人美版小学美术第三册《小 扇 子》教学设计及反思

《快乐刮画》教案教案：《快乐刮画》一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材，第三册，第五课《快乐刮画》。

课程主要引导学生了解刮画的艺术特点，培养学生运用刮画表现生活中的事物和感受，激发学生的创新意识和动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解刮画的基本技巧和表现方法，能够运用刮画表现生活中的事物和感受。

2. 培养学生创新意识和动手能力，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生合作精神，学会相互欣赏和尊重。

三、教学难点与重点重点：掌握刮画的基本技巧和表现方法，能够独立完成一幅刮画作品。

难点：如何运用刮画表现生活中的事物和感受，以及创新意识和合作精神的培养。

四、教具与学具准备教具：刮画纸、刮画笔、颜料、调色板、水杯、毛巾、剪刀、胶水等。

学具：学生自带的刮画纸、刮画笔、颜料、调色板、水杯、毛巾等。

五、教学过程1. 导入：教师展示几幅刮画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣和创作欲望。

2. 基本技巧讲解：教师示范刮画的基本技巧，如线条、曲线、圆圈等，并讲解如何运用这些技巧表现生活中的事物。

3. 创作指导：教师引导学生根据自己的生活经验和感受，选择合适的事物进行创作。

学生可以自由发挥，运用刮画技巧表现所选事物。

4. 实践操作：学生按照创作指导进行实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

六、板书设计板书内容：1. 刮画基本技巧：线条、曲线、圆圈等。

2. 刮画表现方法：运用基本技巧表现生活中的事物。

3. 创作要求：根据生活经验和感受，选择合适的事物进行创作。

七、作业设计作业题目：请运用刮画技巧，表现你最喜欢的动物。

答案：学生可以根据自己的喜好，运用刮画技巧表现所选动物的外形、特征和氛围。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对刮画技巧的掌握情况如何？2. 学生在创作过程中，是否能够运用刮画表现生活中的事物和感受？3. 学生之间的合作精神和相互欣赏、尊重意识是否有所提高？拓展延伸：1. 邀请其他学科教师，组织跨学科活动，让学生在其他学科中运用刮画技巧。

《衍纸扇》教学设计教学目标：1．通过各种扇子的欣赏，了解祖国的扇文化。

2．尝试运用衍纸技法制作团扇3．培养学生对祖国优秀文化传统文化的热爱与了解。

教学重点：扇面的构图、布局教学难点：用衍纸来装饰制作扇面教学准备：师：课件，衍纸工具材料，团扇范作。

生：衍纸工具材料，卡纸，团扇。

一、导入：师：同学们，老师给大家带来了一件礼物，瞧！（师出示扇子）师：生活你都见过什么样的扇子？生：芭蕉扇、折扇、塑料扇、檀木扇……师：扇子的种类很多，造型各异，老师手里有两把扇子，大家看一看你喜欢哪一把？生：……有图案的师：中国古代的文人、艺术家喜欢在扇面上画画、写字，既可用来美化装饰，又可抒发自己的情感。

而这些扇子也因此从普通的工具变成了具有一定收藏价值的艺术品。

（欣赏各种工艺装饰的扇子）师：今天我们就来学习用衍纸装饰扇子（出示课题）二、新授1．分析适合衍纸制作的扇子师：请大家观察这几把扇子，说一说那种形状的扇子更适合用衍纸装饰表现？生：团扇总结：团扇的形状更适合衍纸制作。

2．分析题材师：确定了形状，接下来我们要思考一下，什么样的主题更适合衍纸制作。

（扇面画分为：花鸟、山水、人物、书法四大主题）生：花鸟更适合3．研究构图师：请大家观察这几把团扇，那一把更好看？为什么？生：这把扇子的图案太小，这把扇子的图案太多太挤，不美观。

师总结：构图要有取舍，主体要突出，可适当增减景物，色彩要和谐，注意搭配。

4．教师示范现在老师来演示一下制作衍纸团扇的步骤。

（1）首先我们要先想好，用衍纸表现什么内容，然后用铅笔轻轻的画出大概位置，注意我们画的是位置，不是具体轮廓。

（板书1构思起稿）（2）接下来根据自己的构思选择合适的衍纸技法来制作。

花朵可以用水滴卷、眼形卷来做，枝叶可以用叶形卷来做，做的时候注意纸卷的大小，可以随时在扇面上摆放调整。

（2制做衍纸）（3）然后把衍纸摆在画好的位置并组合固定它。

（3组合定型）（4）最后，把做好的团扇扇面粘在团扇上。

大班美术教案详案及教学反思《好玩的扇子》
教学目标
1. 能够正确地用彩笔、剪刀和胶水制作出一个扇子。

2. 发挥孩子创造性思维能力，设计自己的扇面，展示自己的个性。

教学重点
学会用彩笔、剪刀和胶水制作出一个扇子。

教学难点
如何设计出富有个性的扇面。

教学准备
1. 彩色纸张。

2. 剪刀、胶水和笔。

3. 相关教具。

教学过程
一、导入（5分钟）
老师介绍今天的任务，让孩子们制作自己的扇子，并设计扇面。

二、讲解制作扇子的方法（10分钟）
老师讲解使用彩笔、剪刀和胶水制作扇子的方法。

三、让学生动手制作（35分钟）
1. 学生根据老师讲解，用彩笔在彩纸上画出自己心仪的花纹或图案，然后再用剪刀将画好的扇面裁成半圆形。

2. 将半圆形的扇面对折，用胶水将两侧黏合，留下一个小口，再用胶水将一根小竹棒箭头形状的一端慢慢的倒入中间的小口中，再用胶水黏上小口，等掌型好后等待胶水自然干燥。

