高中历史人教版选修一第七单元第一课 导学案

人教版高中历史必修一导学案全册合集
简介
本文档为人教版高中历史必修一导学案全册合集，共包含该教材的全部导学案内容。

导学案是指导教师教学的一种辅助材料，可以帮助学生深入理解课本知识，提高研究效果。

导学案列表
- 导学案一：原始人与文明的起源
- 导学案二：古代文明的兴起
- 导学案三：希腊罗马古代文明
- 导学案四：亚洲古代文明
- 导学案五：封建社会与农耕文明
- 导学案六：中国古代王朝的更替
- 导学案七：中国古代经济的发展
- 导学案八：中国古代科技的进步
- 导学案九：中国古代艺术与文学
- 导学案十：中国古代宗教与思想
使用方法
教师可以根据教学进度选择对应的导学案进行讲解和引导学生
研究。

每个导学案包含了相关知识点的概述、重点内容、研究目标、教学步骤等信息，可以作为教学的参考工具。

注意事项
- 导学案仅为辅助教学的工具，教师应结合实际情况进行灵活
运用。

- 学生使用导学案时应按照提示进行研究，并及时向教师提问
和反馈问题。

以上就是人教版高中历史必修一导学案全册合集的简要介绍。

如需详细内容，请查阅相应的导学案。

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第1课中华文明的起源与早期国家1.通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系。

2.通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。

1.立足时空观念，利用地图了解石器时代我国境内具有代表性的文化遗存的分布及其特点。

2.了解部落联盟时期我国私有制和阶级的发展特点，通过史料实证了解早期国家的起源及其形态。

3.以唯物史观为指导，理解早期国家的基本特征。

知识点一石器时代的古人类和文化遗存1.旧石器时代距今约200万年—1万年(1)内涵：以打制方法制作石器的时代。

(2)人类遗址：距今约170万年的元谋人和距今约70万至20万年的北京人。

(3)社会生活：从事渔猎和采集，过着群居生活。

元谋人和北京人已经学会用火。

距今约3万年的(北京周口店)山顶洞人已学会人工取火2.新石器时代距今约1万年—公元前2070年(1)内涵：以磨制方法制作石器的时代。

(2)社会特征：大量使用陶器；从事原始农业，饲养家畜；生活逐渐稳定。

(3)分布特点：分布广泛，奠定了多元一体的发展基础。

中华文明起源的多元性、统一性、本土性(4)文化遗存代表特征仰韶文化彩绘陶器；以粟等为主要栽培作物大汶口文化—河姆渡文化种植水稻；掌握了养蚕缫丝技术龙山文化黑陶(蛋壳陶)红山文化出土了精美的玉器，出现较大规模的祭坛和神庙良渚文化3.原始社会组织(1)原始社会组织：分为原始人群、母系氏族社会和父系氏族社会三个阶段。

(2)母系氏族社会：生产力十分低下，氏族成员共同劳动，成果共享。

(3)父系氏族社会：社会贫富分化与不平等开始出现，形成较大的部落甚至部落联盟。

私有制已经产生，阶级分化日益明显，中国即将迈入阶级社会的门槛。

说明生产力水平提高，体现了社会的发展与进步1.北京人已经使用打制石器进行农业生产。

(×)2.黄河下游的河姆渡文化的居民种植水稻，并且掌握了养蚕缫丝技术。

⾼中历史必修⼀全套导学案专题⼀：古代中国的政治制度第⼀节中国早期政治制度的特点导学案编号01⼀、课标：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

⼆、重难点：重点：深⼊理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点；难点：通过学习教材中提供的考古学的资料，结合相关的历史知识‘分析中国从⽂明初期到西周时代的历史演进过程。

三、学习过程：（⼀）夏商的政治形式：（1）国家的起源：1、时间：2、推动因素：3、地区：流域和流域。

4、标志：，，，，。

（2）夏的政治形式：传说禹的⼉⼦继承了禹的地位，政治权⼒由“传贤”演化为，“”由此开始，从此成为基本的政治关系。

思考：⽤⼀句话概括夏政治形式的特点？（2）商的政治形式：商朝的政治特点：1、商代贵族以为纽带，实⾏制；2、和结合。

商王朝的⼀切政治事务都通过进⾏决策，也通过这⼀⼿段主宰。

合作探究：通过教材总结我们获取历史知识的途径或⼿段有哪些？传说与历史的区别？我们应如何看待传说？（⼆）西周的政治形式：1、分封制：（1）⽬的：巩固的统治（2）分封对象：，，。

