泰山般小学信息技术第3册第3课几何图形旋美丽教案

《几何图形旋美丽》教学设计1.使用scratch程序，绘制出一个正方形。

2.通过观察正方形程序中的冗余部分，找到“重复……次”命令使用的必要性，找出画正多边形重复的次数就是边数，旋转的角度等于360除以边数。

3.嵌套使用“重复……次”命令，绘制出美丽的繁花曲线图编程是在基础知识的基础上拓展的内容，希望通过编程的学习拓展学生的思维。

Scratch对于孩子已经不陌生，但对于具体的语句使用还不熟悉，能够通过应用软件编出自己喜欢的繁花曲线图，孩子们一定很感兴趣。

1. 了解画笔中各积木的作用；2. 能使用重复……次、循环嵌套绘制有规律的图形；3. 通过程序绘制图形，感受生活中的美，增加对生活的热爱。

一、情景导入，引入新课出示stratch绘画作品《画梅花》，《繁花曲线图》让学生欣赏。

问学生：美丽的图形是由简单的线条，简单的图形构成的，简单的东西，可以组合成这么漂亮的图案，你想不想用stratch也做出这样美丽的图案呢？这也是我们这节课的学习任务，请大家看黑板，齐读课题！二、引导探究，学习新知任务一：快速绘制正方形。

（出示正方形）首先要贴绿旗，回到舞蹈中央，清空，落笔，为什么呢？大家想一下，写字的时候，先确定书写位置，找一张空白纸，然后再开始书写，那么在Scratch中，也是如此，如果笔抬起来，还能写出东西吗？不能，当落笔后，才可以写出东西。

落笔之后，才能画出线条。

小猫从这里出发，如果想画第一根线条，它要有一个怎样的动作？（生回答，如果有移动，则直接说，如果没有，则提示是移动）对，我们要用到移动积木。

（出示积木）比如说移动了100步。

小猫移动到这里，接下来，它要有一个怎样的动作来画第二根线条？继续移动吗？（看生的反应）它要左转还是右转？（生：右转。

）多少度？（生：90度）对，所以我们要用到右转90度这个积木。

（贴贴纸）那接下来，我们一块来说一下小猫的动作。

（可指着贴纸进行提示）小猫继续移动100步，右转90度，移动100步，右转90度，移动100步。

五年级信息技术优质课《几何图形旋美丽》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握几何图形的基本知识，理解旋转变换在几何图形中的应用。

2. 培养学生运用信息技术工具，对几何图形进行旋转、变换和创新的能力。

3. 提高学生对美的审美意识，培养学生的创新精神和团队协作能力。

二、教学内容1. 几何图形的基本知识介绍2. 旋转变换的原理和操作方法3. 利用信息技术工具进行几何图形的旋转和创新设计4. 欣赏和分析优秀的几何图形旋转作品三、教学重点与难点1. 教学重点：旋转变换在几何图形中的应用，学生独立进行几何图形旋转和创新设计。

2. 教学难点：如何引导学生运用信息技术工具进行旋转变换和创新设计。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究几何图形的旋转变换。

2. 利用信息技术工具，让学生实践操作，培养学生的动手能力。

3. 组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

4. 进行作品欣赏和分析，提高学生的审美意识和创新能力。

五、教学准备1. 教学环境：多媒体教室，每台电脑安装有几何图形旋转软件。

2. 教学素材：几何图形旋转的课件、作品示例等。

3. 学生分组：学生分成若干小组，每组选定一名组长。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些美丽的几何图形旋转作品，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题《几何图形旋美丽》。

2. 讲解与示范：教师讲解几何图形的基本知识，示范旋转变换的操作方法，让学生初步了解旋转变换的应用。

3. 实践操作：学生利用信息技术工具，独立进行几何图形的旋转和创新设计。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 小组交流与讨论：学生将自己的作品展示给小组成员，进行交流与讨论，相互学习，提高创新能力。

5. 作品欣赏与分析：教师组织学生欣赏和分析优秀的几何图形旋转作品，提高学生的审美意识和创新能力。

七、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结旋转变换在几何图形中的应用，以及如何利用信息技术工具进行旋转变换和创新设计。

几何图形旋美丽教学设计【教学目标】1. 知识与技能了解画笔模块中各积木的作用；掌握“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形；通过用程序绘制图形，体会程序中的数学思想和图形所产生的魅力。

2. 过程与方法用“循环”积木画正方形；通过观察规则图形，发现其规律，利用“重复”积木完成绘制规则图形的任务。

3. 情感与态度价值观通过绘制规则图形，培养善于观察，善于发现的意志品质：利用“重复……次”画出有趣的重复图形，感受重复循环“化繁为简”的魅力，体会技术提高效率的作用。

