计算_6,7的乘法口诀

教案标题：6,7的乘法口诀——2023-2024学年数学二年级上册一、教学目标1. 让学生掌握6,7的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生的计算能力和记忆力。

3. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 6,7的乘法口诀。

2. 6,7的乘法口诀的应用。

三、教学重点和难点1. 教学重点：掌握6,7的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用6,7的乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾之前学习的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）讲解6的乘法口诀教师带领学生一起背诵6的乘法口诀，让学生熟悉并记住。

同时，教师可以通过举例，让学生了解6的乘法口诀在实际生活中的应用。

（2）讲解7的乘法口诀教师带领学生一起背诵7的乘法口诀，让学生熟悉并记住。

同时，教师可以通过举例，让学生了解7的乘法口诀在实际生活中的应用。

3. 练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小结对本节课所学内容进行总结，强调6,7的乘法口诀的重要性，并提醒学生在日常生活中多加运用。

五、作业布置1. 抄写6,7的乘法口诀，并背诵。

2. 完成《练习册》上相应的练习题。

3. 家长签字，确认孩子已掌握6,7的乘法口诀。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，尤其是对乘法口诀的记忆和运用。

对于学习有困难的学生，教师要耐心指导，帮助他们克服困难。

同时，教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

在教学过程中，教师要注重培养学生的计算能力和记忆力，为今后的学习打下坚实的基础。

同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到全面发展。

在教学过程中，教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

同时，教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

总之，在教学过程中，教师要始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展，努力提高教学质量，为学生的成长奠定坚实的基础。

《7的乘法口诀》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是《7的乘法口诀》。

本主题旨在让学生掌握7的乘法口诀，理解乘法口诀的意义，并能熟练运用7的乘法口诀进行简单的乘法计算。

通过本节课的学习，学生将进一步培养数学思维能力和解决问题的能力。

二、学习目标1. 知识与理解：学生能够熟记7的乘法口诀，理解口诀的含义，并能正确运用口诀进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，让学生自主探索并掌握7的乘法口诀。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

三、评价任务1. 口头评价：观察学生在课堂上的表现，评价其是否能够正确、流利地背诵7的乘法口诀，并理解其含义。

2. 书面评价：通过布置相关作业，检查学生是否能够熟练运用7的乘法口诀进行计算，并给予相应评价。

3. 互动评价：通过小组讨论、合作等方式，评价学生在学习过程中的合作能力和交流能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过复习之前的乘法口诀，引出7的乘法口诀，激发学生学习的兴趣。

2. 新课呈现：通过图文并茂的方式，展示7的乘法口诀表，让学生观察并发现规律。

教师引导学生归纳出口诀的含义，并进行示范朗读。

3. 探究活动：学生自主探索7的乘法口诀，可以通过比较、归纳等方法，发现口诀中的规律。

教师巡回指导，及时解答学生疑问。

4. 巩固练习：通过课堂练习、小组讨论等方式，让学生熟练运用7的乘法口诀进行计算。

教师根据学生表现，给予及时反馈和指导。

5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调7的乘法口诀的重要性和应用价值。

鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检查学生是否能够正确运用7的乘法口诀进行计算。

教师可以根据学生表现，给予相应评价和指导。

2. 作业：布置相关作业，包括口头背诵7的乘法口诀、书面练习运用口诀进行计算等。

要求学生认真完成作业，家长签字确认。

二年级数学上册《6,7的乘法口诀》的教师个人教学反思1、二年级数学上册《6,7的乘法口诀》的教师个人教学反思成功之处：6、7的乘法口诀是学习2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。

乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。

所以我把本节课的知识与技能目标设计为：①经历6、7的乘法口诀的编制过程，运用乘法的意义理解6、7的乘法口诀，学会并熟记这几句乘法口诀。

②多种形式记忆6、7的乘法口诀，利用6、7的乘法口诀进行简单的计算，并解决实际的问题。

一、创设情境学生都有买东西的.经历，所以这节课我就把这个题材引入到课堂上，使学生置身于生活的氛围中，产生强烈的求知欲望，使学生颇有兴趣地投入的到新课的学习之中。

二、利用学生原有的经验新课标的一个重要理念就是课堂学习要与学生原有的经相联系，要从学生已有的认知结构和原有的生活经验出发。

在教6、7的乘法口诀时，考虑到学生已有2~5的乘法口诀的基础，所以让学生自主编6、7的乘法口诀，找出它的特点，并用多种形式进行记忆，让学生联系以往的学习经验，去学习新的乘法口诀。

