高中历史选修1 第3单元 第1课《改革迫在眉睫》(含详解)
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[高中历史]绪论:许多同学头疼历史,最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此,学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中,记忆力是基础,思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力,就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多,观察就越敏捷,思维推理就越缜密,判断就越准确,就越富有创造力。
因此,发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的,是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说,有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识,通过细致地观察和全面地比较后,找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中,寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起,加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容,经常地、及时地尝试回忆,在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西,变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子,使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容,可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方,不妨先按照自己的意见与同学讨论,在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣,是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验,增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动,可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓,然后逐渐记住每一细节,由粗到细进行记忆。
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课时提升训练一、选择题1.(2013·开封高二检测)东晋时,鲜卑族拓跋部建立的政权是()A.代国B.魏国C.北魏D.前秦2.北魏在拓跋珪统治时期,曾稳步推行“离散诸部,分土定居”的政策,该政策()A.加深了鲜卑族与汉族之间的矛盾B.加重了广大人民的赋税负担C.促进了鲜卑等北方各族的封建化D.遭到了汉族地主的强烈反对3.(2013·温州高二检测)崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是()A.他是汉奸,卖国投敌B.北魏喜欢利用汉人打汉人C.鲜卑族不断学习汉族文化D.鲜卑族与汉族融为一体4.(2013·衡阳高二检测)北魏统一后,逐渐采用先进的经济形式,该经济形式的实质是()A.奴隶制经济形式B.半封建半奴隶制经济C.封建制经济形式D.半畜牧半农业5.南朝谢灵运写道:“北境自染逆虏,穷苦备罹,征调赋敛,靡有止已。
”反映了()A.鲜卑贵族实行民族歧视政策B.鲜卑贵族残酷的经济掠夺C.柔然侵扰北魏D.北魏孝文帝迁都洛阳6.(2013·福州高二检测)北魏完成统一后,面临着尖锐复杂的矛盾,这些矛盾的产生,从根本上说是因为()A.统治者的残暴B.鲜卑族的落后C.战争的不断发生D.汉族的不断反抗7.(2013·潍坊高二检测)孝文帝改革前夕,北魏面临的社会形势主要有()①实行宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收入②赋税征收严重不均,农民负担重③民族矛盾日渐突出④冯太后崇尚“汉法”A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④8.冯太后积极推动和支持孝文帝改革的根本目的是()A.学习汉族先进文化B.改变鲜卑族落后的统治方式C.巩固鲜卑贵族的统治D.摆脱社会危机二、非选择题9.阅读下列材料,回答问题。
材料一河东薛辩、薛永宗、斐骏等各拥强兵,雄踞一方。
河北“韩、马两姓各二千余家,恃强凭险,最为狡害,劫掠道路,侵暴乡闾。
