高考生物必备知识点：生态系统及生态环境的保护

第十三单元生态系统及环境保护1.生态系统的范围（1）概念：是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

（2）范围：地球上最大的生态系统是生物圈，包括地球上全部生物及其无机环境。

2.生态系统的类型（1）自然生态系统：水域生态系统、陆地生态系统。

（2）人工生态系统：农田生态系统、城市生态系统等。

3.生态系统的组成成分4.生态系统各成分的相互关系（1）非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。

（2）生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量（有机物及其贮存的化学能）的成分，因此，可以说生产者是生态系统的基石。

（3）从理论上讲，消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统必要的基础成分，但在自然生态系统中，生产者、消费者和分解者都是紧密联系、缺一不可的。

（4）分解者在生态系统中占有重要地位。

如果一个生态系统中没有分解者，则动植物的遗体残骸就会堆积如山，生态系统就会崩溃，因此，从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。

（5）生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”；生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道。

5.食物链（1）概念：生态系统中各种生物因食物关系形成的一种联系。

（2）特点：生产者为第一营养级；消费者所处的营养级并不是一成不变的；食物链上一般不超过5个营养级。

（3）实例：6.食物网（1）概念：生态系统中许多食物链彼此相互交错，连接成的复杂营养结构。

（2）形成的原因：一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物；一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。

（3）功能食物链和食物网是生态系统的营养结构，是能量流动和物质循环的渠道。

食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强，生态系统越稳定。

7.能量流动：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。

8.过程✓能量流经第一营养级的过程（1）输入：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，固定在有机物中。

第30讲生态系统的稳定性和生态环境的保护内容考情——知考向核心素养——提考能内容要求 1.阐明生态系统的稳定性2.关注人口增长对环境的影响3.关注全球性的环境问题4.概述生物多样性保护的意义和措施5.实验：设计并制作生态瓶，观察比较不同生态瓶中生态系统的稳定性6.活动：搜集生物多样性保护的实例生命观念分析生态系统的稳定性，建立生命系统的稳态观科学思维分析抵抗力稳定性、恢复力稳定性的关系曲线，培养运用科学思维分析问题的能力近三年考情2020·全国卷Ⅱ[38(1)]、2018·全国卷Ⅲ(32)科学探究设计并制作生态缸，观察其稳定性社会责任分析全球性生态环境问题及外来物种入侵的危害，形成保护环境的意识考点一生态系统的稳定性1.概念生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。

2.形成原因生态系统具有一定的自我调节能力。

(1)基础：负反馈调节。

(2)特点：生态系统的自我调节能力是有限的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，生态系统难以恢复。

3.生态系统稳定性的两种类型(1)概念①抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。

②恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。

(2)抵抗力稳定性与恢复力稳定性的比较注特例：冻原、沙漠等生态系统两种稳定性都比较低。

4.提高生态系统稳定性的措施(1)控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力。

(2)对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质和能量投入，保证生态系统内部结构与功能相协调。

5.设计并制作生态缸设计要求相关分析生态缸必须是封闭的防止外界生物或非生物因素的干扰生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者)生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定生态缸的材料必须透明太阳光能够透过，为光合作用提供光能，便于观察生态缸宜小不宜大，缸中的水量应适宜，要留出一定的空间便于操作；缸内储备一定量的空气(1)观察稳定性，可通过观察动植物的生活情况、水质变化、基质变化等判断生态系统的稳定性。

