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三年级写景作文指导教案三年级写景作文指导教案篇一：三年级写景作文教案[三年级写景作文教案]三年级写景作文教案一、教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心，三年级写景作文教案。
激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
二、阅读例文，感受作文1阅读例文(1)阅读《好阿姨》。
a自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里?b交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。
小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。
由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
(2)阅读《假如我是一支神笔》。
a自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么? 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。
由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢?三、明确要求，确定内容1确定内容2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。
写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉??什么都可以写，小学三年级作文《三年级写景作文教案》。
三升四作文课第一篇：三升四作文课第一课过尽千帆皆不是（阅读）——观察的乐趣一、教学目标：1、在阅读时，能按正确的阅读方法阅读课文。
2、按照课后问题去阅读课文，并能够完整流畅的回答。
3、掌握科学小品文的阅读方法，并运用到阅读题中。
二、教学内容：1、掌握正确的阅读方法。
2、明白该怎样阅读科学小品文。
3、了解回答问题时，应该完整通顺。
三、教学教具准备：1、游戏对抗（糖果）。
2、正确阅读法海报纸。
四、教学过程：第一课时一、自我介绍，认识新生：(3分钟）同学们，大家好！我是本学期要和大家一起在作文学习上共同进步的老师，我姓万。
（老班）相信在座的大部分同学都已经认识我了，我叫…… 那么大家可以叫我……老师。
(新生)今天是第一次和大家见面，我非常高兴，下面我来点点名，请点到名的同学举手，让我们大家一起来认识你。
好的，现在我认识了大家，那大家想不想认识我？我的名字……二、强调课堂纪律，形成良好的学习气氛：（5分钟）新的学期，希望我们班上的同学们一起努力，用心学习，提升自己的成绩。
所以我们必须要有自己班级的班规……1、课前，做好功课的预习，检查好作业2、课中，认真听讲、记好家庭作业3、课后，按照要求完成家庭作业，完成电话作业（根据自己的班级情况——人数、学生成绩、新老学生比例等情况确定班级班规！）说了这么多，下面就要正式进入我们的课堂了，首先我要看看我们班谁坐得最端正？最认真……（控堂，让大家坐好，准备上课！）三、游戏对抗：（2分钟）糖果大派送规则：将生分为两队，回答对三个问题可以得一颗糖果，下课后可分享。
最终糖果多的一方，每人5个贴纸，输的一方，每人4个贴纸。
两队中，发言特别积极的，还有特殊贡献奖得，神秘小礼物哦！四、积累《猜猜它是谁？》：（8分钟）同学们都有一双明亮的眼睛，不但能看到世间万物，还能细心的观察，接下来我们就来看看谁最厉害，能够通过小作文的描绘，猜出其中的主人公？出示海报纸，书P5其中的3、4、5、6句。
小学三四年级课外阅读写景类讲课教案小学三四年级课外阅读写景类小学三四年级课外阅读：写景篇冬当瑟瑟的秋风捋走最后一颗果实，当滴滴秋雨祭奠完那季节的悲怆，自然，就踏着绵软的落叶飘然入冬了，一路紧赶的脚步，此时，舒缓了许多。
北方的冬，有如晚秋的满月，清寒的妆容，彻骨的明亮，沁心的朗照。
这都是因为冬的简约：湛蓝的天空，再没了暗云的翻滚，呐喊的雷声，闪电的狰狞；裸露的大地挺起它宽厚的胸膛，坦坦荡荡地由近及远地向天边排去，荡然涤尽了春的悸动，夏的浮躁，秋的欲望，恬淡着性情，悠远着生命，还原着万生万物最原始的空灵与寂静。
冬的空灵，拒绝花草的装点，不为五谷折腰，更无需果香扬名，以冰为品，用雪作魂，铮铮铁骨，铿锵气概，让群山仰止，让河流驻足！面对高举的苍穹，裸露的大地，你终可以脱去一身的疲惫。