四、展示和分享（10分钟）
让学生展示自己制作的扇子，并介绍自己的设计灵感和所想要表达的意义。

五、巩固和评价（5分钟）
评价学生创作的扇子和讲解，巩固今天学到的知识。

教学反思
本次课程，通过制作扇子的过程，让学生们在动手实践的过程中学到了如何用彩笔、剪刀和胶水制作出扇子，并在自己的创意设计中展现自己的个性。

同时，该课程也给教师带来了反思，应当针对一些学生较为行动不便的情况，适当调整课程安排，课程讲解中加强合作与小组讨论等教学组织方式，以使课程目标更好地达成。

人美版小学美术二年级上册《小扇子》教案教材分析：《小扇子》一课是人美版二年级小学美术第三册第十四课，教材的设计意图，是通过扇子各异的形象，美丽的图案等来引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏、感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。

教学中，强调知识、技能在美化学生生活上所起的重要作用。

本教材主要内容：以实现生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力的目的。

教材第28页的上半部分展示的是五把造型各异的扇子，目的是使学生了解扇子在我国有悠久的发展历史，它可以用不同的材料来制作，不仅可以使用，还可以作为工艺品，因为它有很高的欣赏价值和收藏价值。

下半部分是学生的作品，都是学生喜闻乐见的比较简单的图案和卡通形象。

另外还附有一组纸教学重点。

教学目标：显性内容与目标:1.应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。

2.应会:能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。

隐性内容与目标:通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

教学重点：初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。

教学难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。

材料与工具：彩纸或旧报纸、线绳、冰淇淋杆、双面胶或胶水、剪刀。

教学过程：一、组织教学，导入新课。

1、唐僧师徒在去西天取经的路上路过火焰山，他们遇到了什么麻烦？用什么法宝了解决这个困难？——我们一起看视频《三借芭蕉扇》。

芭蕉扇的作用真是太大了。

人美版小学美术第三册知识点罗丹首页：《连年有余》（清）表达来年好运、生活富裕的美好心愿。

1、会变的线条：《坐在柳条上的朵拉马尔》毕加索（西班牙）用线条和图案创作，最重要的部分着了色，表现画的肌理和深度感。

线条：直线、折线、波浪线、交叉线2、雄伟的塔：应县木塔、北京北海公园白塔、埃菲尔铁塔3、捏泥巴：方法：1、捏2、团3、搓4、印等4、小扇子：中国是最早使用扇子的国家，方法：1、画2、剪3、粘贴5、漂亮的小钟表：我每天6点起床，8点上学，12点吃午饭，9点睡觉制作方法：画、剪、粘贴6、下雨了：《听雨图》（中国画）1988 韩羽绘画方法：遮挡7、百变团花：剪纸源于我国，已在全世界经历了千百年的历史，成为各民族之中，普遍流行的一种装饰艺术。

我国最早记载的剪纸故事：“剪桐封弟”。

现存最早的南北朝剪纸实物是新疆出土的“对猴”、“对马”等团花剪纸，造型古朴，生动有趣，剪镂技法相当熟练。

（1）、团花是一种简单的民间艺术形式。

（2）、团花剪纸：以正方形的中心点为顶点，在连续对边、对角、折叠几次后变成的锐角三角形内，剪出一个单元的纹样，展开后便成为放射状的团花剪纸。

（3）、剪纸花纹：毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角（4）、剪纸的特点：1）透雕感2）连接性3）装饰性4）复数性5）刀味纸感8、摆花样：对称图形、中心对称图形9、我们身边的痕迹：《日神羽人画像砖》（东汉）10、杯子的设计：杯子的组成：杯盖、杯身、杯柄实用、美观、图案、装饰、色彩、以人为本11、绘画中的节日：（1）、《枣园来了秧歌队》1975 高民生蔡亮张自薿（ni）毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。

（2）、《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。

在绘画形式上主要用剪贴的形式。

这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。

（3）、《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。

利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。

人美版美术二上《小扇子》说课稿《小扇子》一课是人美版二年级小学美术第三册第十四课。

教材的设计意图：是通过扇子各异的形象、魅力的图案等来引起学生的学习爱好，学生通过观赏、感受、设计、选材、制作等过程，能够充分体验设计制作活动的乐趣。

教学中，强调知识、技能在美化学生生活上所起到的重要作用。

本节教材要紧内容：以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解能够用哪些材料制作从出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和制造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美好化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和制造力的目的指导思想与理论依据依据《小学美术课程标准》第二段内容标准，设计领域：尝试不同工具，用周围容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

