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几何图形“旋”美丽课前互动：同学们大家好，很高兴见到大家，能够跟大家一起上课老师感到非常开心！老师发现咱们班的同学个个聪明活波，希望同学们能够积极主动地回答问题，好好跟老师配合好不好？生：好！在我们班，老师一拍手，同学们就会坐端正，咱们班的同学更加懂事，当老师拍手的时候大家就坐端正好不好？生：好！师：上课！生：起立！师生问好今天老师给大家带来了一段奇妙的视频，同学们肯定没有看过！下面我们就来欣赏一下吧！（课件播放《繁花曲线》视频）同学们觉得这幅图案漂亮吗？生：漂亮我们把这种漂亮的图案叫做“繁花曲线”。
生活中我们可以看到很多规律性的图案。
比如饼干上的花纹、蜂巢上密密麻麻的六角形、透过万花筒，看到的一朵朵美丽的花朵。
这些图案都是由简单的几何图形，通过旋转复制拼接而成的。
这样组合出来的图案，不仅不单调，而且能够散发出更加绚丽的光彩。
今天我们就来感受几何图形的美妙，一起走进《几何图形“旋”美丽》！同学们请打开课本第三课。
板书课题我们今天就来学习如何在Scraino软件中绘制旋转的正方形。
出示正方形幻灯片。
老师先来问大家一个问题，知道的同学请举手，老师看看哪位同学反应最快，老师就发给他一张精美的表扬信！正方形有哪些特点呢？提问学生回答同学们回答的非常正确，四条边相等和四个角都是直角是我们画出正方形的关键。
下面就让我们在Scraino这个软件中画一个正方形吧！教师边演示边讲解操作。
使用Scraino绘制图形的时候，我们需要用到画笔工具。
在程序的左下角，找到扩展中心，打开后我们可以在里面找到Pen这个模块，单击它就可以显示在软件中了。
里面包含了很多和画图有关的命令。
同学们请打开课本15页，看一看我们画出一个正方形需要用到哪些积木呢？找位同学回答。
我们一起学习一下如何使用这些命令画一个正方形吧！首先我们要在事件这个菜单中找到第一个积木“当绿旗被点击”。
按住鼠标左键把他拖进脚本区然后松开，返回到Pen模块中，然后按照课本中的提示，将各个模块按顺序拖进脚本区并且设置相应的参数就可以了！大家快试试做吧！遇到不明白的地方同桌之间可以小声讨论一下，共同克服困难，老师相信同学们肯定是最棒的！教师巡视并指导。
五年级信息技术优质课《几何图形旋美丽》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握几何图形的基本知识，理解旋转变换在几何图形中的应用。
2. 培养学生运用信息技术工具，对几何图形进行旋转、变换和创新的能力。
3. 提高学生对美的审美意识，培养学生的创新精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 几何图形的基本知识介绍2. 旋转变换的原理和操作方法3. 利用信息技术工具进行几何图形的旋转和创新设计4. 欣赏和分析优秀的几何图形旋转作品三、教学重点与难点1. 教学重点：旋转变换在几何图形中的应用，学生独立进行几何图形旋转和创新设计。
2. 教学难点：如何引导学生运用信息技术工具进行旋转变换和创新设计。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究几何图形的旋转变换。
2. 利用信息技术工具，让学生实践操作，培养学生的动手能力。
3. 组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
4. 进行作品欣赏和分析，提高学生的审美意识和创新能力。
五、教学准备1. 教学环境：多媒体教室，每台电脑安装有几何图形旋转软件。
2. 教学素材：几何图形旋转的课件、作品示例等。
3. 学生分组：学生分成若干小组，每组选定一名组长。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些美丽的几何图形旋转作品，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题《几何图形旋美丽》。
2. 讲解与示范：教师讲解几何图形的基本知识，示范旋转变换的操作方法，让学生初步了解旋转变换的应用。
3. 实践操作：学生利用信息技术工具，独立进行几何图形的旋转和创新设计。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 小组交流与讨论：学生将自己的作品展示给小组成员，进行交流与讨论，相互学习，提高创新能力。
5. 作品欣赏与分析：教师组织学生欣赏和分析优秀的几何图形旋转作品，提高学生的审美意识和创新能力。
七、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结旋转变换在几何图形中的应用，以及如何利用信息技术工具进行旋转变换和创新设计。
利用几何学中的平移和对称和旋转设计美丽的图案根据旋转变换图形的性质，在旋转变换图形中，对应点旋转的角度相等，由此把这个菱形连续顺时针旋转90°，使它成为一个美丽的图案四个花瓣。