第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫1.鲜卑孝文帝改革与下列哪种历史现象互为因果关系()A.长期分裂B.民族融合C.民族战争D.阶级斗争解析:北魏统一北方后,促进了民族融合,为孝文帝改革提供了有利条件。
孝文帝改革又进一步促进了民族融合。
A、C、D不符合题意。
答案:B2.北魏统一北方,促进了民族大融合,使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活,逐步转向以农业经济为主的定居生活,这表明从经济发展的角度看,民族融合的过程实质上是()A.封建化过程B.农业化过程C.工业化过程D.汉化过程解析:从经济发展角度看,北魏政权加速民族融合就是要接受汉族先进的生产方式,改变游牧民族落后的经济状况,由此得知是加速其封建化的过程。
B、C两项说法错误;D项不是经济发展的角度。
答案:A3.北魏在孝文帝改革之前,地方基层组织实行的是()A.郡县制B.县制C.宗主督护制D.三长制解析:郡县制属于中原地区实行的地方制度,故A、B两项错误;北魏前期地方基层组织的一种形式是宗主督护制,宗主在政治上都是一些大大小小的割据势力,宗主控制下的包荫户多数没有户籍,故C 项正确;孝文帝改革后以三长制取代宗主督护制,故D项错误。
答案:C4.北魏孝文帝改革前导致社会矛盾激化的因素有()①宗主督护制②赋税负担沉重③民族关系的合理调整④先进文明与落后文明的碰撞A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④解析:本题考查学生的分析能力。
①②激化了阶级矛盾,④是民族、阶级矛盾的根源。
孝文帝改革前夕,由于北魏统治者政策失当,导致民族矛盾激化,所以③错误。
答案:C5.孝文帝改革的有利条件有()①北魏统一黄河流域,民族融合加强②冯太后掌握实权,推动北魏统治者学习汉族文化③孝文帝对汉族文化的先进和鲜卑文化落后的深刻认识④鲜卑贵族实行民族平等政策A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③解析:本题考查教材知识的再认再现和归纳概括能力。
孝文帝改革前,鲜卑贵族实行民族压迫和民族歧视政策,因此④错误,①②③都正确,故选D。
第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫了解北魏孝文帝改革的背景。
考点一北魏的崛起与统一黄河流域1.北魏的崛起。
(1)北魏是源于东北的鲜卑族拓跋部建立的政权。
(2)东晋时,拓跋部首领建立代国,但不久被前秦吞并。
(3)386年,拓跋部首领拓跋珪重建代国,不久改国号为魏,史称北魏。
398年,迁都平城。
2.统一黄河流域。
(1)时间:439年,北魏统一了黄河流域。
(2)意义。
①初步结束了西晋灭亡以来北方的分裂割据局面。
②促进了社会生产的发展与民族融合。
考点二社会改革迫在眉睫1.阶级矛盾尖锐:主要原因是政权制度建设的欠缺。
基层统治实行宗主督护制;赋税制度混乱。
2.民族矛盾激化:主要是因为北魏统治者没有处理好汉族与少数民族的关系。
3.社会危机严重:由于阶级矛盾和民族矛盾的激化,人民起义不断。
考点三冯太后和孝文帝1.冯太后:积极推动北魏统治者学习汉族先进文化。
2.孝文帝:深受良好的汉族文化教育,借鉴汉族封建国家的统治经验,改革鲜卑族落后的统治方式。
魏孝文帝魏孝文帝拓跋宏是献文帝拓跋弘的长子,北魏王朝的第六位皇帝,原名拓跋宏,后改为元宏。
杰出的政治家、改革家。
由于北魏实行子贵母死制度,拓跋宏在被立为太子时,生母即被赐死,由祖母冯太后抚养成人。
即位时仅5岁,公元490年亲政。
亲政后,进一步推行改革。
公元495年(太和十九年)孝文帝从平城迁都洛阳;后又改鲜卑姓氏为汉姓,借以改变鲜卑风俗、语言、服饰。
此外,鼓励鲜卑和汉族通婚;评定士族门第,加强鲜卑贵族和汉人士族的联合统治;参照南朝典章制度,制定官制朝仪。
孝文帝的改革,对各族人民的融合和各族的发展,起了积极作用。
1.下列对北魏统一北方的评述,不正确的是(C)A.创造了一个较为安定的社会环境B.促进了社会生产的发展C.改变了北方少数民族人民的生活方式D.为各族之间的交流融合创造了有利的条件解析:注意题干的要求是对“统一北方”的评述,因此说改变了北方少数民族的生活方式不正确。
[基础随堂巩固]1.北魏孝文帝改革前导致社会矛盾激化的因素有()①宗主督护制②赋税负担沉重③民族关系的合理调整④先进文明与落后文明的碰撞A.①②③④ B.①②③C.①②④D.②③④解析:本题考查学生的分析能力。
①②激化了阶级矛盾,④是民族、阶级矛盾的根源。
孝文帝改革前夕,由于北魏统治者政策失当,导致民族矛盾激化,所以③错误。
答案:C2.关于北魏政权的发展史,下面说法不正确的是()A.统一黄河流域后建立B.曾吞并其他政权C.曾多次迁都D.统一北方后社会环境较为安定解析:本题考查北魏的有关史实。
386年拓跋部首领拓跋珪重建代国,不久改魏,史称北魏。