【教学重难点】教学重点：掌很画笔模块中各积木的作用。

教学难点：掌握“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形。

【教学策略与方法】采用任务驱动与合作学习相结合的教学方法。

本课充分发挥学生的主动探究能力，以学生为主体，在充分探究操作的基础上，利用多媒体广播技术演示操作方法，并与全班同学共同研究相关知识，以激发学生的学习积极性，让学生更直观地表达出自己的想法及操作。

通过实践操作，发现问题，合作交流，培养学生自主学习、合作交流的能力。

教师适当引导，学生大胆尝试，利用所学知识创造出更多漂亮的图形。

【活动准备】1. Scratch软件、计算机网络教室。

2. 结合任务设计，准备所需上课资料。

【教学过程】一、情景导入，引入新课师：生活中，我们是如何辨别人民币的真假呢？生：纸币的水印，毛主席衣领有粗糙感......师：老师也给大家介绍一种方法，真币的两端对折之后，你会发现有两个半圆形状的图案完全重合对接。

这个看起来很复杂但是很规则的图形，也是很漂亮的，它有一个美丽的名称——繁花曲线。

接下来让我们通过一段视频来近距离的欣赏一下。

出示课件：100元人民币的图片，插放《繁华曲线》视频。

板书：几何图形“旋”美丽观看图片和视频，思考这些繁花似锦的线条图形是如何绘制的？【设计意图】通过观看图片、视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内客。

几何图形“旋”美丽教学目标：●知识目标：1、了解扩展模块“pen”中各“积木”的作用。

2、能使用嵌套“重复……次”的“积木”绘制有规律的图形。

●能力目标：利用“pen”扩展模块结合数学知识，通过计算旋转角度学会画规则的几何图形。

●情感目标：通过用程序绘制图形，感受生活中的几何之美，增加对生活的热爱。

●教学重点：使用“pen”模块，嵌套“重复……次”的“积木”绘制有规律的图形。

●教学难点：结合数学知识，灵活运用scraino学会画规则的几何图形。

●教学方法：任务驱动，讲练结合教学过程：一、情景导入：生活中有许多规则的图案，都是由简单的几何图形组合而成的。

播放课件（几组漂亮的几何图案），引导学生这些图案都是有scraino软件画出来的。

二、学习新知：1、打开scraino软件，简单介绍“pen”模块。

2、任务一：快速绘制正方形（1）了解正方形的特点：（2）画图过程：①程序开始，将扩展模块pen中的清除、落笔、画笔颜色“积木”拖动到角色脚本区。

②添加“移动”、“旋转”、“等待”三个积木至脚本区，修改步数值，角度值。

③重复以上步骤三次，运行程序，一个正方形就画好了。

（3）知识拓展：引用“循环语句”简化画图过程。

（4）学生操作：（5）展示学生作品3、任务二：（1）通过播放“田”格图形，引导学生学会画旋转图形。

①引导学生知道旋转一周的角度是360°②旋转一周画出四个正方形，每画完一个就要旋转90°③得出公式：旋转的角度=360°÷旋转次数（2）画图过程：再次插入“重复……次”的“积木”，修改旋转角度和重复次数。

