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2020高考数学命题出题预测和备考建议在2020年的高考数学的变化中也着重提到了高考数学科目考试范围的变化。
小编整理了2020高考数学命题出题预测和备考建议，仅供大家参考。
2020高考数学命题出题预测很多参加今年的高考考生都为今年的高考数学题目而感到抓狂，那么在2020年的高考数学的变化中也着重提到了高考数学科目考试范围的变化，首先来说第1个重要的变化就是数学将不再划分文科数学或者是理科数学，也就是说无论是文科的同学还是理科的同学都使用的是同一张数学试卷，而考试范围的变化则就是删除了一些内容而又增加了一些新的内容，相对于原来数学考试的范围是越来越大，考试的知识面也是越来越广。
【预测分析】首先，为了顺应未来的高考数学文理合卷的趋势，预计2020年试卷文理同题的比例还会有所增加，复习中要对文理交汇处的知识点予以充分重视。
从多种渠道了解今年的课程改革，关注对数学教学内容的调整，对于删减内容从轻处理，体现新理念的部分要浓墨重彩。
二是考查数学思维能力，减少繁杂的数学运算。
从“解题”走向“解决问题”被认为是2019年高考数学的一大亮点，2020年应该会继续秉承这个理念，多考如何去想，少考如何去算。
三是加强数学应用能力、创新能力的考查。
如何用所学的数学知识解决现实生产、生活中存在的问题，一直是数学学习的最高要求，高考试题中每年都会有专门的试题考查学生数学应用能力，在如今的大数据时代，整理数据，分析数据，进行决策和判断是数学应用的大方向。
四是高考很重视对数学文化的考查，引导学生胸怀祖国，放眼世界，这部分内容一般难度不大，但是阅读量较大，也伴随着一定的创新性，因此复习中遇到此类问题不应回避，应该予以重视。
命题组提示：1、数学要抓“关键点”，复习备考消盲点。
后期复习绝不是简单重复的过程。
我们要找好提分的最佳“支点”——题的质量;抓住高考的“增分点”——基础题;把握好知识的“重点”——重点模块;突破知识的“难点”——解析几何及导数问题;使复习备考不留任何盲点。
体验高考真题，把握备考方向[考点要求] 图文转换题要求考生将图画、表格、数据、色彩等信息转换为文字信息，题型灵活多样，既考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，也考查分析综合、抽象概括的能力，考查的综合性极强。
题型一图文转换1．(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
答案(示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。
解析流程图主要反映事物的动态演变过程，读图时首先关注该主题由哪些环节构成；其次理清各环节之间的结构关系，如顺序结构、条件结构、循环结构等。
一般从左到右，从上到下或从下到上。
再次关注各环节，各层次之间呈现何种关系，如总分关系，或从属并列关系等。
最后拟写答案要在整体把握图表、全面理清图表各要素之间的结构关系的基础上，根据题目要求进行。
语言表达做到遣词准确、简明、概括性强，造句条理清楚、富于变化、语句通畅。
本题题目中已经表明“某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图”，箭头已标示清楚流程的先后，答题时按照从上到下的顺序逐层介绍即可。
2．(2018·全国卷Ⅲ)某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。
答案(示例)面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另作打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会问“为什么”，接着分析原因，再作尝试。
解析命题提供一个框架图，答题前必须先读懂这个框架图的意思，弄明白题干对答题的要求。
必须注意的是，题干说的是“一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架”，要求“把这个构思框架写成一段话”，因此答案除了必须符合题干明确提出的要求之外，在内容上还必须包括四种反应及其应对方式。