在画旋转图形时，要注意旋转的方向和角度，还要选择适当的“旋转点”。
1.平移是指物体上的所有点沿一条直线移动，后者是指物体绕一条直线作转动。
2.在平面内，把一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。
3.指物体或图形在某种变换条件（例如绕直线的旋转、对于平面的反映，等等）下，其相同部分间有规律重复的现象，亦即在一定变换条件下的不变现象。
《几何图形旋美丽》教学设计
法积木，总角度/边数。
师：现在大家用两分钟时间，修改一下边数和旋转角度，画一个正九边形，能完成吗生：能！
师：好，请行动起来。
（生操作展示）
师：好，停一下，下面我们来看下几个同学的作品。
任务三：循环嵌套的使用
师：现在我们已经学会了画正多边形，那么，也就离美丽的繁花曲线图越来越近了。
请大家看这里，老师画的，漂亮吗（出示程序中的繁花曲线）生：漂亮。
师：其实，它是由九边形组成的，这是九边形的积木图。
（贴九边形积木块）回到老师的繁花曲线图，大家还有什么发现吗（你说老师的繁花曲线图漂亮，漂亮在什么地方）生：颜色。
（可提示）
师：对，这是因为每画完一个正九边形，老师都将颜色增加了10。
一会儿大家可以尝试一下。
（贴贴纸）
师：还有什么发现吗（如果没有，则直接提问，大家看，老师画了很多很多九边形，这些九边形的位置有什么不同吗（生不同的回答，但交流不超过两分钟）请看这里，注意观察小猫面向的方向有什么变化）
师：（出示幻灯片）这是小猫画的第一个九边形，这是小猫画的第二个九边形，这是第三个，第四个，第五个……，好，小猫的面向方向有什么变化（提问）
生：都向右旋转了一定的角度。
（如果答不出，则提示，是不是每画完一个九边形就向右旋转了一定的角度啊）
师：那么在这个九边形后面，我们贴上向右旋转的积木。
（贴贴纸）
最后一个问题，老师的繁花曲线里，这么多的九边形，用什么积木来画最简练。
1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握几何图形的旋转原理及其在实际应用中的价值。
（2）培养学生运用信息技术工具进行创意设计和展示的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握图形旋转的方法和技巧。
（2）培养学生合作探究、动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术学科的兴趣和爱好，提高学生的审美观念。
（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 几何图形旋转的概念及原理。
2. 图形旋转的方法和技巧。
3. 运用信息技术工具进行图形旋转创作。
4. 作品展示与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握图形旋转的方法和技巧。
（2）培养学生运用信息技术工具进行创意设计和展示的能力。
2. 教学难点：（1）图形旋转角度的计算和调整。
（2）创意设计和展示。
1. 采用问题驱动法，引导学生探究图形旋转的原理和方法。
2. 运用实践操作法，让学生动手实践，提高操作技能。
3. 采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用欣赏评价法，提高学生的审美观念和自我认知能力。
五、教学准备1. 硬件准备：多媒体教学设备、计算机、网络等。
2. 软件准备：几何图形旋转教学软件、展示平台等。
3. 教学资源：几何图形旋转案例、素材库等。
4. 学生分组：根据学生兴趣和特长，合理分组，每组选定一名组长。
六、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示旋转后的美丽图形，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生观察和分析旋转前后的图形，思考旋转的原理和效果。
2. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生探讨图形旋转的原理和方法。
（2）学生通过实践操作，探究图形旋转的效果，总结旋转的方法和技巧。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同完成旋转图形的创作。
（2）组长组织小组成员分享创作思路和经验，互相学习和借鉴。
4. 展示与评价：（1）学生将作品至展示平台，进行展示和交流。
学生通过前两节的学习,基本掌握了Scriaino脚本搭建和分析的一些方法,掌握了外观\控制\动作等积木的初步使用.本节课范例中涉及到的脚本不是很难,学生通过探索,基本能读懂脚本的设计方法.本课重点是让学生了解”画笔”模块中各积木的作用,明白利用重复指令可以编写程序代码绘制规则图形,看似复杂的规则图形其实是有规律的.学生通过用程序绘制图形,还可以体会程序中的数学思想和图形所产生的数学魅力.
