语文一年上册第二单元教学设计

教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。

2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。

三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。

2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。

b. 教师示范发音，学生跟读。

c. 学生自主练习发音，教师个别指导。

（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。

b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。

c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。

3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。

（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。

（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。

5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。

（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。

2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。

3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。

4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。

能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。

2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。

情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。

2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。

二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。

2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。

难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。

2.对比三个音的拼读，记忆困难度。

三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。

第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。

2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。

第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。

2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。

第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。

四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。

但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。

五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。

六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

一年级上册·第二单元【单元概述】本单元围绕“我们的画”这一主题，共安排了23篇文章，其中课文5篇，《主题读写》文章9篇，《经典诵读》文章4篇文章，快速识字5篇文章。

本组内容重在展示祖国江山美丽的图画，通过感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“识字”为重点，激发学生对语文学习的兴趣。

【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第一册第四单元课文：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》。

2.《主题读写》9篇文章：《粗心的小画家》《握手》《我爱大山我爱家》《小溪水》《小兔盖新房》《小树穿新袄》《伞》《老鼠画猫》《小蜡笔》3.《经典诵读》4篇文章：《大公无私》、《愚公移山》、《实事求是》、《月下老人》4.《快速识字》5篇文章：《尾巴的故事》《龟兔赛跑》《水果家族》《小花猫上学校》《游子吟》【教学目标】“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。

2.引导学生在反复朗中积累好词佳句，理清文章内容。

“两翼”目标：1.阅读《主题读写》9篇，《经典诵读》4篇，《快速识字》5篇，背诵喜爱的优秀诗歌。

2.运用“以读带讲”“自主阅读”“以文代文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度和价值观。

【重点、难点】让学生感受到祖国风景如画，体会美好的生活，领略大自然的美丽。

14课时教学设计流程课时教学内容基本课型“一主”目标“两翼”目标教学建议第一、二课时单元导读、《画》《粗心的小画家》单元导读1.明确本单元学习内容2.认识理解生字词3.读背《画》4.培养收集词语的兴趣，感受风景的美丽1.读背单元导读2.进一步感受风景如画的美丽《粗心的小画家》中出现的字词可在边读诵边识字第三、四课时《四季》《握手》整体识字1.正确、流利、感情的朗读课文2.会认会写课文中出现的生字1.积累与风景有关的词语2.领略大自然的美丽和神奇可以采用以下方式进行：1.画出生字，借助拼音自己读准字音记好字形2.汇报自学成果3.词语积累4.指导书写生字第五、六课时《小小竹排画中游》《我爱大山我爱家》《小溪水》整体识字1.正确、流利、感情的朗读课文2.会认会写课文中出现的生字1.积累与风景有关的词语2.领略大自然的美丽和神奇可出示本单元的好词、成语，学生自由读，展示读、竞争读。

1 a o e（课件出示13）出示“ɑ”的书写视频。

仔细观察，“ɑ”共几笔？先写什么？再写什么？指生说。

“ɑ”共两笔，先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。

指导学生看课本中的例子，师生书空写，熟悉笔顺。

师示范描红。

边描红边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。

大家先描红一个，师巡视，表扬描红认真的同学。

自己练写一个，再写一个，比一比，看看第几个写得最好？师巡视指导，相机表扬写字姿势端正，握笔姿势正确以及写得正确、规范的同学。

展评作业，评价书写要点。

生继续书写，对比看看前后的进步。

5.书写“o”。

（课件出示14）观看“o”的书写视频，说一说，要注意什么？指生说。

注意：一笔写成，从第二条线左上起笔，圆要写饱满，占满中格。

师生书空练写。

生描红，练写。

师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。

6.书写“e”。

（课件出示15）观看“e”的书写视频，说一说，要注意什么？指生说。

注意：共一笔，从中格起笔先写短横，往上画圆，占满中格，再往左画半圆。

师生书空练写。

生描红，练写。

师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。

课堂小结及拓展延伸（）分钟五、课堂小结，总结收获这节课，同学们的收获可真多，会读、会记、会写了三个字母，要把自己的学习收获和家长一起分享，读一读给他们听，写一写给他们看。

课堂作业新设计1.我会看图写字母。

2.在书写正确的括号里打“√”。

a（） O （） o （）e （） e （）a（）3.给字母写笔顺。

a e【答案】1.a o e2. a（） O （） o （√）e （） e （√）a（√）3.a：c a e：e第二课时教学目标1.认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。

2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e的四个声调课堂小结及拓展延伸（）分钟五、作业设计，提高巩固1.亲子游戏。