（3）主要的诸侯国：（4）诸侯的权利和义务：诸侯在封国内享有权，对周天⼦定期并提供和。

（5）评价：积极：消极：（6）⽡解：2、宗法制：（1）⽬的：（2）含义或实质：（3）核⼼内容：（4）政治⾪属关系：（5）实质：（6）作⽤：1）2）合作探究：⽤最简练的话总结分封制与宗法制的关系？⼩结：总结中国早期政治制度的特点有哪些？[典型例题]：［例1］王位世袭制代替禅让制，从根本上讲是（）A．社会历史的倒退B．禅让制腐朽的结果C．奴⾪主维持其统治的需要D．⽣产⼒发展的必然结果［解析］原始社会末期，随着⽣产⼒的发展，剩余产品的增多，逐渐产⽣了私有制和阶级，⼈类社会开始向奴⾪社会过渡。

⽽王位世袭制的确⽴，是我国由原始社会向奴⾪社会过渡的重要标志。

［答案］D［例2］西周时期的王位世袭制与夏商时期相⽐，最突出的特点是（）A．民主推选B．兄终弟及C．嫡长⼦继承D．⽗死⼦继［解析］本题主要考察学⽣的识记能⼒。

课题第一单元梭伦改革学习目标1. 【课程标准】了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。

分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

2. 【高考说明】梭伦改革学习内容学习札记Ⅰ【自主学习】一．时代背景1.政治：贵族政治导致社会动荡（1）原因：贵族专权和侵吞平民土地，（2）表现：平民反抗斗争不断（3）后果：阶级矛盾尖锐，社会动荡不安，贵族政治出现严重危机2.经济：雅典工商业发展，工商业奴隶主壮大要求分享权利3.外部：雅典外邦发展超过雅典，外邦占领雅典领土。

民族矛盾激化阶级矛盾。

4.梭伦当选为执政官进行改革二．改革目的：消除矛盾，稳定社会秩序，巩固奴隶主统治三．改革原则：中庸，公平四．改革内容项目措施内容影响经济措施颁布解负令和废除债务奴隶制废除公私债务，禁止以人身作抵押使平民避免沦为债务奴隶，稳定平民阶级鼓励发展农工商业增强工商业奴隶主实力和壮大城邦实力，为民主政治提供基础政治措施财产等级制按财产多少划分公民等级，按等级大小享有权利多少。

打破贵族世袭特权，扩大工商业奴隶主参与政权和平民也享有一定权利，为民主化开辟道路改革国家权力机构公民大会四百人会议公民陪审法庭打破贵族垄断政权，赋予平民直接管理国家事务权利，形成权力某种相互制约与平衡，为政治民主化开辟道路五．改革特点（史实例证）1.革命性：如解负令，限制奴隶主土地所有制，保护平民土地所有制2.不彻底性（中庸，公平，不偏不倚）：财产等级制，保障和限制平民和贵族权利，六．评价改革1.性质：奴隶主阶级为解决矛盾和巩固统治的改革2.积极性与局限性见下面内容：自我II检查自学效果：构建知识结构III．问题探究：阅读下列材料材料一我给了一般人民以恰好足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；而那些有钱有势的豪富的人们，我也设法不使他们受到损害；我手执一只大盾，不让任何一方不公平的占着优势。

材料二评价：梭伦制定的四大财产等级及其权益分配500斗级拥有年产500斗（一斗相当于38千克）农产品的地产（这个产量足够提供15个家庭一年所需的基本口粮）的公民，享有选举、充任包括执政官在内的各级国家职官的资格骑士级有能力提供马匹和武器装备，并担任骑兵的公民。

人民版高中历史一《太平天国运动》精品导学案（有解析）第1课太平天国运动导学案江苏省运河中学高一历史组王萍【专题三学习导读】1.把握本单元的一个主题：各阶级、阶层人士寻求救国真理，改造中国、发展中国的历程。

2.要结合农民阶级、民族资产阶级和无产阶级的特点，深刻认识他们领导的民主革命。

【课标要求】了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

【教学目标】1.知道太平天国的兴起的原因、经过和结果。

2.理解农民起义在民主革命时期的作用和局限性。

3.感受农民阶级在民主革命时期作出的巨大贡献。

【重点难点】重点：《天朝田亩制度》与《资政新篇》的比较。

难点：认识农民阶级在近代民主革命中的作用和局限性。

课前预习案自学展学——铭记历史【知识梳理】：①认真预习教材，用黑色或蓝色笔规范地标注下列知识，划出关键词句；②用红笔标注自己不明白的问题或提出你的疑问；③用心记住最基础的知识和概念。

