长度和时间的测量【学习目标】1.认识使用适当的工具测量时间和长度。

2.理解长度测量中产生的误差，误差与错误的区别，正确使用刻度尺进行测量长度。

3.掌握进行长度、时间单位的换算；长度测量结果的估计方法。

【重点】长度和时间的单位及单位之间的换算，能正确使用刻度尺进行长度测量。

【难点】正确读取和记录测量结果。

预习案I．知识储备l．在小学里我们学过的长度单位有：米、分米、厘米、毫米等。

2．日常生活中我们用来记录时间长短的单位有：秒钟、分钟、小时等。

Ⅱ．教材助读1．长度测量（1）单位：①国际单位：，符号：。

②常用单位及换算：千米米分米厘米毫米微米纳米（km）（m）（dm）（cm）（mm）（μm）（nm）（2）测量工具：（3）刻度尺的正确使用：①看：观察刻度尺的、及是否磨损。

②放：a．贴：刻度线应被测物体。

b.正：要刻度尺，不能歪斜。

c.齐：被测物体起始端应与零刻度线或某一整刻度线对齐。

d.读：视线与尺面，测量结果估读到分度值的下一位。

e.记：记录结果由和单位组成。

2．时间的测量（1）单位：①国际单位：，符号：。

②其他单位及换算：小时（ h ）分（min ）秒（s）1h= min s。

3．误差（1）物理学中把与之间的差异叫做误差。

（2）误差和错误的区别：误差不是错误，不能消除，错误可以。

（3）减小误差的方法：①。

②。

③。

Ⅲ．预习自测l．完成下列单位的换算：①15 min= h= s②2h= min= s③1m= km= dm= cm= mm= μm= nm④18km= m= μm = nm2．如图1-1-1所示，在使用刻度尺测量木块的长度时，操作正确的是( )3．关于误差，下列几种说法中正确的是( )A ．采用精密的测量仪器，可以消除误差B ．误差是由于操作错误产生的C ．多次测量，求出平均值可以减小误差D ．多次测量，求出平均值可以避免误差我的疑惑: （请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

）探究案I ．学始于疑1．如何正确使用刻度尺进行长度测量？2．误差与测量错误的区别是什么？如何减小误差？Ⅱ．质疑探探究点一: 如何使用刻度尺测量长度（重、难点）问题1：将大家手中能测长度的刻度尺都拿出来，仔细观察。

第1节长度和时间的测量导学案1. 学习目标•了解长度和时间的概念和重要性；•掌握长度和时间的常用单位和测量方法；•进一步培养科学思维和实验能力。

2. 学习重点•掌握长度的测量方法和常用单位；•掌握时间的测量方法和常用单位；•了解长度和时间的相互关系。

3. 学习内容3.1 长度的测量3.1.1 长度的概念长度是指物体的延伸方向上的距离，是物体的一种物理属性。

它是物体的基本性质之一，可以通过测量来得到。

3.1.2 长度的常用单位长度的常用单位有米、千米、厘米和毫米等。

其中，国际单位制中的基本长度单位是米，常用符号为m。

3.1.3 长度的测量方法常用的长度测量方法有直尺法、游标卡尺法、卷尺法等。

根据测量对象的不同，选择合适的测量方法进行测量。

3.2 时间的测量3.2.1 时间的概念时间是事件发生的顺序和持续的变化的度量，是物质运动和变化的基本要素之一。

3.2.2 时间的常用单位时间的常用单位有秒、分钟、小时和天等。

国际单位制中的基本时间单位是秒，常用符号为s。

3.2.3 时间的测量方法常用的时间测量方法有秒表法、挂钟法、时钟法等。

根据需要测量的时间长度和精度要求，选择合适的方法进行测量。

4. 学习步骤4.1 导入新知在开始正式学习之前，教师可以以一些有趣的问题或情境导入，引起学生的兴趣，并提出关于长度和时间的问题。

4.2 学习新知步骤 1：请学生阅读教材相关内容，了解长度和时间的概念以及常用单位。

步骤 2：请学生学习教材中提供的长度和时间测量方法，并结合实际例子进行讲解和演示。

4.3 拓展应用步骤 1：给学生布置一些与长度和时间测量相关的实际问题，要求学生应用所学知识进行计算和解答。

步骤 2：鼓励学生讨论和交流，并辅导他们正确解决问题的方法和思路。

4.4 总结复习回顾本节课的学习目标和重点，让学生进行简单的自测和总结，加强对知识点的记忆和理解。

5. 学习小结本节课我们学习了长度和时间的测量方法和常用单位。

人教版八上物理 1.1长度和时间的测量导学案学习目标：•了解长度的测量方法和单位•掌握时间的测量方法和单位•理解测量误差的概念和意义课前导学1.你知道长度和时间是如何进行测量的吗？有哪些测量单位？2.在日常生活中，你是否使用过尺子、钟表等工具进行长度和时间的测量？3.你了解测量误差吗？什么情况下会出现测量误差？长度的测量方法和单位长度是物体的延伸程度，其测量方法和单位如下：测量方法常用的长度测量方法有：•直接测量法：使用尺子、卷尺等测量工具直接测量物体的长度。

