《青蛙写诗》第二课时(正式)

7 青蛙写诗第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

2.认识“逗号、句号、省略号”。

【教具准备】【教学过程】一、创设情境，巩固生字1．（课件出示11）(课件演示：青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。

2．引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。

(1)（课件出示12）课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。

(2)自读、小组内读、全班汇报读。

3．去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。

4．生字回文，整体感知。

二、对比朗读，体会写诗1.教师引导：青蛙写的诗什么样呢？想看吗？（课件出示13）（出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）让学生自己读一读。

2.指名读一读：谁愿意把青蛙写的诗读给大家听？说说读后的感受。

学生谈感受：我有点上不来气。

这诗怎么就一个字呢？3.教师引导：最初，小青蛙对自己的诗也不满意，幸好，池塘里的好朋友们帮助了它，它的诗就不一样了。

我们快来看看吧。

（课件出示14）（课件出示完整的第五小节。

）指名读，谈感受。

4.教师小结：是啊，正是有了好朋友的帮助，它才作成了这样美、这样有韵味的小诗。

让我们再一起读一读吧。

（课件出示15）（点击课件中的青蛙，分组出示：呱呱）三、创设情境，感悟课文（一）再读课文，整体感知。

1.过渡：青蛙的好朋友都是谁呢？它们帮了什么忙？想知道吗？听老师来读课文。

注意听清每个字的字音。

（配乐范读）2.学生自由朗读。

3.反馈：青蛙的好朋友都有谁呢？（有小蝌蚪，水泡泡，荷叶上的一串水珠。

）（二）学习第2～4小节，分角色朗读对话，感悟童趣。

1.过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

2.导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号。

3.导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？①（课件出示16）出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。

青蛙写诗教案第二课时（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案一、教学目标1.理解课文内容，明白青蛙为什么写诗。

2.能够正确朗读文中内容，基本掌握词语和语句。

3.能够通过绘画或表演等形式表达课文情感。

4.提高学生对自然小动物的爱护意识，培养细心观察生活的习惯。

二、教学重点1.理解青蛙写诗的原因。

2.正确朗读课文，掌握词语和语句。

三、教学难点1.理解课文抽象内容。

2.表达课文情感。

四、教学准备1.课文《青蛙写诗-第2课时》教材。

2.彩色画笔、纸张等绘画材料。

3.简单的道具，如花草叶子等。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片展示青蛙写诗的情景，引导学生进入课文内容。

第二步：学习课文（15分钟）1.通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容。

2.分析课文中青蛙写诗的原因，引导学生深入理解。

第三步：讨论交流（15分钟）1.开展小组讨论，让学生展示对课文的理解。

2.引导学生思考青蛙写诗的重要性，激发学生创作兴趣。

第四步：绘画表演（20分钟）1.让学生用绘画或表演的方式表达课文情感。

2.教师对学生作品进行评价和指导，帮助学生展现自己的创造力。

第五步：课堂总结（5分钟）1.回顾本节课内容，引导学生总结收获。

2.鼓励学生积极保护自然环境，爱护小动物。

六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.仿写一首关于自然的小诗，鼓励学生发挥创造力。

七、教学反思1.教学中如何引导学生更好地理解抽象内容，提高课文的领悟能力。

2.如何调动学生积极性，让学生更主动地表达对课文的理解。

以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生理解《青蛙写诗-第2课时》这篇课文并激发学生的创造力。

部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》第二课时（教案）一、教学目标1.能够理解并复述这篇课文的大意。

