《节奏与旋律》PPT

部编人教版七年级道德与法治下册《节奏与旋律》优质课说课稿XXX《节奏与旋律》说课一、教材的地位和作用本节课承接了上一框《单音与和声》，学生了解了如何遵守集体的规则以及处理集体中的矛盾冲突。

本节课进一步分析在集体中学生需要面对的问题，引导学生认识到在不同的集体中会有不同的责任，当不同的集体之间发生矛盾时，应该从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

二、教学目标情感、态度和价值观目标：树立大局意识、主人翁意识与责任感。

能力目标：提高处理个人与集体及集体中的小群体关系的能力。

知识目标：了解自己在不同集体与角色，与责任；知道处理个人与集体、集体中小群体与集体的关系的方法。

三、教学内容分析学生通过体验集体生活，了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响，正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系。

教材介绍了小群体的形成和价值，在小群体和集体之间发生冲突时，能够坚持集体主义，反对小团体主义。

四、教学重难点分析本课时的教学重难点如下：教学重点：处理不同集体中的多重责任。

教学难点：认识集体中的小群体与集体的干系。

五、学情分析初中学生生理发育十分迅速，两三年的时间内，身体外形、身体机能基本走向成熟，但心理发展相对滞后，学生的身心处于一种不平衡的状态，种种心理发展上的矛盾，使得他们在人际交往出现新的特点。

这一阶段的学生开始将关注中心由自己转为周围的人，他们渴望在校园生活中与他人建立联系，保持往来，获得友情以及他人的认可与接纳。

6、教学环节结合以上分析，本课教学分为三个局部：我在多个集体中、集体中的小群体和集体利益至上。

三个环节，对应达成三个认知目标：多个集体、多重身份；营建小群体、拒绝小团体；和谐共处、美美与共。

通过“运用你的经验”栏目，引导学生思考自己在多个集体中的多重身份、多重责任。

引导学生用辩证的思维方式，认识生活的复杂性，知道思考问题应该多元化，避免片面性。

第二框《节奏与旋律》说课稿灵台县西屯中学一、教材分析1、教材的地位第二框《节奏与旋律》选自人民教育出版社七年级《道德与法治》下册中第三单元第七课。

主要介绍个人节奏与集体旋律的关系及小群体的作用，在集体生活中如何解决矛盾和冲突，是一节以学生探究讨论为主要内容的课程，通过让学生自己阅读教材内容，概括归纳出知识要点，培养学生的阅读能力和归纳概括能力。

综合以上分析，这一节课在教材中所处地位是非常特殊和重要的。

2、教学目标分析(1)知识与技能目标知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。

(2)过程与方法结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。

(3)情感态度与价值观情感态度与价值观初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。

3、教学重点、难点教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

二、学情分析本班学生，给人的感觉是思维比较活跃，善于分析思考问题，积极发表意见，有较强的归纳概括能力，小组和作学习开展的较好，课堂气氛活跃。

三、说教法为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法作如下设计：1、贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则，在教学中采用问题和探究分享为主的教学情境，让学生仔细阅读教材内容，开展小组合作学习，概括归纳出知识要点，然后让学生合作完成讨论问题，从而激发学生的学习兴趣。

2、通过提问、思考、讨论交流、讲解、练习等教学手段，引导学生分析、讨论、归纳知识点，从而培养学生的分析、归纳、概括问题的能力。

四、说学法在教学中采用问题和探究分享为主的教学方法，让学生仔细阅读教材内容，开展小组合作学习，概括归纳出知识要点，让学生完成讨论问题，并对问题进行分析思考，通过合作学习，培养了学生的合作竞争意识。

五、说教学流程本节课教学共分为五个环节：第一环节：情景导入生成问题我们都在集体中生活，在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，当这些角色之间发生冲突时，大家都有着不同的处理方法，今天我们一起来学习——《节奏与旋律》。

辽海版美术六年级下册《第1课节奏与旋律》说课稿1一. 教材分析《第1课节奏与旋律》是辽海版美术六年级下册的一课。

本课的主要内容是通过欣赏和分析不同节奏和旋律的美术作品，让学生了解和感受节奏与旋律在美术创作中的重要性。

教材中提供了多幅具有不同节奏和旋律的美术作品，供学生欣赏和分析。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术欣赏和分析能力，对于节奏和旋律的概念也有了一定的了解。

但学生在实际创作中，可能对于如何运用节奏与旋律来表达自己的情感和思想还有所困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过欣赏和分析来感受节奏与旋律的魅力，并将其运用到自己的创作中。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解节奏与旋律的概念，并能够欣赏和分析不同节奏和旋律的美术作品。

2.过程与方法：学生通过欣赏、分析和创作，培养美术欣赏能力和创作能力。

3.情感、态度和价值观：学生通过本课的学习，能够感受到节奏与旋律在美术创作中的重要性，提高对美术的热爱和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解节奏与旋律的概念，并能够欣赏和分析不同节奏和旋律的美术作品。

2.教学难点：学生能够将自己的情感和思想通过节奏与旋律运用到美术创作中。

五. 说教学方法与手段本课采用欣赏法、分析法和创作法进行教学。

欣赏法通过展示不同节奏和旋律的美术作品，让学生感受和欣赏；分析法通过引导学生分析和讨论作品中的节奏与旋律，帮助学生理解和掌握概念；创作法通过让学生自主创作，将所学的节奏与旋律运用到实际作品中，提高学生的创作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅具有明显节奏和旋律的美术作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。

2.欣赏与分析：学生欣赏和分析教材中的美术作品，引导学生关注作品中的节奏与旋律，并分享自己的感受和看法。

3.知识讲解：教师讲解节奏与旋律的概念，并通过示例进行讲解，帮助学生理解和掌握。

4.创作实践：学生自主创作一幅美术作品，要求运用所学的节奏与旋律，教师进行指导和鼓励。