2020年语文高考的命题方向及考查重点高中语文教和学2020年语文高考的命题方向及考查重点一、2020 年高考试卷命制情况高考评分体系透露出2020 年高考方向2020 年高考，除了教育部考试中心统一命制的 3套全国卷外，还将出现山东、海南使用的“新高考全国卷”（基于旧课程）。
此外，北京、天津、上海、江苏、浙江等省份依然自主命题。
所以说，2020 年高考全国范围内将出现 9 套试卷！那么，这 9 套试卷将按照怎样的命题依据来命制呢？教育部考试中心已正式发布由各个学科秘书主持制定的中国高考评价体系。
专家表示，该评价体系集中回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的核心问题，这将成为未来新高考改革、高考命题和高考实践的重要指南，也将成为学生复习备考的重要参考。
从 2020 年开始，无论是全国卷，还是各省命制的试卷，都将全面对标高考评价体系。
二、2020 年高考考查重点考向1.基础性：强调基础扎实高考关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部分内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。
2.综合性：强调融会贯通高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。
以必备知识为例，各个知识点之间不是割裂的，而是处于整个知识网络之中。
必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间紧密相连，形成具备内在逻辑联系的整体网络。
3.应用性：强调学以致用高考命题关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。
避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。
4.创新性：强调创新意识和创新思维高考关注与创新相关度高的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等；考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力； 2考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力；考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于摆脱思想的束缚，大胆创新。
2020年高考数学试卷的命题走向预测以《中国高考评价体系》、《课程标准》、《考试大纲》和教材为依据，体现了“立足基础，稳中有变，注重能力”的设计理念，在坚持对空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力和应用意识与创新意识考查的同时，注重对数学思想与方法的考查，旨在考查数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析的数学学科核心素养，凸显综合性和应用性，以反映我国社会主义建设的成果和优秀传统文化的真实情境为载体，贴近生活，联系实际，在数学教育评价中落实“立德树人”的根本任务．认真审视命题规律，科学预测命题走向，是研究高考备考策略的上上之策.认真研究考试大纲和历届高考真题，就不难预测出2020年全国高考数学卷的命题走向：1.总体预测理科预测a.必考知识点——复数、集合、三角函数与解三角形、数列、立体几何、函数与导数、圆锥曲线、概率统计等.b.常考知识点——线性规划、平面向量、直线与圆、数学文化、选讲内容等.具体分值分布如下：函数和导数：27分；立体几何：22分；概率统计：22分；解析几何：22分；三角函数：15或17分；数列：12或15分；平面向量：5分；集合：5分；复数：5分；选讲：10分；数学文化：5分.文科预测（1）必考知识点——复数、集合、三角函数与解三角形、数列、立体几何、函数与导数、圆锥曲线、概率统计等.（2）常考知识点——线性规划、程序框图（与线性规划轮考）、平面向量、直线与圆、数学文化、选讲内容等.具体分值分布如下：函数和导数：27分；立体几何：22分；概率统计：22分；解析几何：22分；三角函数：15或17分；数列：12或15分；平面向量：5分；集合：5分；复数：5分；选讲：10分；数学文化：5分.2.重要模块知识命题预测高考数学考试内容可以分为10大板块(其中包括8大核心板块和2大类非核心板块).每个版块下面有若干重要知识点,针对每个知识点又可以设计数个不同的出题方向。
