最新冀教版小学语文四年级上册《球王贝利》优秀学案第一课时(精品)

《球王贝利》学案
一、学习目标
1．我能认识本课的生字新词，我能有感情地朗读课文。

2．我能理解课文内容，体会文章折射出来的人物精神，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

二、重点难点
1．启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。

2．从球王贝利的成长经历中，受到启迪。

三、导学问题
使用“手机”录音,分享给全班同学。

1．教练为什么让贝利到他的训练场上去？
2．你认为贝利最终成功的原因是什么？
四、参考资料
贝利（1940年10月23日），出生在巴西的一个贫寒家庭，是二十世纪最伟大的体育明星之一，被国际足联授予“球王(The King of football)”称号。

在职业生涯总共攻进惊人的1283个球，（正式进球700多个）一生中获得过无数荣誉创造过无数记录的贝利曾四次代表巴西国家队出战世界杯共打进12球，其中在世界杯决赛打进3球三次捧得世界杯（第6、7、9届）为祖国巴西永久保留
雷米特杯。

1980年被欧美20多家媒体记者评为20世纪最杰出的运动员之首，1987年6月他被授予国际足联金质勋章，1999年被国际奥运委员会(IOC)选举为“世纪运动员”，2004年FIFA国际足联百年庆典他与“足球皇帝”贝肯鲍尔共同获得FIFA世纪最佳球员和足球名人大奖。

《球王贝利》教学设计教学目标：1默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2引导学生自学生字。

教学重点、难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。

教学时间：一课时。

教学过程：一、谈话导入，学习字词。

同学们，你们喜欢踢足球吗？有的同学说喜欢，有的同学说不喜欢，那现在就请喜欢踢足球的同学，说一说自己喜欢的足球明星。

刚才有的同学说到了贝利，那你们知道贝利是谁吗？他被称为什么呀？没错，贝利被称为一代球王，那你们想去了解贝利成名前的一些故事吗？就让我们大家一起去了解，现在请大家翻开课本，一起将课题齐读一遍。

同学们，你们读了课题有什么疑惑吗？同学们提的问题都非常好，那请同学们带着这些问题，好好地将课文的学习链接齐读一遍，让我们一起来了解贝利的情况。

既然我们已经了解了贝利的情况，那他成名之前到底发生了哪些有趣的故事呢？请同学们带着老师刚才提出的问题，一起将课文齐读一遍，并用笔划出本课的生字及好词。

（教师将本课的生字新词、近义词、反义词、多音字及时板书到黑板上。

）同学们读完了课文，也对本课的内容有了一定的了解，那你们知道文中所说的“贫民窟”是指什么意思吗？没错，贫民窟就是指城市中贫苦人聚居的地方。

文章说贝利是在一个怎样的小池塘里踢足球呀？（干涸）那“干涸”又是什么意思呢？没错，干涸就是指河道或池塘等没有水了。

大家一起来看一下这个“涸”字，它是由水字部加固字组成，意思就是说水由液体变成了固体，说明它被蒸发掉了，当然也就没有水了，所以干涸的意思就是指河道或池塘等没有水了。

那“祈祷”又是什么意思呢？没错，祈祷是指一种宗教仪式，是指信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

那这个“别墅”又是什么意思呢？别墅不仅仅是指漂亮的房子，它是指在郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅。

当然那些房子都是很漂亮的。

文中最后一自然段的“誉为”又是什么意思呢？没错，誉为就是指称为，它含有称赞的意思。

同学们我们一起来看看黑板中的“祈祷”两个字，这“祈祷”两个字的部首是什么呀？生：礻。

?球王贝利?这是一篇略读课文，讲的是世界球王贝利小时候的故事。

贝利出生贫穷但又极富足球天赋。

一位足球教练发现了他并给了他真诚的帮助，贝利与他的母亲心存感谢，在一个圣诞节前夕，贝利为教练挖了一个圣诞树坑作为礼物送给教练，教练深受感动，精心培养贝利成才。

这篇课文让我们感受到了教练和贝利那充满着爱与感谢的美好心灵。

【知识与能力目标】学会本课生字、词，并能结合课文或借助工具书理解“贫民窟〞“祈祷〞等词。

【过程与方法目标】用读、思、批相结合的方法，了解课文内容,理解“我今天得到了世界上最好的礼物〞这句话的含意。

【情感态度价值观目标】1、联系生活实际，感悟文中所蕴含的道理。

2、有感情地朗读课文，感受人物的美好心灵。

【教学重点】用读、思、批相结合的方法，理解课文内容，感悟文中所蕴含的道理。

【教学难点】感悟教练与贝利的美好心灵。

教师：生字、词卡片，“足球之歌〞音乐，有关贝利的图片或视频，相关的足球知识。

学生：搜集有关贝利的文字和图片资料。

一、导入新课。

1、师：节日的时候我们都会互赠礼物，你认为什么样的礼物才是最好的礼物呢？〔生自由发言〕2、有一个足球教练却跟我们不一样，他居然把一个树坑当作世界上最好的礼物，这是怎么回事呢？今天我们将一起学习?球王贝利?。

