第三册第3课几何图形旋美丽2018泰山版

《几何图形“旋”美丽》教学过程生活中，我们可以看到很多规则的图案，比如饼干上的花纹，蜂巢上密密麻麻的六角形，透过万花筒看到的一朵朵美丽的花朵……这些绚丽的图案都是由简单的图形组合而成的，它们有一个美丽的名字叫繁花曲线，繁花曲线的创始人是我国的杨秉烈先生，他发明了繁花曲线规，用来绘制繁花曲线，我们通过一个小视频来了解一下繁花曲线的绘制看了刚才的视频，大家是不是也想试着画一个漂亮的繁花曲线呢？我们虽然没有繁花曲线规，但用scraino的软件也能绘制繁花曲线，今天我们就一起来学习第三课几何图形“旋”美丽。

板书先观察这样一个图形，你有什么发现？生：他的基本图形是什么？一共有几个正方形组成？观察的真仔细，这个图形奥秘都被你发现了现在要绘制这个图形，就可以从绘制一个正方形开始入手，大家还记得正方形有哪些主要特点吗？生：你的数学知识真不少。

（添加pen）在scraino中使用扩展中的Pen模块来绘制图形，由于pen模块是隐藏的，我们一起来把他找出来，在scraino窗口左下角带找到带加号的图标，单击添加扩展选择pan模块，大家都添加好了吗？我们来看看画笔模块中的指令都可以用来干什么？改变画笔的颜色，还可以改变画笔的粗细现在给大家一个提示，用scraino画线段和用铅笔画线的一样，都要先落笔，再移动。

要改变画线段的方向，使用旋转画笔角度的方法。

同学们来看画这个正方形，我要先，（落笔）画这条线，要用到的指令是，（移动100步）哦，现在我要改变方向了，用到的指令是，（旋转90度）我们一起来说，接着移动100步，右转90度，移动100部，右转90度……请同学们试着完成任务一展示学生脚本顺序结构，运行一下，能画出一个正方形，说说你的思路。

思路很清晰，很有条理性来看这位同学的脚本，先运行一下，也能实现画一个正方形，那说一下你的设计思路（请你上来给大家说说你的思路）你用了一个重复多少次的指令，你的自主学习能力真强同学们，看大屏幕对比一下，刚才这两个同学的脚本，你有什么想说的？这两个脚本同样能实现画一个正方形，左边的脚本就显得比较复杂一些，右边的脚本比较简单，那右边的脚本是使用了重复执行多少次，这个循环语句来对脚本进行了简化，请同学们，也使用重复执行多少次让脚本变得更简单，全部完成了小组，小组长上来加个星。

《几何图形旋美丽》教学设计1.使用scratch程序，绘制出一个正方形。

2.通过观察正方形程序中的冗余部分，找到“重复……次”命令使用的必要性，找出画正多边形重复的次数就是边数，旋转的角度等于360除以边数。

3.嵌套使用“重复……次”命令，绘制出美丽的繁花曲线图编程是在基础知识的基础上拓展的内容，希望通过编程的学习拓展学生的思维。

Scratch对于孩子已经不陌生，但对于具体的语句使用还不熟悉，能够通过应用软件编出自己喜欢的繁花曲线图，孩子们一定很感兴趣。

1. 了解画笔中各积木的作用；2. 能使用重复……次、循环嵌套绘制有规律的图形；3. 通过程序绘制图形，感受生活中的美，增加对生活的热爱。

一、情景导入，引入新课出示stratch绘画作品《画梅花》，《繁花曲线图》让学生欣赏。

问学生：美丽的图形是由简单的线条，简单的图形构成的，简单的东西，可以组合成这么漂亮的图案，你想不想用stratch也做出这样美丽的图案呢？这也是我们这节课的学习任务，请大家看黑板，齐读课题！二、引导探究，学习新知任务一：快速绘制正方形。

（出示正方形）首先要贴绿旗，回到舞蹈中央，清空，落笔，为什么呢？大家想一下，写字的时候，先确定书写位置，找一张空白纸，然后再开始书写，那么在Scratch中，也是如此，如果笔抬起来，还能写出东西吗？不能，当落笔后，才可以写出东西。