2.能够正确朗读并模仿一些描述动物特征的词语。

3.能够了解诗歌结构，提高欣赏诗歌的兴趣。

4.能够综合运用所学的语言知识，完成一篇简单的作文。

二、教学重点1.学习课文《青蛙写诗》，掌握课文内容。

2.发展学生的语音、说话和听得懂的能力。

3.学习诗歌，了解诗歌的结构和意义。

4.练习简单的写作。

三、教学难点1.学生对某些词和句子的理解。

2.能否理解诗歌的意思和结构。

3.能否正确地使用所学语言知识，完成作文。

四、教学过程1.导入以图片或声音的形式向学生展示青蛙的图片或声音，教师引导孩子通过集体讨论猜测，预测本课所学内容。

2.讲解1.呈现课文《青蛙写诗》。

2.聚焦传达课文难点，在教师的引导下学生跟读课文，并扩大学生的语言资源。

3.呈现重点短语、词汇和句子，对生词、词义和句意进行讲解。

4.写出重要语句，用简单明了的语言讲解青蛙的习性和经历。

5.引导学生了解《青蛙写诗》的诗歌结构及意义，加深学生对诗歌的理解和欣赏。

3.活动1.学生个别朗读课文，发现语音和语调的变化，并尽可能还原故事情节的激情。

2.学生按照课文各段的组成，尝试创作有关青蛙的诗句，搜集有关青蛙的资料，将自己的创作诗与资料结合。

3.学生齐声朗诵自己的作品，学生摇头点头，给对方提供反馈。

4.引导学生们思考：季节的变换对青蛙会有什么影响，你能设计一个适用于青蛙的家居环境和生活方式吗？4.总结学生们根据自己的理解和体验，总结自己的收获和感受。

5. 作业请同学们选择自己喜欢的动物，写一篇与之有关的小故事。

总结通过学习小学语文一年级上册《青蛙写诗》第二课时，让学生们了解诗歌的结构和意义。

通过阅读和讨论，提高学生们的语言听、说、读、写的能力，激发学生们学习语文的兴趣。

在教学过程中，教师要结合实际情况，创造出富有生活性、贴近实际的情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，以达成教学目的。

青蛙写诗第二课时（教案）一、教学目标1.了解诗歌的基本形式和特点；2.增强孩子们的审美意识，鼓励他们尝试诗歌创作；3.提高孩子们的语文表达能力和想象力。

二、教学内容《青蛙写诗》第二课时三、教学重点1.学习和掌握诗歌的基本形式和特点；2.通过对青蛙的观察和创作，提高孩子们的思维能力和想象力。

四、教学难点如何激发孩子的诗歌创作热情，引导孩子们表现自己对青蛙的感悟和想象。

五、教学准备1.课件：动画《青蛙写诗》第二集；2.音乐:《青蛙之歌》。

六、教学步骤1. 导入新课1.教师播放《青蛙写诗》第二集动画，引导学生观察其中的诗歌元素；2.引导学生回忆上节课学习的内容，询问孩子们是否记录下了青蛙的生活和习性。

2. 课堂讲解1.讲解诗歌的基本形式和特点，如韵脚、押韵、节奏等，同时配合动画进行讲解；2.引导学生学习课本中的诗歌，并通过诗歌的演唱和背诵，让他们感受到诗歌的美感；3.通过动画中青蛙的形象和动作，引导学生多角度观察青蛙。

3. 创作环节1.分组讨论，引导孩子们通过对青蛙的观察和想象，尝试进行诗歌创作；2.学生发挥各自的想象力和灵感，并逐渐形成自己的作品。

4. 展示和分享1.各小组进行作品展示，并进行诗歌朗读；2.学生们分享自己的创作过程以及对青蛙的认知和感悟。

七、教学总结通过本课程的学习，学生们学习了诗歌的基本形式和特点，同时加强了对青蛙的认知和了解。

通过创作诗歌，他们不仅提高了语文表达能力，还拓宽了自己的想象力和审美意识。

同时，教师需要不断引导学生，激发他们对诗歌创作和青蛙观察的热情，促进孩子们的全面发展。

青蛙写诗第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.学会用自己的语言来描述自然和动物2.培养学生的良好阅读习惯，提高朗读和表达能力3.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学的兴趣教学重点学会用自己的语言来描述自然和动物教学难点培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学的兴趣教学过程1. 导入让学生回忆上节课学过的内容：青蛙、荷叶、小伙伴等，从而引出本课要学习的内容：青蛙写诗。