•间接测量法：通过其他物理量的关系间接测量物体的长度，如使用速度和时间计算行程的长度。

单位国际单位制中，长度的单位是米（m）。

除了米，常见的长度单位还有：•厘米（cm）：1米等于100厘米。

•毫米（mm）：1米等于1000毫米。

时间的测量方法和单位时间是事件发生或物体运动所需的间隔，其测量方法和单位如下：测量方法常用的时间测量方法有：•直接测量法：使用钟表、计时器等测量工具直接测量事件发生或物体运动所需的时间。

•间接测量法：通过其他物理量的关系间接测量事件发生或物体运动所需的时间，如使用速度和距离计算运动所需的时间。

单位国际单位制中，时间的单位是秒（s）。

除了秒，常见的时间单位还有：•分钟（min）：1分钟等于60秒。

•小时（h）：1小时等于60分钟。

测量误差的概念和意义在测量过程中，由于各种因素的影响，所得到的测量结果与真值之间会存在一定的偏差，这个偏差就是测量误差。

测量误差的概念和意义如下：概念•绝对误差：测量结果与真值之间的差值，可以是正值也可以是负值。

•相对误差：绝对误差与真值之比的绝对值，通常以百分数表示。

意义•反映了测量结果的可靠程度：测量误差越小表示测量结果越可靠。

•指导测量精度的要求：测量误差可以用来确定测量的精度要求。

•判断测量结果是否可接受：测量误差可以与规定的测量精度要求进行比较，判断测量结果是否可接受。

思考问题1.使用卷尺测量长度时，应当注意哪些因素可能导致测量误差？2.在使用钟表测量时间时，应当注意哪些因素可能导致测量误差？3.给出一个测量误差的例子，并计算其相对误差。

《测量长度和时间》导学案一、教学内容人教版八年级上册物理第一章第二节《测量长度和时间》。

本节课的主要内容有：1. 长度的测量工具和测量方法。

2. 时间的测量工具和测量方法。

3. 实践操作，掌握长度的测量和时间的测量。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握长度和时间的测量工具及测量方法，提高学生的动手操作能力。

2. 通过实验和实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长度的精确测量和时间的精确测量。

2. 教学重点：长度和时间的测量工具及测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、秒表、 Stopwatch、细绳、桌子。

2. 学具：每人一套测量工具（尺子、秒表）、记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一把尺子，测量自己课桌的高度，并记录下来。

2. 知识讲解：1) 长度的测量工具：尺子、卷尺、皮卷尺、钢卷尺等。

2) 长度的测量方法：直尺测量法、折尺测量法、卷尺测量法、钢卷尺测量法等。

3) 时间的测量工具：停表、秒表、沙漏等。

4) 时间的测量方法：计数法、比较法、沙漏法等。

3. 例题讲解：例1：用尺子测量教室的长度。

例2：用秒表测量自己从教室走到操场的时间。

4. 随堂练习：1) 用尺子测量自己的身高，并记录下来。

2) 用秒表测量自己从教室走到操场的时间，并记录下来。

5. 实践操作：让学生自己动手，用尺子测量教室的长度、宽度和高度，用秒表测量自己从教室走到操场的时间。

六、板书设计1. 长度的测量工具：尺子、卷尺、皮卷尺、钢卷尺等。

2. 长度的测量方法：直尺测量法、折尺测量法、卷尺测量法、钢卷尺测量法等。

3. 时间的测量工具：停表、秒表、沙漏等。

4. 时间的测量方法：计数法、比较法、沙漏法等。

七、作业设计1. 测量自己房间的长度、宽度和高度，并记录下来。

2. 测量自己从房间走到客厅的时间，并记录下来。

八年级物理长度与时间的测量导学案教案Revised by Petrel at 2021第一章第二节《长度与时间的测量》导学案（2）第2课时课前准备：每位同学准备一刻度尺请你探究：认识刻度尺：认真仔细观察你的刻度尺，说说你有那些发现？与同组交流一下你的发现。

使用刻度尺：1．用刻度尺测量时刻度尺要放正，对照课本图2－15说说如何做才能做到刻度尺放正。

2．观察课本图2－16，说出读数时视线如何？3．观察课本图2－17，说出测量结果应包括几部分，每部分应如何读出（与同组讨论或请老师点拨）。

应用刻度尺：请你正确用刻度尺测出物理课本的长与宽，测3次把测量结果记入下表，并与同组交流。

展示交流：1．展示你对刻度尺的认识及使用体会，交流形成共识。

2．与同学交流测量结果，看是否相同，讨论为什么？请你阅读：阅读课本P25［信息窗］，回答：误差就是_________值和_____________值之间的偏差。

它的产生是由于客观或主观因素导致的，如测量工具、___________、____________等。

因此误差是不可避免的，但可以减小，减小误差的方法通过校准测量工具、选用精度高的测量工具、改进_____________、多次测量__________________等。

巩固提高：1．（08福州）如图，读数时视线正确的是 (选填“A”或“B”)，物体的长度为cm。

2．（07 福建）下图中物体的长度是_______________cm。

3．(07常德)下图中物块的长度为cm。

4．关于误差的说法，正确的是( )A．误差是没有遵守操作规则所造成的B．采用精密的测量仪器就能消除误差C．只要认真、规范、并经多次测量取平均值就能避免误差D．无论如何误差都是不可避免的4．（08恩施）测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败。

在下列关于测量的几种说法中，选出你认为最优的一项（）A．测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具B．测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求C．测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差D．测量前上述三种做法都是必要的。