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1.【新教材】大象版小学科学三年级上册：2.1 动物的繁殖教案2.动物的繁殖【教学分析】本节课是本单元的首课，它统领着本单元，将学生的视角引入动物的研究。
教材通过学生比较熟悉的放飞和平鸽引入，让学生观察后提出要研究的问题，然后聚焦到鸽子是怎么出生的问题展开研究，学生通过查阅资料、实地采访等形式寻找鸽子出生的全过程。
再从身边熟悉的其他小动物的繁殖图片（影像资料）的观察，结合学生已知的其他动物的出生进行比较，认识到动物繁殖后代的方式是不同的，然后让学生根据他们的不同繁殖方式进行分类。
最后进行归纳总结卵生动物和胎生动物。
拓展活动，让学生亲自经历孵化小鸡的过程，亲身经历与听别人说的和从书本上看的绝对是两码事，所以我们一定要强化孩子的经历，让孩子体验这个过程，在体验中学习科学，理解科学。
【教学目标】（1）通过事实证据让学生能知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
（2）通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
（3）认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。
【教学准备】材料准备：动物的繁殖活动视频资料，课件，记录纸。
活动场地：实验室。
【教学过程】一、观察师：播放北京天安门放飞和平鸽场景视频，让学生观察后提出问题。
生：这么多鸽子，小鸽子是母鸽子生的吗？鸽子怎么繁殖后代？鸽子吃什么？……师：同学们问题真多啊！我们今天先来研究一下鸽子是怎么出生的。
二、事实证据课前已安排学生查阅和实地采访鸽子是怎样出生的资料。
谈话：动物的繁殖方式很多。
在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？把自己知道的来和大家分享一下。
生1：我知道鸽子是从蛋壳里孵出来的。
生2：鸽子妈妈不会直接生小鸽子。
……（注意：概括学生的口头语言）师：请同学们观看鸽子胚胎发育图。
（有条件的学校可播放视频）生：我明白了小鸽子是怎样出生的了。
三、处理信息过渡：了解了卵生动物，大家再来看这些动物它们是怎样出生的？师：你们还见过哪些动物宝宝？它们是怎样出生的？1. 谈话：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，哪些动物跟小鸽子出生相同、哪些不同？和繁殖后代有什么关系呢？2. 学生观察图片，并找出像鱼、昆虫、鸟类动物繁殖的共同点。
1.【新教材】大象版小学科学三年级上册：2.1 动物的繁殖教案2.动物的繁殖【教学分析】本节课是本单元的首课，它统领着本单元，将学生的视角引入动物的研究。
教材通过学生比较熟悉的放飞和平鸽引入，让学生观察后提出要研究的问题，然后聚焦到鸽子是怎么出生的问题展开研究，学生通过查阅资料、实地采访等形式寻找鸽子出生的全过程。
再从身边熟悉的其他小动物的繁殖图片（影像资料）的观察，结合学生已知的其他动物的出生进行比较，认识到动物繁殖后代的方式是不同的，然后让学生根据他们的不同繁殖方式进行分类。
最后进行归纳总结卵生动物和胎生动物。
拓展活动，让学生亲自经历孵化小鸡的过程，亲身经历与听别人说的和从书本上看的绝对是两码事，所以我们一定要强化孩子的经历，让孩子体验这个过程，在体验中学习科学，理解科学。
【教学目标】（1）通过事实证据让学生能知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
（2）通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
（3）认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。
【教学准备】材料准备：动物的繁殖活动视频资料，课件，记录纸。
活动场地：实验室。
【教学过程】一、观察师：播放北京天安门放飞和平鸽场景视频，让学生观察后提出问题。
生：这么多鸽子，小鸽子是母鸽子生的吗？鸽子怎么繁殖后代？鸽子吃什么？……师：同学们问题真多啊！我们今天先来研究一下鸽子是怎么出生的。
二、事实证据课前已安排学生查阅和实地采访鸽子是怎样出生的资料。
谈话：动物的繁殖方式很多。
在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？把自己知道的来和大家分享一下。
生1：我知道鸽子是从蛋壳里孵出来的。
生2：鸽子妈妈不会直接生小鸽子。
……（注意：概括学生的口头语言）师：请同学们观看鸽子胚胎发育图。
（有条件的学校可播放视频）生：我明白了小鸽子是怎样出生的了。
三、处理信息过渡：了解了卵生动物，大家再来看这些动物它们是怎样出生的？师：你们还见过哪些动物宝宝？它们是怎样出生的？1. 谈话：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，哪些动物跟小鸽子出生相同、哪些不同？和繁殖后代有什么关系呢？2. 学生观察图片，并找出像鱼、昆虫、鸟类动物繁殖的共同点。
1.【新教材】大象版小学科学三年级上册：2.1 动物的繁殖教案2.动物的繁殖【教学分析】本节课是本单元的首课，它统领着本单元，将学生的视角引入动物的研究。
教材通过学生比较熟悉的放飞和平鸽引入，让学生观察后提出要研究的问题，然后聚焦到鸽子是怎么出生的问题展开研究，学生通过查阅资料、实地采访等形式寻找鸽子出生的全过程。