回归原点-2020高考试题及2021备考研讨-----《曹凤山讲怎样解题》QQ群第二次教研活动实录(2020年7月11日19：00-22：00）一、主持人发言：(浙江杭州曹凤山)今天晚上的内容有：高考试题来源于何处（考题探秘）、高考试题如何求解（解法探秘）、如何复习效果最好（备考探秘），敬请期待。
宣布一下研讨形式：主发言制（主发言人为主，其他老师可以随机发言，但一般要主发言人段落相对完整）下面开始第一项内容：高考试题来源于哪里？二、第一个主题：高考试题来源于何处？（考题探秘）发言人：【山西临汾张荣华】（张荣华老师：山西省临汾市第三中学高级教师，专心致力于研究中国高考42年的所有试题.曾受山西省教研院邀请作《2017新课标高考试题寻根探源》的报告）大家好,本次交流主题：源于高考真题的考题赏析,以上两题均是极点与极线的内容属于直接改编葛军老师的杰作排列组合难度下降，可以以近年高考题为准进行复习研究高考题，我觉得就可以对付高考 , 没有必要题海战术，学生累，老师忙通径有必要记住,考得实在是太多了椭圆、抛物线里的,也是考查的重点, 下面这些都是焦点三角形面积还是记住为好吧，请看下面的高考题小题直接用，大题要熟悉推导过程2020年一卷文科11题和2019年三卷文科10题太像了奇偶项的分类讨论作为数列中的难点问题，我也有所研究本题的解答方法比较多，也是比较古老的一个问题了,下面这些高考题都很相似，中国高考42年，把命题人逼的,而且还有很多年是有很多试卷中国高考大部分绝对是经典.,这两个题目也是绝了此题来源于2017年福建的预赛12,知识变了一下点的位置,【绍兴刘美良】这些题的匹配度好高，厉害！【山西临汾张荣华】可以用齐次化联立，套路化求解这些题目，还有很多【杭州张永斌】抓住了题型系统的本质,【山西临汾张荣华】总结从教15年来，一直在一线教学，2008年师从具有22年高三教学经验的名师学习，认真记笔记，反复研究，形成自己独特的风格．经过多年的不断努力，熟悉把握了1977年以后的各省、市的高考试题，看题便知它出自高考试题的所在的省份，题号的位置，难度的大小. 有手写笔记若干本，电子笔记几千余页. 我本着志在耕耘，不断进取的原则，刻苦钻研高考试题，广览各种书籍杂志，积累了很多作业本、错题本、难题本等宝贵的财富.,命运靠自己转弯,谢谢大家, 不对之处，大家批评指正.第二个主题：高考试题如何求解（解法探秘）【主持人】浙江杭州曹凤山：下面第二个部分，解题探秘发言人：【浙江杭州胡艺】胡艺老师：区教坛新秀，市新锐教师，曹凤山网络名师工作室学科带头人，已在《中学教研》，《高中数学教与学》发表论文2篇，参编《三维设计》，《金考卷》，《一遍过》，《重难点手册》等大家好: 我本次交流的主题是：穿针引线奇穿偶回.不当之处，欢迎批评指正!我以本次2020高考浙江卷第9题说起这道题很多老师已经研究的比较深比较透了,这是一道极具浙江卷特色的好题,这道题的解法也很多我重点讲一下奇穿偶回的方法令f（x）=当a,b小于0 时,2a+b也小于0,根据穿针引线法，f（x）在大于等于0时单调递增,符合题意,,当,草图如图根据草图，可以判断必须在x≥0时有两个重合的零点才可以,下面再分两种情况当a＜0 b＞0 草图如图根据草图可以判断,必须在x≥0时有两个重合的零点才可以,但是a小于b，重合的零点应该在负半轴上,因此不符合题意当 a＞0 b＜0 这是一定有x=0, 不符合,这样就选出正确答案了那么这道题要求学生功底扎实,思维层次要高, 尤其对于处理函数、不等式等题型数形结合思想数轴标根法的优势就体现出来,所谓胸有蓝“图”，一路坦途,什么是数轴标根法？“数轴标根法”又称“数轴穿根法”或“穿针引线法”，准确的说，应该叫做“序轴标根法”.它是高次不等式的常用解法.序轴是省去原点和单位，只表示数的大小的数轴.序轴上标出的两点中，左边的点表示的数比右边的点表示的数小.为了形象地体现正负值的变化规律，可以画一条浪线从右上方依次穿过每一根所对应的点，穿过最后一个点后就不再变方向，这种画法俗称“穿针引线法”.用数轴标根法解不等式的步骤：移项、求根、标根、画线、选解.主要用于两类题型：（一）用数轴标根法解不等式；（二）数轴标根法在函数单调性、极值问题中的应用。
