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大学生科技创新与实践能力培养在当今科技飞速发展的时代，大学生科技创新与实践能力的培养显得尤为重要。
这不仅关系到大学生个人的成长和发展，也对国家的创新驱动发展战略具有深远意义。
科技创新与实践能力对于大学生而言，是提升综合素质的关键。
具备这种能力，能够让大学生在面对复杂问题时，拥有独立思考、分析和解决问题的能力。
通过科技创新实践活动，大学生能够将所学的理论知识运用到实际中，加深对知识的理解和掌握，同时也能够发现自己在知识体系中的不足之处，从而有针对性地进行学习和补充。
然而，当前大学生在科技创新与实践能力培养方面还存在一些问题。
首先，部分大学生对科技创新的认识不足，缺乏创新意识和主动性。
他们往往习惯于被动地接受知识，而不是主动去探索和创新。
其次，学校在课程设置和教学方法上可能存在一定的局限性，过于注重理论教学，忽视了实践环节的重要性。
再者，一些高校的科技创新资源相对匮乏，实验设备、研究经费等不足，限制了学生开展科技创新活动的空间。
为了有效地培养大学生的科技创新与实践能力，需要学校、教师和学生共同努力。
学校方面，应当优化课程设置，增加实践教学的比重。
在课程体系中，开设专门的创新课程，如创新思维训练、创新方法等，培养学生的创新意识和思维能力。
同时，加大对科技创新活动的投入，完善实验设备和研究条件，为学生提供良好的创新实践平台。
此外，学校还可以加强与企业的合作，建立产学研合作基地，让学生有机会接触到实际的科研项目和生产实践，了解社会的需求和行业的发展动态。
教师在培养大学生科技创新与实践能力方面起着重要的引导作用。
教师自身要具备较强的创新能力和实践经验，能够在教学中引导学生进行创新思考和实践探索。
采用多样化的教学方法，如项目式教学、案例教学等，激发学生的学习兴趣和创新热情。
鼓励学生参与教师的科研项目，让学生在科研实践中提高自己的能力。
学生自身也需要积极主动地参与到科技创新与实践活动中来。
要树立创新意识，敢于突破传统思维的束缚，勇于尝试新的想法和方法。
大学生科技创新能力培养现状及对策标题一：大学生科技创新能力培养现状分析现代高等教育是以应用创新为基础，发展深度学习和研究为目标的教育，科技创新能力是现代高等教育的核心。
大学生是未来的发展之路，他们的科技创新能力培养是关系到国家未来的发展之路，然而，大学生科技创新能力培养现状不容乐观。
首先，大学生拥有的科技创新能力一般较低，缺乏科学的精神和创造性思维，使用常规的方式去解决问题，没有创新的意识。
其次，大学生缺乏完成科技创新项目的技能和实践经验。
在大学教育过程中，教师主要侧重于知识传授和理论研究，而忽略了学生的实践能力。
此外，大学生缺乏一定的人际交流能力，跨学科合作能力和管理能力，这些能力都是在科技创新中非常重要的。
针对以上问题，大学生科技创新能力培养需要从教育制度，师资队伍，课程设置以及科技创新实践等方面综合改进。
首先，教育制度需要改变，应该加强对科技创新的支持，为学生提供多样化的科技创新资源和环境、构建学习机制、实践机制和考核机制等，从而激发学生的创造潜能。
其次，大学的师资队伍应该是学术研究和实践经验相融合的团队，能够为学生提供科技创新实践的指导，并鼓励学生在实践成果中体现科技创新的重要方面。
此外，课程设置要更加注重鼓励学生开展创造性的项目，培养学生自主创新和团队协作能力。
最后，大学生应该积极参与各种科技实践和创新活动，保持对未来科技发展的敏锐嗅觉和先进发展意识。
本文从现实出发，深入地剖析了大学生科技创新能力培养现状，提出了具体的对策，使大学生科技创新转变成为现代高等教育的核心。
标题二：大学生科技创新意识培养对策现如今，大学生需要具有强烈的科技创新意识，才能适应未来的发展趋势和应对二十一世纪人才的竞争。