当凛冽的寒冬冰封了那一季的风雨，才木然了红了樱桃，绿了芭蕉，才淡出了绿肥红瘦的争闹。
任凭你蘸着晶莹，把它们辑成篇篇童话，随手抛向空中，碎成片片雪花，纷扬飘舞，挂满枝头，落满山坡，厚厚地铺满心底的世界。
冰消时如滴翠，悄然无声；雪融时如玉碎，( )。
拥着至纯、至诚，别了，我至尊、至爱的冬！1．写出下列词语的近义词。
悲怆( ) 舒缓( ) 清寒( )参考答案】1．悲凉缓慢清冷2．文中把北方的冬比作什么？为什么这样比喻？请在文中找出答案，用“”画出来。
【参考答案】2．比作“晚秋的满月”。
这样比喻的原因是：“这都是因为冬的简约：湛蓝的天空，再没了暗云的翻滚，呐喊的雷声，闪电的狰狞；裸露的大地挺起它宽厚的胸膛，坦坦荡荡地由近及远地向天边排去，荡然涤尽了春的悸动，夏的浮躁，秋的欲望，恬淡着性情，悠远着生命，还原着万生万物最原始的空灵与寂静。
”3．默读最后一节，在括号里填上合适的词。
再仿照文中划线句子，写出一个比喻句。
【参考答案】3．默然无语；仿写略。
4．冬是作者的至爱，那什么是你的至爱呢？说说自己最爱的一个季节，并简要谈谈理由。
秋①当叶子开始飘落，当枫叶红得似火，当阵阵凉风吹进人们心田时，秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。
年级：三年级课题：写景文章阅读备课教师：教学目标：1.了解并能记住三字成语、五字成语和八字成语的意思。
2.通过阅读文章，了解写景文的特点。
3.培养孩子养成爱读书、乐读书的习惯。
教学重点：了解并能记住三字成语、五字成语和八字成语的意思。
通过阅读文章，了解写景文的特点。
教学难点：通过阅读文章，了解写景文的特点。
教学准备：PPT课件教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：1.提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；2.关注学生考勤、作业完成情况；学生课前预习：提前到校区的学生可图书借阅处借阅图书。
第一课时：基础知识（1小时）教学流程：第一环节：国学经典（10分钟）师：同学们，今天首先跟老师走进咱们的第一个环节，大家一起说是什么环节？对了，就是国学经典。
看来大家都已经很了解啦！还记得上节课我们在这一环节学的是什么知识吗？生说师：好了，那今天咱们要学什么呢？今天就进入咱们的国学经典之俗语篇。
今天的俗语我们学习有关“学习方法”的俗语。
（ppt3）请大家先读读这几句话，多读几遍，然后试着背下来吧！（ppt4）生读师：读了这么多遍，大家知道这几句话的意思了吗？生说师：那么为什么说这几句话是关于学习方法的呢？生说师：对了，其实这几句话就告诉我们学习就要多读、多练、多思、多问、多记、多写，这样咱们的学习就能好了。
那么下面大家把它背下来吧！板书：俗语：学习方法篇（多读、多练、多思、多问、多记、多写）第二环节：基础知识（35分钟）师：同学们，学完俗语就要进入我们本节课了，今天我们要学的是什么呢？今天咱们就学学成语。
（ppt5）板书：成语积累师：你们知道什么是成语吗？（ppt6）生：不知道或者知道。
师：咱们其实已经学了不少成语了，那么现在咱们一起来看看成语到底是什么？成语是历史的积淀，是一种现成的话。
成语言简意赅、形象生动，是中华民族几千年灿烂文化的一部分，是中国语言宝库里的瑰宝。
所以有人说成语就是有道理的话。
三四年级写景作文教案【篇一：小学生写景作文指导】小学生写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近??总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。
应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。
同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
我长大了_学生作文_习作_小学四年级学生我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。
每当我想为父母做些力所能及的事情，爸爸总会及时制止我，说：“孩子，你还小，长大了再干吧！”。
三升四衔接篇目录第一讲把文章写具体（一） (2)第二讲把文章写具体（二） (11)第三讲安排好文章的顺序 (19)第四讲小学常用的关联词语 (28)第五讲词语的感情色彩 (36)第六讲文章的结构安排 (44)第七讲常见的修辞手法 (52)第八讲各种句式的转换 (57)第九讲学会修改病句 (69)第十讲几种标点符号的作用 (77)第十一讲学会审题 (85)第十二讲把文章写生动 (94)第十三讲如何积累词语 (103)第一讲把文章写具体（一）指点迷津要想把文章写具体，不论是写人叙事、写景状物、还是看图想象等文章，首先要考虑好文章写几个部分，或者从哪几个方面、哪几个环节来写，也就是分几层意思来写。
