人体对周围世界的感知(初中生物)

人体对周围世界的感知（第二课时）教学目标：1、知识目标①、概述人体通过耳朵感觉器官获取外界环境信息的情况；②、观察并描述耳的结构及各主要组成部分的功能。

（重点）③、描述听觉的形成过程。

（重、难点）④、了解人类的其他感觉。

2、能力目标：提高学生实践、探究和创新的能力；掌握预防耳聋的方法。

3、情感、态度与价值观目标：①激发学生的求知欲，培养学生学习的科学精神和探索精神。

②认同听觉卫生，关爱和帮助有听觉障碍的人群；③渗透爱心教育，建立生物学观点。

4、教学方法及学法指导：本节内容的教学，老师注重耳的结构模型的演示；适当讲解，学生不能自主探讨懂得的问题精讲。

学法上体现讨论法：学生的参与意识较强，课堂上分组讨论学习；分析法：对于老师提出的问题积极分析，得出结论；观察法：注意观察耳的结构，抓住结构的特点；课前准备：1、备好课；制作PPT课件。

2、演示实验的材料器具：耳的结构模型3、要求学生课前搜集一些聋哑人的相关资料等。

组成爱心小组，献爱心。

教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图知识回顾（5分钟）：1.若把眼睛比作照相机，镜头相当于________，光圈相当于________，胶卷相当于_________；若把眼睛比作心灵的窗户，_________就相当于明亮的玻璃。

学生看书回顾，思考问题，举手回答：1、角膜相当于明亮的玻璃。

2、视觉的形成过程：温故上节课学到的知识，一方面加深对视觉知识的复习，同时引领学生学习新知识，起到铺垫的作用。

2.简述视觉的形成过程？3.近视形成的原因是什么？怎样矫正？教师归纳：角膜:透光巩膜：保护眼球内部结构脉络膜：营养眼球并形成暗室睫状体：调节晶状体的曲度视网膜：感受光线刺激产生神经冲动晶状体：折射光线3、近视眼形成的原因及矫正：合作探究层层推进（20分）哑谜游戏：首先请同学们做个“猜哑谜”的游戏：老师在一个纸条上写一句话，让一位同学用手势和动作传递纸条上的信息，大家猜信息的内容。

第四节人体对周围世界的感知一、视觉（一）眼球的结构1.（2019 •昆明）眼球结构中，能感受光的刺激并形成物像的部位是（）A.视网膜B.虹膜C.巩膜D.角膜2.（2019 •贵州六盘水）2015年初，歌手姚贝娜捐献的角膜成功移植给两位患者，使他们重见光明。

在眼球的结构中，感受光的刺激、形成物像的部位是（）A.角膜B.晶状体C.视网膜D.大脑的特定区域3.（2019 •齐齐哈尔、大兴安岭、黑河）外界物体反射的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，经过晶状体等的折射，落在哪个结构上形成物像（）A.大脑皮层B.视网膜C.巩膜D.虹膜4.（2019 •云南）下列关于眼与视觉的叙述，正确的是（）A.产生视觉的部位是视网膜B.产生视觉的部位是大脑皮层的特定区域C.近视眼可以通过佩戴凸透镜加以矫正D.晶状体可以调节瞳孔的大小5.（2019•湖北黄冈）长跑比赛是耐力和竞技的比拼。

下列有关叙述正确的是（）A.裁判员能山远到近看清运动员，这是由于瞳孔的大小可以调节B.运动员听到裁判员指令时，立即开始起跑，该反射属于简单反射C.运动员的运动主要受大脑控制，协调运动、维持身体平衡的结构是脑D.长跑过程中，运动员呼吸的频率和深度都增加，深吸气时，膈肌处于收缩状态6.（2019 •四川乐山）眼球里有一个能折射光线的结构，它能灵敏调节曲度使人可看清远近不同的物体，这个结构是（）A.角膜B.晶状体C.瞳孔D.视网膜7.（2019 •济宁）视觉健康困扰着现代人的生活，青少年长时间近距离看书或沉迷于手机游戏都容易形成近视，通过屏蔽蓝光可降低电子屏幕辐射对眼球成像部位的影响，导致近视的主要结构和形成物像的部位依次是（）A.晶状体视网膜B.晶状体视觉中枢C.玻璃体大脑皮层D.睫状体脉络膜8.（2019 •湖北十堰）下列关于生命活动调节的说法正确的是（）A.人体的视觉形成部位在视网膜B.酒后乱言是因为酒精影响了大脑的功能C.只要神经中枢不受损伤,反射活动就能完成D.切除蝌蚪的甲状腺,蝌蚪也能发育成蛙9.（2019 •东营）”请关闭远光灯!”因为强光照射会影响对面驾驶员观察路况，容易发生事故。