所以，大学生科技创新意识的培养是十分重要的。
首先，大学生的科技成就应得到积极的鼓励和宣传。
学校可以加强科技创新成果的评选和表彰，举办科技创新赛事，创造更多的机会，增加大学生的参与度，从而激发他们的创新意识和成就感。
大学生个人总结提高科技创新能力推动科技进步随着科技的迅猛发展，创新能力已成为大学生必备的核心能力之一。
对于大学生而言，提高科技创新能力不仅有助于个人的职业发展，还能为社会科技进步贡献力量。
本文将探讨如何提高大学生的科技创新能力并推动科技进步。
一、培养多学科知识要提高科技创新能力，大学生首先应培养多学科的知识储备。
科技领域的创新大多涉及到多个学科的综合应用，因此，了解各个学科的基础知识是非常重要的。
大学生可以选择跨学科的选修课程，拓宽自己的知识面。
同时，积极参加各类科技竞赛和学术研讨会，通过互相学习，交流经验，进一步提升自己的创新能力。
二、积极参与科研项目参与科研项目是提高科技创新能力的重要途径之一。
大学是科研的沃土，大学生可以积极申请参与科研项目，与优秀的导师和研究团队一起合作。
通过参与科研项目，大学生不仅可以学习到专业领域的前沿知识，还能培养解决问题的能力和团队合作的精神。
此外，积极参与科研项目还能为大学生提供展示自己才华的机会，为未来的求职和升学增加竞争力。
三、加强实践锻炼创新不仅仅是理论上的提高，更需要实践的锻炼。
大学生可以参加一些实践性的项目或实习，将所学知识运用到实际中去。
实践锻炼的过程中，大学生不仅可以发现问题，并尝试解决问题，还能增强动手能力和创新思维。
例如，可以加入学生科技创新协会或者参与一些科技创业活动，通过具体的项目实践，提高自己的创新能力。
四、开展科技交流与合作科技创新需要广泛的交流与合作。
大学生可以利用学术会议、学术期刊等平台，与其他科研人员进行交流和讨论。
同时，可以加入一些科技团队或者创新团队，与其他热爱科技的同学共同合作，开展创新项目。
通过这些交流与合作，大学生可以结识更多志同道合的人，并从他们身上学到更多的知识和经验，不断提高自己的科技创新能力。
五、注重科技文化素养的培养科技创新不仅仅是技术方面的能力，还需要具备科技文化素养。
科技文化素养包括对科技发展历程的了解、对科技伦理的思考以及对科技成果的鉴赏能力。
大学生创新意识与科技创新能力培养研究随着社会的快速发展和科技的不断进步，培养大学生的创新意识和科技创新能力变得越来越重要。
本文旨在探讨大学生创新意识的重要性以及如何培养他们的科技创新能力。
大学生创新意识的重要性不可忽视。
创新意识是指个体对创新的意愿和能力。
在当今社会，创新是推动社会进步和经济发展的重要因素。
大学生是国家的未来发展希望，他们具备了解时代需求和应对挑战的责任和能力。
培养大学生的创新意识，有助于他们掌握科技发展的趋势，提升自身的适应能力，为社会做出更大的贡献。
如何培养大学生的科技创新能力是一个值得关注的问题。
首先，大学教育应注重理论与实践相结合。
传授知识只是培养科技创新能力的第一步，更重要的是让学生将所学知识应用于实际问题的解决中。
开设相关的实践课程和创新项目，培养学生的动手能力和实践能力，帮助他们在实际操作中巩固所学知识，并培养解决实际问题的能力。
其次，高校要营造鼓励学生创新的环境和氛围。
学校可以设立创业实践基地或者创新创业园，为学生提供创新创业的平台和资源支持。
同时，举办创新创业大赛和讲座，邀请成功企业家和创新领域的专家进行经验分享，激发学生的创新热情和创业梦想。
大学生应该被鼓励多参加科技创新竞赛和项目，锻炼自己的能力，拓宽自己的眼界。
另外，学校可以加强对学生创新思维的培养。
开设相关课程如创新思维与方法论，教授学生创新的思维模式和方法。