落笔之后，才能画出线条。

小猫从这里出发，如果想画第一根线条，它要有一个怎样的动作？（生回答，如果有移动，则直接说，如果没有，则提示是移动）对，我们要用到移动积木。

（出示积木）比如说移动了100步。

小猫移动到这里，接下来，它要有一个怎样的动作来画第二根线条？继续移动吗？（看生的反应）它要左转还是右转？（生：右转。

）多少度？（生：90度）对，所以我们要用到右转90度这个积木。

（贴贴纸）那接下来，我们一块来说一下小猫的动作。

（可指着贴纸进行提示）小猫继续移动100步，右转90度，移动100步，右转90度，移动100步。

几何图形旋美丽教学设计【教学目标】1. 知识与技能了解画笔模块中各积木的作用；掌握“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形；通过用程序绘制图形，体会程序中的数学思想和图形所产生的魅力。

2. 过程与方法用“循环”积木画正方形；通过观察规则图形，发现其规律，利用“重复”积木完成绘制规则图形的任务。

3. 情感与态度价值观通过绘制规则图形，培养善于观察，善于发现的意志品质：利用“重复……次”画出有趣的重复图形，感受重复循环“化繁为简”的魅力，体会技术提高效率的作用。

【教学重难点】教学重点：掌很画笔模块中各积木的作用。

教学难点：掌握“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形。

【教学策略与方法】采用任务驱动与合作学习相结合的教学方法。

本课充分发挥学生的主动探究能力，以学生为主体，在充分探究操作的基础上，利用多媒体广播技术演示操作方法，并与全班同学共同研究相关知识，以激发学生的学习积极性，让学生更直观地表达出自己的想法及操作。

通过实践操作，发现问题，合作交流，培养学生自主学习、合作交流的能力。

教师适当引导，学生大胆尝试，利用所学知识创造出更多漂亮的图形。

【活动准备】1. Scratch软件、计算机网络教室。

2. 结合任务设计，准备所需上课资料。

【教学过程】一、情景导入，引入新课师：生活中，我们是如何辨别人民币的真假呢？生：纸币的水印，毛主席衣领有粗糙感......师：老师也给大家介绍一种方法，真币的两端对折之后，你会发现有两个半圆形状的图案完全重合对接。

这个看起来很复杂但是很规则的图形，也是很漂亮的，它有一个美丽的名称——繁花曲线。

接下来让我们通过一段视频来近距离的欣赏一下。

出示课件：100元人民币的图片，插放《繁华曲线》视频。

板书：几何图形“旋”美丽观看图片和视频，思考这些繁花似锦的线条图形是如何绘制的？【设计意图】通过观看图片、视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内客。

1、闪亮登场打招呼学习目标1、初步认识Scraino界面，了解Scraino舞台坐标的概念，掌握应用“动作”“外观”“等待”积木实现角色移动和说话的方法。

2、了解程序运行的一般原理。

3、激发学生编程软件的兴趣，培养乐于接受和探究新知识的精神。

学习重点1、认识Scraino界面；2、掌握Scraino舞台坐标的概念，学会X、Y轴的划分。

学习难点掌握应用“动作”、“外观”、“等待”积木实现角色移动和说话的方法。

课前准备计算机网络教室 Scraino软件。

教学过程一、情景故事导入同学们，大强的家里来了一个新成员，你们知道它是谁吗？播放《小度》的视频文件。

二、引导探究，学习新知（一）认识Scraino窗口的分区1、同学们，观察Scraino的窗口组成。

标题栏、菜单栏、六大区域。

2、现在小猫出场了,它将带领大家走向舞台。

3、介绍舞台区---演员们演出的地方。

4、介绍角色区---演员。

5、介绍功能按钮---控制舞台区角色的地方。

6、介绍角本区----搭建角色脚本的地方。

（注意不同角色或舞台有不同的角本）7、指令区和指令分类区---存放积木的地方（积木就是脚本）。

你能找到小绿旗在哪里吗？说一说。

8、小结：Scraino主界面的组成：指令分类区、指令区、功能切换标签、工具栏、功能按钮、脚本区、舞台区、角色区、代码区和调试区。

（二）搭建脚本。

让小猫来跟大家打招呼说：“大家好！”怎么做到呢？1、任务：自学课本，指导。

2、比较说大家好和说大家好2秒的区别。

3、师：外观模块可以用说模块……显示文字。

4、师生小结：搭建脚本的过程：选定角色—拖放控件—完成搭建---执行脚本。

（三）重要的事情说三遍场景展示《小猫过马路的动画》。

小猫明明说了三次，为什么我们看不到这三次的效果呢？（没有停顿）添加等待积木并练习。

（四）舞台的坐标划分X、Y后面带的小数字指的是什么呢？练习用移动积木设置角色在舞台中的位置。

三、感悟新知，综合练习设计三人在等绿灯，互相交流的场景。

泰山版小学信息技术五年级上册《几何图形“旋”美丽》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：1.图形旋转的定义和基本概念。