做到这一点，就不会把文章写得太笼统了，这就为指导把文章写具体打下了良好的基础。
在分哪几层意思写的思路确定以后，就应根据认真观察的结果，对事物的重点部分进行细致的记叙和描写，表现出事物的特点，表达出人物的思想感情。
一、围绕一个意思来写。
在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。
如果离开了这段话的主要意思，写了别的内容，文章读起来会让人觉得很乱，没有头绪。
例文：桂林山水甲天下人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上人在画中游”。
教案：四年级写景教案目标：1.学生能够观察、感受和描写自然景色；2.学生能够运用适当的语言和词汇描述自然景色；3.学生能够运用适当的语句组织结构表达自己的观点和感受。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生问候，告知本节课的学习内容是写景；2.提问：你们见过或去过什么美丽的自然景色？能否描述一下这个景色是什么样的？让学生先口头描述，鼓励他们使用形容词和动词来描绘景色。
二、温故知新（10分钟）1.导入前几个学期学过的形容词和动词，例如"大"、"小"、"美丽"、"清澈"、"绿油油"、"急流"等，并复习它们在句子中的位置和用法；2.教师出示一些图片，学生根据图片使用之前温故知新的词汇来描述这些景象。
三、呈现新知（20分钟）1.呈现新的形容词和动词，如"静谧的"、"宽阔的"、"细腻的"、"悠闲的"、"流淌的"等词汇，并使用图片、视频或实物进行示范；2.引导学生思考这些词汇从而描绘景色的效果，为学生提供相关的例句；3.让学生根据学到的新词汇和例句，自己组织语言描述一些常见的景物，如湖泊、山脉、花海等。
四、操练与巩固（30分钟）1.以小组为单位，学生之间互相交流自己对景色的描述，激发学生的创造力和想象力；2.请学生以团队合作的方式，集体描述所选定的景色，每个组派代表出来进行现场演讲；3.学生观看其他小组的演讲，并给予评价和反馈，鼓励他们更好地表达。
五、拓展延伸（10分钟）1.让学生自由发挥，可以使用刚刚学到的词汇和语句，写一篇500字以上的作文，描述自己最喜欢的一处自然景色；2.分享作文，供其他同学欣赏，并进行点评和交流。
六、总结与反思（10分钟）1.教师和学生共同总结学习的成果，回顾并强化学到的词汇和句子；2.学生分享通过学习写景，自己的收获和感受；3.鼓励学生多观察周围的自然景色，用心感受，用语言描述。
小学语文写景阅读教案第一章：了解写景文章一、教学目标：1. 让学生了解什么是写景文章。
2. 培养学生对自然景物的观察和描绘能力。
二、教学内容：1. 定义写景文章及特点。
2. 分析一篇简单的写景文章。
三、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈自己对大自然景物的看法。
2. 讲解写景文章的定义及特点。
3. 分析一篇简单的写景文章，引导学生关注文章中对景物的描绘。
四、作业布置：1. 观察周围的自然景物，写一篇简单的写景文章。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生对写景文章有了初步的认识，并能观察周围的自然景物进行简单的描绘。
但在写作过程中，部分学生对景物的细节描绘不够到位，需要在今后的教学中进行针对性的指导。
第二章：观察四季变化一、教学目标：1. 让学生了解四季变化的特点。
2. 培养学生观察四季变化，并运用词语进行描绘的能力。
二、教学内容：1. 四季变化的顺序及特点。
2. 运用词语描绘四季变化。
三、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈自己对四季变化的认识。
2. 讲解四季变化的顺序及特点。
3. 引导学生运用词语描绘四季变化。
四、作业布置：1. 观察四季变化，运用词语描绘，写一篇短文。
五、教学反思：本节课学生对四季变化有了更深刻的认识，并能运用词语进行描绘。
但在描绘过程中，部分学生对季节特点的把握不够准确，需要在今后的教学中进行针对性的指导。
第三章：欣赏自然景观一、教学目标：1. 让学生了解我国自然景观的多样性。
2. 培养学生欣赏自然景观的能力。
二、教学内容：1. 我国自然景观的种类及特点。
2. 欣赏一篇关于自然景观的文章。