教学活动建议以游戏的方式，观看和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。

本节课用猜谜语的形式引出课题，引导学生观看生活中，经历中扇子的各种形象，并能用简单的方法制作出来。

教学中要使学生简单地了解有关扇子的文化、历史、种类，以及不同材料的扇子等。

学情分析低年级学生爽朗可爱，思维专门，喜爱按照自己的方法自由地表现画面。

好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的方法。

本课以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达方法与感情。

教学目标：知识目标：简单了解有关扇子的文化，种类及观赏价值，尝试着采纳多种材料来制作小扇子，培养学生注意观看生活，进而制造出形状各异、图案不同，能够在不同的场合使用的小扇子。

能力目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。

作品表达出有用性、观赏性。

情感目标：在学习和了解有关扇子的文化、种类及观赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美乐趣。

人美版小学美术反思5篇人美版小学美术反思1一.说教材:1.教材分析:《风来了》是湘版小学美术第六册的第四课.这是一堂造型表现课.本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材,让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受,并通过绘画的形式表现出来.风的形状是看不见又摸不着的,怎样表现风来了呢?这便是教学中要解决的学习问题.通过用线来表现风,可以画出风的飘动.旋转.迅疾和方向,使学生体会风的形态.利用物体形态的变化来表现风的感觉,如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态,她们的腰带.发辫.衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来,真实地表现了对大风的感受.教材借助图片提示,体现出用线条表现风的感觉.旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象,借以启发儿童从可视的线条形象中去体味风的方向.大小.疾缓,帮助儿童从中获得方法和经验的体认.为了便于学生进入学习活动,安排有小训练,即陈列吊灯.衣架上晾的裤装.柳条等图样,提出问题:你能想像出大风吹过来时,它们会有什么变化吗?说一说,试着画一画.穿插其中的小训练对于触动学生的感知,增强其体验.感悟的能力,发展想像力和表现力可以产生积极的促进作用.本课由于学习内容与学生生活经验密切相关,平时学生就积累了一些有关风的感性体验,通过教师的指导,他们一般可以根据记忆和想像画出对风的感受.2.教学目标:认知目标:学习风的表现方法.能力目标:培养对大自然.对生活的观察能力和记忆能力,发展想像能力和绘画表现能力.情感目标:培养热爱大自然.热爱生活的情感.教学重难点:①.引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化.②.运用线条大胆地表现对风的感受.二.说教法学法:本课的教学过程主要师生的互动,在整个教学过程中,我采用的是开放式教学,营造了一个愉快直观的教学环境,很好地调动了学生的学习兴趣.教学中我注意到学习活动开展的层次关系,从风的形式到物的反应,再经想像提高到追求一种有意义的表现逐步推开,为教学提供了清晰的路线.课堂以学生为主,欣赏.感受.想象.表现等活动贯穿于整个教学过程,学生在自由的观察.体验.感受.讨论.交流与聆听中去了解风的来历,体会刮风时周围事物和人物的变化,大胆地表现对风的感受,体验创作的乐趣.特别是在教学过程中,为了能让学生更进一步体会发现刮风时周围事物和人物的变化,我特意安排了〝风吹稻草人〞和〝上学路上〞两个Flas_短片,先让学生想象并说出刮风时周围事物和人物的变化,不仅吸引了学生的注意,激发了学习兴趣,同时更深刻的体现了本课的主题,讲清重点,突破难点和抓住关键.三.说过程:本课的教学,重在引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化.教学过程拟作如下安排:记忆交流——演示观察——尝试训练——欣赏评述——指导表现——交流评析——课后延伸.1.记忆交流环节通过倾听各种风声,触动学生的记忆,尝试用线条初步表现对风的感觉,使学生自主地投入到学习讨论中,相互交流自然界有哪些风.2.通过生动有趣的多媒体动画演示让学生观察刮大风时各种物体形态的变化,加深学生对风的感受.再通过教材提供的小训练尝试画一画大风吹来时,不同事物.动物和人物形态的变化,并通过对学生小训练的分析,指导学生通过各种物体形态的变化来表现风来了的感觉.3.欣赏评述环节我让学生欣赏评析教材中的优秀作品,加以学习借鉴,再根据自己的记忆和想像进行创造表现.交流评价时,让学生相互说说哪些作品有风来了的感觉,喜欢哪幅?为什么?还可以给作者提出哪些好的建议?4.最后,我对本节课的学习情况进行总结拓展,激发学生对自然现象的探索与热爱之情.【教学反思】这堂课,我重在学生学习方式的改变,以学生的自主探究学习为中心,将学生的体验和活动穿插其中,充分调动学生的学习积极性,学习方式的改变可以使学生的学习变得丰富多彩,课堂也变得格外生动.