生物高考生物生态学重点知识整理生态学是生物学的一个重要分支，它关注生物与环境之间的相互作用和影响。

对于生物高考来说，生态学是一个重要的考点，下面我将对生态学的重点知识进行整理。

一、生态系统生态系统是由生物群落与非生物因素相互作用形成的一种结构与功能的系统。

生态系统包括两个方面的组成部分：生物群落和生物群落所在的非生物环境。

1. 生物群落生物群落是指生物在某个特定环境下形成的有机体。

常见的生物群落有森林、草原和湿地等。

生物群落的结构由不同物种组成的种群组成，如某森林生态系统的生物群落可以包括多种树木、小型哺乳动物和昆虫等。

2. 非生物环境非生物环境是指生态系统所在的非生物因素，例如水、气候、土壤和光照等。

非生物环境对生态系统的形成和维持起着重要作用。

不同的生物群落适应不同的环境条件，如沙漠生态系统适应干旱而沼泽生态系统适应湿润。

二、能量流动与物质循环生态系统中，能量和物质是不断流动和循环的。

1. 能量流动能量在生态系统中通过食物链和食物网的方式进行流动。

太阳能是生态系统中的主要能量来源，光合作用将太阳能转化为植物体内的化学能。

当食物链的各个层级中的生物相互捕食时，能量会从一个层级传递到另一个层级。

能量流动的方向是从光合作用者（植物）到食物链的上层捕食者。

2. 物质循环物质在生态系统中通过生物循环和行星循环进行循环。

生物循环是指物质在生物体内不断转化的过程，如碳、氮和磷等元素在生物体内进行循环转化。

行星循环是指物质在非生物环境中循环，如地球上的碳循环、水循环等。

三、种群动态与演替种群动态和演替是生态学中的两个重要概念。

1. 种群动态种群是指同一物种在同一时间、同一空间内所组成的群体。

种群动态是指种群数量和种群结构随时间的变化。

种群动态的主要过程包括出生、成长、繁殖和死亡等。

种群动态受到环境因素的影响，如资源的供给、捕食者的存在和生物间的竞争等都会影响种群的数量和结构。

2. 演替演替是生物群落随时间发生的连续变化过程。

高考生物生态学常考知识生物生态学是高中生物学的重点内容之一，也是高考常考的知识点。

生物生态学研究的是生物与环境的相互作用关系，包括生物种群、生物群落和生态系统等层次。

下面我们将重点介绍高考生物生态学常考的知识点。

一、物种和种群物种是指具有一定形态、生理特征和生殖隔离机制的一群相似个体。

种群是指在一定时期内，在一定空间范围内，相同物种的个体总和。

1. 种群密度和分布种群密度是指单位面积或单位体积内的个体数量。

种群分布是指个体在空间上的分布规律。

2. 种群增长种群增长可以分为指数增长和环境容量调控两种。

（1）指数增长：当环境资源充足，种群内资源竞争不激烈时，个体数按指数形式增长。

其增长速度受到出生率和死亡率的控制。

（2）环境容量调控：当种群个体数接近或超过环境承载能力时，资源竞争加剧，个体增长受到限制。

3. 种群的结构和分布格局种群的结构包括年龄结构、性别结构和大小结构。

种群的分布格局包括随机分布、聚集分布和均匀分布。

二、生态因子和生态位生态因子是指影响生物生存和发展的各种非生物要素，包括光照、温度、水分、气体成分、土壤类型等。

生态位是指生物在生态系统中所占的空间和资源的利用方式。

