北师大版四年级数学下册教学设计 生日教案

四年级下册数学教案 - 6.1《生日》教学目标：1. 让学生了解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有28、29、30或31天。

2. 培养学生运用年月日知识解决问题的能力。

3. 通过对生日的探究，激发学生对数学学习的兴趣。

教学内容：1. 年月日的概念2. 计算生日3. 解决与生日相关的问题教学重点：1. 年月日的概念2. 计算生日教学难点：解决与生日相关的问题教学准备：1. 课件或黑板2. 年历3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件或黑板，展示一张年历。

2. 引导学生观察年历，提出问题：一年有几个月？每个月有多少天？3. 学生回答问题，教师总结：一年有12个月，一个月有28、29、30或31天。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生思考：我们如何计算自己的生日？2. 学生讨论，教师总结：我们可以通过查看年历，找到自己的生日。

3. 教师出示一张年历，让学生找到自己的生日，并在小组内分享。

三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 练习题包括：计算自己的生日、计算父母的生日、计算朋友的生日等。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、巩固（5分钟）1. 教师出示一些与生日相关的问题，让学生解答。

2. 问题包括：小明今年10岁，他的生日是5月12日，那么他出生的那一年是哪一年？小红的生日是2月29日，那么她出生的那一年是闰年吗？3. 学生解答问题，教师点评。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年月日的概念和计算生日的方法。

2. 学生分享学习心得，教师总结。

教学反思：本节课通过让学生观察年历，了解年月日的概念，并学会计算生日。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和思考能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生疑问，确保学生对本节课内容的掌握。

重点关注的细节：在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，特别是学生通过查看年历找到自己生日的过程。

四年级下册数学教案-6.1 生日｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、思考和讨论，理解闰年的概念，掌握闰年的判断方法。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生关注生活、发现生活中的数学问题，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 闰年的概念及判断方法2. 闰年的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：闰年的概念及判断方法2. 教学难点：闰年的应用四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师出示一张日历，引导学生观察日历，找出自己的生日。

1.2 学生分享自己的生日，教师将学生的生日记录在黑板上。

1.3 提问：你们知道自己的生日是哪一年吗？那你们知道这一年是闰年还是平年吗？2. 探究闰年的概念及判断方法（15分钟）2.1 教师引导学生观察黑板上的生日记录，发现有些年份是4的倍数，有些年份不是4的倍数。

2.2 教师提出问题：为什么有些年份是4的倍数，有些年份不是4的倍数呢？2.3 学生分组讨论，探究闰年的概念及判断方法。

2.4 教师总结：闰年是指能被4整除的年份，但是整百年份要能被400整除才是闰年。

3. 巩固闰年的判断方法（10分钟）3.1 教师出示一些年份，让学生判断这些年份是闰年还是平年。

3.2 学生独立完成判断，教师巡回指导。

3.3 学生分享自己的判断结果，教师点评并纠正错误。

4. 闰年的应用（10分钟）4.1 教师提出问题：闰年和平年有什么区别呢？4.2 学生讨论并回答：闰年有366天，平年有365天。

4.3 教师引导学生思考：闰年多出的一天会对我们的生活产生影响吗？4.4 学生讨论并回答：闰年多出的一天会影响我们的生日，可能会导致我们的生日在2月29日。

5. 总结与拓展（5分钟）5.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结闰年的概念及判断方法。

5.2 教师提出问题：你们还知道哪些与闰年相关的知识？5.3 学生分享自己了解到的与闰年相关的知识，教师点评并补充。

北师大版数学四年级下册《生日》教学设计3一. 教材分析北师大版数学四年级下册《生日》教学设计3以生活中的生日为背景，通过探讨和分析生日的概率问题，让学生理解和掌握概率的基本概念和求法。

教材内容由浅入深，既有实际案例的分析，又有数学理论的介绍，使学生在实践中学习，在学习中实践。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于生活中的数学问题有了一定的认识和理解。

他们在前期的学习中已经接触过一些概率的概念，但对此概念的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，理解概率的概念，掌握求概率的方法。