一、太平天国运动兴起的原因：1．根本原因：腐败的和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化2．外部原因：的侵略，民族矛盾激化3．直接原因：4．组织创建：1843年， 创立拜上帝教二、太平天国运动的主要过程（一）爆发：1．标志： ， 1851年1月1日，建号（二）永安建制1851年9月，太平军攻占 之后分封诸王， 。

（三）定都天京1853年，太平军攻占 改南京为天京，定都天京， 。

（四）全盛时期1．北伐：北伐军虽失败，但2．西征：为太平天国的发展提供了可靠的根据地和物质基础3.天京突围：打垮了清政府围攻天京的 ，巩固了天京， 。

（五）由胜转衰标志：天京事变： 年1、原因：直接原因：领导集团内部政权夺利。

根本原因： 。

2、概况：如图示。

3.影响：严重削弱了太平天国的战斗力和凝聚力，标志太平天国 运动（六）失败年， 天京陷落标志着 三、太平天国运动两大纲领前期建国纲领——《天朝田亩制度》 ②杀 ③责 ①逼 ⑤ 疑 ⑥走杨韦 石 ④杀 洪（一）目的：建立“”的理想社会。

人教版高中历史选修一教案1931年日本发动九一八事变，开始局部侵华。

中日_逐渐上升，中国人民掀起了声势浩大的抗日救亡运动，伟大的抗日战争开始了。

一起看看人教版高中历史选修一教案!欢迎查阅!人教版高中历史选修一教案1一、抗战开始时间的问题。

1931年日本发动九一八事变，是中国抗日战争的开始。

二、抗战阶段：1931年日本发动九一八事变，开始局部侵华。

中日_逐渐上升，中国人民掀起了声势浩大的抗日救亡运动，伟大的抗日战争开始了。

1937年日本发动七七事变，全面大举侵华。

中华民族到了最危险的时候!中_民众志成城，同仇敌忾，显示出了无坚不摧的民族凝聚力。

中国开始了全民族抗战。

三、抗战特点：中国抗战的特点是全 .全体现在各阶级各阶层、各党派、各民族、各地区、各种作战方式各种正义力量的支持。

中国共产党在抗战中的中流砥柱如何体现。

其次是一场持久战;最后是属于世界反法西斯战争的重要组成部分。

四、中国抗战的伟大体现：从抗战的历史意义分析出，国内意义：中国的抗战是中国近代最伟大的维护国家主权的斗争，中国人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全胜利，洗雪了百年来的民族耻辱，扞卫了民族尊严，为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础;国际意义有：中国的抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大的贡献。