教育部考试中心命题组：2020高考各科考点预测及备考建议语文科命题组提示：1、语文读写是关键记得卷面要整洁。
高考语文的考查重点是阅读与写作，难点是诗文赏析。
在能力方面，考查重点是解读能力、鉴赏能力和表达能力。
因此，在一定意义上说，考生高考语文的成败就在于读写。
高考语文试卷结构相对还比较稳定，而且近几年题目难易度比较适中，尤其是越来越多的省份使用全国卷之后，出题更加科学，更加突出能力的考查，从往届的情况来看，谁准备的越充分，谁掌握的越牢固，谁答题越规范，谁卷面越整洁，他的高考语文成绩一定非常优异。
2、夯实基础，注重积累虽说语文考基础，短期冲刺不如长期积累有效。
但所谓“临阵磨枪，不快也光”，只要复习策略运用得当，语文学科依然可以提分不少。
3、建立习题档案，反复思考研读到了复习后期，题海战术已经不管用啦。
有的同学仍在盲目做题，结果虽然题目做得多，却总在同一个知识点或是同一类题型上失分，究其原因就是没有注重典型例题的总结，不会对错题进行归档整理，更没有对照自己的错题进行反思。
殊不知，失分点其实就是增分点。
后期复习要注意运用不同颜色的笔对作业进行圈点批注，加强解题后的反思，对典型习题做好归档工作，并舍得花时间再次钻研历年高考试题，领会其命题风格和出题方式。
4、对照考纲说明，梳理板块框架兵法有云：“知己知彼，百战不殆。
”对于高考而言，这里的“彼”即指“考试内容”。
所以要对照考纲，对已复习过的知识点全面铺开，毫无遗漏地构建框架结构图，做到心中有数、不留盲点。
另外，还要对照框架结构图回忆联想——围绕这些知识点考过哪些题型，每个考点又是怎样的出题方式、解题步骤和答题方法。
要把零散的习题整合成类型，对其进行深入细致地探究。
5、回顾典型作文题，作文素材每日积累针对作文，考生们要结合自己出现过的问题，把已经训练过的作文材料再看一看。
写考场作文，审题时要吃透提示语，并划出要点；注意选引材料不要照抄；尤其要注意点题、扣题；拟题避免拟怪题，要一目了然；开头不必标新立异，实际入题；结构不能一段到底，句末要加句号；字数不能少于800字，也不要超太多；最好不要在卷面上涂改。
2020年高考命题方向与精准备考复习目录第一篇看透高考第一部分从考试大纲、考试说明和学科核心素养来看高考命题第二部分知识考点的分布规律与方向第三部分能力考点的演变规律与方向第二篇科学备考第一部分抓住真题，扎实备考第二部分抓住关键，深度备考第三部分抓住根本，科学备考前言首先我们从三个维度来分析命题的规律和方向，然后再把以上分析进行总结和概括，从而抓住关键和根本，使我们的备考走向深度和科学。
第一篇看透高考第一部分从考试大纲、考试说明和学科核心素养来看高考命题大纲里的考试范围、考试说明里的考核目标、样题是比较明确的，但还要看高考试题的具体表现。
高考评价体系和课程改革提出的学科核心素养存在诸多模糊点，需要理清。
一、高考评价体系：一核四层四翼《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查考生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
全面贯彻党的教育方针，落实构建德智体美劳全面培养教育体系的要求，以立德树人为鲜明导向，以促进素质教育发展为基本遵循，科学构建基于德智体美劳全面发展要求的高考评价体系“一核四层四翼”。
目的：立德树人、服务选才、引导教学考什么：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值怎么考：基础性、综合性、应用性、创新性1.关于服务选才、引导教学有较好的区分度，能选出大学需要的人才；的确起到了引导教学的作用，因为它是标杆，你不得不从；但命题者基本不理会中学的意见，因此离中学教学太远，引导作用有限，导而难应！2.关于“立德树人”这是教育的总目标；立德树人回答了教育界必须要回答的关键问题“培养什么样的人，为谁培养人，怎样培养人”；高考也不例外。
立德树人功能在高考试题中的体现会越来越强；党领导一切，必须加强政治导向，这是新时代的要求；必须重视“德智体美劳”的提出，尤其是“劳”字。
体：运动的环境，需要注意的问题。
美：自然、人文界的美，在旅游地理中呈现较多。
