高中地理_选修六_环境保护全套教案[教案]说课讲解

贵州省惠水民族中学高中地理《环境保护》第3-4课时教案新人教版选修6一、人类面临的主要资源问题（一）自然资源1．概念：指在一定的经济技术条件下，自然界中可以被人类生产与生活利用的物质和能量的总称。

2．意义：它们是支持人类生存、支持社会可持续发展所不可缺少的物质基础。

3．分类：（1）非可再生资源（2）可再生资源（二）淡水资源短缺1．世界淡水供应与需求（1）世界淡水供应少①可以用的水资源少A．在全球水储量中，淡水只占2．53％。

B．所有淡水中99％难以直接利用。

C．人类最容易获取的是江河湖沼中的水。

②淡水资源在陆地上分布很不均匀③水资源浪费和污染严重（2）世界淡水的需求量大②各国各地各种用水量以及它们分别在总用水量中所占比例差别显著。

（3）水资源短缺的影响①水资源短缺制约着经济发展，影响着粮食产量，对生态环境产生不良影响，并且直接损害人们的身体健康。

②为争夺水资源，在一些地区还引发国际冲突。

如，水资源短缺已成为中东、非洲等地区国家关系紧张的重要原因之一。

同一条河流的上游与下游国家，常因为水的问题发生争执。

2．中国淡水供应与需求（1）总特点：中国水资源总量丰富，但人均水资源量很少。

（2）地区分布极不平衡总规律：由东南向西北递减（3）时间分配不均我国降水量在时间分配上，年际变化大，年内分配不均，更给水资源的利用带来困难。

（4）我国水资源供需矛盾突出①我国农业、工业和生活等方面对水的需求量急剧增长。

在许多地区，水资源的开发利用已经超过了水环境的承受能力。

②由于自然和社会因素的综合影响，我国水资源供需不平衡，农业和城市缺水状况已备受关注。

缺水已经成为对工农业生产有重要影响的问题。

（三）耕地日渐减少1．世界耕地需求趋势2．中国耕地资源面临的压力①耕地面积总量大，但人均占有量小②耕地的地理分布很不均，人均耕地水平也存在很大差别A．我国耕地的地理分布很不均匀。

B．人均耕地水平也存在很大差别③随着经济的发展，非农业建设用地增长迅速，加剧了人均耕地的减少④耕地中高产稳产田占13左右，低产田约占13（四）一些矿产濒临耗竭1．世界矿产资源现状：矿产资源是人类生产资料与生活资料的重要来源。

铭选中学地理选修6环境保护学案一、环境问题及其产生原因1．人类面临的主要环境问题人类过度索取资源造成生态破坏、资源短缺等环境问题，其成因、地区分布及危害环境问题成因分布危害荒漠化自然：气候变干，降水量减少人为：滥伐、滥垦、滥牧，植被破坏干旱、半干旱地区；我国西北、华北、东北西部生态环境恶化，耕地、林地、草地退化且面积减少沙化季风区的边缘地带沙尘暴自然：干旱、大风、气流上升、冷锋人为：植被破坏西北、华北降低大气能见度，危害人体健康、交通、湖泊、水库、农业生产、村庄、城市次生盐渍化自然：干旱人为：不合理灌溉西北、华北、东北土地退化，生物多样性减少水土流失自然：暴雨、土质疏松人为：滥垦、滥伐，植被破坏降水量较大的山地丘陵区，我国黄土高原使山区成为荒漠，高原表面沟壑纵横，淤积湖泊、河床，加剧洪涝灾害臭氧减少人类大量使用制冷剂、杀虫剂等，使空气中氟氯烃增多南极臭氧层空洞，北极臭氧层变薄，青藏高原上空臭氧层变薄地面紫外线辐射增强，损害人的免疫力，使人易患皮肤癌；危及海洋生物，导致全球变暖森林锐减焚耕开垦、开辟农牧场、商业性木材采伐、不合理的生物资源利用等亚马孙河流域、刚果河流域、东南亚等地，以巴西最严重生物多样性遭到破坏，影响全球气候草原退化牧场超载非洲、南美洲、亚洲影响畜牧业，生物多样性减少湿地减少自然：全球变暖人为：围垦、水土流失、污染、水利工程建设大陆性增强、旱涝加剧、污染加剧、生物多样性减少生物多样性减少自然灾害；人类对野生动植物资源的掠夺式利用；环境污染等遍及全球，尤以热带雨林最突出影响全球食物供给；破坏生物多样性；破坏生态平衡资源、能源短缺人类无计划、不合理地大规模开采；资源、能源数量有限；浪费现象严重资源、能源分布比较少或经济发达，资源、能源需求量大的地区突出阻碍经济发展，影响人民生活质量的提高（1）根本原因环境问题产生的实质体现在两个方面：一方面是人类生产和生活活动索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；另一方面是人类向环境排放的废弃物超过了环境的自净能力。