第四节人体对周围世界的感知一、视觉（一）眼球的结构1．（2019·昆明）眼球结构中，能感受光的刺激并形成物像的部位是（）A．视网膜B．虹膜C．巩膜D．角膜2. （2019·贵州六盘水）2015 年初，歌手姚贝娜捐献的角膜成功移植给两位患者，使他们重见光明。

在眼球的结构中，感受光的刺激、形成物像的部位是（）A.角膜B.晶状体C.视网膜D.大脑的特定区域3．（2019·齐齐哈尔、大兴安岭、黑河）外界物体反射的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，经过晶状体等的折射，落在哪个结构上形成物像（）A．大脑皮层B．视网膜C．巩膜D．虹膜4．（2019·云南）下列关于眼与视觉的叙述，正确的是（）A．产生视觉的部位是视网膜 B．产生视觉的部位是大脑皮层的特定区域C．近视眼可以通过佩戴凸透镜加以矫正 D．晶状体可以调节瞳孔的大小5.（2019·湖北黄冈）长跑比赛是耐力和竞技的比拼。

下列有关叙述正确的是（）A.裁判员能山远到近看清运动员，这是由于瞳孔的大小可以调节B.运动员听到裁判员指令时，立即开始起跑，该反射属于简单反射C.运动员的运动主要受大脑控制，协调运动、维持身体平衡的结构是脑D.长跑过程中，运动员呼吸的频率和深度都增加，深吸气时，膈肌处于收缩状态6．（2019·四川乐山）眼球里有一个能折射光线的结构，它能灵敏调节曲度使人可看清远近不同的物体，这个结构是（）A．角膜B．晶状体C．瞳孔D．视网膜7．（2019·济宁）视觉健康困扰着现代人的生活，青少年长时间近距离看书或沉迷于手机游戏都容易形成近视，通过屏蔽蓝光可降低电子屏幕辐射对眼球成像部位的影响，导致近视的主要结构和形成物像的部位依次是（）A．晶状体视网膜 B．晶状体视觉中枢 C．玻璃体大脑皮层 D．睫状体脉络膜8.（2019·湖北十堰）下列关于生命活动调节的说法正确的是（）A.人体的视觉形成部位在视网膜B.酒后乱言是因为酒精影响了大脑的功能C.只要神经中枢不受损伤,反射活动就能完成D.切除蝌蚪的甲状腺,蝌蚪也能发育成蛙9．（2019·东营）“请关闭远光灯!”因为强光照射会影响对面驾驶员观察路况，容易发生事故。

初二生物人对外界环境的感知手抄报内容
手抄报标题：初二生物——人对外界环境的感知
一、视觉感知
人类通过眼睛接收光线信息，经过眼球内的视网膜转化为神经信号，再通过视神经传递给大脑的视觉中枢进行解析。

我们能分辨物体的形状、颜色、远近等，这是人体对光环境最基本的感知。

二、听觉感知
耳朵是我们的听觉器官，它将声波转化为机械振动，然后通过内耳的听觉细胞转化为神经电信号传送给大脑听觉中枢，使我们能够识别声音的高低、强弱以及来源方向，实现对外界声音环境的感知。

三、触觉感知
皮肤是人体最大的感觉器官，包含多种感受器，如触觉感受器、温度感受器、痛觉感受器等，它们帮助我们感知外界物体的质地、温度、疼痛等信息，使我们适应并应对各种物理环境变化。

四、嗅觉感知
鼻腔中的嗅细胞能识别空气中的化学物质，转化成神经信号传至大脑嗅觉中枢，让我们能闻到各种气味，这种感知能力在生存和生活中都发挥着重要作用。

五、味觉感知
舌头上的味蕾可以感知食物中的化学物质，转化为味觉信号，通过舌咽神经传递到大脑味觉中枢，使我们能区分甜、酸、苦、咸、鲜等多种味道。

总结：
人对外界环境的感知是一个复杂而精密的过程，涉及多个感官系统协同工作，这些感知能力不仅保证了我们的生存与繁衍，也极大地丰富了我们的生活体验，体现了生命科学的奇妙之处。