有活力.以上是我对这堂课的理解,还有不足之处请多指教.人美版小学美术反思2《茂密的花》是人教版二年级美术上册第_课的内容,本节课的教学目标是欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛,发现花的大小.高矮.疏密.前后的丰富变化.学习用遮挡关系处理画面,感受前后遮挡在画面中的作用.同时感受大自然繁茂旺盛.充满生命力的健康美,是学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情,引导学生关注自然环境.在此课之前我们学习过《谁画的鱼》,已经知道用简单的对比关系表现大小.高矮的关系.那这节课就引导学生联系之前学过的知识,把花朵表现的有大有小.有高有矮.并加上前后遮挡.这学期我们刚学习过《会变得线条》,为学生表现花奠定了线的基础.这节课程的反思如下:1.在导入过程中我先让学生们欣赏大量不同花朵的图片,开拓学生视野,并出示每种画的简笔画画法,让学生直观的感受鲜花的美.为我们接下来的创作提供了素材积累,避免学生在创作实践过程中画的花朵太单一.2.遮挡关系是这节课的重点,我用对比的方法,分别出示有遮挡关系的花朵作品和没遮挡关系的花朵作品,请学生分析那种表现方法画面效果更好,从而引出遮挡关系的重要性.同样用对比的方法分析有大小不同的花和同样大小的花.高低不同的花和同样高低的花.让学生清楚地知道大小.高低.遮挡的重要.3.教师在黑板上示范画出六朵不同种类的花,让学生学习借鉴一些不同的花朵画法,丰富学生的绘画语言.可是由于低年级的孩子模仿力较强,在作业中有几个学生画了一样的作品,没有新意.我忽略了这点,没有启发他们用不同的方法表现自己对花的感受.4.这节课我要求学生改变以往常用的绘画方法,不允许画平时最常的画白云和太阳,而是让花朵布满画面.同学们的构图各式各样,花朵的颜色也五次斑斓,作品效果特别出彩.这节课的收获特别大,看到学生们能画出茂密美丽的花朵,改变一些以前画画的小毛病,自己的心情也开心的像花儿一样!人美版小学美术反思3初中美术课重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践潜力,教师要用心为学生创设好的学习环境,透过多种形式的活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解.反思自己多年来的美术教学,感觉到自己在反思总结几方面:1.加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学.要确立学生的主体地位,提倡师生间的情感交流和平等关系.2.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的潜力.3.教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受.观察.体验.表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流.4.教师应以各种生动搞笑的教学手段,如电影.电视.录像.范画.参观.访问.旅游,甚至故事.游戏.音乐等方式引导学生增强对形象的感受潜力与想像潜力,激发学生学习美术的兴趣.5.丰富多彩的教学和多种辅助媒体要吸引学生的兴趣就要注重教学形式的趣味性,教师应用各种生动搞笑的教学技术和辅助手段.在导入新课时采用小游戏.小故事.谜语.音乐,这些学生感兴趣的方式能够很快抓住学生的眼球.在讲授美术知识时能够利用电影.电视.录像.范画等方式增强对象的感受潜力与想象潜力,激发学生学习美术的兴趣.例如:有条件的地区还能够利用互联网进行美术教学,鼓励学生以此方式进行美术欣赏,获取美术知识等,引导学生利用计算机来设计制作生动的美术作品.6.在美术教学中要让学生创造美,而美也能够为生活增添情趣.我们务必把课堂教学和实际紧密联系,参与文化的创造和传承,丰富美术课教学资料,使学生能顺利地把学和用联系起来.教师在课前布置作业时,让学生透过网络.书本等多种渠道了解与所学课程相关的资料信息,让学生们在课上交流,了解中国悠久的传统文化.在此基础上,学生大胆想象,激发学生的创作热情,创作出生动且极富情趣而又个性鲜明的形象.今后,我会继续营造民主.简单.合谐的美术课堂氛围,运用开放的学习观念.学习方法和学习评价,努力为学生创设主动发展的天地.愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣.发展美术的实践潜力,在美术的海洋中发展自我.个性飞扬!我会继续营造民主.简单.合谐的美术课堂氛围,运用开放的学习观念.学习方法和学习评价,努力为学生创设主动发展的天地.愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣.发展美术的实践潜力,在美术的海洋中发展自我.个性飞扬!会继续营造民主.简单.合谐的美术课堂氛围,运用开放的学习观念.学习方法和学习评价,努力为学生创设主动发展的天地.愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣.发展美术的实践潜力,在美术的海洋中发展自我.个性飞扬!人美版小学美术反思4教学目标:1.知识:认识肌理,从整体和局部寻找美.体会美2.技能:培养学生发现美创造美的能力.3.情感:热爱生活的思想感情教学重点:1.理解肌理的美2.合理构图教学难点:从多角度发现事物的美.教具学具准备:数码相机.牙刷.吸管.水粉颜料.水粉笔.墨水.宣纸等课件内容:1.不同数量花的欣赏2.