环境保护最新考纲考情报告1.环境问题产生的主要原因及危害。

2.当前人类所面临的主要环境问题。

3.资源问题及其产生的原因。

4.人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。

5.生态环境问题的成因及其形成的一般过程。

6.生态环境保护的主要措施及其作用。

7.环境污染形成的原因、过程及危害。

8.环境污染防治的主要措施。

9.环境管理的基本内容和主要手段。

10.当前全球环境问题的管理；个人在环境保护中的作为。

1.命题特点：(1)以具体的环境问题为背景，以统计图表、区域图、示意图为载体，考查环境问题的成因、危害及防治措施；(2)以国际油价、矿石的价格变动为背景，考查资源的分布、影响及应对措施；(3)以流域的洪涝灾害、湖泊面积的变化为背景，考查生态问题的成因及保护措施；(4)以重大污染事件为背景，考查环境污染的原因、过程、危害及防治措施。

2.考查方式：综合题。

3.热点：以气候变暖、生物入侵、资源枯竭等为背景，侧重考查环境问题的成因、危害及防治措施。

考点一环境与环境问题【例1】(2018·某某三市联考)安吉县地处某某西北部①，北靠天目山，面向沪宁杭，植被覆盖率为75%，以毛竹、白茶和生态旅游为支柱产业。

近些年，随着区域产业的发展，更高更陡的一些山区天然植被被竹林、茶园所代替②，水土流失呈现恶化趋势。

下图示意安吉县的相对地理位置及地形地势。

据图说明安吉县水土流失形成的原因并分析可能带来的危害。

[尝试自解][审题能力培养](1)审题干――→解读信息①：安吉县地处某某省西北部，为□1亚热带季风气候，降水丰富且集中。

信息②：更高更陡的山区天然植被被竹林、茶园代替，导致植被覆盖率降低。

(2)析图表――→解读信息③：表示高程图例的颜色越深，海拔□2越高。

信息④：安吉县表示高程的颜色变化大，说明地形起伏大，有利于水土流失的形成。

信息⑤：水土流失会使山区表层土壤流失，□3肥力下降，导致农作物减产；流失的土壤在太湖淤积，会使其□4调蓄能力下降，生态功能降低。

3.3生态环境保护一、湿地干涸及其恢复（一）湿地1、定义：（1）狭义：生态交错带，是陆地和水域之间的过渡区域。

只包括一般意义上的沼泽和湖泊、海洋的滨岸部分，而不包括湖泊的开阔水体和海岸外面的浅海部分。

（2）广义：“不论其为天然或人工、永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。

”理解。

(1)位置：在陆地上或陆地边缘低潮时水深6米以内的海域。

(2)表面形态：沼泽、泥沼、泥炭地或水域。

(3)状态：天然或人工，永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水。

2、湿地的价值：（1）生态价值——“地球之肾”具有调节气候、调蓄水量、净化水体、释放氧气、美化环境、保护生物多样性等功能。

（2）经济价值提供丰富的动植物产品、提供水资源、提供矿物资源、能源和水运。

（3）社会效益观光与旅游、教育与科研价值。

3、中国湿地现状（1）面积：中国现有湿地面积约26万平方千米(不包括江河、池塘等)，占世界湿地的10％左右，位居亚洲第一位，世界第四位。

