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专题七近代以来科学技术的辉煌三人类文明的引擎——英国工业革命（一）【教学目标】●知识目标：1、记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
2、理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
●能力目标：1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
●情感态度与价值观：1、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；2、通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；3、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
（二）【重难点】重点：英国最早进行工业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
难点：工业革命的特点和工业革命的影响。
（三）【教学方法】讲述法、列表法、图示法、问题探究法。
（四）【教具】多媒体，黑板，粉笔（五）【教学过程】（30分钟）●导入新课【教师提问】：图片所展示的地区同学们能否猜到？【学生回答】：【教师评述】：在农业社会，人们日出而作、日落而息。
而1858建成的大本钟却是每15分钟响一次，上帝的时间被改用人间的指针来度量，什么历史进程导致了时间观念的变化，本节课我们一起探讨。
（板书课题，引入新课）教学环节：【教师讲述】：首先，我们一起来看课程标准，了解本课所要掌握的内容。
一、工业革命的概念及发生原因（一）概念工业革命是以机器取代人力，以机器化大生产取代工场手工业的一场革命。
《人类文明的引擎》教课设计（一）教课目的【内容标准】以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用【知识与技术】、识记瓦特研制成功“全能蒸汽机”解决了工业发展的动力问题。
理解“蒸汽时代”看法。
、识记电力的发现与发展，电进入了人们生产和生活的各个领域。
理解“电气时代”的看法。
、识记社会生产力大幅度提升；改变着社会构造和世界局势；令人们的生活更为丰富多彩。
理解科学技术的进步对推进社会发展的巨大作用。
【过程与方法】、可采集历代科学家对电研究的音像资料，认识电气时代的到来是几国几代科学家努力研究的结果，激发热爱科学、追求真谛的精神。
、用情形再现和问题研究的方法，感觉社会的发展需要科学技术。
、用情形再现和问题研究的方法，感觉电力的发现与发展是几代科学家努力的结果，建立继承弘扬人类优异文化成就的看法。
、用历史比较和问题研究的方法，感觉科技是第一世产力，是推感人类社会发展的终极动力。
【感情、态度与价值观】经过对工业机器和动力的发明应用的学习，认识科技是第一世产力，培育学生对科学的兴趣。
（二）教课重难点要点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。
难点：理解科学与技术的联合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。
（三）教课过程【新课导入】（导入）师：科教兴国战略是建设中国特点社会主义理论的重要构成部分，依据专题四的学习，科教兴国战略提出的理论基础是什么？生：年邓小平提出的“科学技术是第一世产力的”论断。
师：经过前方的学习，大家对这句话已经有了必定的认识，这节课我们将经过对“人类文明的引擎”中的一些详细史实的认识，来进一步加深对这句话的理解。
师：什么是引擎，一般指什么？生：发动机或马达，是动力装置。
师：那么这里所说的推感人类文明进步的引擎指的是什么？生：科学技术。