再从身边熟悉的其他小动物的繁殖图片（影像资料）的观察，结合学生已知的其他动物的出生进行比较，认识到动物繁殖后代的方式是不同的，然后让学生根据他们的不同繁殖方式进行分类。
最后进行归纳总结卵生动物和胎生动物。
拓展活动，让学生亲自经历孵化小鸡的过程，亲身经历与听别人说的和从书本上看的绝对是两码事，所以我们一定要强化孩子的经历，让孩子体验这个过程，在体验中学习科学，理解科学。
【教学目标】（1）通过事实证据让学生能知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
（2）通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
（3）认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。
【教学准备】材料准备：动物的繁殖活动视频资料，课件，记录纸。
活动场地：实验室。
【教学过程】一、观察师：播放北京天安门放飞和平鸽场景视频，让学生观察后提出问题。
生：这么多鸽子，小鸽子是母鸽子生的吗？鸽子怎么繁殖后代？鸽子吃什么？……师：同学们问题真多啊！我们今天先来研究一下鸽子是怎么出生的。
二、事实证据课前已安排学生查阅和实地采访鸽子是怎样出生的资料。
谈话：动物的繁殖方式很多。
在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？把自己知道的来和大家分享一下。
生1：我知道鸽子是从蛋壳里孵出来的。
生2：鸽子妈妈不会直接生小鸽子。
……（注意：概括学生的口头语言）师：请同学们观看鸽子胚胎发育图。
（有条件的学校可播放视频）生：我明白了小鸽子是怎样出生的了。
三、处理信息过渡：了解了卵生动物，大家再来看这些动物它们是怎样出生的？师：你们还见过哪些动物宝宝？它们是怎样出生的？1. 谈话：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，哪些动物跟小鸽子出生相同、哪些不同？和繁殖后代有什么关系呢？2. 学生观察图片，并找出像鱼、昆虫、鸟类动物繁殖的共同点。
第二单元动物的特征
第一课动物的繁殖
一、目标确定的依据
课标要求：
1.能根据某些特征对动物进行分类。
2.识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征。
3.描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第二单元第一节《动物的繁殖》，内容选择从有关鸽子的问题开始，贴近学生的生活，引发学生的思考和交流，并联想生活经验提出相关问题的解决方法；内容安排以常见的动物为载体，能够与学生认知产生共鸣，任务驱动式呈现，体现学习进阶，并能有效的调动起学生的兴趣，使学生能够根据生活经验进行分类总结。
学生分析：
学生根据书籍、图片、视频资料以及生活经验，进入课堂之前对生活中常见的动物已有一定的了解，也对生活中部分动物的繁殖也有一些知识积累，而这节课就是在学生原有经验的基础上进行分类总结，并且根据动物的共同特征进行描述、汇总，本节课的学习有利于培养学生对事物的分类和总结的意识。
二、学习目标：
1.在教师的指导下，对常见动物繁殖方式进行分类。
2.描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。
3.小组合作，搜集、整理资料。
三、学习重点：
1.在教师的指导下，对常见动物繁殖方式进行分类。
2.描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。
四、学习难点：
1.在教师的指导下，对常见动物繁殖方式进行分类。
2.描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、鸽子相关资料。
六、学习过程：。
2.1 动物的繁殖（教案）三年级上册科学大象版一、课程基本信息1. 课程名称：科学三年级上册2. 教学年级和班级：三年级3. 授课时间：第2周星期二上午4. 教学时数：1课时5. 课题：2.1 动物的繁殖二、核心素养目标1. 科学素养：学生能够理解动物繁殖的基本过程和特点，能够运用所学知识解释生活中的动物繁殖现象。
2. 探究素养：学生能够通过观察、提问、假设、实验等科学探究方法，对动物繁殖进行探究，并能够运用科学思维分析问题、解决问题。
3. 合作素养：学生能够在小组合作中积极参与、交流、合作，共同完成探究任务，培养团队合作精神。
4. 思维素养：学生能够通过动物繁殖的学习，培养观察力、想象力、判断力和创造力，提高思维品质。
5. 情感态度价值观：学生能够关注动物繁殖现象，尊重生命，培养爱护动物的情感，树立正确的生命观念。
三、教学难点与重点1. 教学重点(1) 动物繁殖的基本过程：本节课的核心内容是动物繁殖的基本过程，包括求偶、交配、产卵、孵化等环节。
通过学习，学生应能够掌握动物繁殖的基本过程，并能够运用所学知识解释生活中的动物繁殖现象。
例如，青蛙的繁殖过程包括求偶、交配、产卵、孵化等环节，学生需要理解这些环节的具体内容和作用。
(2) 动物繁殖的特点：动物繁殖具有多样性、季节性、繁殖力等特点。
学生需要了解这些特点，并能够举例说明。
例如，不同种类的动物繁殖方式不同，有的动物通过交配繁殖，有的动物通过分裂繁殖；繁殖季节性是指动物繁殖活动在一年中的特定季节进行，如鸟类的繁殖季节通常在春季。