（2）特点：类型多、绝对数量大、分布广、区域差异显著、生物多样性丰富等特点。

（3）分布：东北三江平原是世界上最大的湿地之一；青藏高原上有着世界海拔最高的湿地（三江源湿地自然保护区），对涵养水源、调节全球气候变化有极其重要的作用。

（二）日益减少的湿地1、湿地减少的原因：（1）自然原因：湿地减少本身是一个自然过程，即沉积物自然充满湖沼（2）人类活动：——极大地加速湖沼消亡过程2、湖泊面积减少A．原因：过度引水灌溉和盲目围湖造田。

B．产生的影响：将使湖泊水体调节气候(调温，增湿)、调蓄水量(减少洪水)、美化环境(旅游胜地)、动植物的栖息地等功能丧失。

湖泊面积缩减、水面缩小还往往导致湖水矿化度增加。

[经典例题10]读下列资料和黄河源区图，回答下列问题。

据玛多县水文站观测：1997年l至3月，玛多县附近黄河干流出现首次断流；1998年1；月20日至1999年6月3日，扎陵湖至鄂陵湖河段断流持续近8个月。

人教版高中地理选修6 环境保护全套教案
选修6环境保护全套教案
 课时安排：4课时
 教学目标：
 一、环境与环境问题
 1、人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观
 2、环境问题产生的主要原因及危害
 3、当前人类所面临的主要环境问题
 二、资源问题与资源的利用、保护
 1、主要的资源问题及其产生的原因
 2、非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施
 3、非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施
 4、人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验
 三、生态环境问题与生态环境保护
 1、主要的生态环境问题及其产生的原因
 2、某种生态环境问题形成的一般过程
 3、某一区域的生态环境问题对其他区域的影响
 4、我国不同区域的主要生态环境问题
 5、生态环境保护的主要措施及其作用
 四、环境污染与防治
 1、主要的环境污染问题
 2、环境污染事件形成的原因、过程及危害。

高中地理_选修六_环境保护全套教案[教案]一、教学目标1.知道环境保护的重要性和必要性；2.了解我国环境保护政策和法律法规；3.掌握环境污染的形式、特点及其危害；4.熟悉环境保护管理与环境保护技术；5.掌握环境教育和公众参与环境保护的方法。

二、教材总体分析《地理（选修6）》第四单元是“环境保护与可持续发展”。

本单元共分为六个章节，其中：1.第一章节是“环境保护的基本概念”，主要介绍环境保护的概念、意义、重要性和必要性；2.第二章节是“我国环境保护形势与政策”，主要介绍我国环境保护形势、政策和法律法规；3.第三章节是“环境污染及其防治”，主要介绍环境污染的形式、特点、危害和防治措施；4.第四章节是“生态环境保护与修复”，主要介绍生态环境保护的概念、实施方式和方法；5.第五章节是“环境保护技术”，主要介绍环境保护技术及其应用；6.第六章节是“公众参与环境保护”，主要介绍环境教育的概念、实施方式和方法。

