想一想: (1)在上述情景中,除了班集体,还有哪些 集体? 军队、工厂、工作单位等。 (2)小倩这是“出卖”班集体吗?你怎么看 待小倩的做法? 不是,她这样做是为了学校的发展,学校 的发展也会带动班级的发展,所以不是出 卖班集体。
情景二:小鑫上学迟到了,被学校值周生“逮” 个正着。她“灵机一动”,故意报错自己的班 级。有同学说:“小鑫真棒!维护了我们班的 荣誉!” (3)小鑫的做法是维护班级荣誉吗?你怎样看 待小鑫的做法?
【知识拓展】 1. “君子和而不同,小人同而不和” 君子可以与他周围的人保持和谐融洽的 关系,但他对待任何事情都必须经过自己 大脑的独立思考,从来不愿人云亦云,盲目 附和;但小人则没有自己独立的见解,只求 与别人完全一致,而不讲求原则,但他却与 别人不能保持融洽友好的关系。
2.小团体主义的危害 一是可能会危害大集体的存在。如果任其发展,将会 使集体逐渐成为一盘散沙。二是可能会滋生小团体 损害别人利益的“霸气”,使他们可能产生以多欺少 、以众欺寡的想法。三是可能产生小团体内部看问 题的“小气”。他们的思维往往可能只局限于小团 体内部的那几个人的认知,从而不可避免地产生了狭 隘和偏见。四是可能产生小团体内部的“财气”。 许多小团体的结合,都往往带有一定的功利主义动机 ,从而滋生了小团体成员贪婪、腐败和强取豪夺的“ 财气”。
每个人都有自己的生活节奏,当自己 的节奏与集体的旋律和谐时,我们就 可以顺利地融入集体;当自己的节奏 与集体的旋律不和谐时,为了保持旋 律的和谐,我们需要调整自己的节奏。 当我们面对不同集体中的角色无法统 一节奏时,角色之间的冲突就可能给 我们带来烦恼。
探究与分享(见教材P67) 情景一:小倩两周前给校长写了封 信。在信中,她结合自己所在班级 存在的问题,提出改进学校工作的 建议。她的做法得到了校长的肯 定,却遭到了一些同学的讥讽,有人 甚至认为她“出卖”了班集体。