三. 教学目标1.让学生理解概率的概念，知道概率是反映事件发生可能性大小的量。

2.让学生掌握利用列表法和树状图法求概率的方法。

3.培养学生的合作交流能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握概率的基本概念和求法。

2.难点：让学生理解和掌握利用列表法和树状图法求概率的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过生活中的生日问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣；通过分析实际案例，让学生理解和掌握概率的求法；通过小组合作，培养学生的合作交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的生日案例，如调查学生生日的月份分布情况。

2.准备概率的概念和求法的教学PPT。

3.准备学生分组合作的任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题驱动法，引导学生思考：“在你的生活中，有没有遇到过和生日有关的问题？你能举个例子吗？”通过这个问题，让学生从生活实际出发，引出本节课的主题——生日概率问题。

2.呈现（10分钟）通过展示调查结果，让学生观察和分析生日的月份分布情况。

引导学生发现，生日的分布并不是均匀的，有些月份的生日数量多，有些月份的生日数量少。

3.操练（10分钟）让学生分组合作，利用列表法或树状图法分析生日的概率问题。

教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生理解和掌握概率的求法。

北师大版四年级下册第六单元第1课时《生日》教学设计一、复习旧知课件出示：（1）数一数。

长方形（）个正方形（）个圆（）个三角形（）个（2）（）最多，（）最少。

（3）一共有（）个图形。

二、导入新课师：同学们，你们知道一年有几个季节？师：你想知道班里同学的生日分别在什么季节吗？一、如何调查师：为了方便调查，我们约定。

课件出示：师：同学们已经明确了划分季节的标准，那么请大家想想你准备怎么调查呢？分小组说说。

师：谁来说说呢？反馈：可以采用举手、站队、举不同颜色的卡片……的方式。

师：那么还有不同的方法吗？师：都写好了吗？师：这就是我们完成的第一步：收集数据。

想想：接下来，该怎么办？师：说的真好！我们一起来完成第二步：整理数据吧！现在把自己手上写的纸条贴在表中。

课件出示：师生共同完成整理数据，教师协助、整理。

师：师：我们在收集与整理数据时，要注意：不重复、不遗漏。

根据整理的纸条，现在你们能说出生日在每个季节各有多少人吗？课件出示：师：其实在数学王国，有一种方法能够清楚的帮助我们看出生日在每个季节的人数，你们想知道吗？师：也可以把大家生日所在季节的情况填在格子里。

二、认识条形统计图课件出示：师：从图中你知道什么？引导学生得出：横轴表示数量，单位是人数。

纵轴表示项目，即春夏秋冬四个季节。

师：你还发现了什么？师：大家观察的真仔细！现在翻开教材83页，根据我们收集到的数据在格子里用不同的颜色涂色。

展示学生画的统计图：师告知：你们画出来的这幅图就是条形统计图，图中涂色的格子都连成了直条的形状，数量不同，直条的长度也不一样，但每一小格表示的数量是相同的。

这就是我们完成的第三步：统计数据，接下来我们就利用统计图中的信息完成第四步：分析数据。

三、分析数据师：从上面的统计图中你发现了什么？反馈：我们班春季过生日的人数最多；1.填一填。

2.下面是某城市七月份的天气情况。

（2）涂一涂。

（3）填一填。

3.羊村运动会比赛。

师揭示：横向条形统计图和纵向条形统计图，它们的样式不同，但表示的意义相同，都能进行简单的数据分析。

北师大版四年级数学下册：《生日》教学设计田洼小学刘环环教学目标：1、使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。

2、使学生认识条形统计图，并进行简单推测。

3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。

教学重点：经历数据的收集、整理、分析的过程，认识条形统计图。

教学难点：根据统计的结果做出合理的分析及正确的决策。

教法：谈话法、组织引导法。

引导学生通过独立思考、小组讨论、合作交流等方式探究新知识。

学法:自主探究式学习方法、实际操作法、讨论交流法。

通过对班级学生生日数据的收集、整理、描述、分析等发展统计观念。

教学准备：课件，小黑板。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.谈话导入：每天都有新的生命诞生，每个生命出生的日子就是他的生日。

生日是个值得纪念的日子。

同学们，你的生日是哪一天呢师：老师出生的季节是冬季，你们知道老师可能是几月出生的吗（出示季节划分：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一，二月是冬季。