循环嵌套：一个循环语句中套着一个循环语句，就叫循环嵌套。

（3）学生操作：（4）展示学生作品。

（5）巩固提高：①播放图片：10个正方形旋转的图形②巩固公式：旋转的角度=360°÷旋转次数。

引导学生自己修改程序。

(6)知识拓展：引导学生画出不同色彩的图形三、课堂总结：1、画旋转图形时，最关键的是什么？2、通过什么语句可以让图形绘制变得更简单。

1、闪亮登场打招呼学习目标1、初步认识Scraino界面，了解Scraino舞台坐标的概念，掌握应用“动作”“外观”“等待”积木实现角色移动和说话的方法。

2、了解程序运行的一般原理。

3、激发学生编程软件的兴趣，培养乐于接受和探究新知识的精神。

学习重点1、认识Scraino界面；2、掌握Scraino舞台坐标的概念，学会X、Y轴的划分。

学习难点掌握应用“动作”、“外观”、“等待”积木实现角色移动和说话的方法。

课前准备计算机网络教室 Scraino软件。

教学过程一、情景故事导入同学们，大强的家里来了一个新成员，你们知道它是谁吗？播放《小度》的视频文件。

二、引导探究，学习新知（一）认识Scraino窗口的分区1、同学们，观察Scraino的窗口组成。

标题栏、菜单栏、六大区域。

2、现在小猫出场了,它将带领大家走向舞台。

3、介绍舞台区---演员们演出的地方。

4、介绍角色区---演员。

5、介绍功能按钮---控制舞台区角色的地方。

6、介绍角本区----搭建角色脚本的地方。

（注意不同角色或舞台有不同的角本）7、指令区和指令分类区---存放积木的地方（积木就是脚本）。

你能找到小绿旗在哪里吗？说一说。

8、小结：Scraino主界面的组成：指令分类区、指令区、功能切换标签、工具栏、功能按钮、脚本区、舞台区、角色区、代码区和调试区。

（二）搭建脚本。

让小猫来跟大家打招呼说：“大家好！”怎么做到呢？1、任务：自学课本，指导。

2、比较说大家好和说大家好2秒的区别。

3、师：外观模块可以用说模块……显示文字。

4、师生小结：搭建脚本的过程：选定角色—拖放控件—完成搭建---执行脚本。

（三）重要的事情说三遍场景展示《小猫过马路的动画》。

小猫明明说了三次，为什么我们看不到这三次的效果呢？（没有停顿）添加等待积木并练习。

（四）舞台的坐标划分X、Y后面带的小数字指的是什么呢？练习用移动积木设置角色在舞台中的位置。

三、感悟新知，综合练习设计三人在等绿灯，互相交流的场景。

1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握几何图形的旋转原理及其在实际应用中的价值。

（2）培养学生运用信息技术工具进行创意设计和展示的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握图形旋转的方法和技巧。

（2）培养学生合作探究、动手操作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术学科的兴趣和爱好，提高学生的审美观念。

（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。

二、教学内容1. 几何图形旋转的概念及原理。

2. 图形旋转的方法和技巧。

3. 运用信息技术工具进行图形旋转创作。

4. 作品展示与评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握图形旋转的方法和技巧。

（2）培养学生运用信息技术工具进行创意设计和展示的能力。

2. 教学难点：（1）图形旋转角度的计算和调整。

（2）创意设计和展示。

1. 采用问题驱动法，引导学生探究图形旋转的原理和方法。

2. 运用实践操作法，让学生动手实践，提高操作技能。

3. 采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 运用欣赏评价法，提高学生的审美观念和自我认知能力。

五、教学准备1. 硬件准备：多媒体教学设备、计算机、网络等。

2. 软件准备：几何图形旋转教学软件、展示平台等。

3. 教学资源：几何图形旋转案例、素材库等。

4. 学生分组：根据学生兴趣和特长，合理分组，每组选定一名组长。

六、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示旋转后的美丽图形，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生观察和分析旋转前后的图形，思考旋转的原理和效果。

2. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生探讨图形旋转的原理和方法。

（2）学生通过实践操作，探究图形旋转的效果，总结旋转的方法和技巧。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同完成旋转图形的创作。

（2）组长组织小组成员分享创作思路和经验，互相学习和借鉴。

4. 展示与评价：（1）学生将作品至展示平台，进行展示和交流。

《几何图形“旋”美丽》教学设计《几何图形“旋”美丽》学情分析小学四年级的学生对编程特别感兴趣，学习能力强。

学生通过前两节的学习，基本掌握了Scratch脚本搭建和分析的一些方法，掌握了外观、控制、动作等积木的初步使用。

本节课利用师生互动、组内合作、组间竞争的学习方式，把学生的学习积极性充分调动起来。

《几何图形“旋”美丽》效果分析本节课充分发挥学生的主动探究能力，以学生为主体，在充分探究脚本的基础上演示操作方法，激发学生的学习积极性，让学生更直观地表达出自己的想法及操作。