长城远近照片的欣赏3.树林.沙漠以及树叶.沙粒的欣赏图片4.肌理图片的欣赏教学过程:一.组织教学:二.讲授新课:(一)导入:(设计意图:引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美)1.请学生欣赏一朵花照片.几朵花照片和许多花的照片.教师分别请学生谈谈对三张照片的体会师:小结:一朵花明朗清晰.几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩.2.揭示课题我们一起来《寻找美的踪迹》.(板书课题)(二)新授1.请学生欣赏长城的远观和近看的图片.(设计意图:引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美)教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会师小结:近处的长城威严壮观,远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间.教师启发学生:古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山.〝横看成岭侧成峰,远近高低各不同.〞也是来形容从不同角度观察事物的美.2.请学生欣赏树林.沙漠的照片(设计意图:引导学生发现宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美)提问学生:从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的踪迹呢?小结:这些景色都是我们平时注意到的美.成林的大树很美,片片的树叶也美丽.无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽.3.学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽.(设计意图:开拓学生思维,从不同角度发现美的踪迹.)例如:汪洋的大海很美丽,滴滴水珠也美丽.我家的房屋很美丽,整齐的砖瓦也美丽.我们的学校很美丽,……也美丽.4.欣赏肌理图片.(设计意图:让学生发现生活中的肌理现象,找寻肌理制作的方法.)自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片.(制作的肌理图片表现点和线的各一张)在欣赏照片肌理现象中,提问学生:你觉得它们象什么?在欣赏制作的肌理图片中,提问学生:这是用什么方法制作的?制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的.制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨,然后打开后的效果.学生讨论小结:线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷.喷壶.水彩笔点等方法进行制作.教师在学生回答时,演示其中一种到两种方法.三.学生作业,教师辅导作业设计:可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片.也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品.四.作业评价:学生相互欣赏,通过师生互评对作业进行评价.五.拓展:(1)用照相机记录事物的发展过程,如植物的生长.季节的变化.昆虫的演化等.(2)比比,看谁的照片拍得好.教学反思:法国雕塑家罗丹说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.这节课就是用相机来记录我们身边的美,如何用一颗热爱生活.热爱自然的心来寻找美的踪迹.人美版小学美术反思5在进行本次美术活动的时候,我本来想达到的目标是:1.学习用简单的几何形状概括孔雀的外部特征.2.用变化的图案装饰孔雀羽毛,表现孔雀的美丽.根据这些目标,我进行了一下琢磨,最后我依据了《纲要》,设计了此次活动.当我走进活动室进行实际的教学过程时,我从孩子们身上看到了这样的现象,小朋友们对于孔雀的认识还是比较多的,孔雀开屏和孔雀未开屏时候的样子都是认识的,也都是在不同的地方见过的.所以,这样一来,画孔雀就显得简单很多了.首先,我们学习的是开屏的孔雀,我教他们在纸上面画三个不同大小的圆,分别代表孔雀的头,身体和开屏后的尾巴.而后,利用两条曲线把孔雀的头和身体连接起来,接着就是嘴巴,眼睛,孔雀头顶上面的三根羽毛,孔雀的腿,最后在画孔雀尾巴上面的羽毛.这个活动的重难点我把它放在画孔雀尾巴上面的羽毛身上.尾巴上面的羽毛颜色是多彩的,羽毛的方向是一致的,大小是一样的.但是,在实际情况中,个别小朋友把羽毛画的有大有小,有长有短,羽毛中间的间隙也比较大,这样一来,画出来的孔雀作品大大影响了整体的美观程度.所以我决定我原来的教学设计可以进行这样的调整,在画孔雀尾巴上面的羽毛时,进行完整示范,边示范的时候边告诉小朋友羽毛的大小,长短,方向,以及羽毛与羽毛的间隙都是一样的.在上色的时候,更加可以鼓励幼儿大胆使用不同的颜色,把孔雀装饰的更加美丽.利用空余时间还可以向幼儿渗透一些关于孔雀的知识.孔雀本身就是一种骄傲的动物,它善于与别的动物比美,但是它和别的动物都不同,它是雄孔雀比较美丽,雌孔雀稍弱些.后来,我在新的教学中尝试这样方案,结果小朋友画孔雀的速度与技巧确实比原来的教学效果好了一点,而且,更重要的是,他们对于孔雀的认识更深了.人美版小学美术反思。