师板书课文题目，全班齐读。

二、查阅资料，了解足球课件足球的相关知识以及足球前锋的相关知识三、初读课文，感知大意。

1、关于这份“礼物〞，你在课前了解到了些什么？把你的了解与同桌分享。

2、生介绍自己搜集的关于贝利的资料，师相机出示贝利的图片或播放视频，做补充介绍。

这个出生于贫民家庭的孩子，13岁时，进入当地的俱乐部少年足球队，使该队连续三年获该市冠军；未满17岁时入选国家队，并首次参加世界杯赛，第一次为祖国捧回世界杯。

在长达22年的职业足球生涯中，共参赛1364场，射入1282球，被誉为“一代球王〞。

3、出示课件认识生字，记住本课要求会认的字。

踢盒箱拣壳诞铲训4、课件出示词语：贫民窟、圣诞节、训练场、恩人、祈祷、别墅、挖坑、里约热内卢、超群5、默读课文，思考：为什么教练会认为树坑是最好的礼物？哪几段在写送礼物这件事四、品读课文，角色感悟。

《球王贝利》四年级语文上册教案《球王贝利》四年级语文上册教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《球王贝利》四年级语文上册教案，希望能够帮助到大家。

《球王贝利》四年级语文上册教案1教学要求：1、正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。

2、自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的哪些事，体会从这些事中反映出来的人物精神。

3、关注生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

教学重难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。

教学时间：一课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、导入1、谈谈你对球王贝利的了解。

2、引导学生阅读题目上面的“阅读提示”。

二、初读课文1、自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。

2、以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。

三、默读课文，整体感知思考：课文写了贝利的什么事？四、感悟理解1、阅读理解：从故事的内容中你发现贝利身上有哪些值得我们学习的地方？在文章中划出相关的句子，来说明理由。

2、结合思考题进行集体交流五、以“我喜欢的体育明星”为题和同学们进行交流，把你知道的感人故事与大家分享。

六、你从“一代球王”贝利的.成长故事中，得到了什么启示？(鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法)(1)坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。

(2)爱好+天赋+勤奋=成功(3)成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。

(4)我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。

七、拓展阅读1、有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。

2、推荐阅读两篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。

《球王贝利》四年级语文上册教案2教学目的：知识与技能：1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。

《球王贝利》教案一、教学目标：1、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2、引导学生自学生字。

二、教学过程：（一）创设情境，导入揭题师：在巴西人民当中流传着这样一句话：对于巴西人来说，不知道自己国家总统的名字是可能的，但是不知道贝利的名字是万万不可能的。

全世界的人民都给予了他最高的评价，那你们想不想一睹球王的风采？生：想！进入课文。

（二）初读课文，整体感知师：下面请同学们自由朗读课文（读要求一遍）1、（1）自由读课文，边读边画出不认识的字；（2）给难理解的词语打上自己喜欢的记号，多读几遍；（3）思考：课文写了贝利的什么事？2、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。

现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。

这几个词可以是书上的，也可以是自己想的。

（请学生快速读课文）3、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因？4、再默读课文，找一找从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚？说说理解。

学生回答，出示句子：在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。

他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。

重点：喜欢足球5、要想成为球王仅仅依靠喜欢够吗？，还需要什么呢？重点：勤奋无论做什么事，不努力去做，不勤奋去做，就什么事也做不成。

从哪里看出小男孩踢足球很勤奋呢？学生回答，出示句子：小男孩得到足球后，踢得更卖劲了。

不久，他已经能准确地把球踢到远处随意摆放的水桶里。

6、同学们，贝利能成为一个举世瞩目的球王，不仅仅是因为他很喜欢踢足球，他很勤奋，还因为他很——重点：真诚从哪里看出他很真诚的呢？学生回答，出示句子：圣诞节到了，小男孩的妈妈对小男孩说：“我们没有钱买圣诞礼物送给教练，就让我们为他祈祷吧。

四年级语文上册《球王贝利》教案四年级语文上册《球王贝利》教案1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。

2.自读课文，了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，体会这些事中反响出来的人物精神。

3.关注日常生活中有关体育方面的消息，以“我喜爱的体育明星”为题进展口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

一、欣赏球赛、导入新课。

同学们，刚刚我们看到的是一段足球赛的场面。

这场球赛精彩吗？你们知道刚刚进球的那个球员是谁吗？（贝利）提醒课题。

二、质疑激趣、合作探究可是，他曾经是一个贫民，你们知道他怎么成为球王的吗？1、学生自由读课文，根据自读提示自学。

（1）找出你最喜欢的句子多读几遍，再读给同学听，并说说为什么喜欢？（2）下面请同学们根据课文内容，结合同学们的发言、讨论说说你了解到球王贝利的什么情况？（设计意图：讲课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机的融为一体。