培养学生的独立思考能力和创新思维方式，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
此外，鼓励学生参与研究项目，并提供导师指导，培养学生独立研究和科学研究的能力。
此外，社会各界应为大学生的科技创新能力培养提供支持。
政府可以增加科研经费的投入，并出台相关政策，鼓励科技创新和科研成果的转化。
“产学研合作”也是培养大学生科技创新能力的有效途径，通过与企业合作，学生能够更好地了解社会的需求和行业的发展趋势，提高解决实际问题的能力。
最后，大学生本身也要有良好的自我意识和自我学习能力。
加强大学生科技创新能力培养的实践与思考摘要：加强理工科院校学生科技创新实践能力的培养是适应社会对工程技术人才需求的必然要求，如何在传统课堂理论教学的基础之上，利用学生的课余文化活动，开展科技创新，培养学生创新意识和实践能力，是十分重要和有益的。
关键词：大学生科技创新实践能力培养科技创新能力是新时代高素质人才的首要特征，而大学生是未来高素质人才的核心群体，所以加强大学生科技创新能力培养对于高校贯彻党的教育方针，培养高素质人才具有重要的现实意义。
多年来，我校在加强大学生的科技创新能力培养上，进行了许多有益的探索和实践，取得了一定的成效。
一、加强大学生科技创新能力培养的实践与尝试1.校园文化建设突出“科技创新”鲜明的主题校园文化的育人功能是以校园为主要空间，以学生活动为主体，通过一定的物质环境、精神氛围和活动参与使广大学生在思想观念、心理素质、行为方式、价值取向等方面对既定文化产生认同，从而实现对大学生精神、心灵、性格的塑造。
显然，突出“科技创新”鲜明主题的校园文化活动能营造浓郁的创新氛围，激发学生的创新兴趣和热情，培养学生的创新思维，提高学生的科技创新能力。
多年来，我校重视校园文化的建设，在重要校园文化活动的安排上，举办一年一度的“大学生科技节”，“大学生科技节”突出科技创新的主题，强化同学们的学科技、用科技和开展科技创新活动的意识，提高课堂知识的应用能力和科技创新能力。
每届“大学生科技节”分层次举办的活动有：（1）分专业、分层次举办各类学科知识竞赛。
根据学校的统一部署，学校团委和各院系结合学校的学科和专业特色，分专业、分层次举办各类学科知识竞赛。
一般每届大学生科技节举办的学科知识竞赛有十几项，如有面向单专业的《电工知识竞赛》、《机械知识竞赛》、《建筑模型设计竞赛》等，也有面向全校学生的《英文写作竞赛》、《电脑知识竞赛》、《人文社科知识竞赛》等，充分考虑了学生的参与度和学科知识竞赛的影响力，检阅了学生的学习效果，也展示学习优秀的学生的风采，弘扬了优秀的校风和学风。
如何培养大学生的创新意识和能力随着科技的进步和社会的发展，创新已经成为现代社会中不可忽视的一部分。
作为未来社会的中坚力量，大学生的创新意识和能力的培养变得尤为重要。
本文将探讨如何培养大学生的创新意识和能力，并提供一些有效的方法和建议。
培养创新意识提供激发兴趣的环境一个良好的创新环境对于培养大学生的创新意识至关重要。
大学可以提供各种激发学生兴趣的活动，例如举办创新比赛、组织讲座和工作坊等等。
这些活动可以让学生接触到一些前沿的科技和想法，激发他们探索未知领域的兴趣。
培养跨学科思维创新往往需要跨学科思维能力，因为很多问题无法仅从一个学科角度解决。
大学应该鼓励学生开展跨学科研究，并提供相关资源和支持。
例如，学校可以设立跨学科研究中心，鼓励不同专业的学生合作进行研究项目。
鼓励多样性和自由思考创新需要多样性和自由思考。
大学应该鼓励并尊重不同意见和观点，给予学生自由表达和尝试新想法的机会。
例如，可以设立创客空间或者实验室，供学生自由探索和实践。
培养创新能力提供实践机会理论知识只是培养创新能力的基础，实践经验才是关键。
大学应该积极为学生提供实践机会，例如实习、项目实践等等。