师：依据预习能够看出科学技术是推进社会发展的重要动力，是推感人类文明行进的引擎。
科学技术推进社会发展的作用集中表此刻了三次工业革命中，该节介绍的主假如相关第一次和第二次工业革命中科学和技术对社会发展的推进。
人民版必修三《人类文明的引擎》教案及教学反思一、教学目标本节课的教学目标主要分为三个方面：1.了解人类文明的发展历程及其不同阶段的特点和贡献。
2.理解人类思维方式的转变和科学技术进步对人类文明的影响。
3.探究现代科学技术的发展趋势和未来的发展方向。
二、教学内容及安排1.教学内容本节课的教学内容主要包括以下部分：–文明的起源与发展–古代文明与现代文明的区别–科技进步对人类文明的推动–关注人类文明的未来2.教学安排本节课采用启发式教学法，通过学生参与讨论和小组合作等方式，让学生更全面地了解人类文明的发展历程及其未来的趋势。
具体安排如下：–导入环节：以图片和视频等方式引入课题，并让学生回答提问，引发学生对人类文明的热情和兴趣。
–概念解释：解释文明、科技进步等相关概念，以便学生理解教学内容。
–历史回顾：通过课件和媒体资料介绍人类文明的发展历程，艺术、文化、科技等方面都可以讲到，强调“人类文明共同体”的意义。
–分组探究：让学生自由组队，并通过教师的引导让学生从不同角度去探究人类文明和科技进步对人类文明的推动。
–讨论分享：小组合作后，让每个小组分享自己的探究结果，并由教师辅导学生摸索出更加深刻的人类文明和科技进步的内涵。
–总结点拨：对本节课所学的相关知识进行总结概括，并对不同角度的探究结果进行批判性思考，培养学生的思考能力和判断力。
三、教学反思1.教学方法：通过启发式教学法激发学生的参与热情，学生在小组合作中积极思考，加强了思维的启发，转化为创造性思维，这样可以更好地发挥学生参与学习的主观能动性。
2.教学效果：教学效果良好，让学生通过小组合作去探究科技进步对人类文明的推动，发现了科技发展过程中的成功和挑战，并通过对人类文明共同体的概念的理解，形成了遇到挑战要认识到自己的处境以及对全人类的感悟，增加了对人类文明今后发展的期望和自身的建设潜能。
3.教育价值：本节课重在启发学生思辨能力，培养学生社会责任感和自我创新能力，以便学生更全面地理解人类文明的发展历程及其未来的趋势，增加了学生的人文素养和科学素质，提高学生的创新能力和综合能力，并不断加强他们的“沟通技能、领导能力、团队合作能力和自我管理能力”等方面的自信心。
《人类文明的引擎》学案目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用“蒸汽时代”的到来瓦特改良蒸汽机及蒸汽机出现的意义通过对蒸汽机的发明和电气技术的广泛应用的认识，理解生产力在推动社会各个方面发生巨大变革方面所起到的巨大作用。
通过对蒸汽和电的革命的的讲述，加深学生对生产力、生产关系与经济基础、上层建筑之间辩证关系的认识，从而进行历史唯物主义观点的教育。
问题探究历史比较概括阐释情境再现通过对蒸汽和电的革命的学习，注意培养学生对科学、对真理的追求精神，使学生形成继承和发展人类优秀文化成果的观念和为科学真理而献身的世界观。
“电气时代”电力的出现及使用电力的新发明推动社会变革的动力社会生产力迅速发展；社会结构和世界形势的改变；生活结构的变化二、【重点难点】重点：蒸汽机的发明和电力技术的发明与应用；对社会发展巨大的作用。
难点：理解“蒸汽时代”和“电气时代”的出现三、【教学方法】本课涉及的内容与现实联系密切，在教学时应利用互联网及丰富的社会资料，适当补充一些图片文字与影视资料，增加学生对蒸汽和电的革命的感性认识，加深学生对蒸汽和电的革命及对社会发展产生巨大作用的了解。
本节课应多采用设问解答、史料阅读思考等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
在教学过程中结合本节课图片较多的特点进行讲解，以增强教学的直观性。