中国也因此成为世界上五大国，并担任为联合国安理会五大常任理事国之一。

说教法：充分利用多媒体创设抗日战争纪念馆的_情境模式，围绕重点、难点及亮点精心设计问题群，促进学生互动讨论、辩论纠误，达成教学目标。

教师将本课内容设计为参观抗日战争纪念馆的形式展开教学，教师本人将担任抗战纪念馆馆长，并在课前布置好预习课题。

说学法：学生以参观抗日战争纪年馆的形式来学习《伟大的抗日战争》这节内容，四位同学将担任抗战纪念馆分馆馆长并做好为其他同学讲解的课前准备。

其余学生完成教师布置的预习作业。

在课堂上运用小组合作学习等学习方式，在体念中自主、互动学习，进行知识的辨析和迁移。

人教版高中历史目录选修 1第一单元梭伦改革第1 课雅典城邦的兴起一、贵族政治与社会动荡二、工商业发展三、首席执政官梭伦第2 课除旧布新的梭伦改革一、颁布“解负令”二、确立财产等级制度三、建立“四百人会议”四、鼓励发展农工商业第3 课雅典民主政治的奠基石一、梭伦出走与僭主政治的确立二、雅典民主政治的奠基石三、梭伦改革的历史局限第一单元资料与注释第二单元商鞅变法第1 课改革变法风潮与秦国历史机遇一、社会变化的新气象二、风起云涌的改革和变法三、处在十字路口的秦国第 2 课“为秦开帝业”──商鞅变法一、秦国政坛唱主角的新人二、以农求富的经济改革三、奖励军功、加强集权第3 课富国强兵的秦国一、商鞅之死二、富国强兵的秦国三、变法的历史局限第二单元资料与注释第三单元北魏孝文帝改革第1 课改革迫在眉睫一、北魏的崛起与统一黄河流域二、社会改革迫在眉睫三、冯太后和孝文帝第2 课北魏孝文帝的改革措施一、卓有成效的新制二、设巧计迁都洛阳三、移风易俗第 3 课促进民族大融合一、经济的复苏和繁荣二、政权封建化的加速三、民族的交流与融合第三单元资料与注释第四单元王安石变法第1 课社会危机四伏和庆历新政一、社会矛盾的日益激化二、积贫积弱局面的形成三、昙花一现的庆历新政第2 课王安石变法的主要内容一、起用王安石二、富国之法三、强兵之法四、取士之法第3 课王安石变法的历史作用一、变法的命运二、积贫局面的改变三、积弱局面的改善第四单元资料与注释探究活动课一历史上的改革与发展第五单元欧洲的宗教改革第1 课宗教改革的历史背景一、天主教的神权统治二、宗教“异端”三、向近代过渡的西欧第2 课马丁·路德的宗教改革一、“九十五条论纲”二、马丁·路德宗教改革的主要内容三、马丁·路德改革对天主教会统治的冲击第3 课宗教改革运动的扩展一、加尔文宗教改革二、亨利八世宗教改革三、宗教改革与社会变革第五单元资料与注释第六单元穆罕默德·阿里改革第1 课 18 世纪末 19 世纪初的埃及一、奥斯曼帝国统治下的埃及二、法国和英国的殖民入侵三、穆罕默德·阿里的崛起第2 课穆罕默德·阿里改革的主要内容一、改革土地制度二、促进经济发展三、政治、文化和军事改革第 3 课改革的后果一、穆罕默德·阿里的对外扩张二、穆罕默德·阿里改革的失败三、改革的意义第六单元资料与注释第七单元1861 年俄国农奴制改革第1 课 19 世纪中叶的俄国一、俄国的农奴制二、步履维艰的俄国工业发展三、新思潮的涌动四、克里米亚战争第2 课农奴制改革的主要内容一、改革的酝酿二、“二一九法令”三、进步与局限第3 课农奴制改革与俄国的近代化一、资本主义经济的迅速发展二、政治的缓慢变革三、亚历山大二世遇刺第七单元资料与注释探究活动课二古老文化与现代文明第八单元日本明治维新第1 课从锁国走向开国的日本一、德川幕府的统治二、黑船事件三、日本社会危机的加剧第2 课倒幕运动和明治政府的成立一、“尊王攘夷”二、倒幕运动的兴起三、戊辰战争第3 课明治维新一、废除旧体制二、发展新经济三、倡导“文明开化”四、建立新军队第4 课走向世界的日本一、 1889 年日本宪法二、崛起为东方强国三、踏上对外扩张之路第八单元资料与注释第九单元戊戌变法第1 课甲午战争后民族危机的加深一、《马关条约》的签订与民族危机的加深二、清政府的统治危机三、中国民族资本主义的初步发展第2 课维新运动的兴起一、早期改良思潮二、康有为及其变法思想三、公车上书和强学会四、梁启超与《时务报》第3 课百日维新一、救亡与变法的呼声再起二、百日维新第4 课戊戌政变一、新旧势力的交锋二、百日维新的失败三、变法失败的原因与变法的历史意义第九单元资料与注释探究活动课三改革成败的机遇与条件。