劳：产业活动都与此有关；过去的高考题曾涉及到恶劣的施工环境下需要注意的问题；今后也许会从怎么顺应地理环境的时空规律去更科学的工作入手考查；当然恶劣环境下的艰苦奋斗如塞罕坝精神，环卫工人、快递小哥、大国工匠等劳动者的工作环境也可能成为考点。
如北方农民夏季劳作的时间安排。
在地理上应该把“德”理解为大德，包括人地观念及其他观念和有积极正向作用的内容。
首先人地观念是核心（资源观、人口观、环境观、发展观等），这一点不动摇，而且还会加强，比如2018年1卷的37题（4）尊重自然和自然恢复，2卷的9-11题，强调水土保持工作要尊重科学。
其他如社会主义核心价值观（生态文明、民族复兴）、关注国家大事、家国情怀、国家自豪感、国际视野、传统文化、爱劳动会劳动等对命题主题和区域的选择影响很大，但对核心能力的考查影响不大，还是要以地理学科核心能力为中心。
把立德树人与近几年的高考试题相结合可以总结出下列命题角度（六大热点见附件1）：一带一路、大国工程（如粤港澳大湾区及其重大工程）、生态文明建设（如白洋淀等等）、农村贫困地区的特色发展、产业升级和转移、传统文化（包括红色文化）3.关于“必备知识、关键能力、学科素养和核心价值”①必备知识：没人告诉你哪些是必备的，哪些是不必备的；需要根据高考题，把哪些是必备知识，哪些是不必备知识搞清楚，把两者之间的模糊带尽量变窄，不要盲目拓展知识面；盲目拓展知识，是不明了不自信的表现。
②关键能力：没人说明地理考查的关键能力是什么，我们只能从高考试题进行总结；我的总结是：归纳能力、直觉思维、逻辑思维、综合思维、比较思维、想象（思辨能力，特别强调逻辑），核心是运用已有知识分析解决问题的能力，或者叫现场答题能力，换个说法叫现场探究能力（现学现卖）。
③学科素养：一直在考，受卷面测试形式的限制在无意识的考，后面再说，下一步要要做到有意识。
在这里加入学科素养不是很逻辑，但是一个重要信号。
④核心价值：灵魂！前面已有叙述。
4.关于“基础性、综合性、应用性、创新性”比较逻辑，基本是按照认知层级来划分的；也显示了不同的能力层级，但是不等同于难度。
5.考试说明：知识的运用能力，读取、调动、阐释、论证；非常明确，非常逻辑，是按照答题过程和层级来表达的，就是考答题能力！二、核心素养与高考命题1.基本理念：都是顺应社会发展变化的需求；强调素养。
2.关于核心素养的几个关键词：素养、结构、项目、深度、核心素养①素养：通过学习后达成的正确价值观、必备品格和关键能力，和过去的三维目标内涵是一致的；三维目标是静态的；素养更强调一种整合和动态，也就是一个人做事的能力（想做事、想做好事、能做事、能做成事）。
②项目和结构：通过做项目来进行规划和实施，不再过于强调知识的本身，而是强调围绕项目整合运用知识完成项目的能力，当然这并不意味着知识不重要了。
而是要注意加强通过模块知识的完整性和严谨性来训练学生的逻辑思维能力。
这与运用性能力考查是一致的。
项目的完成需要构建结构，需要学习。
③深度：素养的提出，并不意味着学习或者考试会简单。
正相反，素养背景下的教学更加强调深度，结构和项目是与深度密切相关的概念。
现在的高考题，小切口，深挖洞，有深度，与之是一致的。
④地理学科核心素养：是在国家“立德树人”总的育人目标下，各学科需要更加突出自己学科的突出作用，是对以往三维目标的一个调整；人地协调观一直是地理的核心价值；综合思维是地理学科的重要思维方式；区域认知是从区域的角度认知地理事物和问题，多数高考题要落脚在小尺度区域；地理实践力在高考中无法完全实现，只能从生活中的和生产中的问题地理学科核心素养：界定出几个核心素养，难为专家们了（不太逻辑）！地理高考试题一直在考地理素养，除了上述核心素养以外，还包括空间能力和读图能力。
也就是说素养和核心素养的提出不是突变的，高考中一直是有的，但是比较模糊的。
核心素养的提出已经引起命题者的关注和研究，下一步会加强考查，尤其是综合思维和区域认知（综合思维和比较思维）。
第二部分知识考点的分布规律与方向1.关于双向细目表的使用分析高考试题后者高三考试命题时，知识点要进行整合，否则很难做。
比如：水循环、陆地水体的水文特征和相互关系、流域的综合治理额和开发；农业区位因素、农业地域、区域农业的可持续发展。
也可以按照主题来进行，如：一带一路（农业、加工业、地域联系）；一带一路（港口、临港工业园）；自然地理环境的整体性和差异性（差异性、整体性、地理实践）；水循环（自然特征、水体特征的演变、对自然环境的影响、认知态度）2.知识考点统计①选择题统计（略）②综合题统计③考点归纳重要考点：工业、农业、外力作用、水循环（包括陆地水体的水文特征和关系及流域的综合治理、）自然地理环境的整体性和差异性。