三、教学内容及方法第一章节：环境保护的基本概念教学内容1.环境保护的概念及其意义；2.环境保护的重要性和必要性。

教学方法1.授课讲解；2.课堂讨论。

第二章节：我国环境保护形势与政策教学内容1.我国环境保护形势；2.我国环境保护政策；3.我国环境保护法律法规。

教学方法1.授课讲解；2.课堂讨论。

第三章节：环境污染及其防治教学内容1.环境污染的形式；2.环境污染的特点；3.环境污染的危害；4.环境污染的防治措施。

教学方法1.授课讲解；2.课堂讨论；3.实地考察。

第四章节：生态环境保护与修复教学内容1.生态环境保护的概念；2.生态环境保护的实施方式；3.生态环境保护的方法。

教学方法1.授课讲解；2.课堂讨论；3.实地考察。

第五章节：环境保护技术教学内容1.环境保护技术的种类；2.环境保护技术的应用。

教学方法1.授课讲解；2.课堂讨论。

第六章节：公众参与环境保护教学内容1.环境教育的概念；2.环境教育的实施方式；3.公众参与环境保护的方法。

(选修6)环境污染问题(教案)
教学目标
（1）知识与技能目标：了解环境污染问题的几种主要类型、污染物的来源及其危害，学会结合具体案例，分析环境污染事件形成的原因、过程及危害。

（2）过程与方法目标：①让全体学生积极、主动地参与学习过程，并在过程中学会表达；②通过学会多种途径和手段收集地理信息，把地理信息、地理学习过程，并能从中发现地理问题，提出探究方案——举一反三，对本区域的发
展提出有益的认识。

（3）情感态度与价值观目标：在案例分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，增强关注家乡的环境污染问题的情感。

教学重点、难点
（1）重点：环境污染问题的主要类型，环境污染形成的原因、过程及危害。

（2）难点：分析环境污染事件形成的原因、过程及危害。

教学流程。

环境保护教学设计选修六引言：环境保护是当今社会普遍关注的焦点问题。

我们生活在一个资源有限，环境污染严重的时代，环境保护意识的培养已成为教育的重要组成部分。

选修六《环境保护教学设计》旨在通过课程内容的设计和实施，培养学生的环境保护意识，引导学生采取行动来保护我们的环境。

一、课程目标1. 培养学生的环境保护意识，使他们认识到环境保护的重要性以及个人在其中的责任。

2. 培养学生的环境保护知识和技能，使他们能够主动参与环境保护活动。

3. 培养学生的环境保护态度，使他们能够积极担当起保护环境的责任和义务。

二、教学内容1. 环境保护的基本概念和原则通过讲解环境保护的基本概念和原则，引导学生了解环境保护的重要性，认识到环境污染的危害。

2. 环境问题的识别和解决培养学生对环境问题的识别能力，通过案例的讲解和分析，引导学生学会解决环境问题的方法和技巧。

3. 环境保护法律法规介绍我国环境保护法律法规的基本内容和要求，让学生了解法律的保护力度以及自己的权利和义务。

4. 环境保护实践组织学生进行环境保护实践活动，如植树造林、清理垃圾、节约用水等，培养学生的环保行动意识。

5. 环境保护科技创新引导学生了解环境保护科技的最新进展和成果，探讨科技创新对环境保护的作用。

三、教学方法1. 前期调查和讨论在课程开始前，通过调查问卷或小组讨论的方式，了解学生对环境保护的认识和兴趣，为后续教学内容的设计提供依据。

2. 多媒体教学利用多媒体课件和视频等工具，生动形象地展示环境问题的现状和解决方法，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3. 小组合作学习安排学生分组进行探究式学习，通过小组合作讨论和实践活动，培养学生的合作能力和环境保护意识。