通过小组讨论，发现问题，合作交流，培养学生自主学习、合作交流的能力。

教师适当引导，学生大胆尝试，利用所学知识创造出更多漂亮的图形。

《几何图形“旋”美丽》教材分析本节课选自泰山版版小学信息技术第三册第3课。

学生通过前两节的学习，基本掌握了Scratch脚本搭建和分析的一些方法，掌握了外观、控制、动作等积木的初步使用。

本节课范例中涉及到的脚本不是很难理解，学生通过探索，基本能读懂脚本设计方法。

本课重点是让学生了解画笔模块中各积木的作用，明白利用重复指令可以编写程序代码绘制规则图形，看似复杂的规则图形其实是有规律的。

学生通过用程序绘制图形，还可以体会程序中的数学思想和图形所产生的数学魅力。

《几何图形“旋”美丽》课后反思本节课我带领学生进行脚本分析，数学推理，帮助学生理清思路。

丰富了课程内涵，体现了Scratch的编程魅力。

随着学生分析问题、解决问题的能力的提高，脚本的搭建自然也就水到渠成。

我在教学中引导学生勇敢表达，注意保护学生“表达的勇气”，注意总结和提炼评价语言并且合理使用。

在教师的引导、鼓励下，学生通过演示、解说，提高动手操作能力、语言表达能力，增强自信心。

《几何图形“旋”美丽》课标分析本节课让学生通过画笔模块，结合数学知识，通过重复积木快速实现绘制有规律的图形。

初步认识和使用画笔模块中的清除、落笔、设置画笔颜色等积木，结合移动和旋转积木绘制正方形、三角形、多边形，通过循环的嵌套绘制繁花曲线。

第三课几何图形“旋”美丽教学目标：1.了解扩展模块“Pen”中各积木块的作用。

2.掌握“重复......次”积木的作用，会使用嵌套“重复......次”积木绘制有规律的图形。

教学重点与难点：重点：了解扩展模块“Pen”中各积木块的作用。

难点：掌握“重复......次”积木的作用，会使用嵌套“重复......次”积木绘制有规律的图形。

课前准备：1.S craino软件、计算机网络教室2.结合任务设计，准备所需上课资料教学过程：一、导入新课上节课我们认识了编程小猫，并且与他成为了好朋友，编程小猫得到了一张藏宝图（幻灯片1），但是必须经过一番努力学会画几何图形之后，才能得到宝藏。

我们跟随编程小猫一起开始寻宝之旅吧！（幻灯片2）板书课题: 几何图形“旋”美丽二、学习新知（一）“Pen”模块编程小猫开始出发了，（幻灯片3）它经过长途跋涉来到一座石门前，上面浮现出了一行字，看-----只有找到正确的模块，才能打开大门，继续前行。

（幻灯片4）师：你能猜想一下是哪个模块吗？生:是带笔的那一个师：为什么？生：因为第一个是“Music”模块，是与音乐有关的，而第二个是笔“Pen”师：很正确。

哪位同学能找到画笔模块生操作演示。

师介绍画笔模块其中的积木块用途。

生自己操作打开画笔模块重复命令1.快速绘制正方形编程小猫在大家的帮助下打开了大门，（幻灯片5）继续前行，突然在路边看到一个宝箱，打开一看，里面有一个竹简，上面写着什么---（学生齐读，通关秘籍）1翻开竹简只见任务一：快速绘制正方形（幻灯片6）展示小猫画出的正方形图片问:哪位同学能来模拟一下小猫画出边长为100步的正方形的过程。

生边演示边说：前进100步旋转90度；前进100步旋转90度；前进100步旋转90度；前进100步旋转90度师：大家看清楚了？请在Scraino软件中把这个正方形程序编写出来。

师：找同学来演示一下生演示，师问：请大家仔细观察你发现了什么？生：发现了重复语句，共重复了四次师：好，很善于观察，请同学们想一下有没有简便的方法利用循环语句绘制正方形（幻灯片7）生演示，做法师讲授，重复......次的用法生自主练习，展示生作品师：既然同学们都学会绘制一个正方形的方法，那你能把这个图形画出来吗？(出示幻灯片7中的四个正方形图形)先来分析一下，这个图形是有什么组成的?师：一个正方形，旋转90度，旋转了四次。

第3课几何图形“旋”美丽【教学目标】1.了解扩展模块“pen”中各积木的作用。

2.能使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形。

3.通过用程序绘制图形,感受生活中的几何之美,增加对生活的热爱。

【教学重点】使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形。

【教学难点】使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形。

【教具准备】计算机。

【教学方法】讲练结合【教学过程】一、导入新课师：同学们，上课之前我们先来欣赏一段有趣的视频。

（引入视频视频，学生欣赏)。

师：通过观看视频，你发现了什么？你有什么感受？生谈感受。

师：这些奇妙、变化活泼、有规律的艺术感十足的曲线叫做繁花曲线。

它的创始人就是我国著名的杨秉烈先生。

师：生活中，我们也可以看到许多规则的图案，如饼干上的花纹、蜂巢上密密麻麻的六角形、透过万花筒看到的一朵朵美丽的“花朵”……这些绚丽的图案都是由简单的几何图形组合而成的。

师：在生活中你还发现哪些繁花图案？生答师:看来生活中只要我们认真观察，你会发现处处有学问。

今天我们就一起来学习几何图形“旋”美丽。

板书课题：几何图形“旋”美丽。

二、任务驱动,合作探究。

(一)绘制正方形师：既然这些绚丽的图案都是有一些基本几何图形有规则的排列起来的，那想画好这些图案，就必须先画好这些基本的几何图形，现在我们就进入第一关——绘制正方形。

师：出示正方形师：正方形有什么特点？生答师：正方形是生活中常见的一种图形,绘制也比较简单,只要保持四条边相等、四个角都是直角就可以了。

演示在Scraino中绘制的正方形，学生观察汇报如何实现。

提示：在绘制之前我们首先要添加“扩展”中的Pen模块，画笔的粗细和颜色也可以自由选择。

师：讲解如何添加“扩展”中的Pen模块。

师：现在请同学们参照老师的微课自己动手在Scraino中绘制正方形。

遇到问题可以同桌讨论。

生操作。

学生演示。

学生评价。

对演示的同法学给与奖励。

（二）简化绘制正方形脚本师：为了让我们的脚本更简洁简洁，我们可以使用循环语句把程序变得更简洁。