这些实践经验可以锻炼学生的解决问题和创新能力，并加深他们对专业知识的理解。
培养团队合作能力大部分创新项目都需要团队合作来完成。
因此，培养大学生的团队合作能力至关重要。
学校可以设置团队项目或者社区服务项目，鼓励学生通过合作解决问题，并加强他们在团队中的沟通、协作和领导能力。
培养解决问题的能力创新就是解决问题，因此培养大学生解决问题的能力是非常重要的。
大学可以通过引入“设计思维”或者“问题解决”课程来培养这种能力。
这些课程可以教授学生如何面对问题、收集信息、分析数据以及提出解决方案。
结论培养大学生的创新意识和能力是一个复杂而长期的过程。
需要提供激发兴趣、培养多样性思维、提供实践机会、培养团队合作能力以及解决问题的能力等等。
只有综合运用这些方法才能有效地培养出具有创新意识和能力的大学生，为社会发展做出更大贡献。
大学生创新能力培养的途径与方法随着社会的发展和科技的进步，创新能力成为了大学生必备的核心素质之一。
大学时期是培养创新能力的关键时期，那么如何有效地培养大学生的创新能力呢？本文将从以下几个方面探讨途径与方法。
一、开展创新课程开设与创新相关的专业课程是培养大学生创新能力的重要途径之一。
学校可以根据不同专业的特点，设置创新创业课程，如创意思维、项目管理、市场推广等。
这些课程旨在让学生接触到创新的理论知识，并培养学生解决问题和创造性思维的能力。
二、鼓励科研实践科研实践是培养大学生创新能力的重要途径之一。
学校可以通过设立科研项目或科技竞赛等方式，鼓励学生积极参与科研实践。
同时，学校可以提供相关的科研训练和指导，帮助学生培养科学研究的能力和创新的思维方式。
三、搭建创新平台搭建创新平台是培养大学生创新能力的重要方法之一。
学校可以建立创新实验室、创业孵化基地等平台，为学生提供创新的空间和资源支持。
在这些平台上，大学生可以自由地开展创新实践，与导师和同学们进行交流与合作，不断提升创新能力。
四、加强团队合作团队合作是培养大学生创新能力的重要途径之一。
学校可以组织学生参与团队项目，引导学生在合作中锻炼创新思维和解决问题的能力。
通过团队合作，学生可以学会倾听他人的意见，善于沟通与协作，培养团队精神和创新精神。
五、注重实践教学实践教学是培养大学生创新能力的重要方法之一。
学校可以加强实践教学的内容和形式，提供更多的实践机会给学生。
例如，组织企业实习、社会实践、实验实训等，让学生亲身参与到实践活动中去，锻炼创新思维和实践能力。
六、鼓励创新思维鼓励创新思维是培养大学生创新能力的重要途径之一。
学校可以开展提问课堂、讲座等活动，引导学生进行思辨和探索，培养学生的创新思维和批判思维能力。
同时，学校还可以设置奖学金或奖励机制，激励学生进行创新实践和科研学习。
总结起来，大学生创新能力的培养途径与方法多种多样，需要学校、教师和学生共同努力。
大学生科技创新能力的培养与评价1. 引言在当今社会，科技创新已经成为推动社会发展和经济增长的重要因素之一。
作为未来的栋梁，大学生的科技创新能力培养尤为重要。
本文将探讨大学生科技创新能力的培养方法和评价标准。
2. 大学生科技创新能力的培养2.1 基础知识与理论学习•提供全面而系统的专业基础知识和理论学习，夯实科学基础。
•鼓励参加专业相关的实践活动、比赛等，加深对知识的理解和应用。
2.2 实践与项目经验积累•组建科研团队或加入现有项目组，进行实际问题的研究与解决。
•参与校内外科技竞赛、项目申报等，提高实践能力和项目管理能力。
2.3 创新思维与问题解决能力培养•鼓励开展独立思考、自主探索，并提供相应资源支持。
•开设相关课程或工作坊，培养创新思维和解决问题的能力。
2.4 跨学科合作与交流•提倡跨学科交叉与合作，拓宽视野并解决复杂问题。
•定期组织学术报告、讲座等活动，促进学科间的交流与合作。