1. 生态因子对生物的影响光照：光是进行光合作用的能量来源，不同植物对光强和光周期的要求不同，光是动物生物钟的重要因素。

温度：温度是影响生物体代谢、生殖和生长发育的重要因素，高温和低温都会影响生物的生存。

水分：水分是维持生物体内外环境稳定的重要因素，水分过剩或不足都会对生物造成危害。

气体成分：氧气是动植物进行呼吸的重要气体，二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料。

土壤：土壤对植物提供水分、养分和固定植物体，不同土壤对植物的生长有不同的影响。

2. 生物对生态因子的适应生物通过适应来应对不同的生态因子。

适应可以分为结构适应和行为适应两种。

结构适应：生物通过形态结构的改变来适应环境，如极地动物的体毛厚、体态圆，以减少热量散失。

行为适应：生物通过行为方式的改变来适应环境，如将活动时间调整到气温较低的早晨或黄昏，以减少水分蒸发。

2023生物高考必背知识点生物高考必背知识点生命基本特征：包括生物的组成、细胞学说、生命现象的特征、生物的分类及系统发生、生态系统等。

细胞生物学：包括细胞结构、细胞膜运输、核酸、蛋白质及酶的结构和功能、细胞内运动等。

分子生物学：包括基因表达调控、DNA复制和修复、遗传变异和遗传病等。

生殖与发育：包括有丝分裂、无丝分裂、受精、胚胎发育过程等。

生态学：包括生态系统的组成和结构、物质循环和能量流动、生物群落、生态平衡、人类活动与生态环境、生态环境保护等。

遗传学：包括遗传变异的基本概念、遗传物质的传递、基因的组合和分离规律、染色体变异及遗传病的遗传方式等。

进化及生物分类学：包括进化的规律、生物分类的方法和标准等。

生命科学与社会：包括生物科技、生命伦理、生态环境保护等。

高考生物如何拿高分回答：一、重视课堂、记好笔记有相当一部分同学认为生物是理科中的文科，它只需要背诵一些知识点就可以，因此上课并不会太认真的听讲。

这绝对是大错特错，生物既然放在理科就一定有它的道理，各位同学上课时一定要认真听老师怎么讲，老师讲的都是围绕课本的重点。

然后希望大家可以准备一个笔记本，记住老师讲的所有知识点，建议大家买几只彩色的笔，不同的知识点做上不同的标记，在上课的时候也可以用不同的颜色的笔勾出书上的重点难点，这样后期复习的时候就能一目了然。

二、注重实验生物课本里的实验是高考理综卷子上的必考点，并且占相当多一部分的分数，所以大家一定要把实验部分重视起来。

从必修一开始的每一本书上的每一个实验都得完全弄懂。

不能只看课本上描述的内容，一定要自己动手去做做实验，并且在每个实验过程中一定要联系自己实际的生活，然后写一份实验报告，写清楚实验目的实验过程实验结论，把它粘在生物书上对应的实验后面。

闲了没事就多翻着看看，久而久之，在不知不觉中就会记住这些实验的知识点。

三、题库记忆法在高三复习阶段，大家都会考好多次模拟测试，这些卷子一定不能丢，大家可以买一个小夹子，从第一次模拟考试开始把每一次的考试的卷子都保存下来，因为模考的题目一定是最贴近高考的题目，所以大家一定要把这些题都融会贯通，尤其是选择题部分，不能只背选择题选项的答案，还要搞清楚为什么选这个选项，再举一反三，这样你弄懂了一道题就等于弄懂了一类题，几次模拟考试的题目都学懂之后，所有高中生物的知识点基本上就大概会有一个轮廓。

