高中历史选修,历史上重大改革回眸 第一课 走向民主政治

第1课走向民主政治一、课标要求：1、了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

2、简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。

3、分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

二、教学目标；1、知识与能力：梭伦改革的背景、主要措施、影响、特点；克里斯提尼改革的原因、措施、意义；伯里克利改革的措施、意义；对雅典民主政治的评价。

2、方法与过程：分析梭伦改革的措施，了解其基本特点，理解梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

3、情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识到，改革是统治者希望通过和平的、没有暴力的方式来完善社会制度并巩固自己的统治，可能会遇到来自统治阶级内部的阻力，或其他阶层人民的不满。

梭伦改革为雅典民主政治提供了制度保证，同时也开启了西方权力划分、监督的先河。

三、考点：梭伦改革四、重点：梭伦改革的背景、措施及影响难点：梭伦改革的特点以及对雅典民主政治建设的影响五、教学方法：导读+问题意识六、教学工具：白板六、教学课时：1课时导入新课：通过引导学生回忆必修一的内容和希腊的地图思考：雅典为走向民主政治有哪些因素？其民主政治的形成过程如何？应如何评价？讲授新课：一、古代雅典的贵族政治：1、确立的背景：2、主要内容：执政官——最高行政长官战神山议事会——议会3、评价：积极性局限性二、梭伦改革——把雅典引向民主政治的轨道1、原因：（1）政治：贵族政治的局限性及危机。

（探究：局限性与危机是什么？）（2）经济：奴隶制工商业发展（3）个人：梭伦当选执政官立志改革：（探究：什么时间当选？其改革思想是什么？）（4）目的：根本目的：巩固奴隶主阶级统治。

直接目的：化解社会矛盾。

2、主要内容：（1）经济领域：A 颁布“解负令”；除债务奴隶制B鼓励发展工商业，提倡节俭，反对奢侈（2）政治领域：A权力分配原则：按财产多寡将公民划分为四个等级B国家政权机构：公民大会、四百人议事会、公民法庭、（探究：教师引导学生分析：梭伦改革的每项措施各有何积极作用？）3、评价（对民主政治建设的影响）：（1）性质：奴隶主贵族的民主改革。

第一课走向民主政治（一）古代雅典的贵族政治一确立：公元前7世纪，希腊的君主制被贵族集体当政的国家体制所取代，雅典的贵族政治也随之确立。

二国家体制的构成①最高行政长官是执政官，全部从贵族中选出，主管宗教，战争和行政事务。

②战神山议事会是雅典贵族的议会，通过集体决策，少数服从多数的原则治理国家。

三影响①进步性：贵族政治彻底废除了个人独裁，世袭制，终身任职制，建立了集体统治的法治原则。

贵族政治在民众中树立了一种新观念，对于谋取王权者，人人的而诛之，从而为国家权力的进一步下移提供了可能。

②局限性:贵族政治毕竟是少数贵族机体的统治，普通民众没有权利参加政府的运作。

（二）梭伦改革⑴背景政治上：贵族政治是少数贵族的集体统治，普通公民没有权力参与政府的运作。

经济上：一方面，贵族大肆侵吞平民土地，许多平民因债务问题失去土地和人身自由。

另一方面，由于工商业的发展，一些工商业奴隶主阶层形成，要求分享政治权利。

社会关系上：下层平民与上层贵族矛盾尖锐，贵族政治面临严重的危机。

⑵公元前594年开始，梭伦当选为执政官，并指定为调停人⑷梭伦改革的必要性①改革是雅典社会矛盾发展的必然产物。

一方面贵族对平民进行盘剥，激化了阶级矛盾。

②改革是雅典经济发展的必然要求。

社会矛盾尖锐导致了社会动荡，阻碍了雅典社会经济的发展。

③雅典所面临的外部环境也使雅典意识到改革的重要性。

邻邦的经济和军事实力赶上和超过了雅典，打击了雅典的海上贸易。

⑸意义1，经济改革，使平民的人身自由得到保障，拜托了沦为奴隶的厄运，有利于获得人身自由的平民阶级的稳定，为雅典民主的形成打下了牢固的阶级基础。

2，政治改革，改变了贵族政体的体力分配原则，打破了贵族对权力的垄断，赋予平民直接管理国家事务的权利，为政治民主化开辟的了道路3，局限性：其中庸的原则决定了他的民主化改革不彻底，以财产资格决定政治权利的多少限制了平民参与高级管理的机会，政权并未完全转入雅典人民手中。