大班美术教案详案及教学反思《好玩的扇子》教学目标：1.学习制作扇子的基本步骤和方法。

2.培养学生的动手能力和创造力。

3.增加学生对艺术的兴趣和理解。

教学准备：1.图片或实物扇子2.彩纸、剪刀、胶水、彩色笔、固定针等制作扇子的材料。

3.教室里有足够的工作空间。

教学过程：1.热身活动：（1）教师带领学生进行手腕灵活的活动，以增加学生的手部肌肉的活动。

（2）请学生通过摆动双手模拟扇子的动作，为制作扇子做准备。

2.引入新知：（1）教师出示图片或实物扇子，让学生观察扇子，并询问学生对扇子的认识和了解。

（2）教师向学生介绍扇子的历史和用途，引发学生对扇子的兴趣和想象力，例如扇子可以用来降低夏天的炎热，也可以用来舞蹈中增加舞者的韵律感等。

3.制作扇子：（1）教师向学生演示制作扇子的步骤，例如先将彩纸折叠成扇子的形状，再用彩色笔描绘图案等。

（2）教师在制作过程中引导学生选择自己喜欢的颜色、图案和装饰，并给予学生适当的指导和帮助。

（3）学生根据教师的示范和指导，自己动手制作扇子。

4.分享和欣赏：（1）学生在制作完成后，向全班展示自己的手工扇子，并介绍自己制作扇子的过程和创意。

（2）学生互相欣赏和赞美自己和他人的作品，学会尊重和欣赏他人的劳动成果。

5.教学反思：本节课通过制作扇子的方式，培养了学生的动手能力和创造力。

学生在制作过程中能够根据自己的喜好选择颜色、图案和装饰，发挥了自己的想象力和创造力。

同时，学生也学到了扇子的历史和用途，并体验到了自己的努力所创造的美丽作品能给他人带来的快乐和赞美。

通过这个活动，学生对艺术的兴趣和理解得到了增加，并且提高了学生的团队合作能力和交流能力。

总之，本节课的教学目标达到了预期效果，学生积极参与，收获了快乐和成长。

小学美术三年级（身边的设计艺术）教学设计课堂实录课后反思（身边的设计艺术）课堂教学实录教学过程：1、导入新课：同学们，今天老师要给大家变个魔术〔出示手中的两个橙子，经过加工后变成“可爱的笑脸〞的形象。

)。

师问：你们看，老师把这两个橙子变成什么了啊？生答：可爱的笑脸。

同学们只要你特长观察，你会发觉我们的身边处处都是设计艺术品，这节课我们就来一块学习第十六课——身边的设计艺术。

〔板书〕2、合作探究：〔1〕教师实物展示身边的衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，并带着他们从造型、色彩、材质、功能上描述观赏这件艺术作品，让他们认识到身边的世界是一个充满设计的世界。

教师实物展示衣服和餐具：〔教师带着学生从造型、色彩、材质、功能上描述观赏设计艺术作品。

〕教师展示开关贴和布老虎鞋：〔学生自己尝试从造型、色彩、材质、功能上描述观赏设计艺术作品，教师发放自己绘制的亚运会桔祥物图片给予鼓舞。

〕〔2〕请学生当回小小评论家，来看一看，评一评：教师将学生分组，并发放相关的图片，让学生依据自己的喜好从造型、色彩、材质、功能上描述这些身边的设计艺术作品。

描述精彩的组别教师发放自己绘制的亚运会桔祥物图片给予鼓舞。

〔3〕请学生当回小小设计师，动动小手做一做：同学们讲的非常精彩，那你们现在想不想动手制作一个身边的设计艺术作品呢？以小组为单位，依据你对所学知识的理解，制作一个身边的设计艺术作品吧。

〔4〕学生创作，教师巡视辅导：提示学生注意用剪刀安全，设计要美观、大方、有用。

3、展示点拨：师生共同给予评价，从作品的造型、色彩、材质、功能上分析选出优秀作品，教师发放自己绘制的亚运会桔祥物图片给予鼓舞。

4、课后小结、拓展升华：学生再次观赏身边的设计艺术品和古代的明代家具、中国旗袍、长信宫灯，同学们，不光我们的身边充满了设计艺术品，古代的劳动人民也用自己的智慧创作了很多丰富的艺术品，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪慧才智，你也会有自己的小专利。

《小扇子》教学设计一、教材分析《小扇子》是人美版小学二年级第四课，本课属于“设计应用”学习领域。

教材的设计意图是以生活中形象多变的扇子为基础，简单了解有关扇子的文化、历史、种类以及不同制作材料。

通过了解扇子多变的造型、美丽的图案以及它与我们生活的紧密联系，引起学生的学习兴趣。

通过教学活动，使学生了解可以用哪些材料设计制作出漂亮的扇子，了解扇子的几种简单制作方法，启发学生发现并巧妙地利用多种废旧材料进行设计制作，提高学生的造型表现能力，增强环保意识。

二、教学目标（1）、知识与技能：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。

尝试采用多种材料制作小扇子。

培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同的小扇子。

（2）、过程与方法：在观察体验中了解材料不同、外形各异、美观实用以及具有观察性的扇子。

在探究中学习扇子的设计制作方法。

（3）、情感态度与价值观：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值的过程中，激发学生热爱中国传统艺术的情感，引导学生热爱生活，提高学生的审美情趣。

通过教学活动，使学生能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

三、教学重点通过欣赏，了解有关扇子的文化，能用硬、软两种不同材质的纸，完成小扇子的设计与制作。

四、教学难点小扇子的设计构思、不同材料的巧妙选择和利用。

五、教学过程1、教学导入播放小视频，让同学们想办法从而引出小扇子，揭示课题。

2、探究新知（1）、其实在我们很久以前就已经有扇子了，而且扇子有很多种类，我们中国具有扇子王国之称。

在三千多年前就出现了插在马车上用于遮日避雨的“扇汗”就像今天的雨伞。

后来慢慢的演变成长柄的大扇，这种扇子被用作帝王仪仗队的装饰，变成了一种权利的象征。

这时候的扇子都不是作为扇风纳凉的工具。

（2）、等到这种扇子出现的时候（播放羽扇图片）扇子才作为纳凉工具出现的。

这把扇子是最早的羽扇，使用喜鹊的的羽毛做成的，又叫“鹊扇”，这种扇子很贵的，在当时只有贵族才用的起的。

人美版小学美术三年级下册全册教学设计及课后反思教学目标：1.了解恐龙的基本知识，研究如何描绘不同特点的恐龙，培养学生的造型能力和想象力。

2.通过小组研究和探究，引导学生相互交流，培养学生的合作意识，激发学生对自然和科学的探索兴趣，以及对美术研究的兴趣。

教学重点：通过观察和分析恐龙，了解它们的特点，研究如何描绘不同特点的恐龙。

教学难点：运用不同的绘画方法，描绘有趣的恐龙造型。

教学过程：一.组织教学：检查学生用具。

二、导入新课1.教师播放动画片《恐龙世纪》。

今天，我们将观看一段精彩的影视片段，你们想不想看一看？请同学们看大屏幕，想一想影片中的主角是谁？2.影片中的主角是谁？你想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探索生命的奥秘吧。

