新人教版数学四年级下册《改写成用“万”“亿”作单位的数》课件

第课时把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数1.掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法,并能根据要求保留一定的小数位数。

2.经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程,体验数据记法的多样性。

3.感受数学知识的应用性。

【重点】掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

【难点】位数不够用0补足。

【教师准备】PPT课件。

【学生准备】学习单。

1.口算。

25÷10=800÷10=132.1÷10=25÷100=800÷100=22.1÷100=25÷1000=800÷1000=提问:为什么算得又对又快?(这些题都可以通过小数点的移动得到答案。

一个数除以10,就把小数点向左移动一位;除以100,就向左移动两位;除以1000,就向左移动三位)2.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

(1)到2021年北京人口为21542000人。

21542000=( )万(2)2021年我国电话用户超过1600000000户。

1600000000=( )亿提问:说一说你是怎样改写的。

(把一个整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数,只要去掉万位或亿位后面的0,再在后面写上“万”或“亿”字就可以了)【参考答案】 1.2.5 80 13.21 0.25 8 0.221 0.025 0.8 2.2154.2 16方法一出示下面两个数字。

227940000 57910000师:请同学们读一读。

读的时候,应该先做什么?预设生:分级,二亿二千七百九十四万,五千七百九十一万。

师:这些数都比较大,它们读、写起来都不太方便,如果我们把这些数改写成用“万”或“亿”作单位的数,就能把这些大数简单化,使我们读、写起来比较简便。

师:改写成用“万”作单位的数分别是多少?预设生:227940000=22794万,57910000=5791万。

第2课时改写成用“万”“亿”作单位的数1．填一填。

(1)北京目前一般的年份可用水资源仅有4133000000吨。

把横线上的数改写成以“亿”作单位的数是( )亿吨，保留整数约为( )亿吨。

(2)（易错题）12550改写成用“万”作单位的数是( )，将改写后的数保留两位小数后是( )。

(3)看图填一填。

某林场约有240300棵地球与太阳的平均距离约为珠穆朗玛峰高约8844米，杨树，是( )万棵。

149500000千米，是( )亿千米。

是( )万米。

2．小法官。

（对的画“√”，错的画‘‘×’’）(1)和77000 km相等的数是7.7 km。

( )(2)把8347000改写成用“万”作单位的数，并保留两位小数后约是83.47万。

( )(3)把4653200000改写成用“亿”作单位的数是46亿。

( )(4)50462600000和504.626亿相等。

( )3．在○里填上“>”“<”或“=”。

3609600 ○360.96万3609600 ○361万3609600 ○361.0万4368390000 ○43.684亿4368390000 ○43.6839亿4368390000○43.68亿4．某煤矿近年来产煤约1090500000t，请把横线上的数改写成用“亿”作单位的数。

5．把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

（保留两位小数）273660≈( )万895040≈( )万480650000≈( )亿986030000≈( )亿5．写出近似数是6.21的所有三位小数。

第2课时改写成用“万”“亿”作单位的数1．(1) 41.33 41解析改写成用“亿”作单位的数，整数部分是亿级上的数，小数部分是万级、个级上的数，即小数点向左移动8位。

因为十分位上的数字是3，所以用四舍法保留整数。

(2)1.255万1.26万解析改写成用“万”作单位的数时，小数点向左移动四位，小数末尾的0去掉，一定切记在改写后的数末尾加上“万”字。

4.8《改写成用“万”“亿”作单位的数》（教案）人教版四年级下册数学一、教学内容今天我将教授人教版四年级下册数学第4.8节《改写成用“万”“亿”作单位的数》。

我们将学习如何将大数改写成用“万”或“亿”作单位，以便更方便地进行计数和比较。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解“万”和“亿”的概念，并掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的方法。

2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

三、教学难点与重点重点：掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的方法。

难点：理解“万”和“亿”的概念，以及如何进行单位转换。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会举一个生活中的例子，比如说我们国家的人口数量是14亿，让学生感受到“亿”的概念。

2. 讲解知识点：接着，我会用PPT展示如何将一个整数改写成用“万”或“亿”作单位的过程，并详细讲解改写的方法。

3. 例题讲解：我会出一个具体的例题，比如将改写成用“亿”作单位的数，让学生跟着我一起解答，加深理解。

4. 随堂练习：让学生独立完成几道类似的练习题，我会及时批改并给予讲解。

5. 巩固知识：我会用一个综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计1. “万”和“亿”的概念及其表示方法。

2. 改写成用“万”或“亿”作单位的数的步骤。

3. 举例说明如何进行改写。

七、作业设计作业题目：答案：1. 345678改写成用“万”作单位的数为34.5678万。

2. 改写成用“亿”作单位的数为1.23456789亿。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了改写大数的方法。

对于没有掌握的学生，我会个别辅导，帮助他们理解和掌握。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更多类似的实际问题，提高他们的数学应用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在引入新知识时，我选择了生活中常见的一个例子——我国的人口数量是14亿。