第五章第四节人体对周围世界的感知--视觉教学设计板书设计课题：人体对周围世界的感知--------视觉一、眼球的结构和功能二、视觉的形成三、近视的形成人体对周围世界的感知流程图（见下页）人体对周围世界的感知--视觉学情分析虽然学生对眼、耳等感觉器官较为熟悉，但对视觉和听觉是怎样形成的还知之甚少。

所以教师注意多从生活实际出发，通过学生喜欢的竞赛机制，根据分析多媒体资料的方式引导他们汲取知识。

在课堂教学中应设置动画及配音，这样可以清晰直观的将看不见摸不着的神经传递等信息表达清楚，易于学生掌握，对近视的成因师生共同用手势演示再加上多媒体动画的应用，使抽象的东西更加形象直观，也使得记忆不再枯燥。

人体对周围世界的感知--视觉效果分析一、小组的运用使学生积极主动参与效果好，如：学生观察眼球结构模型时，积极参与热情很高，优秀学生辅导学困生方法好，效果佳。

小组提问时学生非常积极，得分率较高。

二、多种教学手段综合运用效果好，利用眼球模型学习眼球结构，利用动画学习视觉的形成及近视的成因，都达到了理想的效果。

三、让学生谈近视的危害和预防近视的方法，使学生深刻认识到保护自己的眼睛非常重要，及怎样预防近视。

起到了非常好的教育作用。

四、达标率较高，学生做习题时，９０％达标，满分占３０％，达到了预期的效果。

人体对周围世界的感知--视觉教材分析济南版《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册》,在第五章《人体生命活动的调节》里,先介绍神经系统的结构，再介绍感觉器官的排序,这样做的目的是强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有生活经验出发，引导学生沿着科学发展的本来面目更加合理地学习。

《人体对周围世界的感知》教材内容包括“视觉”探究和“听觉”探究两部分。

现将“视觉”作为第一课时内容讲授，分情境导入、眼球的结构和功能、视觉的形成、近视的形成、知识梳理当堂识记、巩固提高、收获平台、课下调查、教师寄语等九个环节。

七年级生物教案人体对外界环境的感知9篇人体对外界环境的感知 1第一节人体对外界环境的感知一、教学目标 1、知识目标（1）描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。

（2）概述视觉的形成。

（3）尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出科学解释 2、能力目标：练习观察能力和小组合作能力。

3、情感目标：培养学生不断探求知识和合作精神。

二、教学重点：眼球的结构和视觉的形成过程。

三、教学难点：1、照相机成像的原理。

2、视觉的形成过程。

四、教学方法：小组合作学习法五、教具准备 1.教师准备：眼球模型、ppt 课件等。

2.学生准备：查找了解照相机构造及成像原理、每桌带一支手电筒六、课时安排：第一课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念引入新课第一节人体对外界环境的感知展示：书88页图片引导思考：（1）放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，乌云密布，这时候，你会怎样做呢？（2）你怎么判断出要下雨呢？小结：人生活在不断变化环境中，只有灵敏地感知环境的变化，并对自身生命活动进行调节，才能维持自身的生存。

引入新课：人体对外界环境的感知观看图片学生思考、阐述创设宽松氛围，使学生轻松愉快地进入学习状态讲授新课一、眼和视觉 1、眼球的构造 2、视觉的形成 1、谜语引出眼睛讲：眼是人类认识世界的窗口，据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。

2、展示视频：我们用眼认识世界板书：一、眼和视觉 3、质疑：视觉是怎样形成的？引导：人的眼是由眼球和一些附属结构构成，主要部分是眼球。

要了解视觉是怎样形成的，首先要知道眼球的结构和功能。

板书1、眼球的结构和功能引出：书89页“观察与思考” 1、请大家翻到书本89页，同学们分成各个小组，利用课前收集到的一些信息讨论书中的三道问题。

巡视指导。

5、展示：讨论（1）照相机的成像原理是什么？在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？引导学生展示讨论结果利用凸透镜成像实验讲析 6、展示眼球结构图片并利用眼球模型讲析眼球各个结构及其功能训练：教师要求学生通过练习说出眼球各个结构。