）谁再来说说你的生日在几月，是什么季节学生自由发言说一说。

2.揭题：刚刚我们认识了季节的划分，也知道了自己在哪个季节过生日，那咱们班每个季节过生日的同学分别有多少人，你知道吗想知道的话怎么办（统计）我们需要调查、统计。

（板书课题：生日）二、收集整理，统计数据1.引导学生说一说调查的方法：我们可以怎么调查呢请同学们讨论一下。

学生进行小组讨论，全班汇报交流。

2.引导展开调查统计工作：同学们的方法可真多！接下来请同学们合作，选择一种方法，进行调查统计工作。

选一名小统计员协助全班同学，开展调查统计工作，最后全班交流统计结果。

3.师引导学生算一算：一共统计了多少名同学再看一看，我们班上一共有多少人检验自己在统计时有没有多余（遗漏）的（课件出示表格）我们也可以把生日所在季节的情况涂在格子里。

仔细观察表格，你发现了什么请学生根据自己的观察，汇报：格子一共有四行，从上到下分别是春、夏、秋、冬；1个格子代表一个人。

生日（认识条形统计图）学习目标1.结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。

2.认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。

3.体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。

编写说明对于统计的学习，学生需要经历统计的过程：提出问题、收集数据、整理与表示数据、分析数据等。

围绕这个过程，教科书首先补充了按月份划分季节的知识，设计了调查班里同学生日所在季节的数学活动，并以此学习背景设计了三个问题：第一个问题是经历收集数据的过程；第二个问题是用涂格子的方法表示数据；第三个问题是借助统计图的直观，分析数据，了解数据所蕴含的信息。

·说说你准备如何调查。

这是帮助学生经历收集数据和表示数据的过程。

收集数据可以通过调查、实验及查找资料等方式。

教科书设计了基于学生已有学习经验的调查方法：“每人在纸条上写出生日的季节。

”先收集同学生日所在季节的情况，再分类整理纸条、收集数据。

在此基础上，智慧老人提出了“也可以把大家生日所在季节的情况涂在格子里”的活动建议，这是对学生表示数据进行指导。

·1个格子代表1个人，在格子里涂色。

这是教科书在教给学生涂格方法的基础上，鼓励学生自主尝试用1个格子代表1个人来涂色表示数据，体验条形统计图的特点，并通过智慧老人的点拨进一步明晰所画图像就是条形统计图。

·说一说，从上面的统计图中你发现了什么？这是对数据的分析，教科书通过学生间的对话交流，意在引导学生从统计图表中获取尽量多的信息，“我们班……过生日的人最多”是在引导学生借助统计图对数据进行比较；“我还发现……”是鼓励学生通过统计图表发现更多信息。

这些对话都在帮助学生体会统计图是蕴含着信息的。

从而初步体会统计图的意义和价值，培养学生数据分析观念。

教学建议根据教科书呈现的调查、涂色、说一说的数据统计过程，教师在开展教学活动时可以从以下几个方面思考。

·说说你准备如何调查。

四年级下册数学教案-生日一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够根据年月日的知识正确判断自己的生日。

（2）使学生能够运用24时计时法正确表示生日时间。

2. 过程与方法：（1）通过观察年历，培养学生的观察能力和信息提取能力。

（2）通过解决生日问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、珍爱生命的情感。

（2）培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

二、教学内容1. 根据年月日的知识判断自己的生日。

2. 运用24时计时法表示生日时间。

3. 解决与生日相关的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：根据年月日的知识判断自己的生日，运用24时计时法表示生日时间。

2. 教学难点：解决与生日相关的实际问题。

四、教学准备1. 教师准备：年历、课件、生日问题相关资料。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课件，展示不同年份的年历。

（2）引导学生观察年历，了解年月日的知识。

（3）教师提问：你们知道自己的生日是哪一天吗？能否在年历上找到自己的生日？2. 探究新知（1）学生根据年历，尝试找到自己的生日。

（2）教师指导学生运用年月日的知识判断自己的生日。

（3）学生尝试运用24时计时法表示生日时间。

3. 实践应用（1）教师出示生日问题相关资料，引导学生解决实际问题。

（2）学生分组讨论，共同解决生日问题。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 总结评价（1）教师组织学生分享自己在解决生日问题过程中的收获。