（板书课题：恐龙世界）三、讲授新课1.出示图片（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙等），激发学生的兴趣。

2.你们了解恐龙吗？你知道哪些有关恐龙的知识呢？恐龙生活在什么时代？有哪些种类？它们长什么样子？你最喜欢哪种恐龙？学生根据自己所知道的知识回答。

大家畅所欲言。

3.对比观察现在我们已经初步了解了恐龙世界，请看看谁的观察最仔细。

教师提出问题，学生思考回答。

a.你能找到这些恐龙的不同之处吗？b.这些陆地恐龙都有哪些主要特征呢？恐龙的主要特征：体型庞大，尾巴粗长，从头到尾的脊椎呈流线型，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有些长有甲、剑等生长物。

c.恐龙生活在怎样的环境里？出示几张原始环境的图片。

4.学生作品欣赏。

四、学生作业请画一幅恐龙及其生活环境的想象画。

创作要求：构图饱满，想象丰富。

五、作业展示。

本次课程的主要内容是线条的表现力，通过观察自然界和画中的线条，学生可以了解不同动势的线条，并能用线条表现自己身边的景物。

在课堂中，我示范了恐龙的画法，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情。

学生们在明确作业要求下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，并通过自评、互评和教师评价相结合的方式，培养了孩子们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

《小扇子》教学设计一、教学目标：1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。

2、尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。

3、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。

作品体现出实用性、观赏性。

二、教学重点、难点：1、初步学习扇子的文化扇子的设计与制作。

2、小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

三、教学准备：课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料等。

四、教学过程：（一）、导入：1、猜谜语：打开半个圆，收起一条线，手中轻摇摆，清风徐徐来？学生回答：扇子2、今天我和同学们一起来研究探讨我们的民族文化——扇子文化。

出示课题：小扇子（二）、新授：1、中国的扇文化有着深厚的文化底蕴，你想知道吗？你想了解扇子的哪些知识呢？学生回答。

下面我们一起来交流探讨。

2、扇子的历史：3000多年的历史。

通过课件，欣赏古代绘画，找到扇子的最早用途。

（用来遮阳、挡避风沙、以示威风……这时叫障扇——宫扇——合欢扇——团扇），汉朝以后，扇子被老百姓普遍使用。

3、多种多样的扇子：你见过、使用过什么样的扇子？学生回答……木扇、纸扇、羽扇、塑料扇、竹扇、蒲扇、棕榈扇等等扇子的结构形式有几种？折扇和平扇（教师展示）使用时各有什么优点？4、扇子的其他作用：从日常生活中寻找答案：（实用性和观赏性）A、纳凉B、道具C、舞扇启发学生回忆见过的有特点的人物使用过的扇子：诸葛亮的羽扇——是一种身份和智慧的象征。

羽扇轻摇、妙计横生。

济公的扇子、铁扇公主的扇子等等，进行分析讨论。

5、欣赏图片；说出扇子的名称：团扇、蒲扇、羽扇、折扇（各自的特点）6、出示扇面：说出扇子上的表现内容：人物、山水、花鸟、书法、脸谱……7、出示课件：分组讨论扇子的特点巩固对扇子的认识。

扇子有哪几部分组成？扇面和扇柄扇子的外形有什么不同？圆形、五边形、多边形……图案有什么不同？卡通、国画……构造有什么不同？一体、两部分的……什么材料做的？木、竹、纸……8、你喜欢小朋友手中的哪把扇子？你知道这些扇子是怎么做出来的吗？你能说说它的步骤吗？点名叙述，对照课件中的操作，熟悉掌握。

我的小天地教学目标：1、简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人兴趣爱好。

2、引导学生结合自己家的照片或图片，采用回忆或与想象相结合的方法，按照自己的心愿去表现和设计理想中的小天地，尝试用线条和色彩表现自己的小天地，突出自己的兴趣和爱好，提高画面的表现能力、组织能力和想象能力。

3、通过感受、设计和表现自己的居室，体验生活的乐趣，引导学生做生活的有心人。

培养学生善于观察自己身边的事物和健康地审美情趣，使学生更加热爱生活。

教学重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。

教学难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

教学过程：一、组织教学：激发学生的学习兴趣，准备上课。

二、导入新课1、利用课件，欣赏图片“我的小天地”。

2、提出问题：我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？自己的小天地给你带来哪些快乐？3、课件出示课题：《我的小天地》三、讲新授课：1、提出问题：①看看课件再结合自己的小天地说一说图片上的小天地以什么颜色为主？②布置了哪些装饰品？装饰品越多越好吗？房间有什么特色吗？2、欣赏感受：①生从以下几方面谈自己的感受。