四、【学法指导】在教师引导下学生学会分析第一、第二次工业革命的特点各有哪些不同？培养学生分析问题解决问题的方法。
五、【课时安排】：一课时六、【教学过程】【导入新课】科技革命对人类的社会生活产生了`深远而重大的影响。
蒸汽和电的革命是这两次工业革命的标志。
大家谁能举出这两大革命至今仍对我们，今天的人类生活产生重大影响的例子。
（汽船、火车、电灯、汽车、飞机等等）在学生回答基础之上，引导学生进入本课学习。
【讲述内容】一、蒸汽时代——第一次工业革命（一）、棉纺织业的技术创新1、棉纺织机器的发明（学生看书归纳）2、影响：（1）提高了生产效率。
人类文明的引擎教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在探讨人类文明的发展历程，以了解不同文明对人类社会的贡献。
通过学习，学生将能够了解人类文明的发展脉络，认识到文明之间的交流与互动对人类社会的重要意义。
1.2 教学目标了解人类文明的发展历程及其特点掌握文明交流与互动的方式及其对人类社会的影响1.3 教学方法讲座：讲解人类文明的发展历程及特点讨论：引导学生思考文明交流与互动的意义案例分析：分析具体文明案例，深入理解文明交流与互动的影响第二章：古代文明的发展2.1 课程内容古代文明的定义与特点古代文明的代表案例：古埃及、巴比伦、古印度、古中国古代文明的交流与互动方式2.2 教学目标了解古代文明的定义与特点掌握古代文明的代表案例及其交流与互动方式2.3 教学方法讲座：讲解古代文明的定义、特点及代表案例讨论：引导学生思考古代文明的交流与互动方式案例分析：分析古埃及、巴比伦等文明的交流与互动案例第三章：中世纪文明的发展3.1 课程内容中世纪文明的定义与特点中世纪文明的代表案例：希腊罗马、伊斯兰、印度、中国中世纪文明的交流与互动方式3.2 教学目标了解中世纪文明的定义与特点掌握中世纪文明的代表案例及其交流与互动方式3.3 教学方法讲座：讲解中世纪文明的定义、特点及代表案例讨论：引导学生思考中世纪文明的交流与互动方式案例分析：分析希腊罗马、伊斯兰等文明的交流与互动案例第四章：近现代文明的发展4.1 课程内容近现代文明的定义与特点近现代文明的代表案例：欧洲、美国、日本近现代文明的交流与互动方式4.2 教学目标了解近现代文明的定义与特点掌握近现代文明的代表案例及其交流与互动方式4.3 教学方法讲座：讲解近现代文明的定义、特点及代表案例讨论：引导学生思考近现代文明的交流与互动方式案例分析：分析欧洲、美国等文明的交流与互动案例第五章：当代文明的发展5.1 课程内容当代文明的定义与特点当代文明的代表案例：全球化、信息化当代文明的交流与互动方式5.2 教学目标了解当代文明的定义与特点掌握当代文明的代表案例及其交流与互动方式5.3 教学方法讲座：讲解当代文明的定义、特点及代表案例讨论：引导学生思考当代文明的交流与互动方式案例分析：分析全球化、信息化等文明的交流与互动案例第六章：文明交流的媒介——贸易与文化交流6.1 课程内容贸易在文明交流中的作用丝绸之路与海上丝绸之路文化交流与宗教传播语言、艺术、科技的传播与影响6.2 教学目标理解贸易在推动文明交流中的重要性认识丝绸之路等贸易路线在文化交流中的作用分析文化交流对人类文明发展的影响6.3 教学方法讲座：介绍贸易与文化交流的关系及具体案例图像展示：展示丝绸之路等贸易路线及相关文化成果小组讨论：探讨文化交流对文明发展的作用第七章：文明冲突与融合——以宗教为例7.1 课程内容宗教冲突的案例：十字军东征、宗教改革宗教融合的案例：佛教的传播与影响宗教与文明的关系7.2 教学目标分析宗教冲突与融合对文明的影响理解宗教在文明交流中的角色探讨宗教与文明的相互关系7.3 教学方法讲座：讲解宗教冲突与融合的案例及其影响小组讨论：分析宗教在文明交流中的作用案例分析：研究佛教在不同文明中的传播与融合第八章：文明遗产的保护与传承8.1 课程内容世界遗产的概念与意义联合国教科文组织对世界遗产的保护工作文明遗产的传承方式：教育、传统节日、非物质文化遗产8.2 