）3、球王贝利哪些地方值得我们学习？（展开讨论，指名答复）三、拓展延伸积累感悟1、从贝利的经历中，你明白了什么？你最想说什么？2、收集有关“体育明星的图片、文字资料等，在班上办一期小专栏。

活动安排：(1)教师提前布置学生留意相关的资料，并作相关的准备。

(2)生展示和交流的内容可以以体育明星的故事为主，也可以介绍他们取得的辉煌成就。

但要引导学生说出喜欢他的原因，找到这些人身上值得赞扬和学习的地方，使学生受到正确的人生观价值观的熏陶。

(3)为了取得更好的效果，鼓励学生大胆创新，用文字、图片、音响等多种形式进展介绍。

四、识字与写字。

28.球王贝利喜欢足球——得球练球——挖坑感恩——捧回金杯。

《球王贝利》学案一、学习目标1.有感情地朗读课文。

2.抓住课文重点段落，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。

3.体会球王贝利的精神；关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

二、学习过程1.他为什么被称为球王？他是怎么努力才成为球王的？___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________2.写了贝利的哪几件事？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________3.从哪些地方可以看出贝利酷爱踢球呢？___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________4.贝利得到足球后的贝利，心情怎么样？___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________5.我们可以感受到小时侯的贝利就有一种什么样的精神？___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________6.你最想对贝利说点什么吗？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.从“一代球王”贝利的成长故事中，你得到了什么启示？___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________8.你认为贝利最终成功的原因是什么？______________________________________________________________________三、学生活动搜集球王贝利慈善事业的事迹及运动生涯的材料，使用“手机”拍照。

冀教版语文上册28* 球王贝利一、教学目标1默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2引导学生自学生字。

二、教学重点、难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。

三、教学时间：一课时四、教学准备：课件五、教学过程：（一）导入:有“球王”称号的是谁？你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历使你受到什么启发？（二）初读课文1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。

2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。

（三）默读课文，整体感知思考：课文写了贝利的什么事？根据学生的回答，教师进行内容的梳理（送足球→参加训练→捧回金杯）（四）默读课文,思考1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？2在文章中划出相关的句子，来说明理由。

（五）结合思考题进行集体交流1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；（2）教练发现他有踢球的天赋；（3）教练爱护这样的人才。

2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。

（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。

【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。

】（六）总结全文你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？（鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。

（2）爱好+天赋+勤奋=成功（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。

（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。

六、作业有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。

四年级上册《球王贝利》优秀教学设计（通用8篇）四年级上册《球王贝利》优秀教学设计（通用8篇）四年级上册《球王贝利》优秀教学设计篇1教学目标：1、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得“喜好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2、引导学生自学生字。

教学过程：一、看资料导入。

1、同学们，今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。

(出示图片)你们认识他吗?(贝利)2、你们知道他是什么人吗?(知道的请他介绍一下)3、想听老师为大家介绍一下吗?(出示人物简介)师读。

4、听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。

5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗?让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。

(板书：球王贝利)二、初读课文，了解大意，自学生字新词。

1、请同学们打开课本，非常认真地，大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。

下面开始。

2、读完了吗?下面以四人为一小组，互相协助解决不会读和不理解的词语。

假如还有不能解决的词语，等一会儿提出来。

(学生推荐)3、还有不懂的词吗?(有就协助解决，没有就过去了)三、学习课文。

1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。

现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。

这几个词可以是书上的，也可以是自身想的。

(请学生快速读课文)2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因?学生推荐，师随机板书：喜欢勤奋真诚同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。

3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚?(学生自学，给2分钟的时间)4、同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。

球王贝利教学目标1、默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理.2、引导学生自学生字.教学重难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。

教学时间：一课时教学准备：课件教学过程：（一)看录像导入（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王"的吗?今天我们就来学习一篇课文,名字叫《球王贝利》,看看贝利的成长经历使你受到什么启发？(二)初读课文1自由读课文,边读边画出不认识的字,运用学过的识字方法自学生字。

2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确.(三）默读课文，整体感知思考：课文写了贝利的什么事？根据学生的回答，教师进行内容的梳理(送足球→参加训练→捧回金杯）（四)默读课文，思考1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？2在文章中划出相关的句子，来说明理由。

(五）结合思考题进行集体交流1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；(2)教练发现他有踢球的天赋；（3）教练爱护这样的人才。

2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）（1)因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。

(2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人,教练被这种真诚感动了。

【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。

】（六）总结全文你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？(鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）(1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功.（2）爱好+天赋+勤奋=成功（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。

（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。