近十年高考生物真题生态近十年来，生态环境问题备受关注，高考生物真题也常常涉及生态领域。

考生对生态知识的掌握程度也成为考察的重点之一。

本文将就近十年高考生物真题中涉及的生态知识点进行梳理和解析，帮助考生更好地备考和应对高考。

### 第一部分：生态基本概念第一部分主要涵盖了生态学的基本概念，如生态系统、种群、生物群落、生态位等。

这些概念是理解生态学的基础，也是高考生物真题中常见的考点。

考生需要熟练掌握这些概念，理清彼此之间的关系。

### 第二部分：生态平衡与稳态生态平衡与稳态是生态学中重要的概念，也是生物真题中经常涉及的内容。

生态平衡是指生态系统内各种生物要素之间的相对平衡状态，维持生态平衡有利于生物群落的稳定。

稳态则是指生态系统在一段时间内保持相对稳定的状态。

生态平衡与稳态之间的关系，考生需要深入理解。

### 第三部分：生态位与生态通量生态位是一个生物种群在生态系统中所占据的地位，它包括种群与环境的相互关系。

而生态通量则是指生物之间的能量、物质传递关系，反映了生态系统中能量和物质的流动路径。

考生需要掌握生态位与生态通量的概念，并能够灵活运用于解答真题。

### 第四部分：生物多样性与生态保护生物多样性是生态系统中各种生物种类的丰富程度，它是生态系统稳定性的一个重要指标。

生态保护是保护和维护生物多样性的重要手段，也是维护生态平衡的必要措施。

考生需要了解生物多样性与生态保护之间的联系，理解生态保护对于生态系统的重要性。

### 第五部分：生态恢复与可持续发展生态恢复是指遭受破坏的生态系统经过一定的恢复措施后，重新达到一定平衡状态的过程。

可持续发展是指满足当前需求的同时，不影响后代满足其需求的能力。

生态恢复与可持续发展是当今社会所面临的重要课题，也是高考生物真题中的热点内容。

考生需要深入理解生态恢复与可持续发展的内涵，能够分析解答真题中相关问题。

综上所述，生态知识在高考生物考试中占据重要地位，考生需要在备考过程中注重生态学相关知识点的学习和理解。

高考生物生态环境知识点归纳总结生态环境是指生物体与周围环境相互作用的总体，而生态环境学则是研究生物体与环境之间相互作用规律的科学。

在生物的高考考试中，生态环境是一个非常重要的知识点。

下面将对高考生物中的生态环境知识点进行归纳总结。

一、生态学基本概念1. 生态学的定义：生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的学科。

2. 生物圈：包括地球上所有生物体和它们所生活的环境。

3. 生物种群：指同种生物个体的总称，它们在同一时间、同一地点并以一定方式相互关联。

4. 生态系统：生物群落与其周围非生物环境的总体，是由相互作用形成的一个相对独立的系统。

二、生态系统的组成与结构1. 生物群落：指在同一地理区域内，在同一时期共同生活并彼此影响的生物个体总体。

2. 人口生态学：研究人类群体与环境之间的关系。

3. 组成要素：生态系统由生物群落、生态位、生物圈三个组成要素构成。

4. 独立性与稳定性：生态系统的独立性和稳定性是生态系统存在与发展的基础。

三、物质与能量的流动1. 能量流动：太阳能是地球上所有生物存在与繁衍的基本能量来源。

2. 光合作用：植物利用光合作用将太阳能转化成有机物质，同时释放出氧气。

3. 化学能量：生物体通过食物链、食物网的形式进行能量的传递和流动。

4. 营养关系：食物链是由食物与被食物关系所组成的有机体系，它反映了生物体之间的营养关系。

四、生态系统的稳定性与平衡1. 自然平衡：生态系统内部的各种物质和能量之间保持着动态平衡的状态。

2. 自然灾害：火山喷发、地震、洪水等自然灾害对生态系统有破坏性影响。

3. 人为干扰：人类的开发利用和污染等活动对生态系统造成了影响和破坏。

4. 环境保护：人类应积极参与环境保护，保护生态系统的稳定性和平衡。

五、生态系统的恢复和重建1. 生态恢复：指通过人为干预，促进被破坏的生态系统逐渐恢复原有的生态结构和功能。

2. 生态重建：指通过人工手段重新建立起失去的生态系统。

六、生态环境保护与可持续发展1. 生态环境保护：是指保护生物圈、改善生态环境、维护生物多样性的一系列行为。

高考生物必备知识点：生态系统及生态环境的保护查字典生物网的小编给各位考生整理了2019年高考生物必备知识点：生态系统及生态环境的保护，希望对大众有所帮助。

更多的资讯请持续存眷查字典生物网。

2019年高考温习正在举行中，高考生物想在原有的基础上提分，这就要求考生要掌握一定的知识量，能随机应变，灵敏运用已掌握的知识。

以下是小编对《2019年高考生物必备知识点：生态系统及生态环境的保护》举行的总结，供考生参考。

高考生物必备知识点：生态系统及生态环境的定义生态系统简称ECO，是ecosystem的缩写，指在自然界的一定的空间内，生物与环境组成的联合整体，在这个联合整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳固的动态均衡状态。

生态系统的范畴可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈;最为纷乱的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中。

生态系统是绽放系统，为了维系自身的稳固，生态系统需要不断输入能量，不然就有崩溃的危险;许多基础物质在生态系统中不断循环，此中碳循环与环球温室效应密切相关，生态系统是生态学范畴的一个主要结协商效用单位，属于生态学研究的最高条理。

生态环境是指由生物群落及非生物自然因素组成的各种生态系统所组成的整体，主要或完全由自然因素形成，并间接地、埋伏地、长远地对人类的生存和成长产生影响。

生态环境的毁坏，最终会导致人类生活环境的恶化。

因此，要保护和改善生活环境，就必须保护和改善生态环境。

高考生物必备知识点：生态系统及生态环境的例题剖析1.下列有关生态系统效用的叙述中，不正确的是()A.能量只能由较低营养级流向较高营养级B.食物链中的营养级可以是无穷的C.能量流动和物质循环可以长时期地保持动态均衡D.生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中答案 B剖析物质可以在生态系统中循环利用，而能量一是在流经各营养级时被生物细胞呼吸消耗；二是议决食物链由低营养级流向高营养级。