三、巩固练习，强化新知设计了一些不同形式的练习来巩固知识，练习的趣味性较强，形式也比较丰富，希望能借此让学生体会数学学习的趣味性以及数学与生活的密切联系。

不足之处：反思本课的教学，从整个流程来看，还算顺畅，基本上完成了教学任务，大多数学生能背出6、7的乘法口诀。

但我知道，这只是教学的最基本要求，仅此而已还远远不够。

我会在今后的教学中，更加努力。

2、一年级数学上册《6,7的加减法》的教学反思本节课是在学习了1－5的加减法和6和7的组成的基础上，学习6和7的加减法。

教学时让学生充分动手操作，在摆一摆，写一写，说一说的环节中展开学习活动。

课堂教学中渗透对学生良好学习习惯以及自主学习意识的培养。

成功之处：1、在教学6、7加减法时，我首先复习6、7组成，目的是为后续学习6、7的加减法做铺垫，利用拍手的方式把学生很快引入课堂学习中来。

第四单元教学计划教学内容：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。

教材编写的特点：1、素材的选取具有时代特色。

随着时代的发展，世界将成为“地球村”。

所以，本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。

此情景，学生喜闻乐见，能激发学生的探究欲望。

另外，图中中外孩子合作友好，一起玩耍的气氛，也为教材增添了新意。

2、知识结构编排合力。

第二单元2—5的乘法口诀，都是五句。

本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好的探索规律，形成结构。

3、练习形式多样化。

“自主练习”中，为学生提供的练习形式多样，除了常规的计算题外，还设计了“填顺口溜”、“你说我写”、“配钥匙”、“找规律”等形式的练习。

丰富多彩的练习内容，能增强学习的兴趣，激发学习的愿望。

教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6—9的乘法口诀。

2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。

3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。

教学难点：寻找规律，记忆口诀。

学与教建议：1、充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。

教学时，以“凯蒂学艺”为故事背景，结合学生的生活经验，可以为故事加上时间、地点，为人物配上生动的对话，增加清静的现实性，便于学生捕捉有用的信息，提出有价值的问题，并尝试解决。

2、逐步增大乘法口诀的探索空间。

、根据学生的实际情况，师生可以从共同编制口诀逐步过渡到学生独立编制口诀，在通过交流反思自己的方法。

这样有利于逐步培养学生知识迁移的能力。

3、引导学生寻找记忆口诀的方法。

要采用多种形式，引导学生发现乘法口诀的规律，寻找记忆口诀的方法。

对口诀的记忆，还要在运用口诀的过程中，逐步达到一定的熟练程度。

6、7的乘法口诀教学内容教科书第31页例1、例2，第32页课堂活动，练习九第1、2题。

教学目标1经历编6,7乘法口诀的过程，能记住6、7的乘法口诀，会用乘法口诀正确计算。

2.感悟6,7乘法口诀每句之间的联系，能找出6,7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。

3.让学生初步体验6,7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。

教学重、难点重点：经历6,7乘法口诀的形成过程，掌握6,7的乘法口诀。

难点：理解6,7乘法口诀的来源和意义。

教学过程一、复习口诀，引出课题1、对口令教师：前面我们学习了1-5的乘法口诀，现在都会背了吗？下面我们来对口令，看谁能又快又准确的说出口诀。

学生快速抢答对口令。

2、填空完成课件上的3道填空题。

教师：看来，大家1-5的乘法口诀学得不错，这节课我们继续学习6，7的乘法口诀。

板书课题：6，7的乘法口诀。

二、经历过程，探索新知1、教学例1，经历6，7的乘法口诀形成过程（1）教学6的乘法口诀。

①观察情境图，收集信息（课件演示红红到书店买台历）教师：从图中，你看到了什么？学生：阿姨说每本台历6元。

两个小男孩看台历说一个星期有7天。

②复习旧知。

教师：现在，我们一本台历6元，那两本台历多少元？学生：12元。

教师：你是怎么知道的？学生：2乘6等于12或6乘2等于12或二六十二。

教师：通过1本台历6元，除了可以知道2本台历的价格，还能知道什么呢？说说你的想法？（可提示3本、4本、5本的价格是多少）学生：3本台历18元，4本24元，5本30元。

③自主探索6的乘法口诀。

教师：那6本台历是多少元？该怎么列算式呢？学生：6×6=36六六三十六。

教师：为什么这样列式呢？学生：每本台历6元，要求6本台历的价格就是求6个6的和。

教师：36是怎么得到的？学生：因为5本台历30元，6本台历比5本多1本，也就多了1个6元，30+6=36，所以6本台历36元。

教师：看算式，编口诀，谁来？为什么这样编呢？学生：六六三十六，“六六”表示6×6，“三十六”表示6×6的积是36。

7的乘法口诀课件一、引言乘法口诀是数学学习的基础，对于提高计算速度和培养数学思维具有重要意义。

7的乘法口诀作为其中的一部分，具有独特的规律和特点。

本文将详细介绍7的乘法口诀，帮助大家更好地掌握这一知识点。

二、7的乘法口诀7的乘法口诀共有7个，分别为：1.1乘以7等于72.2乘以7等于143.3乘以7等于214.4乘以7等于285.5乘以7等于356.6乘以7等于427.7乘以7等于49三、7的乘法口诀规律1.乘数从1到7，呈递增趋势。

