“语文主题学习”高效课堂教学设计
主题金秋时节年级年段三年级上册第二单元主备人张禄明审核人李长秀课型单元整体教学
教学内容课文
《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》
《听听秋的声音》
丛书《成长乐园》之《秋的踪迹》《秋日童话》
单元整体分析
本单元选取了四篇写秋描景的文章，多个侧面丰富了儿童对秋天的感受。分别是《古诗三首》《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》《听听，秋的声音》。这组教材的内容主题是：金秋时节。
教学本组课文重点是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
本单元的语文素养主题是：利用多种方法理解难懂的词语。本单元所选的四篇文章中，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
丛书分析：本单元配套主题丛书《成长乐园》共选入18篇文章。经典诵读中还选入四首与秋天这主题相符的四首古诗。
丛书分为三个版块，以人文主题为主，以素养主题为辅组织文章，具体分析如下：第一版块“秋的踪迹”主要选取了不同作家如严涛、苏联作家尼·斯米尔诺夫等，他们从不同角度写出了对秋天的独特感受。第二版块“秋日童话”以充满童趣的语言写出了红叶、霜这些秋天的景物在秋天里经历的趣事。第三版块“四季雨歌”写出了四季更迭，雨的不同特点。
单元教学目标1.认识35个生字，会写39个字、31个词语。
2.利用多种方法理解难懂的词语。
3.有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写古诗。
4.体会作者丰富的想象和独特的感受，感受秋天的美丽。
5.积累与秋天有关的词语和优美的句子。
6.学习写日记。
单元课时安排第一课时：单元整体预习课，自学字词，整体感知课文。
第二课时：精品讲读课，精讲《古诗三首》。
第三课时：读写结合课，《铺满金色巴掌的水泥道》+《秋的原野》。
第四课时：预习指导课，《秋天的雨》《听听，秋的声音》。
第五课时：略读实践课，《秋天的雨》+丛书《秋之神韵》《北大荒的秋天》。第六课时：略读实践课，《听听，秋的声音》+丛书《秋天》。
第七课时：组文阅读课，《秋天的味道》、《枫叶礼赞》、《秋天踏着车来了》。第八课时：习作指导课，学写日记。
第九课时：习作评改课，习作点评。
第十课时：单元整理课，语文园地二。
教学流程二次备课
第一课时
《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》
【课型】单元整体预习课
【教学目标】【教学目标】
1.认识17个生字。
2.正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。
【课前准备】ppt课件
【教学过程】
一、单元导读，感知主题
同学们，这节课我们来预习第一单元的两篇课文，预习课文
之前，请同学们先看大屏幕上的“单元导读”部分，请大家认真
读，哪一位同学能从单元导语中读出我们这一单元的学习内容是
什么？
出示课本的单元导读。生答。
老师发现，我们班的孩子特别会读书，能从单元导读中提取
出最关键的信息。这一单元我们要去感受秋天的美好，并运用多
种方法理解难懂的词语，学写日记。这节课，我们要预习两篇课
文《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》。
二、出示要求，自主预习
预习要求：
一读课文：
划出生字词并能正确认读；标出自然段；能正确朗读课文。
二读课文：
熟读课文句段，能流利朗读课文。
三读课文：
读中有思：了解课文主要内容,做好批注；不明白的地方进
行标记。
生自主预习课文，老师巡视。
三、预习检查
师：课文预习完了吗？现在，我们进入第一关：生字新词我
来读！
（一）生字新词我来读
1.词语大闯关
寒冷、石径、歪斜、赠送、刘海、残留、犹如、君子、橙黄、
橘子、挑促织、铺满、脚印、凌乱、增添、棕红色、雨靴、
规则
自己读、小老师领读，开火车检查、同桌互查。
生字词同学们都掌握了，想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？
（二）朗读课文我最棒
字词读准了，那么课文读得怎么样呢？下面，同桌互相检查课文的朗读情况，你可以给你的同桌指定一段或几段课文，看谁能做到不添字，不漏字，读流利。注意读古诗的时候要注意节奏。
教师抽查。
读后同学评价。
师评：“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
（三）课文内容知多少
既然课文读得这么好，相信同学们对课文内容也有了一定的了解。两篇课文给你留下了什么印象？
（四）疑难我来提
同学们在读书的时候有什么不明白的地方？现在小组内交流，小组内解决不了的，再全班交流。（注意：有关重点内容和语文知识的问题留在精读引领课上解决。）
四、小结
这节课，同学们学习的很认真，对于两篇课文的具体内容，希望同学们在下节课进一步去学习。
第二课时
《古诗三首》
【课型】精读引领课
【教学目标】
1.学习借助注释理解词语的意思和诗意，体会感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
2．边读边想象诗中描绘的画面。
3．重点指导学生写好“寒”“赠”“菊”“橙”这四个字。
4.流利地朗读《山行》《赠刘景文》《夜书所见》，并尝试背诵。
【教学重难点】
1．重点引导学生体会感情，欣赏意境，感情诵读。
2.一些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一
样，如“坐”、“远上”“生处”、“寒山”等，要引导学生理解这些难懂字词的意思。
【课前准备】ppt课件
【教学过程】