2. 教学难点(1) 动物繁殖的多样性：动物繁殖方式多种多样，包括交配繁殖、分裂繁殖、无性繁殖等。
学生需要理解不同繁殖方式的特点和适用范围。
例如，交配繁殖是指两个个体通过交配产生后代，这种繁殖方式具有遗传多样性；分裂繁殖是指个体通过分裂产生后代，这种繁殖方式不具有遗传多样性；无性繁殖是指个体通过无性生殖产生后代，如细菌的繁殖。
1.【新教材】大象版小学科学三年级上册：2.1 动物的繁殖教案2.动物的繁殖【教学分析】本节课是本单元的首课，它统领着本单元，将学生的视角引入动物的研究。
教材通过学生比较熟悉的放飞和平鸽引入，让学生观察后提出要研究的问题，然后聚焦到鸽子是怎么出生的问题展开研究，学生通过查阅资料、实地采访等形式寻找鸽子出生的全过程。
再从身边熟悉的其他小动物的繁殖图片（影像资料）的观察，结合学生已知的其他动物的出生进行比较，认识到动物繁殖后代的方式是不同的，然后让学生根据他们的不同繁殖方式进行分类。
最后进行归纳总结卵生动物和胎生动物。
拓展活动，让学生亲自经历孵化小鸡的过程，亲身经历与听别人说的和从书本上看的绝对是两码事，所以我们一定要强化孩子的经历，让孩子体验这个过程，在体验中学习科学，理解科学。
【教学目标】（1）通过事实证据让学生能知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
（2）通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
（3）认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。
【教学准备】材料准备：动物的繁殖活动视频资料，课件，记录纸。
活动场地：实验室。
【教学过程】一、观察师：播放北京天安门放飞和平鸽场景视频，让学生观察后提出问题。
生：这么多鸽子，小鸽子是母鸽子生的吗？鸽子怎么繁殖后代？鸽子吃什么？……师：同学们问题真多啊！我们今天先来研究一下鸽子是怎么出生的。
二、事实证据课前已安排学生查阅和实地采访鸽子是怎样出生的资料。
谈话：动物的繁殖方式很多。
在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？把自己知道的来和大家分享一下。
生1：我知道鸽子是从蛋壳里孵出来的。
生2：鸽子妈妈不会直接生小鸽子。
……（注意：概括学生的口头语言）师：请同学们观看鸽子胚胎发育图。
（有条件的学校可播放视频）生：我明白了小鸽子是怎样出生的了。
三、处理信息过渡：了解了卵生动物，大家再来看这些动物它们是怎样出生的？师：你们还见过哪些动物宝宝？它们是怎样出生的？1. 谈话：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，哪些动物跟小鸽子出生相同、哪些不同？和繁殖后代有什么关系呢？2. 学生观察图片，并找出像鱼、昆虫、鸟类动物繁殖的共同点。
动物的繁殖【教学目标】1.知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方式2.了解更多动物的繁殖活动并进行分析3.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感4.提高学生观察、分析和解决问题的能力【教学准备】(1)材料准备：动物的繁殖活动图片或视频资料、课件、记录卡。
(2)活动场地：教室。
【教学过程】(1)提出问题。
观看视频后提问：“在刚刚的视频里有哪些想问的问题？”生1:小鸟怎么出生的吗?生2:鸟怎么繁殖后代?生3:那些鸟吃什么?(2)事实证据。
展示鸟类出生繁殖的资料。
师：每种动物都有自己的繁殖方式。
在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动?把自己知道的说出来和大家分享一下。
生1:我知道小鸡是从蛋壳里孵出来的。
生2:小狗不是从蛋壳里出来，是从它妈妈肚子里出来的。
……(注意概括学生的口头语言)师：请同学们观看胚胎发育图。
(也可播放视频)生：我明白小鸟是怎样出生的了。
(3)处理信息。
师：你们还见过哪些动物宝宝?它们是怎样出生的?师：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请同学们仔细观察，看看这些动物正在做什么，哪些动物跟小鸟的出生方式相同?哪些不同?(学生观察图片，并找出鱼、昆虫、鸟类动物繁殖的共同点。
有些动物不产卵，如猫、狗、兔子等，它们直接生出小动物)师：我们按照动物的不同繁殖方式来分分类。
(填写分类表，教师适时引导)师：现在我们来总结：卵生动物、胎生动物的特点：像猫、狗这样在母体内发育到一定阶段后才出生的动物叫胎生动物。
像鸡、猫头鹰这样由脱离母体的卵孵化出来的动物叫卵生动物。
师：我们人类属于哪一种动物呢?生：胎生动物。
(4)拓展活动。
孵化小鸡。
教师利用多媒体展示小鸡孵化全过程(5)课堂小结。
师：通过今天的学习，我们收获了什么?生1:我知道了鸽子是怎样出生的。
生2:我知道了动物的主要繁殖方式。
再次复习：卵生动物、胎生动物的特点【教学反思】本课以学生熟悉的小鸡为观察对象，观察后提出问题，聚焦“小鸡是怎样出生的”这一问题进行研究，通过查阅资料和调查询问，得知小鸡的出生过程，并发现许多动物的出生过程与小鸡的出生过程相同，还有许多动物的出生过程与鸽子的出生过程不同。