3. 大学生科技创新能力的评价方法3.1 学术成果评估•根据发表论文数量和质量评价科研水平。
•考虑专利申请、技术转化等方面的成果。
3.2 参与项目及科研经历统计•统计参与项目数量和规模，考察实践经验积累情况。
•考虑是否参与国家级及以上项目、获奖情况等。
3.3 创新思维与解决问题能力测试•设计相关考核题目或实际案例，考察创新思维和解决问题的能力。
•考察在实际项目中所展现出来的创造性和灵活性。
3.4 导师推荐信或口头评价•就导师对学生在科技创新方面的观察和评价进行定期反馈。
•考虑学生在科研过程中的独立性、团队合作性等方面。
4. 结论大学生科技创新能力的培养是一个多方位、全面推进的过程。
通过提供基础知识，积累实践经验，培养创新思维，并结合各种评价方法对其进行全面评估，可以有效促进大学生科技创新能力的提升与发展。
该文档从大学生科技创新能力的培养和评价两个方面进行了阐述和说明，为读者提供了有关这一主题的详细内容。
如何培养大学生的创新意识和能力前言大学生作为社会的未来栋梁，创新意识和能力的培养对于他们的个人发展和社会进步至关重要。
然而，由于教育体制和特定环境的限制，很多大学生在创新方面存在一定的困难。
本文将探讨如何培养大学生的创新意识和能力，并提供一些实践方法和建议。
创新意识的培养1. 提供启发性教育为了激发大学生的创新潜能，教育者和学校可以设计启发性课程，包括创意思维、问题解决和团队合作等方面的内容。
这些课程可以帮助大学生培养对问题的敏锐洞察力、超越传统思维框架的能力以及与他人合作创造的能力。
2. 提供实践机会创新并不是纸上谈兵，需要通过实践来培养。
学校可以提供丰富多样的实践机会，比如开设创新实验室、参与科研项目、组织创业比赛等。
通过这些实践活动，大学生可以从理论到实践，从模仿到创新，不断提升自己的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 提供交流平台创新需要不断地与他人交流、分享和对话。
学校可以提供各种交流平台，如学术研讨会、学术期刊、科技竞赛等。
这些平台不仅可以促进知识的传播和交流，还可以激发大家共同探讨问题、交流观点以及寻找合作伙伴。
创新能力的培养1. 强化专业素养创新需要建立在扎实的专业素养之上。
因此，学校应注重培养大学生的专业知识和技能。
通过设置专业选修课、开设实践课程以及引进行业导师等方式，帮助大学生建立更加全面深入的专业素养。
2. 培养良好的团队合作能力在现实社会中，创新几乎总是一个团队合作的过程。
因此，大学生需要具备良好的团队合作能力，包括沟通协调能力、团队领导力以及解决冲突和管理分歧的能力等。
学校可以通过开展小组项目、组织模拟商务活动等方式来培养学生们团队合作所需的技能。
3. 培养系统思维和跨学科思维创新需要从一个更广阔全局去思考问题，并结合多个领域的知识。
因此，学校应该鼓励大学生培养系统思维和跨学科思维能力。
通过开设跨领域选修课程、推行跨专业交叉研究等方式，帮助大学生打破学科壁垒，拓宽视野，并能够将不同领域知识与问题结合起来进行创新性思考。
浅谈大学生科技创新能力的培养
大学生科技创新能力的培养是教育工作内容中重要的部分，也是现代教育体系需要努
力开拓的新领域。
因此，越来越多的高校积极采取措施，努力培养学生的科技创新能力。
首先，要培养学生的科技创新能力，就要把创新素养纳入教学内容。
根据学生的特性，把创新活动作为重点强调，和课堂教学结合，从事相关的探究性的任务和活动，让学生体
验创新的过程，让他们利用所学知识来积极思考，培养他们创新的精神，去克服困难和解
决问题。
其次，要注重师生之间积极的交流，充分发挥老师对培养学生创新能力的重要作用。
要激励学生，关心他们，并尊重他们的创造性想法，及时给出鼓励和支持；及时给予正确