请同学们和父母一起抽读“āáǎà”“ōóǒò”“ēéěè”的卡片。

游拼音王国，绘趣味绘本—年级上册第二单元任务群整体教学设计—食单元解析本单元安排了4课拼音和一个语文园地，学习的内容包括6个单韵母、8个声母，还穿插安排了儿歌、词语、认读的字,为每一课都提供了整合的情境图。

此外，本单元有2课安排了词语的拼读，有1课安排了儿歌朗读，让学生运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学生的学习兴趣。

本单元的第一个拼音训练要素:认识单韵母、声母。

认识6个单韵母、8个声母，会读、会写。

本单元的第二个拼音训练要素:正确拼读音节。

学生要了解声调符号的形状，四声的读法，读准四声调。

本单元的第三个拼音训练要素:认识四线格并正确书写单韵母和声母。

本单元是学生进入小学阶段以来的第一个拼音单元。

教材将拼音单元编排在识字单元之后，关注学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。

❷整体构思区］学习主题.本单元以〃游拼音王国，绘趣味绘本"为主题进行学习,在学习过程中，以〃游拼音王国"为活动轨迹，设置学习〃绘单韵母卡、声调卡、声母卡、对比声母卡"〃将绘制的拼音卡整理成有趣的拼音绘本"等语文实践活动。

在整个学习过程中，学生畅游拼音王国，认识拼音朋友，跟随拼音朋友一起游戏、玩耍，认识汉字、沉浸阅读,体验快乐有趣的拼音生活。

因学习目标，1.正确认读6个单韵母、8个声母，掌握两拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节;能通过多种方式摆字母,画字母，记忆字母形体。

2.认识四线格并正确书写6个单韵母、8个声母。

3.认识〃爸、妈"等14个生字，会拼读〃爸爸、妈妈"等5个词语，会写〃九、王"2个生字，区分易混淆的音节词。

4.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字;能借助拼音和图画认读词语;借助拼音和教师的示范朗读儿歌《小白兔》；学习并背诵古诗《画》。

5.在大人的帮助下，能正确朗读《小白兔和小灰兔》。

第二单元任务框架＜活AU一：郊外刀、沌L学习。

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音《a o e》(教案)一、教学目标1.了解汉语拼音中的音素“a o e”；2.能正确辨认并写出汉字拼音；3.能通过学习对不同发音的音、声音的判断及区分。

二、教学内容1.汉语拼音“a o e”；2.相关汉字的发音与词语的辨认；3.感受音的节奏，通过发声及听力训练。

三、教学重难点1.学生能够熟练读出音素a o e，正确区分它们在拼音中的位置与音量大小；2.学生们能够准确辨认不同汉字的发音，并能够在学习中识记新的汉字和词语。

四、教学过程学前准备1.请学生们整齐排队，出示标有汉语拼音a o e的卡片，让学生们快速辨认出其中的音素；2.出示拼音表，让学生能够理解a o e在汉语拼音中的位置与发音规律。

热身活动1.请学生们按照老师节奏齐声朗读汉字拼音表中的a o e；2.分组比拼，两组同学各派代表，并由老师在仅读出拼音的情况下，让代表们快速写出相应的汉字。

学习活动1.教学拼音a o e，让学生们能够准确的辨认出它们所属的音素；2.以大家熟悉的汉字、以简单的句子和短文逐一讲解每个拼音；3.诵读练习：学生齐声跟读，模仿老师的语调；4.拼音写作训练：以生动的图片为背景，让学生通过教师辅助识别汉字、辨认发音，完成字的拼音，进而完成写作练习；5.阅读训练：学生阅读课本中涉及到a o e的单词和句子，较完整地体验“a o e”的汉语拼音在读音中的应用；6.学生合作阅读：3~4 人一组，由其中一人先朗读“a o e”的拼音，然后让组内其他的同学积极发言，说出自己所知的和拼音相关的信息。

活动总结学生归纳“a o e”这三个音素的发音规律，并举例说明其在汉字中的应用。

在知识的积累中，快乐活跃的情境训练，让学生在游戏中感受恰当的语言背景、练习发音技巧。

五、板书设计拼音a o e发音[ ɑ ][ o ][ e ]六、教学资源1.课件音频、视频素材：通过音频、视频等形式为学生提供拼音发音模型的参考。

编写教案要依据教学⼤纲和教科书。

从学⽣实际情况出发，精⼼设计。

⼩编整理了⼩学⼀年级上册语⽂第⼆单元教案【六篇】，希望对你有帮助!画教学⽬标：1、认识11个⽣字，会写4个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“⽆”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