新人教版最新教材七年级历史全册导学案讲义第一单元拓荒新天地第一课拓荒新天地本课主要介绍了人类从狩猎时代进入农业文明的历史过程，从而促进了人类社会的进步和发展。

第二课早期文明与帝国的兴衰本课主要介绍了人类早期文明的发展，以及帝国的兴衰史，包括汉唐帝国、罗马帝国、希腊帝国和埃及文明等内容。

第三课中华文明的发展本课主要介绍了中华文明的发展，包括夏商周的建立和中华文化的传承等内容。

第四课万邦来朝与丝绸之路本课主要介绍了汉代的万邦来朝和丝绸之路的历史，以及对中华文明的影响。

第二单元礼乐中华第一课古代礼仪之邦本课主要介绍了中国古代礼仪之邦的历史背景和发展过程。

第二课在家之道与国家的文化本课主要介绍了中国古代在家和国家文化的发展，包括《论语》的思想、尚书的历史内容等。

第三课对外交往与文学艺术本课主要介绍了中国古代对外交往和文学艺术的发展，包括诗词歌赋等文学体裁的介绍。

第四课钟鼓楼本课主要介绍了中国传统建筑中的钟鼓楼，包括其历史渊源、建筑结构和文化内涵等。

第三单元中华民族与中华文化第一课家族与王室本课主要介绍了中国古代家族和王室的发展历程，以及其在政治、社会和文化方面的影响。

第二课民间百态与大众文化本课主要介绍了中国民间百态和大众文化的发展，包括饮食文化、娱乐文化和传统民俗等内容。

第三课太极和气功本课主要介绍了中国传统的太极和气功，包括它们的起源和发展、功效和实践等。

第四课中华传统艺术本课主要介绍了中国传统艺术的发展历程和形式，包括绘画、雕塑、戏曲等多种形式。

以上是新人教版最新教材七年级历史全册导学案讲义的内容总览。

希望对您有所帮助。

第二单元官员的选拔与管理第7课近代以来中国的官员选拔与管理唯物史观运用唯物辩证史观及有关理论，分析传统选官制度与当代公务员制度、西方文官制度与中国公务员制度的差异，全面认识中国当前的国家公务员制度建立的背景和特征。

时空观念认识近代以来中国的官员选拔与管理制度所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

史料实证运用文献资料，理解晚清科举制度废除的必然性，探究晚清选官制度改革的历史意义。

历史解释通过史料分析，了解近代以来中国官员选拔、管理制度的嬗变历程，明确官员选拔与管理的具体举措。

家国情怀理解中国近代选官制度发展的渐进性、传承性、创新性，关注中西方文明间的相互借鉴。

1.重点：近代中国选官制度变革的原因、内容，认识社会变迁对选官制度的影响。

2.难点：中国现代公务员制度的特点与意义。

基础认知一、晚清选官制度的变革1.背景(1)随着西学的传播和洋务运动的开展，19世纪80年代后,科举制度发生一系列改变。

a.光绪二十四年( 1898年)，清政府加设经济特科，在康有为等人的建议下,废八股，改试策论，以时务策命题。

b.戊戌变法失败后，慈禧太后下令所有考试悉照旧制。

(2)1901年，清政府实行新政，通令各省书院一律改为大学堂，各府州县学改为中小学堂，并多设蒙养学堂。

(3)1905年，光绪帝决定自1906年起，所有乡会试一律停止。

至此，在中国历史上延续了1000多年的①______最终被废除。

2.选官制度改革(1)官制改革:裁减冗署冗官，改总理衙门为②______，陆续设农工商部，巡警部、学部等部门，瓦解了传统的六部建制。

(2)选官制度改革a.部分更新:规定凡学堂考试合格毕业者,均给予贡生、举人、进士等出身，对成绩优秀者进行殿试后，“酌加擢用,优予官阶”。

b.学堂选官制度确立:1904年初，清政府颁布③__________，统一全国学制,学堂选官制度由此正式设立。

c.留学毕业生选官制度:清政府制定了④____________，确立了留学毕业生选官制度。

人教版高中历史选修一全套教案一、教学目标本教案针对人教版高中历史选修一课程，旨在帮助学生全面了解中国近现代史的重要事件和人物，培养学生的历史分析能力和批判思维能力。

二、教学内容1. 第一单元：近代中国的历史起点- 课时1：鸦片战争以及其对中国的影响- 课时2：太平天国运动及其失败原因分析- 课时3：洋务运动与变法运动的兴衰2. 第二单元：民族意识觉醒与维新变革- 课时4：戊戌维新运动及其失败原因分析- 课时5：辛亥革命及其对中国的影响- 课时6：五四运动与中国的新思潮3. 第三单元：中国社会的动荡与崛起- 课时7：北洋政府时期的中国政局- 课时8：土地革命与农村革命根据地的建立- 课时9：中国的发展与中国红军的崛起4. 第四单元：中国近代史的新篇章- 课时10：日本侵华战争及其对中国的影响- 课时11：抗日战争胜利及其对中国的影响- 课时12：中华人民共和国的建立与中国的现代化三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问引导学生自主思考和发现问题的解决方法。

2. 小组合作研究：组织学生进行小组讨论和合作活动，促进互动和合作。

3. 视听教学法：利用多媒体技术，让学生通过观看视频和听取音频等方式获取历史素材。

四、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生的主动参与度、表达能力和批判思维能力。

2. 作业评估：布置相关的阅读和写作作业，评估学生对历史知识的掌握和运用能力。

3. 小组合作评估：评估学生在小组合作中的团队合作能力和创造性思维能力。

以上是人教版高中历史选修一全套教案的基本框架，具体教学内容和教学方法可根据教师自身实际情况进行调整和扩充。

希望本教案能够为高中历史教学提供一些参考和帮助。