2.积的个位数与乘数相同，十位数依次增加。

3.积的个位数与乘数之和等于8。

四、7的乘法口诀记忆方法1.联想记忆法：将7的乘法口诀与实际生活中的事物相联系，如“1乘以7等于7”可以联想到“一个星期有7天”。

2.歌谣记忆法：将7的乘法口诀编成歌谣，如“1乘以7等于7，2乘以7等于14，3乘以7等于21，4乘以7等于28，5乘以7等于35，6乘以7等于42，7乘以7等于49”。

3.画图记忆法：通过画图的方式展示7的乘法口诀，如画出7个格子，每个格子里分别写上乘数和对应的积。

五、7的乘法口诀应用1.加法运算：如计算7+7、14+14等。

2.减法运算：如计算14-7、21-7等。

3.乘法运算：如计算7×2、7×3等。

4.除法运算：如计算14÷7、28÷7等。

六、总结7的乘法口诀是数学学习中的重要知识点，通过掌握其规律和记忆方法，我们可以更好地应对各类数学题目。

希望大家能够认真学习，不断提高自己的计算能力和数学素养。

重点关注的细节：7的乘法口诀规律详细补充和说明：1.乘数递增规律：7的乘法口诀中，乘数从1递增到7，每个乘数对应一个唯一的积。

这种递增的规律为我们提供了一个有序的学习路径，使得我们能够按照一定的顺序逐个记忆和掌握每个乘法口诀。

2.积的个位与乘数相同规律：在7的乘法口诀中，每个积的个位数都与乘数相同。

例如，1乘以7等于7，个位数是1；2乘以7等于14，个位数是2；以此类推，直到7乘以7等于49，个位数是7。

1 6、7的乘法口诀◆教学内容教材第29~30页例1、例2以及课堂活动。

学会6,7的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。

◆教学提示本节课是学生在掌握了1~5的乘法口诀的基础上进行学习的,是乘法口诀的继续,也是今后学习8、9的口诀的基础。

在学生熟悉的活动中,采用动手实践、自主探索与小组合作等方式,调动了学生的学习积极性。

◆教学目标※知识与技能：1.引导学生经历编口诀的过程,能找出6,7乘法口诀的规律,进一步培养学生的探索发现能力。

2.能记住6,7的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。

※过程与方法：联系已有知识经验,理解6、7的乘法口诀的规律,初步培养学生的分析综合能力。

※情感、态度与价值观：让学生初步体验6,7乘法口诀在解决问题中的作用,感受数学的价值。

◆重点、难点重点：熟记6、7的乘法口诀。

难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法◆教学准备教师准备:多媒体课件、磁性小棒学生准备:小棒。

◆教学过程一、复习旧知,导入新课1.教师：前面我们学习了1~5的乘法口诀,不知大家现在还想着吗？下面我们开火车背诵一下好吗？（1）指名火车头开始（2）集体订正,教师及时肯定和鼓励：同学们背的很熟练了,说明同学们学的很不错啊！2、教师：我们口诀背的非常的熟练,能否会用口诀解决以下问题呢？（课件出示以下练习）看算式,说口诀3×5= 4×2= 5×3= 1×9= 3×4= 8×4= 6×4= 5×5=（1）指名回答（2）集体订正（3）教师及时鼓励,并作重点强调：看到3×5这道算式,就会想到5×3这道算式,它们用的是同一个口诀“三五十五”。

3、教师：看来大家都对1~5的乘法口诀掌握的不错,这节课我们继续学习6,7的乘法口诀。

教师板书：6,7的乘法口诀【设计意图：以开火车的形式背诵1~5的乘法口诀引入,这样既能提高学生学习的热情,又能集中学生的注意力,提高自信心。

二年级上册数学教案-6.7的乘法口诀（人教新课标）教学内容：本节课的教学内容是6、7的乘法口诀。

通过学习，学生能够熟练地掌握6、7的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

教学目标：1. 让学生掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点：1. 6、7乘法口诀的记忆和应用。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

教具学具准备：1. 乘法口诀表。

2. 教学课件。

3. 小组活动卡片。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2. 提问：同学们，我们已经学习了哪些乘法口诀？能告诉老师吗？二、探究1. 出示6、7的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。

2. 让学生尝试记忆6、7的乘法口诀，并相互交流记忆方法。

3. 教师总结6、7的乘法口诀的特点，帮助学生记忆。

三、实践1. 学生独立完成练习题，巩固6、7的乘法口诀。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、运用1. 出示实际问题，引导学生运用6、7的乘法口诀解决问题。

2. 学生分组讨论，合作完成练习题。

3. 各组汇报解题过程和答案，教师点评并总结。

五、总结1. 让学生谈谈本节课的收获，加深对6、7乘法口诀的理解。

2. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

板书设计：1. 二年级上册数学教案-6.7的乘法口诀2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 板书设计作业设计：1. 让学生回家后，向家长复述6、7的乘法口诀。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

课后反思：本节课通过引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了6、7的乘法口诀。

在教学中，注重培养学生运用口诀解决问题的能力，以及合作交流、积极参与的学习态度。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。

在今后的教学中，教师还需继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。