教学目标理解世界遗产的重要性认识联合国教科文组织在遗产保护中的作用探讨文明遗产的传承方式及其影响8.3 教学方法讲座：介绍世界遗产的概念、保护工作及意义图像展示：展示世界遗产地的图片及保护状况小组讨论：分析文明遗产传承的方式与挑战第九章：全球化背景下的文明交流9.1 课程内容全球化对文明交流的影响跨国公司、国际组织在文明交流中的作用全球化背景下的文明冲突与融合9.2 教学目标分析全球化对文明交流的影响认识跨国公司、国际组织在文明交流中的角色探讨全球化背景下的文明冲突与融合9.3 教学方法讲座：讲解全球化对文明交流的影响及具体案例小组讨论：分析全球化背景下的文明冲突与融合现象案例分析：研究跨国公司、国际组织在文明交流中的作用第十章：未来文明交流的发展趋势10.1 课程内容科技发展对文明交流的影响人类面临的共同挑战与文明合作未来文明交流的发展趋势10.2 教学目标理解科技发展对文明交流的影响认识人类面临的共同挑战与文明合作的重要性探讨未来文明交流的发展趋势10.3 教学方法讲座：介绍科技发展对文明交流的影响及未来发展趋势小组讨论：分析人类面临的共同挑战与文明合作的方式思维导图：引导学生绘制未来文明交流的发展趋势图重点和难点解析1. 课程内容的深入理解：对于古代、中世纪、近现代以及当代文明的发展，学生需要理解不期文明的特点及其对现代社会的影响。
三人类文明的引擎教学过程设计导入新课媒体展示：先出示央视二套“全球资讯榜”著名主持人史小诺的照片，后出示她在录制节目中遇到的“困惑”：你们好,我是cctv全球资讯榜的节目主持人史小诺，在录制本期18、19世纪“科技人物风云榜”时遇到些困惑:到底让哪些人物上榜？他们上榜的理由又是什么？教学新课师：面对这些“困惑”，你能帮助她解决吗？要求指出“科技人物风云榜”人物的姓名、科技发明和相应的时间。
（具体限定：时间——19世纪前；主要贡献——蒸汽与电气方面）生：阅读课文、搜集信息，同桌讨论并动手制作一期“科技人物风云榜”。
学生成果展示。
师：提出问题，你们觉得这两个榜单设计中入选的人物是你心目中理想的人选吗？生：学生各抒己见，在引导学生对其他同学的方案谈自己的看法中不断修正、完善“科技人物风云榜”。
师：师生互动、生生互动后，展示一个完整的“风云榜”。
媒体展示瓦特、法拉第、西门子、格拉姆、爱迪生科学家的头像。
师：本节课《人类文明的引擎》，我们主要以蒸汽机和电气技术的发明和应用为例，来探讨科学技术进步对社会发展的作用。
那么，为了更加坚定我们的选择，我们要进一步的去认识这些风云人物及他们的发明所带来的“力量”。
一、瓦特和他的改良蒸汽机（板书）媒体展示：瓦特及改良蒸汽机图师：请同学们用3分钟左右的时间，再次阅读教材并写一篇关于瓦特的改良蒸汽机的短篇报道。
(具体要求:应包括发明家、发明由来、功能、作用等) 生：阅读教材，自主探究并整理成文。
在学生展示自己学习成果的过程中，教师予以一定的点拨、补充。
师：媒体展示两幅图片：“行进中的机车”和“林立的工厂”。
提问：从这两幅图片中我们可以获得哪些信息？媒体展示：交通变革：畜力、人力等动力到蒸汽动力；生产变革：手工生产到机器生产所以，《全球通史》的作者斯塔夫里阿诺斯说“蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过的。
”蒸汽机被称为工业革命时期最伟大的发明，伴随着隆隆轰鸣的机器，高耸入云的烟囱，庞大宽敞的厂房，人类社会由此进入“蒸汽时代”（板书）。
三人类文明的引擎教学目标知识与能力：识记三次工业革命过程中代表性的发明；理解“蒸汽时代”、“电气时代”和“信息时代” 到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用；以蒸汽机、电动机和网络技术的发明和发展说明科学技术进步对人类的意义；探究科学思想与科学发展之间的关系。