4. 实践活动组织学生参与实践活动，如实地考察、观察调查等，让学生亲身体验环境保护的实际工作，增强他们的实践能力。

5. 评估和反馈设置课堂练习和作业，对学生的学习情况进行评估和反馈，及时发现问题并给予指导。

四、教学评价与反思通过对学生参与和表现的观察，结合学生的评估结果，评价教学效果和达成度。

高中地理选修6《环境保护》复习教学案课时安排：4—5课时考点扫描：一、环境与环境问题1.人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观2.环境问题产生的主要原因及危害3.当前人类所面临的主要环境问题二、资源问题与资源的利用、保护1.主要的资源问题及其产生的原因2.非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施3.非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施4.人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验三、生态环境问题与生态环境保护1.主要的生态环境问题及其产生的原因2.某种生态环境问题形成的一般过程3.某一区域的生态环境问题对其他区域的影响4.我国不同区域的主要生态环境问题5.生态环境保护的主要措施及其作用四、环境污染与防治1.主要的环境污染问题2.环境污染事件形成的原因、过程及危害3.针对某类环境污染的主要防治措施五、环境管理1.环境管理的基本内容和主要手段2.当前全球环境问题的管理与国际行动3.个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则重点：当前人类所面临的主要环境问题与其产生的主要原因及危害难点：1.主要的资源问题及其产生的原因2.主要的生态环境问题及其产生的原因3.主要的环境污染问题第一章环境与环境问题[本章考点]1．人类与环境：环境的概念和分类人类与环境的相互关系2．环境问题：环境问题产生的主要原因及危害当前人类所面临的主要环境问题[知识梳理]定义：相对并相关于某项中心事物的周围事物1．环境_______环境分类_______环境人地关系是一对矛盾的两方面，是即_____又______的2．人类与环境传统环境观______不同时期的人地关系现代环境观：人地______新环境观：可持续发展观①_______环境问题表现②________③________④_______①_______3．当代环境问题环境问题原因②______③_______④_______①_______环境问题特点②_______③_______第二章自然资源的利用与保护[本章考点]1．资源问题：自然资源的概念及分类主要的自然资源问题及其产生的原因2．非可再生资源：非可再生资源耗竭对人类活动的影响及人类采取的相应措施非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施3．可再生资源：人类对可再生资源不合理利用所造成的问题及保护、合理利用的成功经验[知识点梳理]，消费区集中在，在矿区生产中应保护 ,合理利用土地,对化石燃料进行 加工和 加工,减少对环境的不良影响.利用 方法开采,在能源开发与使用中， 措施与主体工程同时设计、施工、验收使用.世界能源的总趋势:发展可再生能源和新能源第三章 生态环境保护[本章考点]1．生态环境问题：（1）主要的生态环境问题及其产生的原因（2）生态环境问题形成的一般过程（3）某一区域的生态环境问题对其他区域的影响 （4）我国不同区域的主要生态环境问题2．生态环境保护：（1）生态环境保护的重要意义（2）生态环境保护的主要措施及其作用 [知识梳理]发展多元化结构的能源系统可再生资源的合理利用与保护水资源的合理利用与保护 世界淡水资源紧缺解决对策开源方面： 、、、 、、 节流方面：、、、。

地理新人教选修6 环境保护内容解析第一节“环境保护”的结构分析一．在高中地理课程中的地位“环境保护”模块是高中选修部分的第六个模块，是高中地理选修部分7个模块之一。

这个模块的设计注重“关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神和人文素养。

”在高中地理的各个模块中，本模块是培养学生的环境观和资源观的重要依托内容，也是课标“课程性质”中地理学“在解决当代人口、资源、环境和发展等问题具有重要作用”的具体体现。

在选修部分单列“环境保护”是地理学新发展的需要。

“环境保护”部分是由“环境与环境问题”、“资源问题与资源的利用、保护”、“生态问题与生态环境保护”、“环境污染与防治”、“环境管理”等部分内容组成，重点介绍了环境、资源、环境保护与环境管理等方面的内容，与高中必修、选修的各个模块几乎都有联系，与义务教育地理课程标准的内容也有联系。

二．本模块内部结构的分析1．“环境保护”知识之间的关系本模块主要围绕“环境保护”这个中心选择内容，而不是围绕环境科学。

因为环境科学的内容非常广泛，包括环境化学、环境地学、环境生物学、环境物理学、环境工程学、环境法学、环境经济学、环境伦理学、环境教育学等众多学科。

在32课时中，我们不可能、也没有必要介绍这么多内容。

在“环境保护”这个模块中，选择了“环境与环境问题”、“资源问题与资源的利用、保护”、“生态问题与生态环境保护”、“环境污染与防治”、“环境管理”5个专题，它们之间的关系可以以下图表示：从这5个专题来看，第一个“环境与环境问题”是全面性的介绍；“资源问题与资源的利用、保护”、“生态问题与生态环境保护”、“环境污染与防治”3个专题，则是从资源问题、生态问题、环境问题3个方面对广义环境问题的进一步展开介绍；环境管理是对检验环境保护有效性的主要途径，这个专题将学生对环境问题的视野扩展到全球，并把学生环境保护的概念从观念逐渐向行为方面内化。