高考生物知识点总结高考生物知识点总结一、细胞的基本结构1、细胞膜：细胞的外层保护层，能够维持细胞的结构形态，并起到保护细胞内部的作用。

2、细胞质：细胞的主要内容物，包括细胞器和细胞骨架等。

3、细胞核：细胞的控制系统，含有细胞遗传物质DNA。

二、细胞分裂1、有丝分裂：细胞分裂的主要方式，特点是细胞周期时间长，但细胞分裂效率高。

2、无丝分裂：一种简单的细胞分裂方式，特点是细胞不进行染色体复制和分离。

3、减数分裂：一种特殊的细胞分裂方式，特点是细胞染色体复制一次，但分裂两次，产生减半的染色体数目。

三、生物大分子1、蛋白质：生物体的重要组成成分，具有多种生物学功能。

2、核酸：生物体的遗传物质，包括DNA和RNA。

3、多糖：由多个单糖分子组成的大分子化合物，包括淀粉、纤维素等。

四、生物膜系统1、生物膜：包绕在细胞外的薄膜，包括细胞膜、细胞器膜等。

2、生物膜功能：控制物质进出细胞，并起到分隔作用，使细胞内部保持稳定。

五、生物催化剂1、酶：生物体内的催化剂，能够加速化学反应速率。

2、酶的特点：高度专一性，只能在特定的底物上发挥作用；高效性，能够显著加速反应速率。

六、基因表达1、基因：具有遗传效应的DNA片段，控制生物的遗传特征。

2、基因表达：基因通过转录和翻译合成蛋白质的过程。

七、光合作用1、光反应：在叶绿体中进行的光合作用早期阶段，包括光能转化为化学能的过程。

2、暗反应：在叶绿体中进行的光合作用后期阶段，包括二氧化碳固定和三碳化合物还原过程。

八、呼吸作用1、有氧呼吸：细胞通过分解葡萄糖等有机物，在氧的参与下产生能量的过程。

2、无氧呼吸：细胞在无氧条件下分解有机物并产生能量的过程。

九、生态系统1、生态系统：生物群落与非生物环境所组成的自然系统。

2、生态平衡：生态系统中的生物、非生物因素处于相对稳定状态，表现为能量流动和物质循环的平衡。

十、环境保护1、环境污染：人类活动产生的有害物质进入环境，导致环境质量恶化。

高考生物生态系统的知识要点生态系统是高考生物中的一个重要考点，理解和掌握生态系统的相关知识对于我们应对高考至关重要。

接下来，咱们就详细地梳理一下这部分的知识要点。

一、生态系统的概念生态系统指的是在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。

它包括了生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、土壤等）。

比如一片森林、一个池塘，甚至是一个小小的花坛，都可以看作是一个生态系统。

二、生态系统的组成成分1、生产者生产者主要是绿色植物，它们能够通过光合作用将无机物转化为有机物，同时将光能转化为化学能储存起来。

生产者是生态系统中最基础的成分，为其他生物提供了食物和能量来源。

2、消费者消费者是指直接或间接以生产者为食的生物。

根据食性的不同，可以分为初级消费者（如食草动物）、次级消费者（如食肉动物）和三级消费者等。

消费者在生态系统中对于促进物质循环和能量流动起着重要的作用。

3、分解者分解者主要是细菌、真菌等微生物，它们能够将动植物遗体和排泄物中的有机物分解为无机物，供生产者重新利用。

分解者在生态系统的物质循环中扮演着“清道夫”的角色，保证了生态系统的物质循环能够持续进行。

4、非生物的物质和能量非生物的物质包括阳光、空气、水、土壤等，能量主要指太阳能。

这些非生物的成分是生物生存和发展的基础条件。

三、生态系统的营养结构1、食物链食物链是指在生态系统中，不同生物之间由于食物关系而形成的链状结构。

例如，草→兔→狐，就是一条简单的食物链。

食物链的起点一定是生产者，终点是最高级的消费者。

2、食物网在一个生态系统中，往往存在着多条食物链，这些食物链相互交错连接，形成了复杂的食物网。

食物网反映了生态系统中生物之间复杂的食物关系，同时也使得生态系统具有一定的稳定性和自我调节能力。

3、营养级营养级是指处于食物链某一环节上的所有生物的总和。

生产者属于第一营养级，初级消费者属于第二营养级，以此类推。

四、生态系统的功能1、能量流动能量流动是生态系统的重要功能之一。

生态学基础知识重点成人高考必背生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的学科，它以整体生态系统为研究对象，涉及生物、环境、人类等多个方面的内容。