⑹梭伦改革的成功因素①根本原因：梭伦改革顺应了时代的要求，得到了平民级贵族的支持。

第1课走向民主政治一、学情分析从高二学生知识的状况看，学生已经对这一时期的政治、经济发展情况有了一定程度的了解，为本课的学习提供了一定的知识储备。

从高二学生认知规律和心理特征分析，知觉、兴趣、情感等方面理性不多，多为感性体验，对学生的成长起着重大作用，所以根据学生的情感和年龄阶段特征，找到学生的兴趣点切入教学，开展活动，让学生在民主、平等、和谐、自由的环境中掌握学习的经验与技巧，并形成能力，继而提高学生的综合素质。

二、教学目标1.知识与能力：古代雅典贵族政治的内容、认识以及实质的结果；梭伦改革的背景、内容、以及认识。

2.过程与方法：分析梭伦改革的必要性；学会概括梭伦改革的基本特点；分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

巩固对改革等重大历史事件进行正确分析的能力。

3.情感价值观：通过对梭伦改革的学习，增强对民主含义的正确理解，认识民主的阶级性。

三、重点难点.学习重点：古代雅典贵族政治；梭伦改革的内容。

.学习难点：贵族政治的特点；对梭伦改革内容的分析，对雅典民主政治的正确认识。

四、教学过程活动1【讲授】走向民主政治（一）导入新课：课件展示，古希腊地图，这一节课，我们要共同来学习的是走向民主政治。

民主一词来源于古希腊，雅典是民主政治的发祥地。

首先请大家结合古希腊的地形图，回顾必修一学过的内容，思考古希腊独特的地理环境同民主政治之间的关系。

学生讨论发言，教师归纳。

正如我们所分析的，雅典民主政治的形成和古希腊的海洋性地理环境有直接的关系，那么雅典的民主政治又是怎样一步步形成的呢？我们必修一有一段话“雅典的民主政治，是雅典的仁人志士在平民的推动之下，经过几百年的颠簸曲折一步步形成的”在这过程中以下几个人物发挥这重要的作用。

（课件展示梭伦、克里斯提提尼、伯利克里）其中梭伦改革将国家、引上了民主的轨道，克里斯提尼改革为雅典确立了民主政治，伯利克里的改革则完善了民主制。

今天我们就来了解这几个伟大人物的贡献，主要学习梭伦改革。

第1课走向民主政治一、课程标准1.了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

2.简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。

3.分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

二、教学目标知识与能力：了解梭伦改革前雅典的社会状况，分析梭伦改革的必要性，掌握改革的主要措施，分析评价梭伦改革〔积极作用与消极影响〕过程与方法：⑴设置情景评论，让学生主动参与，从而认识到自己的主体地位〔2〕阅读材料探讨，掌握分析、总结问题的方法情感、态度、价值观：通过本节课的学习，培养学生辩证分析问题的能力，不断提高理性精神。

通过学习雅典民主制的开创过程，提高自身的民主意识三、教学重点、难点：重点：梭伦改革的背景及主要内容难点：梭伦改革的影响四、知识梳理：〔一〕、梭伦改革的必然性1、改革是雅典社会矛盾发展的必然产物。

〔1〕平民与贵族之间矛盾尖锐政治上：①平民虽享有公民权，但因经济贫困而无法参与国家政权。

②贵族把持国家政权，包揽官职，制定法律，压迫平民。

经济上：①贵族占有大量财富，剥削平民。

②平民因欠债而沦为雇工、债务奴隶或卖到海外抵债。

〔2〕、工商业奴隶主与贵族之间矛盾尖锐：公元前7世纪，随着雅典工商业发展，部分人发财致富，成为工商业奴隶主；工商业奴隶主经济上富裕，但政治上没有地位，不满贵族的统治，逐渐与平民站在一起。