结合课堂所学到的知识,画出下列图形
新的课堂教学中，知识不再仅仅作为信息而被简单传递，它应该成为引发学生思考的对象。
学生的思维是在活动中发生的，并随着活动的深入而得到发展。
因此在学习的过程中教师是促进者，指导者，应该引导学生针对某些问题进行共同探讨，尽可能地去暴露学生思维过程，做到凡是学生能自己探索得出结论的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、发展能力的过程。
经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。
在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
第三课几何图形“旋”美丽教学目标：1.了解扩展模块“Pen”中各积木块的作用。
2.掌握“重复......次”积木的作用，会使用嵌套“重复......次”积木绘制有规律的图形。
教学重点与难点：重点：了解扩展模块“Pen”中各积木块的作用。
难点：掌握“重复......次”积木的作用，会使用嵌套“重复......次”积木绘制有规律的图形。
课前准备：1.S craino软件、计算机网络教室2.结合任务设计，准备所需上课资料教学过程：一、导入新课上节课我们认识了编程小猫，并且与他成为了好朋友，编程小猫得到了一张藏宝图（幻灯片1），但是必须经过一番努力学会画几何图形之后，才能得到宝藏。
我们跟随编程小猫一起开始寻宝之旅吧！（幻灯片2）板书课题: 几何图形“旋”美丽二、学习新知（一）“Pen”模块编程小猫开始出发了，（幻灯片3）它经过长途跋涉来到一座石门前，上面浮现出了一行字，看-----只有找到正确的模块，才能打开大门，继续前行。
（幻灯片4）师：你能猜想一下是哪个模块吗？生:是带笔的那一个师：为什么？生：因为第一个是“Music”模块，是与音乐有关的，而第二个是笔“Pen”师：很正确。
哪位同学能找到画笔模块生操作演示。
师介绍画笔模块其中的积木块用途。
生自己操作打开画笔模块重复命令1.快速绘制正方形编程小猫在大家的帮助下打开了大门，（幻灯片5）继续前行，突然在路边看到一个宝箱，打开一看，里面有一个竹简，上面写着什么---（学生齐读，通关秘籍）1翻开竹简只见任务一：快速绘制正方形（幻灯片6）展示小猫画出的正方形图片问:哪位同学能来模拟一下小猫画出边长为100步的正方形的过程。
生边演示边说：前进100步旋转90度；前进100步旋转90度；前进100步旋转90度；前进100步旋转90度师：大家看清楚了？请在Scraino软件中把这个正方形程序编写出来。
师：找同学来演示一下生演示，师问：请大家仔细观察你发现了什么？生：发现了重复语句，共重复了四次师：好，很善于观察，请同学们想一下有没有简便的方法利用循环语句绘制正方形（幻灯片7）生演示，做法师讲授，重复......次的用法生自主练习，展示生作品师：既然同学们都学会绘制一个正方形的方法，那你能把这个图形画出来吗？(出示幻灯片7中的四个正方形图形)先来分析一下，这个图形是有什么组成的?师：一个正方形，旋转90度，旋转了四次。
第3课几何图形“旋”美丽【教学目标】1.了解扩展模块“pen”中各积木的作用。
2.能使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形。
3.通过用程序绘制图形,感受生活中的几何之美,增加对生活的热爱。
【教学重点】使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形。
【教学难点】使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形。
【教具准备】计算机。
【教学方法】讲练结合【教学过程】一、导入新课师：同学们，上课之前我们先来欣赏一段有趣的视频。
（引入视频视频，学生欣赏)。
师：通过观看视频，你发现了什么？你有什么感受？生谈感受。
师：这些奇妙、变化活泼、有规律的艺术感十足的曲线叫做繁花曲线。
它的创始人就是我国著名的杨秉烈先生。
师：生活中，我们也可以看到许多规则的图案，如饼干上的花纹、蜂巢上密密麻麻的六角形、透过万花筒看到的一朵朵美丽的“花朵”……这些绚丽的图案都是由简单的几何图形组合而成的。
师：在生活中你还发现哪些繁花图案？生答师:看来生活中只要我们认真观察，你会发现处处有学问。
今天我们就一起来学习几何图形“旋”美丽。
板书课题：几何图形“旋”美丽。
二、任务驱动,合作探究。
(一)绘制正方形师：既然这些绚丽的图案都是有一些基本几何图形有规则的排列起来的，那想画好这些图案，就必须先画好这些基本的几何图形，现在我们就进入第一关——绘制正方形。
师：出示正方形师：正方形有什么特点？生答师：正方形是生活中常见的一种图形,绘制也比较简单,只要保持四条边相等、四个角都是直角就可以了。
演示在Scraino中绘制的正方形，学生观察汇报如何实现。
提示：在绘制之前我们首先要添加“扩展”中的Pen模块，画笔的粗细和颜色也可以自由选择。
师：讲解如何添加“扩展”中的Pen模块。
师：现在请同学们参照老师的微课自己动手在Scraino中绘制正方形。
遇到问题可以同桌讨论。
生操作。
学生演示。
学生评价。
对演示的同法学给与奖励。
（二）简化绘制正方形脚本师：为了让我们的脚本更简洁简洁，我们可以使用循环语句把程序变得更简洁。