在成人高考中，生态学基础知识是必备的，在此将重点内容进行总结，以便备考。

一、生态学的基本概念生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的学科，它关注的是生物与环境之间的相互依赖和平衡。

生态学的研究对象包括生物个体、种群、群落、生态系统等不同层次的组织结构。

二、生物与环境的相互作用1. 生物对环境的影响：生物通过生长、繁殖等活动对环境产生影响，如植物通过光合作用释放氧气，维持大气中氧气的含量。

2. 环境对生物的影响：环境因素对生物的生存和繁殖起着重要作用，如温度、湿度、光照等因素对植物的生长发育有直接影响。

3. 生物与生物的相互作用：生物之间通过食物链、捕食关系等相互作用影响彼此的生存和繁殖，形成复杂的生态系统。

三、生态系统的组成和功能1. 生态系统的组成：生态系统由生物组成和非生物组成两部分构成。

生物组成包括植物、动物、微生物等多种生物体，非生物组成包括土壤、水、空气等。

2. 生态系统的功能：生态系统具有物质循环和能量流动的功能。

物质循环包括水循环、碳循环、氮循环等，能量流动则通过食物链实现。

四、生态平衡与生态恢复1. 生态平衡：生态平衡是指在一定时期内，生物与环境之间相互作用达到一种动态平衡状态。

生态平衡的破坏会导致生态系统的不稳定和生物多样性的减少。

2. 生态恢复：生态恢复是指通过人类的干预和修复措施，使破坏的生态系统得以修复和恢复。

生态恢复包括植被的恢复、土壤的修复等多个方面。

五、生态环境保护与可持续发展1. 生态环境保护：生态环境保护是指通过各种措施保护和改善生物和环境之间的相互作用关系，保护生态系统的稳定和生物多样性的丰富。

2. 可持续发展：可持续发展是指在满足当前需求的前提下，不破坏和损害未来世代的发展需求。

生态学为可持续发展提供了理论和方法的支持。

高考生物合格考必备知识点介绍：生物是高中阶段必修科目之一，也是高考考试科目之一。

要在高考中取得好成绩，准备充分是非常重要的。

本文将介绍高考生物合格考必备的知识点，希望能对考生有所帮助。

一、细胞的结构与功能1. 细胞的基本结构：包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

2. 细胞器官与功能：如线粒体是细胞的“动力工厂”，负责细胞内能量的合成等。

二、遗传与进化1. 杂交与基因：介绍基本的杂交规律和遗传基因的概念，如显性与隐性基因等。

2. DNA与RNA：了解DNA和RNA的结构与功能，以及DNA复制的过程等。

3. 进化论基本原理：介绍达尔文的进化论和自然选择等的基本原理。

三、生物的营养1. 光合作用：介绍光合作用的过程和产生的产物等。

2. 呼吸作用：了解有关呼吸作用的基本概念，包括有氧呼吸和无氧呼吸等。

四、人体生物学1. 循环系统：了解人体的心脏结构和功能，以及血液循环等。

2. 呼吸系统：介绍人体呼吸器官的结构和功能，以及气体交换的过程等。

3. 消化系统：了解消化器官的结构和功能，以及消化作用和吸收作用等。

五、生物的多样性1. 真菌的分类与特点：介绍真菌的分类和特点，包括菌丝和孢子等。

2. 植物的分类与特点：了解植物的分类和特点，如种子植物和非种子植物等。

3. 动物的分类与特点：介绍动物的分类和特点，包括节肢动物和脊椎动物等。

六、生态环境与保护1. 生态系统的基本概念：了解生态系统的基本结构和功能等。

2. 生物圈威胁与保护：介绍生物圈的威胁因素，以及如何保护生态环境等。

七、生物技术与人类健康1. 基因工程：了解基因工程的基本原理，以及其在医学和农业方面的应用等。

2. 克隆技术：介绍克隆技术的基本过程和应用等。

结论：通过掌握以上生物合格考必备的知识点，考生可以在高考中取得好成绩。

同时，建议考生根据自己的实际情况制定合适的学习计划，并进行适当的复习和练习。

祝愿所有考生能够顺利通过高考，并实现自己的人生目标！。

