简析幼儿语言的特点与教育论文

第 1 页 简析幼儿语言的特点与教育论文

一、不同年龄段幼儿语言的特点

语言是一种重要的交际工具， 可以清楚地表达出幼儿的想法和意图。 3-6岁是幼儿语言形成的关键阶段， 语言的完善也需要经受一个循序渐进的过程， 这也使得语言在不同的年龄阶段呈现出不同的特点， 详细主要集中在以下几个方面。第一个阶段为3-4岁的幼儿，能够说出肯定完好的语句， 特殊是随着自我意识的觉醒和认知水平的提高， 他们已经能够表达出一些与自己相关的信息。 尽管如此，受到幼儿生理方面因素的'影响， 导致他们的听觉与分析力量普遍较差， 这个阶段的幼儿语音表达仍旧不够清楚，虽然较之三岁以前大有改观，但对于一些时间或人称代词还是不能很好地理解，经常表现为幼儿所听与所答不吻合，这种答非所问也表达了这个阶段幼儿语言的显著特性，需要在不断的语言摸索中进行完善。其次个阶段为4-5岁，这个阶段的幼儿发声器官已经渐渐成熟， 形成了肯定的语音意识， 对于自己与他人的语音之间的差异也能较为简单得感受到。 越来越丰富的语言词汇，让幼儿的语言质量得到大幅度提升， 除了能够对所见事物进行完好表述之外， 还可以对一些详情尝试语言描述， 这就使得这个年龄段的幼儿，更喜爱参与一些讲故事、诵读儿歌的活动，呈现了幼儿生动丰富的内心世界。第三个阶段为5-6岁的幼儿， 他们已经能够发清全部的语音， 也可以听懂比较冗杂语句的含义，语言的连续性有了很大的提高，与成年人之间的沟通也没有什么障碍。 可以说，随着幼儿语言表达力量的增添， 语言的行为调

第 2 页 整力量也有了很大的改变， 他们除了能够随心所欲地表达阐述之外，

在表达自己思维和想法的时，还带有肯定的规划性和自觉性，既呈现了他们剧烈的语言需求， 又为情感和智力之间的联系搭建了桥梁，

彰显了幼儿独特的语言独特特征。

二、当前幼儿语言教育的缺乏

当前我国幼儿语言教育应当力求表达时代性与科学性， 关心幼儿尽快形成健康的语言观。 从幼儿语言教育的实际来看，这种早期的语言启蒙教育还存在一些明显的问题，详细表现为以下几个方面。首先， 有的家长对于幼儿语言教育的重要性熟悉不够， 一味的忽视导致了幼儿语言家庭教育气氛的缺失。 其实，幼儿语言力量的培育不仅仅是幼儿园的责任， 也与家庭教育有着重要的关联。 虽然幼儿在与其他幼儿进行沟通与交往过程中， 促进了语言力量的进一步提高， 但假如在家庭教育中得不到语言的规范培育， 则会对幼儿语言教育带来潜在的危害。其次，幼儿语言教育应当渗透到生活中。但幼儿语言教育恰恰忽视了利用生活素材开展教育的机会， 这使得幼儿语言教育失去了最重要、最直接的教育素材。 比方，在看到花的时候，完全可以对花的数量、颜色、气味进行描述， 让幼儿语言教育的生活化原则得以贯彻和执行。最终， 幼儿语言教育还存在肯定的学问与技巧方面的缺失。 正由于幼儿教育可以延长到家庭与生活当中， 但是家长却没有具备专业的语言教育方面的学问与技巧， 对幼儿语言的培育既不系统也不专业， 导致了家庭中的幼儿语言教育变为“鹦鹉学舌”。

第 3 页 三、做好幼儿语言教育的措施

做好幼儿的语言教育对幼儿的成长有着巨大的作用。 为了让我国的幼儿语言教育结出累累硕果，应当在幼儿语言教育的各个方面都下足工夫，通过细心策划来延长和拓展幼儿语言教育的内涵，最大限度地促进幼儿的语言进展，详细可以从以下两个方面进行。一方面，合适的语言教育素材必不行少，可以搜集一些经典的童谣，比方《找伴侣》《小兔子乖乖》《世上只有妈妈好》等，既可以起到传承我国优秀民间文化的效果，又能够利用这些贴近幼儿智力水平和朗诵习惯的童谣，来培育他们进行语言表达的连贯性，非常利于幼儿进行自我力量的呈现。

同时，还要引导幼儿学说一般话，订正幼儿发音不准的问题，鼓舞幼儿之间、 幼儿与成人之间都能够进行广泛沟通，为提高幼儿的言语表达力量制造机会。另一方面，幼儿语言教育多以集体活动为主，在这些语言集体活动中，还要留意对幼儿语言教育的点滴渗透，要从生活、学习等多个角度来培育和熬炼幼儿的言语表达。 要实现上述目标， 首先要选用恰当而有效的方式方法。 其中，讲故事是幼儿语言教育活动的一个重要形式，在故事教学中，可以采纳分段的方式，从情境导入到观赏故事再到分析故事，最终还可以为幼儿讲解故事的深层寓意。 层层深化的教学能够让幼儿更好地运用语言进行故事的复述，让幼儿的记忆力和表达力量得到进一步的进展。

由此可见，恰当的教学方法不仅能够为幼儿绽开丰富的联想力供应场景，还可以熬炼幼儿的理解力量，对促进幼儿养成良好的品质

第 4 页 也有着不行忽视的作用。

四、结束语

综上所述， 语言是在使用中自然而然产生的一种沟通工具，

幼儿只有在与他人的广泛交往中，有剧烈的表达欲望时，特殊是对他们的需求、情感、愿望等有表达想法时，语言活动才会变得更加主动活跃。因此，为了提高幼儿的语言教育质量， 就需要多为幼儿寻求开口说话的机会，创设肯定的语言教育环境，通过传授幼儿肯定的语言学问和表达技巧， 进展他们的口语水平，给予幼儿一把开启语言才智的钥匙，最终确保幼儿能够健康欢乐地成长与成材。