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银杯教学目标：1、知识与能力：通过学唱歌曲《银杯》，了解蒙古歌短调歌曲的特点，培养学生自主学习和想象的能力。
2、过程与方法：通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，更好地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《银杯》，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古音乐。
教学重点：把短调的含义贯穿教学过程中，从而了解短调的调式特点。
教学难点：有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点。
教具准备：多媒体课件、教材教学过程：一、新课导入老师：同学们，据我了解我们班特别喜欢流行音乐，那老师给大家唱一首流行歌曲，你们来给老师评价一下。
（听老师演唱歌曲，同学们各抒己见）老师：谢谢你们对老师的评价，那你们能说说这首歌曲具有哪个民族的风格特点吗？（学生：蒙古族）老师：那你们从哪里听出是蒙古歌曲的？（学生：旋律悠长、音域宽广）老师：你们的回答非常棒，知道这首歌是谁演唱的吗？（学生：腾尔）老师：歌名叫什么？（学生：《天堂》）。
老师小结：看来同学们对课外歌曲的学习甚丰富，我们的祖国有56个民族，每个民族都有它独特的特点，老师演唱的这首《天堂》在节奏上很自由，旋律上也比较悠长，特别是尾音拖得很长，音域也比较宽广，这就是蒙古族民歌长调的一种表现形式。
二、讲授新课老师：下面，我们就来学习一首具有蒙古短调的歌曲《银杯》。
在这里老师不想过多的解释短调，让我们在学习歌曲过程中逐步来了解短调的特点。
1、理解歌词，发挥想象力。
老师：首先，我们来看歌词，请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一幅什么样的画面？（同学们各抒己见）老师小结：你们的想象力很丰富，这是蒙古人民在宴请宾客时演唱的歌曲。
蒙古人特别好客，当主人敬客人酒的时候，就会载歌载舞，高唱宴歌，表示对宾客的盛情，那么老师要告诉你们一个小秘密，如果主人在敬客人酒的时候，客人最好把酒都喝光，如果推推让让，拉拉扯扯，主人就会认为客人瞧不起他，甚至不愿与他以诚相待等等。
本课件由《EduOffice音乐教学备课软件》制作。
是为广大普教系统音乐教师量身打造的一款实用、易用的音乐教学备课软件。
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数字代替传统五线谱音乐电教板的原因1)数字五线谱电教板能够完美实现音乐电教板的所有功能2)数字五线谱电教板较五线谱电教板的优势3)同一五线谱电教板不能同时具备61键音乐键盘和88键音乐键盘；数字五线谱电教板软件可轻松在61键与88键音乐键盘之间切换4)五线谱电教板无法直观地在琴键上显示出音名、唱名；C大调降B调5)数字五线谱电教板可以一键在琴键上显隐音名、唱名，随着调号的改变，唱名的位置随之改变6)五线谱电教板无法展示音乐教材中的谱曲；数字五线谱电教板软件不仅可以展示所有音乐教材中的谱曲，同时提供谱曲播放、范唱播放、伴唱播放三种播放模式，每种播放模式都可以通过选择歌词或谱曲来定位播放位置7)五线谱电教板只能播放MP3、MID两种格式的音频文件，且无法实现变调、变速播放音频文件；数字五线谱电教板软件可以播放MP3、MID、WAV，并支持变速、变调播放8)五线谱电教板的音色只能是内部自带的音色；数字五线谱电教板不仅内部配有五线谱电教板所携带的所有音色，同时可以引用外接设备的音色9)软件操作简便，教师学习成本低，容易上手10)数字五线谱电教板软件配备了完整的音乐课本课件[文档可能无法思考全面，请浏览后下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意!]。
初中音乐湘文艺版八年级上册第三单元《2、欣赏：银杯》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能
1、能认真听赏蒙古族酒歌《银杯》和藏族酒歌《年轻的朋友》,感受不同少数民族的音乐特点与风格。
2、能用柔美、圆润的声音,声情并茂地演唱蒙古族民歌《银杯》。
过程与方法
听赏、对比、感受、体验、演唱和表现蒙古族和藏族酒歌音乐的风格特征,大胆发表自己的听赏感受。
情感态度与价值观
领略蒙古族和藏族民歌的独特魅力,增强民族意识,乐于了解少数民族的音乐文化。
2教学重点
有表情地演唱蒙古族酒歌《银杯》,认识与辨别藏族、蒙古族酒歌的音乐特点与风格特征。
3教学难点
歌曲《银杯》中大跳音程的音准把握,引导学生在演唱的过程中上表现出蒙古族人民的热情、豪爽。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】泥土的歌
1、课前播放歌曲《爱我中华》。
2、师:五十六个民族,五十六支花,对于中国的少数民族,你们的认知又有多少呢?下面我就来做个计算,看看大家能说出几个你所见到的少数民族的名称。
3、师:刚才大家很快就认出了邮票上的民族,那么你们有没有注意到,这些少数民族的手上都拿着什么?。
湘教版八年级上册第三单元教学目标：1、了解和感受蒙古族人民的文化及生活方式，喜爱蒙古族音乐;能够认真的参与课堂中的各种音乐活动，大胆表现自己。
2、通过聆听、模唱等方法学唱《银杯》；聆听《牧歌》，对比感受长调、短调的特点。
教学重难点：1、体验感受蒙古族的歌曲风格,了解蒙古族的民歌短调。
2、能准确把握节奏，大跳音程、装饰音等特点，完整地演唱《银杯》的旋律。
能够对蒙古族的音乐感兴趣，喜欢聆听歌曲，愿意探索有关蒙古族族的艺术文化知识。
教具准备：多媒体、钢琴、哈达、银杯教学过程：活动（一）【导入】教师跳一段蒙古舞蹈走进教室提问：从刚才老师的舞蹈动作结合音乐的风格,同学们能猜出来这首歌曲属于我国哪个地方的民歌吗？能猜出这首歌的歌名吗？（学生自由回答）2、提问：听到这首歌，你会联想到什么样的情境?（一望无际的草原,骏马奔腾，牛羊成群）过渡语：（老师）这节课老师带领你们一起走进蒙古族,我们一起感受一下蒙古的气息。
那么说到蒙古族，你们对他的了解有多少呢？3、引入歌曲：（出示课题）今天老师带领着同学们一起到草原的蒙古包里来一场酒宴好吗？我们在喝酒前首先要学会唱蒙古族的酒歌。
请同学们打开课本23页《银杯》（板书课题）活动（二）：【讲授】学唱歌1、首次聆听《银杯》一边聆听一边思考以下两个问题：（这首歌曲表达了什么样的情境?作品表达了怎样的心情？）2、介绍《银杯》的背景。
3、学唱歌前老师为你们准备了练声曲，板书：2/4 6 12_| 3 5 | 6^| 6—1|4、复听《银杯》找出谱中的出现的特殊符号和节奏。
（学生回答）5、教师讲解大跳音程和附点节奏，引导学生练习打大切分的节奏。
2/4 X X）C| X X 及||6、教师范唱《银杯》。
7、先用la来模唱旋律，再随琴伴奏演唱歌词（注意高音区,附点节奏，切分节奏）。
活动（三）【分辨长短调】1、（过渡语）其实我们蒙古民歌从音乐特点上分为长调跟短调，下面来聆听蒙古民歌《牧歌》看看能不能分辨出哪首是长调哪首是短调？2、下面老师来演唱《牧歌》和《银杯》同学们给老师打下拍子好吗？小结:（节奏不工整，旋律悠长,散板的，拍子打不整齐的是长调；节奏整齐，结构工整，拍子能打整齐的是短调）3、分析蒙古长短调的概念。
