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学做“小雄鹰"一、设计理念《学做“小雄鹰"》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容。
本单元的主题是“我们真棒”。
在设计时,根据孩子们意志品质薄弱,怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。
旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神,促进其意志品质的发展.二、教学目标1、愿意做勇敢、坚强的孩子,不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动,面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心.三、教学策略1、通过学生表演课本中的故事，让学生充分理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义。
2、设计装“困难袋”活动,搭建一个“交流"的平台。
3、实施奖励“小雄鹰”奖章和“智慧星”,解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识。
4、通过判断生活中的事情,让学生正确识别什么是真正的勇敢，做一名勇敢的小雄鹰。
5、通过动画课件“雏鹰之歌",激励孩子们拥有战胜困难的勇气和信心.四、教学准备教师准备：1、学生表演课本剧需要的头饰,音乐。
2、小纸条和“困难袋”。
3、“小雄鹰"奖章和智慧星。
4、动画课件“雏鹰之歌”。
5、四幅判断行为的图画。
学生准备:1、学做“小雄鹰”课本剧表演.2、想好自己在生活中的困难，事先写在纸条上。
五、设计特色真心的沟通，真趣的互动，真诚的帮助，真实的体验。
六、活动过程活动一:故事研讨不断创新，我想是很多老师不断追求的目标,也是其中一员的我，就一直思考着如何能够引导学生呢？俗话说的好：“良好的开始是成功的一半”，兴趣是学生学习最好的老师.课伊始,安排学生表演课本剧，前提是要求学生自学内容，编故事,演故事。
老师制作头饰,配上音乐，做为课程资源.这样不仅使其在充满兴趣的创作中主体性得到充分发挥，而且一下子吸引孩子的注意力，让学生在自主,轻松的环境中充分理解和体会勇于克服困难与挫折的意义，使学生的主体地位得到真正的体现.活动二：学做“小雄鹰”，不做“娇宝宝”新课程理念下的品德与生活教学，关注儿童生活，强调从儿童现实生活中选取教育主题和活动内容,用符合儿童心理发展和认知规律的活动形式引导儿童自主探究，亲身体验。
人教版品德与生活二年级上册《学做“小雄鹰”》教学设计高城镇樊林小学李学一、教学目标：1、了解鹰的生活习性和本领。
能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。
2、认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。
3、做有勇气的孩子，面对困难不胆怯。
二、教学重、难点：1、树立勇敢、坚强的信念，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。
2、做有勇气的孩子，面对困难不胆怯。
三、教学准备：提前板书、一段话展板、课件、纸盒、调查问卷提前发、智多星奖章、小雄鹰章、准备一张纸条写不敢做的事情、分好小组四、教学过程：（一）、活动一：飞翔的小雄鹰1、同学们都喜欢听故事，今天老师给大家带来了一个故事，名字叫《飞翔的小雄鹰》。
鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，它常常对这两个孩子说：“你们要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。
”小鹰康康听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞行，而多多却一点也不想学。
有一天，天空中狂风大作，电闪雷鸣，不一会下起了倾盆大雨。
狂风怒吼着，把树木吹得东倒西歪。
康康说：“大风大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。
多多呢？它还是躲在窝里，不敢出来。
2、说说你向谁学习呢？师：同样是鹰妈妈的孩子，为什么康康能在空中飞翔，而朵朵却不能呢？你向谁学习呢？（生回答，教师根据生回答的板书：坚强勇敢）师：康康坚强勇敢，不怕风雨。
他知道，只有从小就练习一身本领，才能在严酷的自然环境中生存下去，才能躲避更多的危险。
）师：那你向谁学习呢？（康康）对，向康康学习，（指课题，齐读：）学做小雄鹰。
3、演一演这个故事。
（学生分成若干小组，请一组表演）师：这个故事使我们深受启发。