的引导，结合学生的思维特点，正确引导学生思考，促进学生发现问题，思考问题，解决
问题。
此外，针对大学生进行合理的科技创新教育和实习培训，对培养学生的创新能力具有
重要意义。
可以让学生在企业实习，通过实习熟悉技术背景，形成良好的创新思维习惯，
学会跨边界思考，以及团队协作。
高校也应该为学生提供科技创新实践空间，举办创新比赛，加强赛后跟踪，努力提升实验效果，使学生更加有动力进行探究。
总之，培养学生的科技创新能力是现代教育的重任。
高校应该努力提供科技应用实习
环境，支持学生的科技创新活动，增强学生的实践能力，进而促进其创新思维能力的培养
与发展，使学生的科技创新能力得到完美的育成。
加强大学生科技创新能力培养摘要：加强大学生科技创新能力的培养是高等教育发展的必然要求。
教育工作者必须正确理解大学生科技创新能力培养所涵盖的具体内容，充分认识大学生科技创新能力培养的迫切性，切实采取有效的途径和方法，全面培养社会发展所需的创新型人才。
关键词：大学生科技创新中图分类号：G645 文献标识码：A文章编号：1004-4914（2009）06-094-02培养和输送人才是大学的三大职能之一，大学肩负着培养社会需要、能推动社会进步、能进行科技创新和科技发明的新型人才的历史使命。
在中国高校大学生科技创新能力普遍较高、大学生就业面临严峻困难的形势下，进一步加强和培养具有创新精神、创新能力和实践能力的创新型人才显得更为迫切和需要。
笔者结合工作实际，谈谈大学生科技创新能力的培养问题。
一、大学生科技创新能力的内涵所谓学生的科技创新能力也就是说学生应具备进行科技创新所必需的进取意识和必要的知识储备，并具有打破常规应用知识的实际能力和与之相应的思想与技巧，可从以下几方面来理解：1.学生积累和运用知识的能力。
创新的基础是全面掌握本领域的相关知识。
所谓创新就是在原有基础上的突破，其内容很丰富、广泛，但基本要求是观念、思维、方法上的创新。
但创新并不是随心所欲，而是建立在对客观规律正确认识的科学的基础上的，所以只有全面掌握本领域相关知识，在深入理解、领会前人智能精髓的基础上，敢于对书本上的知识产生质疑，敢于提出自己的想法和观点；要善于进行创造性地学习，运用知识，善于对已知知识进行“重新组织”或“转换”，从而萌发新的构想，形成科技创新活动。
从这个角度来说，“科技创新”注重知识的积累，同时更注重对知识的处理和运用，注重个人创新素质的培养。
2.学生动手实践的能力。
学生在具备了必要的知识储备之后，应大胆应用知识动手实践，开展独具个性的创造性活动，如小发明创造、新颖性和前瞻性的科学研究活动等。
在学生科技实践过程中，虽然绝大多数情况下出现的问题是可以通过理论分析或实验证明来解释和解决的，但也存在一些用理论和实验无法解释和解决的，这极易激发学生的创新思维，在寻找答案过程中不断提出一些新的想法，产生一些新行为，从面创造出科技成果。
总之，在这个过程中学生的观察能力、想象能力、操作能力和创新能力得到了培养。
3.学生的科技创新意识和品质。
科技创新活动本身就是一种创造性劳动，而要完成这种创造性工作，必须首先具备这种科技创新意识。
在科技创新过程中，往往要经过无数次挫折，才能获得成功，甚至有时根本看不到成功的希望，因此要具备敢于尝试、不畏艰险、不怕失败、百折不挠、勇往直前的优良品质。
一旦认定一个目标，就执着地去实现它。
但执着不应该是盲目的，要执着必须要有自信。
所谓自信就是：第一要有一定的创新实践能力；第二要相信自己的能力，相信通过自己的努力，一定会达到预期目标。
二、大学生科技创新能力培养的迫切性在当前，加强大学生科技创新能力培养工作既是适合社会发展的需要，也是高等教育改革的内在逻辑要求和本质需要，更是人才培养的客观要求，因而具有十分重要的意义和作用。
1.大学生科技创新能力的培养是现代科技发展和人才培养的必然要求。