过程与方法：1、通过必修2己学知识的回顾引导学生理解本课的相关知识，探究科技革命对社会发展与进步的巨大作用。
2、通过表格比较三次工业革命在内容和意义上的异同，认识他们之间的关系。
情感态度与价值观：1、认识电力的发现与发展是几代科学家努力的结果，树立继承发扬人类优秀文化成果的观念。
2、社会的发展需要技术革命，科技是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力。
重点与难点重点：蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。
难点：第二次工业革命开辟的时代被称为“电气时代”的原因。
教学过程导入新课2008年9月下旬，我国自主研制的神舟七号飞船带着三名宇航员顺利升空，我国宇航员首次走出机舱，漫游太空，开创了我国航天史上的新纪元。
人类开发太空是哪次科技革命的产物？讲述新课一、“蒸汽时代”的到来：1、背景：(1 ) 17世纪末，英国取得了资产阶级革命的胜利，为经济发展扫清了障碍；(2)18世纪，随着工场手工业的发展，应用机器进行生产成为可能；(3)科学技术为生产的发展提供了许多发现和发明。
(导与练P79思维启迪1 :瓦特改良蒸汽机的必要性与可能性是什么？)2、瓦特改良蒸汽机：(1 )改良经过：%1单动式蒸汽机：18世纪60年代，瓦特制成装有冷凝器的单动式蒸汽机，大大提高了蒸汽机的功率；%1联动式蒸汽机：18世纪80年代，又制造了联动式蒸汽机，采用曲柄机构，使往复的直线运动转变为旋转运动。
%1蒸汽机的改进：增加可自动调节蒸汽机速率的装置。
(2)主要用途：除用作提水外，还可以带动车床、织布机等，适应不同工厂的需要。
此后，纺织业、采矿业、冶金业、造纸业等工业部门，都先后采用蒸汽机作为动力。
人类文明的引擎教案第一部分：教案内容【教学指导】教学思路：历史课程标准：以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
考试内容与要求：列举瓦特和爱迪生的主要发明，说明科学技术进步对社会发展的作用。
学习要求：知道工业革命时期瓦特改良蒸汽机，了解第二次工业革命时期电的应用，说明科学技术进步对社会发展及人类思想解放的作用。
重点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。
难点：理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。
【教学目标】一、知识与能力了解科技促进社会发展的基本知识。
编制科技发展促进社会生产力进步的年表，认识生产力进步与科技进步的同步发展历程。
培养学生观察现实的能力，了解现实社会生活中需要改进的工具或技术。
能正确评价科学家对科技进步的贡献，能正确认识个人在历史发展中的作用。
二、过程与方法人类生产力提高过程中，从经验型到科学技术紧密结合型，概括科技促进生产发展的线索，比较两次科技革命的特点。
让学生联系实际生活，了解科技进步对生产效率提高的作用，从而认识科技改变社会和生活的巨大作用。
让学生从生活实际出发，从科技进步对人类的影响的角度对科技成果进行分类。
三、情感态度与价值观通过本课学习，帮助学生树立科学技术是第一生产力的观念。
通过对科技转化为生产力促进社会进步的初步了解，培养学生为祖国富强学好科学、用好科学的责任感和使命感。
通过学习，使学生认识到科学技术进步是人类密切关注社会进步、关注人类生活质量提高的产物，培养学生热爱科学的感情。
【教学流程】投影：1784年的一天，英国的国王前来参观瓦特和他的合伙人博尔顿的工厂，当国王问他们正在忙什么时，他说：“陛下，我正忙于制造一种君主们梦寐以求的商品。
”国王不解地问这种商品到底是什么时，博尔顿回答道：“是力量，陛下。
”——《大国崛起》问：同学们，博尔顿所说的“力量”到底是什么？答：……（板书）人类文明的引擎——蒸汽和电的革命投影：18世纪英国棉纺织机器发明表。