选修六《环境保护》复习要点环境污染：水污染、大气污染〔酸雨、光化学烟雾〕、固体废弃物污染、土壤污染环境问题生态破坏：水土流失、荒漠化〔沙漠化、盐碱化、石漠化、泥漠化〕、森林破坏、草地退化、湿地枯槁、物种削减资源短缺：淡水、耕地、矿产〔煤、石油、自然气〕等资源日益短缺一、环境污染与防治〔二〕垃圾污染及其防治污染生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的固态、半固态废弃物质。

物危害①占用大量土地；②污染环境(释放有害物质，污染大气、水体、土壤等)；③危害人体安康。

①建立健全垃圾污染防治法规，加强环境治理(法律、行政、经济等手段)与保护防治②加强宣传教育，提高公众环保意识；③推行清洁生产，从源头削减垃圾；措施④制止乱倒垃圾行为，对城乡垃圾进展集中收集处理；⑤承受各种技术进展垃圾分类处理、综合利用(如回收再利用、燃烧发电、卫生填埋、生化处理制沼气，作建筑原料等)。

即垃圾的资源化和减量化是关键〔三〕大气污染〔可吸入颗粒物、酸雨、光化学烟雾〕酸雨污染物：SO X, NO X酸雨污染源：自然――火山喷发等自然活动放出的酸性气体人为――硫酸型酸雨――燃煤废气；硝酸型酸雨――燃烧石油废气，如汽车尾气；或通过季风环流从邻近省份或国家输入污染物北方城市可吸入颗粒物多的缘由：①城市汽车猛增尾气排放多②工业、家庭燃煤多，大气污染大③气候降水少，地表沙土较枯燥，④植被掩盖率低⑤建筑工地、沙土废土任凭堆放南方酸雨严峻的缘由：①南方降水丰富，大气湿度较大②南方山区多，风小，废气不易被集中③南方有色冶金工业兴旺，燃煤多④南方多酸性的红壤影响空气净化的自然因素：①降雨〔多〕②风速〔大〕③植被〔掩盖率高〕④地形〔开阔〕危害大气污染的危害：①影响原有的生态平衡②威逼人体安康③影响工农业生产④损害建筑物及各种设备可吸入颗粒的危害：①使人体免疫功能障碍②引发传染病③患尘肺病酸雨危害：1、危害人体安康 2、使河湖水酸化，危害水生生物 3、使土壤酸化，危害土壤状态，导致农作物减产4、腐蚀树叶，危害森林5、腐蚀石材，钢材，造成建筑物，铁轨，桥梁和文物古迹毁坏防治①建立健全大气污染防治法规，加强环境治理与保护措施②加强宣传教育，提高公众环保意识；③推行循环经济〔工业清洁生产〕削减污染物排放；④严格执行企业、机动车大气污染物排放标准，提高排放标准治理力度，⑤全面规划，合理工业布局，把握和治理工业、生活和机动车污染；⑥改善能源构造，提高能源有效利用率〔开发清洁能源，干净煤技术、节能技术〕⑦植树造林，绿化环境水体富养分化〔赤潮和水华〕赤潮、水华产生缘由：〔一〕水污染海洋水体污染水体毒害〔如日本水俣病〕污染源：近海石油开采、加工；运输中化工厂排放有毒〔如①排入水域中的工业废水，石油泄漏。