一方面，全球性的科学技术、文化知识的老化和更新的速度同时加快，世界科技发展出现了高速度发展、短周期转换的新特点，传统的“一次教育，终身受用”的教育观念，以及以知识为中心的灌输式教学方法已不再适用。
另一方面，随着我国社会主义市场经济体制的不断完善和经济、社会的不断发展，大学生面临着一系列以前从未出现和遇到过的，没有现成的、确定的解决方案可以借鉴照抄的错综复杂的问题，而发现认识和分析解决这些问题，不同程度地需要他们具备较强的科技创新能力。
2.大学生科技创新能力的培养是高等教育的本质需要和内在要求。
高等教育以培养高级专门人才为己任，培养的应是具有较强社会适应能力和文化创新能力的“高素质人才”。
虽然现代高等教育的一个发展趋势，是要超越“精英教育”，但实际上，“精英教育”与高等教育的大众化、普及化发展趋势并不矛盾。
高等教育的大众化及普及化发展趋势，只是教育对象在数量上的扩展和时空分布上的延伸，其内在的质的要求仍然是以科技创新能力为核心目标的“高素质人才”。
人类社会的发展进步，必须以人们不断有所创造、有所分析为基础条件和根本动因。
因此，以创新精神、创新能力培养为主要目的的大学生科技创新能力的培养工作，便成为高等教育不可缺少的重要内容。
3.大学生科技创新能力的培养是提高大学生就业能力的重要保障。
2008年以来，由于受全球金融危机的影响，全球经济普遍不景气，一些企业纷纷裁员，甚至是倒闭、破产，致使市场就业岗位急剧减少，高校大学生就业面临前所未有的困境，尤其是一些综合素质低、动手能力差、学历和学位不高的大学生就业更是难上加难。
适得其反，那些综合素质高、创新能力和社会实践能力较强的学生却成为市场上的“抢手货”，他们不愁找不到工作。
因此，通过开展内容丰富、形式多样的学生科技创新活动，来提高高校大学生的科技创新能力的培养，是缓解大学就业压力、增强大学生就业竞争能力的重要保障。
4.大学生科技创新成果是衡量高校教育教学质量与办学效益的根本标志。
可以说，任何一所高校的质量、效益和生机活力所在，主要不是看校舍是否雄伟壮观、财源是否广茂富足、环境是否优良精美（虽然这些都是高校办学中所必备的因素和基本条件），而更为重要、更为根本的是在于它拥有的教师和所培养学生的质量，在于其教师和所培养学生的创造能力和水平的高低。
世界一流大学在人才培养中非常重视启迪学生思维，拓宽学生的视野，开发学生的创造性。
相比较而言，我国高校在长期的办学过程中，忽视了培养学生知识的创造能力，忽视了发现问题、提出问题的能力，学生的想象力、好奇心――创造的源泉在这样的环境中逐渐干涸，导致人才的创新意识和创新能力缺乏，因此学生科技创新能力的培养是提高高校教学质量与办学效益的重要手段。
三、大学生科技创新能力培养的途径与方法高校加强学生科技创新能力培养必须创新教育观念、教学方法、管理机制，充分发挥高校自身优势，营造良好的科技创新氛围。
1.强化个性教育。
大学生创新能力的培养应以个性教育为前提，创新思维能力养成为目标。
个性教育是创新教育的关键。
个性教育是符合教育规律、符合人性发展的。
中国的儒家思想、传统的应试教育束缚了人们的思想、限制了个性的发展。
要培养学生敢于质疑的精神。
从改变教学方式入手，反对一言堂，充分调动学生的主观能动性。
在教学中，同时提出几个相反的观点，让学生去思考、判断、分析、选择，不迷信书、不迷信权威，拓宽学生的视野，拓展学生的思维。
正确理解人的思维方式和方法，充分认识想象是创造思维的关键，没有想象就没有科学发现，就没有发明创造。
人类的每一项成功都是从想象开始的。
高校教学中，应充分调动学生的想象力，大胆幻想、猜想、设想，向科学未知的领域进军，与此同时，还可以进行一些思维方式、思维方法的训练，如逆向思维、发散思维、分散思维的训练，以尽快达到培养创造性思维能力的目标。