439年,北魏统一黄河流域。
所以说建立北魏政权后,才统一黄河流域。
答案:A3.崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是()A.他是汉奸,卖国投敌B.北魏喜欢利用汉人打汉人C.鲜卑族不断学习汉族文化D.鲜卑族与汉族融为一体解析:本题考查学生分析理解问题的能力。
崔浩是汉人,得到鲜卑族重用,但他并未卖国,排除A、B两项。
D项融为一体的说法违背史实。
题干实际上说明的是鲜卑民族的汉化问题。
所以选C。
答案:C4.冯太后和孝文帝都主张学习汉族文化,主要原因是()A.二人均受汉族文化的长期熏陶B.学习汉族文化易于改革鲜卑族落后的统治方式C.汉族政权力量强于北魏政权D.汉族与鲜卑族之间矛盾尖锐解析:本题旨在考查学生分析历史现象的能力。
孝文帝统治时期,北魏社会矛盾尖锐,局势动荡不安,要巩固统治,就必须学习汉族先进文化,借鉴汉族封建国家的统治经验,改革鲜卑族落后的统治方式。
答案:B。
第三单元北魏孝文帝改革
第1课改革迫在眉睫
(时间:25分钟满分:50分)
基础达标(36分)
1.东晋时,鲜卑族拓跋部建立的政权是()。
A.代国B.魏国C.北魏D.前秦
答案 A
2.北魏统一黄河流域后,开始采用汉族的先进文化进行统治,其措施主要有
()。
①参照汉族封建政权的一些统治方式②推行发展农业的经济政策③重用
汉族儒生④兴办太学
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
答案 D
3.宗主督护制导致()。
A.国家赋税增加B.豪强地主隐瞒人口
C.农民负担减轻D.社会矛盾缓和
答案 B
4.北魏统一黄河流域后,导致北方社会矛盾不断激化的主要原因有()。
①鲜卑贵族推行民族歧视政策②鲜卑贵族对百姓巧取豪夺③都城偏远
④南朝政权的威胁
A.①②B.③④C.①③D.②④
解析社会矛盾的激化,主要是由统治者的统治措施造成的,与其都城的位置和其他政权没有直接的内在联系。
答案 A
5.北魏统一北方后,社会矛盾日益激化,其中社会矛盾不包括()。
A.阶级矛盾B.统治阶级内部矛盾
C.民族矛盾D.鲜卑族内部矛盾
解析本题主要考查当时北魏的社会矛盾。
北魏统一北方后民族矛盾、阶级矛盾十分尖锐,同时由于豪强地主隐瞒、控制人口,逃避赋税,影响了封建国家的赋税收入和徭役征发,统治阶级内部矛盾也十分尖锐。
但鲜卑族内部的矛盾当时并没有显现出来。
答案 D
6.魏孝文帝深受汉族文化影响,其中对他影响比较大的是()。
A.道家思想B.儒家思想
C.法家思想D.墨家思想
答案 B
7.使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣,并最终推动其进行汉化改革的是
()。
A.拓跋珪B.道武帝
C.冯太后D.拓跋宏
解析北魏孝文帝是在冯太后帮助下登上皇帝宝座的,他在冯太后的影响下实行汉化措施,进行改革。
答案 C
8.北魏孝文帝改革的主要目的是()。
A.采用汉族先进文化B.学习汉族统治政策
C.发展经济D.巩固统治
解析本题考查学生的理解能力。
由于北魏面临危机,因此,孝文帝企图通过改革化解危机,巩固统治。
A、B两项是改革的内容,C项是目的之一,但主要目的是D项。
答案 D
9.据史书记载,北魏孝文帝“雅好读书,手不释卷,《五经》之义,览之便讲,学不师受,探其精奥”。
这表明孝文帝()。
A.摒弃了鲜卑族的传统习俗
B.注重对汉文化的研习
C.改革了鲜卑族传统教育方式
D.重视推广先进的文化
解析本题提供的材料只是反映了孝文帝对汉文化的研究和学习,没有涉及教育和文化的推广,也没有涉及他对传统习俗的改革。
答案 B
能力提升(14分)
10.阅读下列图文材料:
材料一
魏孝文帝出行图
材料二雅好读书,手不释卷,《五经》之义,览之便讲,学不师受,探其精奥。
史传百家,无不该涉。
善谈《左》
《老》,尤精释义。
才藻富赡,好为文章,诗赋铭颂,任兴而作。
有大文笔,马上口授,及其成也,不改一字。
——《魏书·孝文帝本纪》请回答:
(1)材料一反映了哪些历史信息?(2分)
(2)材料二所述的人物应该是谁?反映了什么问题?为什么?他的这些行为
与谁有关?(8分)
(3)材料二与材料一有何关系?与他以后的改革有何关系?(4分)
解析本题属图片和文字材料相结合的材料解析题。
第(1)问观察图片形象回答即可;第(2)问据材料结合所学知识回答即可;第(3)问主要理解孝文帝实行汉化政策的原因和影响。
答案(1)画面中所有的人都是峨冠博带,宽衣大袖,反映了孝文帝汉化改革
以后北魏的服饰变化。
(2)北魏孝文帝。
反映的问题:北魏孝文帝深受汉族文化影响,对汉族的儒家、道家非常了解,造就了其深厚的文化底蕴。
原因:孝文帝深刻意识到本民族生产方式的落后性,坚定了改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。
冯太后。
(3)正是由于他对汉族文化的了解,促使他后来在改革中提倡穿汉族服装。
这对他后来推行社会改革影响是深刻的。