2.图形旋转的基本要素：旋转中心、旋转角度、旋转方向。

3.在计算机绘图软件中进行图形旋转的操作方法。

二、同步练习题。

（一）、填空题。

1. 旋转图形时，我们通常围绕一个点进行，这个点叫做______。

2. 在计算机绘图软件中，要绘制一个图形并使其旋转，首先要进行的操作是______。

3. 旋转图形的角度可以是任何度数，但顺时针旋转通常用______度表示，逆时针旋转用______度表示。

（二）、选择题。

1. 下列哪个选项不属于图形旋转的基本要素？（）A. 旋转中心B. 旋转角度C. 旋转速度D. 旋转方向2. 在使用绘图软件旋转图形时，一般通过以下哪种工具来实现？（）A. 橡皮擦B. 旋转工具C. 直线工具D. 文本工具3. 下列关于图形旋转的描述，哪项是正确的？（）A. 旋转图形会改变其大小B. 旋转图形会改变其形状C. 旋转图形会改变其位置和方向D. 旋转图形会改变其颜色（三）、判断题。

（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 任何图形都可以进行旋转操作。

（）2. 旋转图形时，旋转中心必须位于图形的中心。

（）3. 图形旋转后的形状和大小与原图完全相同。

（）（四）、简答题。

1. 描述图形旋转的基本步骤。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.为什么图形旋转在设计和艺术中很重要？__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________三、学习目标：1.理解图形旋转的基本概念和要素。

第3课几何图形“旋”美丽课型：新授课教学目标1、知识目标：了解扩展模块“pen”中各“积木”的作用。

2、能力目标：能使用嵌套“重复……次”的“积木”3、德育目标：增加对生活的热爱4、情感目标：感受生活中的几何之美教学重点：了解扩展模块“pen”中各“积木”的作用；能使用嵌套“重复……次”的“积木”教学难点：了解扩展模块“pen”中各“积木”的作用；能使用嵌套“重复……次”的“积木”教学方法：任务驱动、情景导入教学准备：scraino软件课时安排：1课时教学过程一情景故事导入同学们, 生活中我们看到很多规则的图案,这些都是简单的几何图形组成的。

二引导探究,学习新知(一)快速绘制正方形1同学们,打开Scraino 程序。

2用Scraino 中的“扩展”中的“Pen”模块。

3.来快速绘制正方形。

4用程序划线和用铅笔划线一样.。

5.先落笔再移动,调整旋转角度就可改变划线的方向。

6.将扩展木块的Pen中的清除落笔画笔颜色“积木”拖动到角落的脚本区中。

7.依次添加三个“积木”至脚本区,修改步数值,角度值。

8.重复以上步骤三次,运行程序, 一个正方形便画好了。

(二)重复绘制正方形让绘制的正方形旋转起来,怎么做到呢?1任务: 让正方形旋出美丽。

2,利用“重复次”的“积木”可以快速画出一个正方形。

3,师:如再嵌套一个“重复一次”的“积木”, 就可以画出多个图形。

4、师生小结：同学们在每次绘制一个正方形结束后，让画笔旋转一定的角度再进行绘制，旋转一周后，就会出现有规律的、绚丽的图形。

(三)重要的事情说三遍将画笔颜色增加按钮添加到程序中,可以绘制出多彩,绚丽的图形。

如果把这个“积木”放到内嵌套循环或外层循环中么还可以呈现出不同的色彩效果。

(四)练习阶段大家自己会不会绘制出其他形状的旋转图形呢?练习本课时讲解的结合图形“旋”美丽的绘制步骤。

三感悟新知,综合练习设计其他形状的几何图形,并旋出美丽的效果来。

学生展示,交流作品四课堂总结同学们, 今天我们的收获真不少,其实Scraino 的有趣和神奇不上这些,让我们期待下次更精彩的内容。

《几何图形“旋”美丽》教学设计《几何图形“旋”美丽》学情分析小学四年级的学生对编程特别感兴趣，学习能力强。

学生通过前两节的学习，基本掌握了Scratch脚本搭建和分析的一些方法，掌握了外观、控制、动作等积木的初步使用。

本节课利用师生互动、组内合作、组间竞争的学习方式，把学生的学习积极性充分调动起来。

《几何图形“旋”美丽》效果分析本节课充分发挥学生的主动探究能力，以学生为主体，在充分探究脚本的基础上演示操作方法，激发学生的学习积极性，让学生更直观地表达出自己的想法及操作。