2.积极开展大学生科技创新实践活动。
开展科技创新实践活动，推动学生科技活动蓬勃发展，为培养学生创新能力搭建舞台，这是大学生科技创新能力培养的重要途径。
学生科技活动作为培养提高学生创新实践能力的有形载体，一方面要面向全体同学开展大众化的科技创新活动，要鼓励各种层次的学生参加各类科技竞赛活动，比如开展学生科技作品立项资助活动、学校及二级学院的课外学术科技作品竞赛活动、网页（站）设计大赛活动等各种科技竞赛活动，让绝大多数同学在参与活动的过程中培养创新实践能力。
另一方面要重点支持学生参加全国各种科技竞赛活动，如每两年一届的“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生电子设计竞赛和每年一届的全国大学生数学建模竞赛，从竞赛中培养学生的创新能力、协作精神和分析问题、解决问题的能力。
3.充分利用实验实习基地。
目前，在我国高校，研究生可以和导师频繁接触，耳濡目染，接受导师潜移默化的影响和熏陶，实验室也可以对研究生全天候开放，供他们研究和开发使用。
然而，本科生在课余时间与任课老师和实验室几乎无从接触。
尤其是近年来，我们一再强调大学生的素质教育，强调大学生科技能力的培养，这是有限的课堂教育远远达不到的目标。
高校有众多知名教授、科学家和学术带头人，完全有能力指导大学生完成高水平的科技创新活动。
因此，这就需要为学生提供一个可供随时研究和实践的场所即实验室或实习基地，以满足那些对专业研究和科技创新有浓厚兴趣的学生的科研需要。
高校有条件的基层学术组织或研究所，可以吸收优秀本科生参与其在研项目。
为了促进对大学生科技创新能力的培养，高校要充分发挥学校的设备优势，利用教学实验实习基地，大胆吸收并激励大学生进入实验室进行科研活动，为广大学生科技活动提供充分的硬件和软件支持。
4.建设一支具有创新意识的高素质教师队伍。
加快培养具有强烈的创新意识和创新能力、进入创新实践的大学生科研队伍，需要有一支具有创新意识和高素质的教师队伍，这是培养学生创新素质的重要保证。
如果没有强烈创新意识的教师队伍，那么就很难培养出具有创新素质的学生。
高校要积极组织在科研水平高、科技创新成果多且质量优在相关研究领域具有一定影响力和号召力的教师队伍，尤其是中青年教师队伍，专门指导大学生科技创新活动。
高素质教师队伍活跃的学术思想、敢闯敢冒的创新勇气、刻苦钻研的精神会影响和感染大学生，甚至会成为他们学习的榜样，从而进一步培养了学生的科技创新品质。
5.加强制度建设，做好大学生科技创新活动的服务工作。
要制定相应的规章制度，做到大学生科技创新活动有章可循，使它纳入学校育人的整体规划，成为第一课堂的重要内容。
在此基础上，要加强大学生科技创新活动的管理工作。
高校可以成立“大学生科技活动指导中心”，请校领导和相关部门负责人以及知名专家教授组成“大学生科技活动指导委员会”，指导全校学生科技活动，协助做好发展规划、开展活动、筹集资金、协调工作和评比表彰等工作。
各学院、系要把大学生科技创新活动纳入到年度工作目标考核体系，并与奖学金评定、优秀学生选拔以及推荐免试读研究生挂钩，从而调动主体和个体的积极性。
要把科技创新工作纳入共青团和学生工作的重点内容来抓，抓好第二课堂建设，特别是以学术性社团为主要载体的社团建设，改变“保姆式”的教育管理模式，创造宽松的科技创新环境，给广大大学生创造个性和创造力的发挥提供广阔空间。
总之，开展校园活动应提倡由下至上、上下结合的思路，激发学生开展活动的自发性、自主性、创造性。
参考文献：1.傅强.开展学生课外科技活动为研究型大学人才培养服务.中国高教研究[J]，2002（5）2.高慧.如何加强高校学生科技创新能力的培养.长春工业大学学报[J]，2004（4）（作者单位：福建师范大学福建福州3501108）（责编：吕尚）。