4、感受诗中描绘的景⾊，懂得这⾸诗讲的是⼀幅⼭⽔画。

激发热爱⾃然和喜爱朗读古诗的情感。

教学重点、难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

难点是了解诗意。

课前准备：1、⼀幅⼭⽔画挂图。

2、认字卡⽚及相关课件。

3、六对反义词做成的头饰。

课时安排： 2课时第⼀课时总54电47⼀、教学⽬标：1、认识11个⽣字，会写4个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“⽆”、“来”和“去”是意思相反的词。

⼆、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

三、教学难点：难点是了解诗意。

四、教学过程：（⼀）、看图激趣1、⼩朋友们，你们喜欢画画吗？今天，⽼师给⼤家带了⼀幅画。

（出⽰挂图）2、指导整体观察图画，学⽣⾃由说说第⼀眼看到这幅画的感受。

3、指导学⽣按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学⽣回答⽼师相机板书：⼭、⽔、花、鸟）（⼆）、学习古诗1、谈话：古代有位诗⼈就以《画》为题，写了⼀⾸诗，⽽且这⾸诗把“⼭、⽔、花、鸟”四个字都⽤上了，⼤家想不想读⼀读？（出⽰整⾸诗）2、熟读诗句A、⾃由读，找出诗中的⽣字，借助拼⾳读准⽣字的⾳。

B、出⽰⽣字卡⽚，哪位⼩朋友愿意来当⼩⽼师？C、指名认读，同桌对读。

D、师范读古诗，学⽣听，说说⽼师在每句诗的什么地⽅停顿的时间较长，做上记号。

E、学⽣⾃由读，师⽣交流，正⾳，指导朗读。

3、再读古诗，了解诗意。

A、⼩朋友在读这⾸诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地⽅，可以提出来和⾃⼰⼩组的⼩朋友交流⼀下。

（为什么“近听⽔⽆声”？春天过去了，花为什么还在？……）B、⼩朋友的问题，我们看看⿊板上的画就都能找到答案了。

教学课题：汉语拼音 1.a o e教学目标：1.学会a o e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。

3.认识四线格，学会在四线格里书写a o e。

教学重、难点：1.重点：学生学会ɑ o e，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ o e的音。

2.难点：通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

教学准备：拼音卡片，四线格磁贴。

2课时教学课题：汉语拼音 2.i u ü y w教学目标：1.学会i u ü三个单韵母，y w 两个声母，yi wu yu 三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。

2.掌握i u ü yi wu yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重、难点：1.重点：掌握i u ü y w 及yi wu yu 的发音，能直接读出带调的整体认读音节。

2.难点：指导y 和ü组成音节时，ü上两点不写。

教学准备：本课的教学挂图，拼音卡片。

教学时间：2课时教学课题：汉语拼音 3.b p m f教学目标：1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。

3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。

4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重、难点：1.重点：掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。

部编版一年级语文第二单元教案第二单元教案：《小狗和小猫》一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并朗读课文《小狗和小猫》中的生词和短语；能够正确运用所学的生词和短语进行口头表达。

2. 能力目标：培养学生的听说能力，提高学生的语言表达能力和交际能力。

3. 情感目标：通过教学活动培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的爱护小动物的情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，正确朗读课文，并能够运用所学的生词和短语进行口头表达。

2. 教学难点：培养学生的听说能力，提高学生的语言表达能力和交际能力。

三、教学准备：1. 教具准备：教材《小狗和小猫》、图片、PPT、小狗和小猫的玩具模型。

2. 教学环境：教室。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师出示小狗和小猫的图片，引导学生观察并回答问题：“你们看到了什么动物？它们是什么颜色的？它们长什么样子？”通过图片引入本课的主题。

2. 学习课文（20分钟）（1）教师朗读课文《小狗和小猫》，并引导学生跟读。

（2）教师解释课文中的生词和短语，如“小狗”、“小猫”、“朋友”、“顽耍”等，并进行示范。

（3）学生分角色朗读课文，摹仿教师的语音语调。

3. 理解课文（15分钟）（1）教师提问：“小狗和小猫是什么关系？他们是怎么顽耍的？”引导学生回答。

（2）教师出示课文中的图片，让学生根据图片描述课文中的情节。

4. 操练对话（20分钟）（1）教师分组让学生进行对话练习，每组两人扮演小狗和小猫，摹仿课文中的对话进行对话练习。

（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5. 创设情境（15分钟）（1）教师出示小狗和小猫的玩具模型，让学生进行角色扮演。

其中一人扮演小狗，另一人扮演小猫，他们通过对话表达自己的意愿，例如“我们一起玩吧！”、“我们一起跑吧！”等。

（2）教师引导学生进行真实情境的摹仿，让学生在实际生活中运用所学的语言进行交流。

6. 小结（10分钟）（1）教师总结本节课的重点内容，并强调学生在课后要多进行练习，巩固所学的内容。