高考生物专题第36讲生态环境的保护一、单选题1. ( 2分) （2020·浙江选考）下列关于人类与环境的叙述，错误的是（）A. 酸雨会破坏水体生态平衡B. 人口在地球上可以不断地增长C. 生物圈是地球上最大的生态系统D. 人类活动会影响臭氧层的稳定2. ( 2分) （2020·浙江模拟）下列有关全球人口问题及其解决对策的叙述，错误的是（）A. 当前的全球人口状况和人类活动还未影响到地球的生态平衡B. 全球人口还将在几十年内继续增长C. 人口剧增将使得人均淡水资源、粮食资源日益减少D. 控制人口的目标是在低出生率、低死亡率的基础上保持平衡3. ( 2分) （2020高二下·丽水期末）人类排放到水体中的污染物不包括（）A. 矿物质和化学品B. 制冷剂中的氟利昂C. 化学肥料D. 水土流失的冲积物4. ( 2分) （2020·浙江模拟）下面关于人类活动致使臭氧减少危及地球生物的叙述，正确的是（）A. 大气圈对流层的臭氧可以保护地球生物免遭长波辐射的伤害B. 人类大量使用氟利昂使臭氧的分解作用大于生成作用C. 臭氧减少会改变全球降雨格局，影响农作物产量D. 大气圈上层的臭氧层空洞会使地球的俘获热增加5. ( 2分) （2020高二下·重庆期中）下列有关生物多样性与全球性生态环境问题的叙述，正确的是（）A. 水资源短缺、土地荒漠化及雾霾等都属于全球性生态环境问题B. 外来物种入侵会导致生物多样性降低，引人其天敌是最有效的控制措施C. 解决粮食短缺问题的一个重要措施是大量开垦森林、草地等D. 我国实行的二孩政策可提高出生率，主要目的是调整年龄组成6. ( 2分) （2019高三上·湖州期中）下列关于全球环境问题的叙述，错误的是（）A. 臭氧层空洞会导致紫外线辐射增强B. 温室效应会导致人类皮肤癌患者数量增加C. 酸雨会导致树木生长缓慢并容易感染病害D. 水体富营养化是水域生态系统稳态失衡的结果7. ( 2分) （2019高二下·嘉兴期末）下列人类活动中，与酸雨形成密切相关的是（）A. 煤的大量燃烧B. 氟利昂的使用C. 工业废水的排放D. 外来物种的迁入8. ( 2分) （2019高二下·湖州期末）下列不属于臭氧减少导致的危害的是（）A. 南极冰盖开始融化B. 农作物产量减少C. 人体免疫功能减退D. 皮肤癌患者增加9. ( 2分) （2020高二下·盐城期末）下列叙述能体现生物多样性具有间接价值的是（）A. 冬虫夏草是珍贵药材B. 豌豆是良好的杂交实验材料C. 森林能够防风固沙，保持水土D. 某种生物对人类的作用尚不清楚10. ( 2分) （2020高三下·哈尔滨月考）判断下列叙述正确的是（）A. 新冠病毒可靠飞沫传播，说明病毒可独立进行代谢B. 创可贴“透气”是为了保证伤口组织细胞有氧呼吸C. 二孩政策是为了调控我国人口性别比例D. 煮鸡蛋时高温会导致蛋白质变性，但鸡蛋的营养价值不变11. ( 2分) （2019高三上·大同开学考）随着人口的增多，人类活动在很大程度上改变了地球的环境，下列叙述正确的是（）A. 人类可以改造环境，不断扩展开发和利用自然资源的程度和范围，从而不断提高人口的环境容纳量B. 由于环境容纳量有限，现在即使不控制人口数量，到了一定阶段，人口也会出现了S型增长，所以不必担心人口增长过度带来的一系列问题C. 环境污染问题是人口增长和人类生产活动共同作用的结果，随着科学水平的进步，人口数量增加，对环境的压力将大大减轻D. 人口增加，大量工农业废弃物和生活垃圾排放到环境中，影响了环境的纳污量以及对有毒有害物质的降解能力，加剧了环境污染12. ( 2分) （2019·江西模拟）如图是反映人与环境关系的三种模式，请分析下列对“环境容纳量”的理解错误的是( )A. 按照人与环境关系的理想程度排列，三种模式的顺序依次为Ⅰ、Ⅱ、ⅢB. 曲线图中的环境容纳量是指生态系统对人口的最大承载能力C. 现在的人口问题造成环境恶化，环境容纳量有下降的趋势D. 据图可知人类能改造环境，使人口数量超越环境容纳量13. ( 2分) （2020高二下·银川期末）日益恶化的生态环境，越来越受到各国的普遍关注。