2、外部环境推动雅典的社会改革。

由于雅典的社会动荡，雅典附近的城邦的经济和军事实力已赶上并超过雅典，甚至占领了雅典的萨拉米斯岛，沉重地打击了雅典的海上贸易。

二、〔二〕目的：消除矛盾，稳定雅典的社会秩序，从而振兴城邦，维护奴隶主统治。

〔三〕、改革内容：经济方面：1、颁布解负令：内容：废除平民所欠一切土地和债务；禁止以土地和人身做抵押。

影响：取消债务奴隶制，使平民的人身自由得到法律的保证。

2、发展工商业，提倡节俭，反对奢侈：⑴内容：①手工业：父母必须帮助子女学会一门手艺；鼓励外邦手工业者移居雅典并赋予公民权。

②商业：鼓励谷物进口和限制谷物出口，鼓励出口葡萄酒、橄榄油。

历史上重大改革回眸选修（1）——新课程导学第1课走向民主政治一梭伦改革（一）背景1、贵族制代替君主制①贵族制的组成（时间），贵族政治在雅典确立下来。

贵族制的内容包括：是雅典的最高行政长官，从贵族中选出，有任期。

是雅典贵族的议会，通过集体决策、的原则治理国家。

②评价贵族制：进步性：A彻底废除了个人独裁、、终身任职制B建立了的法治原则C树立了一种新观念：从而为国家权力的进一步下移提供了可能性。

局限性：贵族政治是的统治，普通民众没有权力参与政府的运作。

由于缺少民众的监督和有效制约，雅典贵族大肆侵吞平民的土地财产，计划了社会矛盾。

2、平民与贵族的矛盾激化公元前7世纪末，下层平民与上层贵族的矛盾日益尖锐，平民准备以暴力推翻庇护债权人的贵族政府，面临严重危机。

3、梭伦临危受命，年当选执政官，实行改革，承担起化解社会矛盾的重任。

（二）内容：1．经济领域：（1）废除平民所欠的公私债务，土地回到平民手中；废除制，禁止以债务人的人身作抵押。

平民的人身自由得到法律保障，摆脱了沦为奴隶的厄运。

（2）为了解决人多地少、就业不足的难题，这有利于获得人身自由的平民阶级的稳定，为雅典民主的形成打下了牢固的阶级基础。

2、政治领域：（1）建立财产等级制度。

改变了贵族政体的权力分配原则，按照将全体雅典公民划分为四个等级。

公民享有的权利和参与政治管理的机会不再取决于他的。

（2）对国家政权机构进行民主化改革。

使成为国家最高权力机关，并创立了两个新机构—和，取代战神议事会的部分职能。

（三）．评价：（1）积极作用：“解负令”和债务奴隶制的废除，使平民的人身自由得到法律保障，鼓励发展工商业，有利于平民阶级的稳定，也为雅典民主的形成打下了牢固的阶级基础。

按照财产多寡划分公民等级，改变了贵族政体的权力分配原则，使公民享有的权利和参与政治管理的机会不再取决于它的出身。

对国家政权机构的民主化改革，打破了贵族对政权的垄断，赋予平民直接管理国家事务的权力，为雅典的政治民主化开辟了道路。

第1课《走向民主政治》教学设计
示其才华,担任一些公职.一个对政治毫无兴趣的男人,我们不说他是一个仅注意自己事务的人,而干脆把他当作废人。

……”
材料二：“伯利克里的妻子阿斯帕西亚是个外邦人，生于米利都，她的孩子没有公民权。

后来他与前妻所生的儿子在伯罗奔尼撒战争中死去，雅典人出于同情，准许他的儿子成为雅典人 ”
——修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》
材料三：
材料四：著名的戏剧家阿里斯托芬在《骑士》一剧里，通过一个将军试图劝服一个卖香肠的人去夺取民主派的领袖克里昂的职位，文如下：
卖香肠的人：请告诉我，像我，一个卖香肠的人，怎样才能成为那样的大人物 ?
将 军：这是世上最容易的事。

你已经具备一切应有的条件：卑贱的出身，受过在市场中买卖的锻炼，蛮横无理。

卖香肠的人：我想我还不够格。

将 军：不够格? 看来你似乎有一颗非常好的良心。

你父亲是绅士吗? 卖香肠的人：老天爷作证，不是的 !全家老小都是无赖。

将 军：幸运儿 !你要担任公职的话，已有一个多么好的开端啊! 卖香肠的人：可我几乎不识字。

将 军：惟一麻烦的就在于你什么都知道。

适于做人民领袖的不是那些有学问的人，或者诚实的人，而是那些无知
而卑鄙的人。

千万不要错过这个绝好机会。

”
学生自由发言 教师总结：
公民
自由民 168000 奴隶 200000 外邦人32000
——哈蒙德《希腊史》。