2. 学习1.朗读课文，让学生熟悉诗歌的韵律和语言节奏。

2.解释生词：想、诗、句子等。

3.观察插图，了解青蛙的形态特征，让学生用自己的语言描述青蛙。

4.分角色朗读诗歌，模仿青蛙的叫声。

5.让学生自己想象一只青蛙，用五个句子来描述它。

6.鼓励学生创作自己的诗歌，可以是描述青蛙或其他动物、自然景物等内容。

3. 练习1.学生进行文学阅读，朗读自己的诗歌、认真听取他人的作品，发扬文学风采。

2.教师提供材料和素材，让学生寻找与自然、动物、诗歌相关的内容，进行语言表述和创作。

4. 总结1.回顾本节课的重点和难点，强调学生应该掌握的知识和技能。

2.鼓励学生继续开展文学创作，加强个人文学素养的培养。

教学扩展1.在学习中加入游戏和竞赛等形式，让学生更好地进行发挥和实践。

2.鼓励学生进行多元化的文学创作，通过演讲、朗诵、投稿、出版等形式去展示自己的才华。

作业布置1.教师布置以“我喜欢的动物”为题的小作文，要求包含两个描写句子和一个愿望句子。

2.鼓励学生最好用诗歌或散文的形式来表达，发挥自己的想象力和创造力。

教学反思本节课通过“青蛙写诗”的主题，引导学生创造性地描述自然和动物，激发学生的想象和创造力，提高阅读和表达能力。

但是，本节课还可以加强文学欣赏和文化背景的渗透，提升学生整体的文学素养。

【省优】《青蛙写诗》公开课教案（第二课时）教学目标：知识与技能：1.复习巩固学过的生字词。

2.通过体会诗歌中的人物心情，有感情地朗读诗歌。

3.理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

4.通过具象的事物认识逗号、句号、省略号，感受标点符号在写话、说话中的重要作用。

5.学会逗号、句号、省略号的基本用法。

过程与方法：1.以小组闯关形式统筹教学过程，用小组比赛第一得实物奖励为激励方法引导学生学习、积累、体会和感悟。

2.以闯关要求中的问题和要求为导向引导学生分角色朗读和理解诗歌，通过具象的事物认识逗号、句号、省略号。

3.通过观看微课生动有趣地学会逗号、句号、省略号的基本用法。

情感态度价值观：1.通过学习感受青蛙写诗时兴奋、激动的心情，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠能帮助青蛙写诗的快乐和自豪。

2.通过学习和观看微课明白标点对写话、说话的重要，为培养学生良好的写作习惯打下基础。

学习重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，认识逗号、句号、省略号。

学习难点：引导学生通过具象的事物认识逗号、句号、省略号，学会逗号、句号、省略号的基本用法。

教学准备：1.多媒体课件、微课，小青蛙和每关名称的卡通图片。

2.学生课前熟读课文，认读文中的生字词语。

学习过程：一、创设闯关情境，激发学生的学习兴趣欢迎小朋友们来到《青蛙写诗》的闯关现场，我是主持人，首先向同学们展示的是青蛙为这次闯关活动准备的奖品（教师出示奖品礼盒），很神秘哦！要想获得它必须通过四关，获得第一名的小组成员才有资格得到它，小朋友们有信心吗？（学生回答）老师听到了你们的自信。

请看右边的黑板。

小青蛙们已经等在每个关口那里了。

让我们一起走进海选关，获得闯关资格。

二、海选关（巩固生字词）小朋友，海选关是字词关。

每组成员能认读给出的词语就能获得闯关资格，如出现错误有一次的补救机会，所有的小朋友都是小裁判，如果读对请跟读两遍。

第一组请看题，课件出示海选认读的词语，第一小组小组认读，根据认读情况决定小组进入闯关活动。

7 青蛙写诗(第二课时）授课时间：教学目标：1、会写“下、个”等4个字。

2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。

3、借助具体事物认识逗号和句子。

教学重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号教学难点：读好儿化音；会写“雨”。

教学过程：一、创设情境，巩固生字1、(课件演示：青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。

2、引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。

(1)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。

(2)自读、小组内读、全班汇报读。

3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。

4、生字回文，整体感知。

5、导入：还记得你上节课结束时的疑问吗？让我们走进课文去解决这些“？”吧！设计意图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。

通过回读课文，不仅巩固生字词，还为新课学习做好铺垫。

此环节注重对学生基础知识的夯实，注重与上节课知识间的联系，从巩固学习内容入手，抓住学生心中的疑问，实现自然过渡，导入新课。

二、创设情境，感悟课文1、学习第1小节--感受雨天的美。

(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

)你感受到了什么？(雨下得很小。

)是从哪儿感受到的？2)启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。

预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。

生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。

②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？预设：高兴极了；觉得景色太美了！(3)导读：快把你的感受读出来。

指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。