请大家看着大屏幕的画面，想象一下小鹰康康在学飞时遇到什么困难，他会怎样克服困难学飞翔？小鹰多多又是怎样想的，怎样做的？让我们发挥想象，在小组里演一演。
旁白:鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，他常常对这两个孩子说：“你们要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。
”康康听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞翔。
康康：（出场）我是小鹰康康，为了学习生存的本领，我每天跟着妈妈练习飞翔。
二年级上品德与社会说课-学做“小雄鹰”人教新课标一、教学背景分析：（一）教材分析：《学做“小雄鹰”》是人教版品德与生活二年级上册第10课内容，本课主要培养学生有勇气尝试富于挑战性的活动，面对困难勇于战胜困难，树立能够想办法做好事情的勇气和信心。
（二）学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，大部分学生都是娇宝宝，心理的承受能力、生活自理能力和动手能力都很弱。
面对困难，二年级的小学生更需要了解一些战胜困难和胆怯的方法，增加他们战胜困难的勇气和信心。
二、教学目标：情感与态度：1、愿意学做“小雄鹰”，做勇敢、坚强的孩子。
2、体验战胜困难的成就感，初步树立自信心。
3、逐步养成不怕困难、勇于战胜困难的品质。
知识与技能：1、知道生活中会遇到困难，要勇敢的去面对。
2、能结合生活经验动脑筋，想办法，自己克服困难。
3、参与课堂内外的活动，提高合作、交流的能力。
过程与方法：1、听小故事、学习身边的榜样，学做“小雄鹰”。
2、在表演、介绍自己等活动中体验，学会战胜困难。
教学重点：学做“小雄鹰”，做勇敢、坚强的孩子，初步树立自信心。
教学难点：逐步养成不怕困难、勇于战胜困难的品质。
三、说教法教学方法：本课教学，我主要采用创设情境法、演示法、多媒体辅助法、任务驱动法等教学方法。
课前我先创设情境，用起头唱歌的方法引出勇敢与胆怯等问题，再播放动画让学生再次感受勇敢与胆怯的现象，认识小雄鹰，同时也激发学生的学生兴趣。
教学中，我还运用任务驱动法，让各小组选一个活动内容来进行练习并表演。
整堂课都运用多媒体辅助教学，让教学更加生动丰富。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。
教学环境：本节课是在有多位听课老师参与的多媒体教室进行，学生的任务活动需与在座的听课老师互动完成。
四、说学法本堂课学生实践贯穿始终，学生通过唱歌曲、看动画、学表演、读诗歌、向老师介绍自己等方式进行学习。
学生通过小组合作，在游戏活动中表演、展示自己，表现自我，在实践活动中快乐成长。
学做“小雄鹰”一、设计理念《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容。
本单元的主题是“我们真棒”。
在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。
旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。
二、教学目标1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。
三、教学策略1、通过学生表演课本中的故事，让学生充分理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义。
2、设计装“困难袋”活动，搭建一个“交流”的平台。
3、实施奖励“小雄鹰”奖章和“智慧星”，解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识。
4、通过判断生活中的事情，让学生正确识别什么是真正的勇敢，做一名勇敢的小雄鹰。
5、通过动画课件“雏鹰之歌”，激励孩子们拥有战胜困难的勇气和信心。
四、教学准备教师准备：1、学生表演课本剧需要的头饰，音乐。
2、小纸条和“困难袋”。
3、“小雄鹰”奖章和智慧星。
4、动画课件“雏鹰之歌”。
5、四幅判断行为的图画。
学生准备：1、学做“小雄鹰”课本剧表演。
2、想好自己在生活中的困难，事先写在纸条上。
五、设计特色真心的沟通，真趣的互动，真诚的帮助，真实的体验。
六、活动过程活动一:故事研讨不断创新，我想是很多老师不断追求的目标，也是其中一员的我，就一直思考着如何能够引导学生呢？俗话说的好:“良好的开始是成功的一半”，兴趣是学生学习最好的老师。
课伊始，安排学生表演课本剧，前提是要求学生自学内容，编故事，演故事。
老师制作头饰，配上音乐，做为课程资源。
这样不仅使其在充满兴趣的创作中主体性得到充分发挥，而且一下子吸引孩子的注意力，让学生在自主，轻松的环境中充分理解和体会勇于克服困难与挫折的意义，使学生的主体地位得到真正的体现。