1．近五年课标卷对生态系统的考查难度较小，侧重考查生态系统的结构、物质循环和能量流动特点以及稳定性的类型、高低的判断等。

2．在题型方面，选择题和非选择题均有考查到。

在命题形式方面，常借助简洁的文字材料或者结合具体的食物链、食物网考查生态系统的结构及三大功能，非选择题的填充内容注重教材中的相关科学名词及结论性语句的考查。

3．2021年备考时可从以下几个方面入手：(1)分析、理解各种组成成分在生态系统中的地位和作用。

(2)借助图解分析能量流动的过程及特点。

(3)识记生态系统稳定性的类型、大小、破坏及对稳定性的保护措施等。

(4)运用实例识记生物多样性的价值和保护措施。

考点1生态系统的结构与功能1.生态系统四种成分关系图的判断技巧先根据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”，最后根据D→A→B，确定A为消费者，B为分解者。

2.生态系统能量流动过程图解(1)分析图示需注意：①消费者摄入能量＝消费者同化能量＋粪便中能量，即动物粪便中的能量不属于该营养级同化能量，应为上一营养级固定或同化能量；②消费者同化能量＝呼吸消耗的能量＋用于生长、发育和繁殖的能量；③用于生长、发育和繁殖的能量＝分解者分解利用的能量＋下一营养级同化的能量＋未被利用的能量。

(2)能量传递效率与能量利用效率不同：能量传递效率是指“相邻两个营养级”间的传递效率，即(某一营养级全部生物同化量/上一营养级全部生物同化量)×100%，而不是相邻营养级中个体间的传递效率，如“一只狼”捕获“一只狐”时，应获得了狐的“大部分能量”而不是只获得了“10%～20%”的能量，“所有狼”捕获“所有狐”时，获得的能量才是10%～20%。

考点2生态系统的稳定性及环境保护1.构建生态系统稳定性的调节图解2.分析下列实例，确定反馈调节类型实例1如图所示的森林中的食虫鸟和害虫的数量变化。

考点67 生态环境的保护高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．人口增长（1）我国的人口现状与前景①现状：人口出生率和自然增长率明显下降，目前已进入了低生育水平国家的行列。

②前景：人口基数大，在较长的时期内仍将持续增长。

③目标：2020年，人口总数要控制在14.5亿以内；21世纪中叶，人口总数达到峰值以后，将开始缓慢下降。

（2）人口增长对生态环境的影响①人均耕地减少，粮食需求增加。

②自然资源被大量消耗。

③环境污染加剧等。

（3）协调人口与环境的关系①继续控制人口增长。

②加大保护资源和环境的力度。

③监控、治理江河湖泊及海域的污染。

④加强生物多样性保护和自然保护区建设。

⑤推进生态农业。

2．全球性环境问题（1）列举环境问题（2）不同环境问题产生的原因(连线)3．生物多样性的构成生物圈内所有的植物、动物和微生物及它们所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。

4．生物多样性的层次分析5．生物多样性的价值(连线)6．保护生物多样性的措施（1）就地保护。

（2）易地保护。

（3）利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。

（4）加强立法、执法和宣传教育。

考向一环境污染实例分析1．如图表示某河流随生活污水的流入，其溶解氧量(DO)、生物耗氧量(BOD)、无机物(富含N、P)的浓度变化情况。

下列有关叙述中，正确的是A．A地有机物浓度低于B地B．生活污水对无机物(N、P)的浓度变化无影响C．在A、B两地间，DO值的增加是因为水体的稀释使植物数量增加的结果D．湖水中藻类等浮游植物将大量繁殖【参考答案】D【试题解析】A地的有机物浓度较高，随着有机物的分解，到了B地有机物浓度较低；生活污水的排放会导致无机物(N、P)的浓度增加；在A、B两地间随着无机物的增加，植物的数量逐渐增加，使得DO值不断增加；随着大量无机物(N、P)进入湖泊，会使湖水中藻类等浮游植物大量繁殖。

解题技巧水污染类型的判断技巧（1）根据污染成因判断①若水中富含N、P等营养元素引起的污染，则为无机污染。