环境保护全套教案选修6课时安排：4课时教学目标：一、环境与环境问题λ 1、人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观λ 2、环境问题产生的主要原因及危害λ 3、当前人类所面临的主要环境问题二、资源问题与资源的利用、保护λ 1、主要的资源问题及其产生的原因λ 2、非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施λ 3、非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施λ 4、人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验三、生态环境问题与生态环境保护λ 1、主要的生态环境问题及其产生的原因2、某种生态环境问题形成的一般过程3、某一区域的生态环境问题对其他区域的影响4、我国不同区域的主要生态环境问题5、生态环境保护的主要措施及其作用四、环境污染与防治λ 1、主要的环境污染问题2、环境污染事件形成的原因、过程及危害3、针对某类环境污染的主要防治措施五、环境管理λ 1、环境管理的基本内容和主要手段λ2、当前全球环境问题的管理与国际行动3、个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则本讲重点：当前人类所面临的主要环境问题与其产生的主要原因及危害本讲难点：1.主要的资源问题及其产生的原因2. 主要的生态环境问题及其产生的原因3.主要的环境污染问题考点点拨：第一课时一、我们周围的环境（一）环境的概念及分类1．概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物。

2．分类（根据人类对其影响的程度）（二）人类与环境1．关系：互相影响、互相制约。

人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。

2．人类与环境关系变化历程：[经典例题1]读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。

（1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？（2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？（3）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。

（4）影响人地关系演变的主要因素有哪些？【解析】正确认识乙图中人地关系模式图，结合人类历史不同阶段生产活动分析相关问题。

铭选中学地理选修 6 环境保护教案一、环境问题及其产生原由1．人类面对的主要环境问题人类过分讨取资源造成生态破坏、资源欠缺等环境问题，其成因、地区散布及危害详细以下表所示。

环境成因散布危害问题自然：天气变干，降水量干旱、半干旱地区；我荒漠化减少国西北、华北、东北西生态环境恶化，耕地、林地、人为：滥伐、滥垦、滥牧，部草地退化且面积减少沙化植被破坏季风区的边沿地带自然：干旱、狂风、气流降低大气能见度，危害人体健沙尘暴上涨、冷锋西北、华北康、交通、湖泊、水库、农业人为：植被破坏生产、乡村、城市次生盐自然：干旱西北、华北、东北土地退化，生物多样性减少渍化人为：不合理浇灌水土自然：暴雨、土质松散降水量较大的山地丘陵使山区成为荒漠，高原表面沟人为：滥垦、滥伐，植被壑纵横，淤积湖泊、河床，加流失区，我国黄土高原破坏剧洪涝灾祸臭氧人类大批使用制冷剂、杀南极臭氧层空洞，北极地面紫外线辐射增强，伤害人虫剂等，使空气中氟氯烃臭氧层变薄，青藏高原的免疫力，令人易患皮肤癌；减少增加上空臭氧层变薄危及大海生物，以致全世界变暖丛林焚耕开垦、开拓农牧场、亚马孙河流域、刚果河生物多样性受到破坏，影响全商业性木材采伐、不合理流域、东南亚等地，以锐减球天气的生物质源利用等巴西最严重草原退牧场超载非洲、南美洲、亚洲影响畜牧业，生物多样性减少化湿地减自然：全世界变暖大陆性增强、旱涝加剧、污染人为：围垦、水土流失、少加剧、生物多样性减少污染、水利工程建设生物多自然灾祸；人类对野生动遍布全世界，尤以热带雨影响全世界食品供应；破坏生物样性减植物质源的打劫式利用；林最突出多样性；破坏生态均衡少环境污染等资源、人类无计划、不合理地大资源、能源散布比较少阻挡经济发展，影响人民生活能源规模开采；资源、能源数或经济发达，资源、能质量的提高欠缺量有限；浪费现象严重源需求量大的地区突出2.环境问题产生的原由（ 1）根根源因环境问题产生的本质表此刻两个方面：一方面是人类生产和生活活动讨取资源的速度超出了资源自己及其代替品的重生速度；另一方面是人类向环境排放的荒弃物超出了环境的自净能力。