三、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈自己对我国自然景观的认识。
2. 讲解我国自然景观的种类及特点。
3. 欣赏一篇关于自然景观的文章，引导学生关注文章中对景观的描绘。
四、作业布置：1. 选择一个自己喜欢的自然景观，写一篇欣赏的文章。
五、教学反思：本节课学生对我国自然景观有了更全面的了解，并能欣赏文章中的景观描绘。
苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第四课时 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】教学目标：1、抓住景物特点，弄清写景顺序及描写顺序。
2、理清文章的结构层次。
3、分析文章中的修辞手法。
4、体会文章的思想感情。
A、导入：1、抓住景物特点，弄清写景顺序及描写顺序。
景物的特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点，阅读此类文章时要善于捕捉，另外还要抓住作者写景物的顺序，一般顺序分为四种。
第一，空间顺序。
作者按地点变换写景，阅读时注意一般有“内外、上下”的标志。
这时应了解景物不同空间的各自特点。
第二，时间顺序。
注意表示时间的词语才能把握特点。
第三，按观察的先后顺序。
一般根据作者的行踪来。
第四，按景物的类别。
比如《林海》疑问就是按“岭”“林”“花”的顺序。
2、理清文章的结构层次。
写景文章的结构一般有两种：第一，总分结构，表现形式有：总分总、总分、分总。
第二是移步换景的结构，按观察点的转移来描写。
一般都会有明显的提示语，告诉我们作者走动了，笔下的景物发生变化了。
3、分析文章中的修辞手法。
在写景文中，作者为了描述更生动、具体，常常使用的修辞手法有：第一，对比法，把两个相同或者相反的景物，同一个景物不同的方面并列写，形成反差，突出作者要描述的景色。
第二，拟人、比喻法，将景物当做人或者通过比喻来表现景物的变化过程。
4、体会文章的思想感情。
无论哪类写景的文章，都不是单纯为了写景，而是借景抒情。
一切景语皆情语，或是对大自然的热爱，或是对景物的喜爱，或是对生活的热爱。
例文一南海明珠——海南岛在我国南海的万里碧波上，有一颗_________（cuǐ càn）的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛。
那里土地肥沃，物产丰富。
岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。
腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品_________（bú jì qí shù）；铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。
第九讲写景作文——推举一个好地方写景作文是以写景为主的记叙文。
通常指以写景为主的文章，写景作文是通过运用描写、叙述、抒情等表达方式，来表现作者对某些景物的赞美以及自身情感，是学校阶段主要学习的作文类别之一。
就是把我们日常观察的那些自然景观或者人文景观，通过文字的方式记录下来。
写景是大家写作文时经常会遇到的。
比如说，田野、村庄、城市、街道；太阳、月亮、云朵、星星、风雪、雨雾、公园、校内……都是大自然奇特的风景。
景物描写可以把我们生活的环境，大自然的风貌，一一表达出来。
要想把一篇写景作文写好，要留意两个方面。
第一留意描写挨次与整体结构，其次要适当的表达自己的情感。
一）描写挨次与整体结构要写好写景方面的作文，首先要选择确定自己要写的对象。
是开门见山地直接开头描写景物呢，还是先对描写对象的来历、背景进行介绍等等，要依据描写对象和表达需要的不同，确定好叙述与描写的动身点，然后按肯定的挨次进行表达。
这里的挨次可以是：1、按方位的挨次写（如由远及近、由外到内、由上往下、由前到后等等）例如：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍(sháo)药、风仙、鸡冠(guān)花，大理菊，它们依着时令，挨次开放，朴实中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后，到那里走走，经常会观察很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家按例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过．确定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