为什么以上内容成为重要考点？地球运动、大气、内力作用、人口、城市、地域联系的考情如何？综合题：哪些知识点考得多？3卷经常出一些新的考点，如传统文化、服务业等第三部分能力考点的演变规律与方向从一个显著变化看本质：2010～2019年全国课标I卷地理试题情景材料中地图、文字数量统计注：2017年选考题由过去的三个题变为了两个题。
情景材料：地图数量在减少，读图难度在降低；文字在增多。
2.我国高考的大趋势：重“知识”重“技巧性能力”重“运用性能力”3.从国家和社会发展的需求来看，更加重重一个人的素养。
4.从课程改革来看，强调素养，提出了核心素养，强带一个人做事的能力，在试卷上就是解决问题的能力。
5.运用性能力：地图越来越简单，只是为了提供信息，让考生去用；注重新情景、新知识的学习和运用，也可以说是一种学习运用解决问题的能力。
新知识新情景的承载对文字依赖大。
这符合我国对人才选拔和培养的需求。
6.注意：把读图技能培养向读图用图培养转换；强化文字材料的阅读和学习能力。
后面会讲到。
第二篇科学备考第一部分抓住关键，深度备考一、多用高考题，尤其是全国卷，近三年的全国卷要非常熟悉二、理解记忆，好的综合题要能背过设问和答案，做到先死后活，二轮后期要做到非常熟悉三、讲透：基读思答四、把选择题当作综合题来做，让学生讲清楚判断选择的依据五、反复用，改编用：选择题改成综合题，综合题改成选择题或者改变设问以全国一卷为例说明如何讲透高考试题：20世纪80年代开始，长江三角洲地区某县村办企业涌现，形成“村村冒烟”现象。
2016年该县开始实施村集体经济“抱团飞地”发展模式：由县、镇统筹，整合腾退的村办企业建设用地指标和补贴资金，各村以股份合作形式（抱团）在发展条件优越的城镇（飞地）联合建设创新创业中心，并建立保证各村收益的机制。
据此完成1～3题。
1．“村村冒烟”主要指的是当时该县村办企业A．燃料来源分散B．空间布局分散C．原料来源分散D．产品市场分散2．实施“抱团飞地”发展模式，可以①弥补劳动力不足②缓解建设用地紧张③提升基础教育水平④壮大集体经济实力A．①③B．②③C．①④D．②④3．“抱团飞地”发展模式，主要体现了A．城乡统筹创新B．生活方式创新C．农业发展创新D．科学技术创新解决一个字：“读”补充相关基础知识：1.补充“飞地”概念的介绍：乡村“报团飞地”、企业研发飞地与代工生产的分离等；要能与地理原理相结合。
2. 介绍：农村空壳化、土地流转与农业产业现代化发展等概念第二题组：图1示意2015年欧盟境内欧盟籍和非欧盟籍的人口结构。
据此完成4～5题。
4．与欧盟籍相比，2015年非欧盟籍A．男性人口数量较多B．25～50岁女性比例较小C．劳动人口比例较大D．50岁以上人口比例较大5．近些年来，非欧盟籍人口占欧盟总人口比例持续加大，使欧盟A．人均消费剧增B．老龄化进程趋缓C．人均收入剧降D．劳动力供给过剩教学启示：1. 强化概念意识，如户籍人口、常住人口、欧盟籍、非欧盟籍等,培养阅读理解和逻辑思维能力。
2.强化读图与计算。
3.深化：人口迁移对人口年龄结构和人口增长等方面影响的内部逻辑。
第三题组：图2示意我国东北某区域铁路线的分布，该区域铁路修建的年代较早，近些年几乎废弃。
据此完成6～8题。
6．该区域铁路线主要沿A．等高线分布B．河谷分布C．山脊线分布D．山麓分布7．该区域修建铁路主要是为了运输A．原木B．农产品C．工业品D．石材8．近些年来，该区域铁路几乎废弃的主要原因是A．设施陈旧B．运速太慢C．线路过密D．运输需求太小启示：区域地理知识、空间定位、第四题组：黄河小北干流是指黄河禹门口至潼关河段。
全长132.5千米。
该河段左岸有汾河、涑水河，右岸有渭河等支流汇入，河道摆动频繁，冲淤变化剧烈。
为典型的堆积性游荡河道。
图3为黄河小北干流河段示意图。
据此完成9～11题。
9．黄河小北干流为堆积性游荡河道，是因为该河段河流A．流量大、含沙量季节变化小B．流量大、含沙量季节变化大C．含沙量大、流量季节变化小D．含沙量大、流量季节变化大10．黄河小北干流河道中段摆动范围较小的主要影响因素有①河水流量②支流汇入③沿岸地貌④两岸岩性A．①②B．②③C．③④D．①④11．渭河是黄河最大的支流，流量和含沙量均较大。