（2）教师点评学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导。

（3）教师总结本节课所学知识，强调重点内容。

5. 课后作业（1）完成课本练习题。

（2）观察年历，了解家人的生日，并用自己的话描述出来。

六、教学反思本节课通过观察年历、解决生日问题，使学生掌握了年月日知识和24时计时法的运用。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的观察能力和解决问题的能力。

北师大版数学四年级下册《生日》教学设计6一. 教材分析《生日》这一章节主要让学生通过调查和交流了解事件发生的可能性，并利用可能性大小的知识解释生活中的问题。

北师大版数学四年级下册的教材通过生动的生日主题，引导学生探究事件的可能性，培养他们的统计观念和数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生日这个主题不会感到陌生。

他们在之前的学习中已经接触过简单的统计和数据分析，对于如何收集和整理数据有一定的了解。

但学生在探究事件可能性时，可能还不太会运用数学的方法去解决问题，因此需要老师在教学中给予引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解事件的可能性，并能够用数学的方法去分析和解决问题。

2.培养学生的统计观念和数据分析能力。

3.提高学生解决问题的能力和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握事件可能性的基本概念，学会用数学的方法去分析和解决问题。

2.教学难点：如何引导学生运用可能性知识解释生活中的问题，培养他们的统计观念和数据分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生日主题，让学生在实际情境中感受和理解事件的可能性。

2.合作学习法：引导学生分组进行调查和交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.引导发现法：老师在教学过程中引导学生发现问题，并通过解决问题的过程培养学生运用数学知识的能力。

六. 教学准备1.教具准备：生日蛋糕、礼物等与生日相关的物品。

2.教学课件：制作与生日主题相关的课件，包括调查表、数据分析等。

3.学具准备：学生分组进行调查和交流时所需的各种材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生日蛋糕、礼物等物品吸引学生的注意力，引导学生思考：“你们知道在生日这一天，收到礼物和吃蛋糕是一件很开心的事情，那么我们能不能知道在生日这一天收到礼物的可能性有多大呢？”从而引出本节课的主题——事件的可能性。

2.呈现（10分钟）让学生分组进行调查，了解组员们在生日这一天收到礼物的可能性。

生日。

(教材第83、84页)1.结合实际问题,激发学生参与统计活动的兴趣,培养统计意识。

2.认识简单的条形统计图,并能根据统计图,分析数据,回答一些简单的问题。

3.通过活动,培养合作、交流意识,体会数学与生活的密切联系。

重点:认识简单的条形统计图,能根据数据绘制简单的条形统计图。

难点:统计图的观察及根据数据绘制简单的条形统计图。

多媒体课件、彩笔。

1.课件播放生日快乐歌。

教师:今天是莉莉的生日,我们一起来为她唱首生日歌,庆祝一下好吗?学生:好。

教师:莉莉说她的生日是在12月,是在冬季出生的,你的生日是在哪个季节呢?今天这节课我们就一起来探索生日里的数学问题。

老师想知道全班同学的生日在哪个季节的最多,怎样才能知道呢?学生:可以用统计的方法。

【设计意图:以小朋友们喜欢的过生日引入,新颖、有趣,使学生的情趣在开课阶段就处于十分活跃的状态。

“要想知道哪个季节过生日的同学最多,该怎么办呢”这一问题情境的创设调动了学生内在的知识冲突,诱发了学生的探索热情,使他们体会到统计的必要性,统计与生活密不可分】教师:笑笑有一个问题,她不知道春季是哪几个月,夏季又是哪几个月?那我们就一起先来认识季节的划分吧。

(课件出示3、4、5月是春季,6、7、8月是夏季,9、10、11月是秋季,12、1、2月是冬季)教师:你喜欢哪个季节呢,为什么?学生1:我喜欢夏季,因为夏天可以穿漂亮的裙子。

学生2:我喜欢秋季,因为秋季是收获的季节。

学生3:我喜欢冬季,因为冬天可以打雪仗。

教师:现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗?在小组里和伙伴说说。

(学生交流)教师:要调查班里同学的生日在什么季节,说一说,你想怎么调查?1.调查准备。

学生1:可以让在春季出生的同学站在一排,在夏季出生的同学站在另一排……学生2:可以先请在春季过生日的同学举手,数一数有多少个,再让在夏季过生日的同学举手……学生3:每人在纸条上写出生日的季节,把纸条整理。

教师:我们也可以把大家生日所在季节的情况涂在统计格子里。