通过小组讨论，发现问题，合作交流，培养学生自主学习、合作交流的能力。

教师适当引导，学生大胆尝试，利用所学知识创造出更多漂亮的图形。

《几何图形“旋”美丽》教材分析本节课选自泰山版版小学信息技术第三册第3课。

学生通过前两节的学习，基本掌握了Scratch脚本搭建和分析的一些方法，掌握了外观、控制、动作等积木的初步使用。

本节课范例中涉及到的脚本不是很难理解，学生通过探索，基本能读懂脚本设计方法。

本课重点是让学生了解画笔模块中各积木的作用，明白利用重复指令可以编写程序代码绘制规则图形，看似复杂的规则图形其实是有规律的。

学生通过用程序绘制图形，还可以体会程序中的数学思想和图形所产生的数学魅力。

《几何图形“旋”美丽》课后反思本节课我带领学生进行脚本分析，数学推理，帮助学生理清思路。

丰富了课程内涵，体现了Scratch的编程魅力。

随着学生分析问题、解决问题的能力的提高，脚本的搭建自然也就水到渠成。

我在教学中引导学生勇敢表达，注意保护学生“表达的勇气”，注意总结和提炼评价语言并且合理使用。

在教师的引导、鼓励下，学生通过演示、解说，提高动手操作能力、语言表达能力，增强自信心。

《几何图形“旋”美丽》课标分析本节课让学生通过画笔模块，结合数学知识，通过重复积木快速实现绘制有规律的图形。

初步认识和使用画笔模块中的清除、落笔、设置画笔颜色等积木，结合移动和旋转积木绘制正方形、三角形、多边形，通过循环的嵌套绘制繁花曲线。

第三课几何图形“旋”美丽教学目标：1.了解扩展模块“Pen”中各积木块的作用。

2.掌握“重复......次”积木的作用，会使用嵌套“重复......次”积木绘制有规律的图形。

教学重点与难点：重点：了解扩展模块“Pen”中各积木块的作用。

难点：掌握“重复......次”积木的作用，会使用嵌套“重复......次”积木绘制有规律的图形。

课前准备：1.S craino软件、计算机网络教室2.结合任务设计，准备所需上课资料教学过程：一、导入新课上节课我们认识了编程小猫，并且与他成为了好朋友，编程小猫得到了一张藏宝图（幻灯片1），但是必须经过一番努力学会画几何图形之后，才能得到宝藏。

我们跟随编程小猫一起开始寻宝之旅吧！（幻灯片2）板书课题: 几何图形“旋”美丽二、学习新知（一）“Pen”模块编程小猫开始出发了，（幻灯片3）它经过长途跋涉来到一座石门前，上面浮现出了一行字，看-----只有找到正确的模块，才能打开大门，继续前行。

（幻灯片4）师：你能猜想一下是哪个模块吗？生:是带笔的那一个师：为什么？生：因为第一个是“Music”模块，是与音乐有关的，而第二个是笔“Pen”师：很正确。

哪位同学能找到画笔模块生操作演示。

师介绍画笔模块其中的积木块用途。

生自己操作打开画笔模块重复命令1.快速绘制正方形编程小猫在大家的帮助下打开了大门，（幻灯片5）继续前行，突然在路边看到一个宝箱，打开一看，里面有一个竹简，上面写着什么---（学生齐读，通关秘籍）1翻开竹简只见任务一：快速绘制正方形（幻灯片6）展示小猫画出的正方形图片问:哪位同学能来模拟一下小猫画出边长为100步的正方形的过程。

生边演示边说：前进100步旋转90度；前进100步旋转90度；前进100步旋转90度；前进100步旋转90度师：大家看清楚了？请在Scraino软件中把这个正方形程序编写出来。