色彩、陈设、功能、特点。

②观看欣赏图片说一说图片上房间里的那些设施吸引了你？你觉得这样的好处在哪？3、小组讨论①怎样才能布置出自己喜欢的小天地？从色彩、陈设、功能、特点。

给出一些家具摆设让小组讨论，自己选择。

想一想选出的东西该怎么摆放进自己的小天地？怎样才能美观呢？引导学生，在布置自己的小天地的时候要注意主次、前后、大小等。

②学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。

学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。

五、学生作业：作业要求：（1）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。

大班美术优秀精品教案及教学反思《美丽扇面》一、教学内容本节课我们将学习人美版小学美术六年级下册第9课《美丽扇面》。

通过本课学习，学生将解扇子历史、种类及其特点，掌握扇面装饰基本方法，并能够创造性地完成一件富有个性及文化内涵扇面作品。

二、教学目标1. 让学生解扇子文化背景，认识不同类型扇子。

2. 培养学生对扇面装饰审美能力，提高他们创新意识和实践能力。

3. 通过实践活动，让学生掌握扇面装饰基本方法，并创作出富有个性特色扇面作品。

三、教学难点与重点重点：扇面装饰方法和技巧。

难点：如何将传统文化与现代审美相结合，创作出具有个性和文化内涵扇面作品。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物扇子、装饰材料、绘画工具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种精美扇子，引发学生对扇子兴趣，进而导入本课主题。

2. 新课学习：a. 介绍扇子历史、种类及其特点。

b. 分析扇面装饰方法和技巧，如绘画、剪纸、拼贴等。

c. 演示扇面装饰制作过程，强调创新和个性化表现。

3. 实践活动：a. 学生分组讨论，确定本组扇面主题和装饰方法。

b. 学生根据所选材料，运用所学方法，进行扇面装饰创作。

c. 教师巡回指导，给予建议和帮助。

4. 作品展示与评价：a. 学生展示自己作品，分享创作心得。

b. 教师对学生作品进行评价，强调优点，指出不足，并提出改进意见。

六、板书设计1. 扇子历史、种类及其特点2. 扇面装饰方法与技巧3. 创作要求：创新、个性化、富有文化内涵七、作业设计1. 作业题目：以“美丽扇面”为主题，创作一幅扇面装饰作品。

2. 答案要求：作品要富有创意，体现个性，运用所学装饰方法，具有较高审美价值。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课学习，发现部分学生在装饰方法选择上过于依赖教师，缺乏独立思考能力。

在今后教学中，应加强对学生创新意识和独立思考能力培养。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于扇子资料，解不同文化背景下扇子艺术，提升自己审美素养。

说教材——人美版美术第三册教材一、说课程价值人美版美术第三册教材总的印象是教材内容很新颖很丰富，让学生动手的地方很多，也很重视结合传统文化让学生进行欣赏创作活动。

不象以前的教材过分强调学科本位，内容繁、难、旧，和时代脱节，和学生生活脱节。

关注了学生在美术学习中知识与技能、方法与过程、情感态度价值观等三个维度方面的全面发展。

突出有以下几点感受：二、说教科书的达成度（一）、教材充分激发学生学习美术的兴趣，使美术面对全体学生。

我认为对于一本书一门学科，兴趣是最好的老师，兴趣是基石。

本册教材的很多教育内容都充分调动了学生的学习兴趣，如，《我和昆虫》、《奇妙的爬行》等从学生直接经验入手，将一、二年级学生最喜欢、最感兴趣的小昆虫、小爬虫端上课本让他们来研究，让他们来表现；《大树的故事》、《会变的线条》等充分利用学生的特征－喜欢无拘无束的幻想入手，使美术有如在讲童话故事，而每一位学生又是这故事的缔造者；《刷牙》、《漂亮的小钟表》从学生每天的生活实际入手，来提高他们创作的兴趣。

（二）、教材充分利用人文资源，在传统文化和现代文化的结合中发展学生的感知能力与形象思维能力。

本册教材就运用大量的人文资源，如：欣赏画《连年有余》、《百变团花》、《过春节》是典型的优秀传统文化的内容，而《我们身边的痕迹》、《我们来跳舞》、《雄伟的塔》、《小扇子》则是传统文化与现代文化的结合，而且还渗透着东西方文化。

（三）、在合作中培养学生的合作意识、创新精神和解决问题的能力。

本册教材共19个课题，其中5节课是明确说明需集体完成作业，几乎每节课上老师都会根据教材组织学生进行讨论学习，通过集体的来学习，在合作中学习。

努力倡导的：鼓励学生多种思维、多种选择、自主活泼的选择作业形式；编者们如此的安排也给了教师创作课程带来了很大的余地。

三、教材改进建议：1、作为基层的教师我们最想接到的是与国际接轨的具有先进思想的美术教科书。

能否它的每册内容（即课题）不是很多，而是围绕这一个课题有许多的小课题、许多的延续。