师：找同学来演示一下生演示，师问：请大家仔细观察你发现了什么？生：发现了重复语句，共重复了四次师：好，很善于观察，请同学们想一下有没有简便的方法利用循环语句绘制正方形（幻灯片7）生演示，做法师讲授，重复......次的用法生自主练习，展示生作品师：既然同学们都学会绘制一个正方形的方法，那你能把这个图形画出来吗？(出示幻灯片7中的四个正方形图形)先来分析一下，这个图形是有什么组成的?师：一个正方形，旋转90度，旋转了四次。

第3课几何图形“旋”美丽【教学目标】1.了解扩展模块“pen”中各积木的作用。

2.能使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形。

3.通过用程序绘制图形,感受生活中的几何之美,增加对生活的热爱。

【教学重点】使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形。

【教学难点】使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形。

【教具准备】计算机。

【教学方法】讲练结合【教学过程】一、导入新课师：同学们，上课之前我们先来欣赏一段有趣的视频。

（引入视频视频，学生欣赏)。

师：通过观看视频，你发现了什么？你有什么感受？生谈感受。

师：这些奇妙、变化活泼、有规律的艺术感十足的曲线叫做繁花曲线。

它的创始人就是我国著名的杨秉烈先生。

师：生活中，我们也可以看到许多规则的图案，如饼干上的花纹、蜂巢上密密麻麻的六角形、透过万花筒看到的一朵朵美丽的“花朵”……这些绚丽的图案都是由简单的几何图形组合而成的。

师：在生活中你还发现哪些繁花图案？生答师:看来生活中只要我们认真观察，你会发现处处有学问。

今天我们就一起来学习几何图形“旋”美丽。

板书课题：几何图形“旋”美丽。

二、任务驱动,合作探究。

(一)绘制正方形师：既然这些绚丽的图案都是有一些基本几何图形有规则的排列起来的，那想画好这些图案，就必须先画好这些基本的几何图形，现在我们就进入第一关——绘制正方形。

师：出示正方形师：正方形有什么特点？生答师：正方形是生活中常见的一种图形,绘制也比较简单,只要保持四条边相等、四个角都是直角就可以了。

演示在Scraino中绘制的正方形，学生观察汇报如何实现。

提示：在绘制之前我们首先要添加“扩展”中的Pen模块，画笔的粗细和颜色也可以自由选择。

师：讲解如何添加“扩展”中的Pen模块。

师：现在请同学们参照老师的微课自己动手在Scraino中绘制正方形。

遇到问题可以同桌讨论。

生操作。

学生演示。

学生评价。

对演示的同法学给与奖励。

（二）简化绘制正方形脚本师：为了让我们的脚本更简洁简洁，我们可以使用循环语句把程序变得更简洁。

泰山版小学信息技术五年级上册《几何图形“旋”美丽》课堂练习附课文知识点一、填空题1. 在绘制正方形时，它的四条边都________，四个角都是________。

2. 旋转一周的度数是________，如果要旋转绘制四个正方形，每画完一个正方形需要旋转________度。

3. 在绘制正多边形时，旋转的角度等于________除以________。

二、选择题1. 下列哪个角度不是正方形旋转绘制时可能用到的？（）A. 90°B. 120°C. 45°D. 180°2. 在使用循环嵌套绘制图形时，如果希望绘制的图形更细致精密，应该怎么做？（）A. 减少循环执行的次数B. 增大每次旋转的角度C. 增加循环执行的次数D. 随意设置循环次数和旋转角度3. 如果要绘制一个正六边形，旋转的角度应该是（）。

A. 360°B. 60°C. 120°D. 90°三、判断题1. 在绘制几何图形时，计算旋转的角度是最关键的一步。

（）2. 重复执行的次数越多，旋转的角度越大，绘制的图形越精细。

（）3. 正三角形每条边旋转的角度是120°。

（）四、简答题1. 简述绘制正方形时需要注意的要点。

2. 请描述一下如何使用循环嵌套来绘制一个具有规律性的图形，并举例说明。

参考答案：一、填空题1答案：相等；直角2答案：360°；90°3答案：360°；旋转次数二、选择题1答案：B2答案：C3答案：B三、判断题1答案：√2答案：×3答案：√四、简单题1答案：绘制正方形时，需要注意四条边都相等，四个角都是直角。

在实际操作中，可以先画一条边，然后旋转90°画第二条边，以此类推，直到四条边都画完。

2答案：使用循环嵌套绘制具有规律性的图形时，首先需要确定图形的基本单元和旋转角度。

然后，使用外层循环控制绘制基本单元的次数，内层循环则控制每次旋转的角度和绘制的过程。