三年级升四年级衔接教案设计(写景文阅读)

三升四作文课第一篇：三升四作文课第一课过尽千帆皆不是（阅读）——观察的乐趣一、教学目标：1、在阅读时，能按正确的阅读方法阅读课文。

2、按照课后问题去阅读课文，并能够完整流畅的回答。

3、掌握科学小品文的阅读方法，并运用到阅读题中。

二、教学内容：1、掌握正确的阅读方法。

2、明白该怎样阅读科学小品文。

3、了解回答问题时，应该完整通顺。

三、教学教具准备：1、游戏对抗（糖果）。

2、正确阅读法海报纸。

四、教学过程：第一课时一、自我介绍，认识新生：(3分钟）同学们，大家好！我是本学期要和大家一起在作文学习上共同进步的老师，我姓万。

（老班）相信在座的大部分同学都已经认识我了，我叫…… 那么大家可以叫我……老师。

(新生)今天是第一次和大家见面，我非常高兴，下面我来点点名，请点到名的同学举手，让我们大家一起来认识你。

好的，现在我认识了大家，那大家想不想认识我？我的名字……二、强调课堂纪律，形成良好的学习气氛：（5分钟）新的学期，希望我们班上的同学们一起努力，用心学习，提升自己的成绩。

所以我们必须要有自己班级的班规……1、课前，做好功课的预习，检查好作业2、课中，认真听讲、记好家庭作业3、课后，按照要求完成家庭作业，完成电话作业（根据自己的班级情况——人数、学生成绩、新老学生比例等情况确定班级班规！）说了这么多，下面就要正式进入我们的课堂了，首先我要看看我们班谁坐得最端正？最认真……（控堂，让大家坐好，准备上课！）三、游戏对抗：（2分钟）糖果大派送规则：将生分为两队，回答对三个问题可以得一颗糖果，下课后可分享。

最终糖果多的一方，每人5个贴纸，输的一方，每人4个贴纸。

两队中，发言特别积极的，还有特殊贡献奖得，神秘小礼物哦！四、积累《猜猜它是谁？》：（8分钟）同学们都有一双明亮的眼睛，不但能看到世间万物，还能细心的观察，接下来我们就来看看谁最厉害，能够通过小作文的描绘，猜出其中的主人公？出示海报纸，书P5其中的3、4、5、6句。

小学三四年级课外阅读写景类讲课教案小学三四年级课外阅读写景类小学三四年级课外阅读：写景篇冬当瑟瑟的秋风捋走最后一颗果实，当滴滴秋雨祭奠完那季节的悲怆，自然，就踏着绵软的落叶飘然入冬了，一路紧赶的脚步，此时，舒缓了许多。

北方的冬，有如晚秋的满月，清寒的妆容，彻骨的明亮，沁心的朗照。

这都是因为冬的简约：湛蓝的天空，再没了暗云的翻滚，呐喊的雷声，闪电的狰狞；裸露的大地挺起它宽厚的胸膛，坦坦荡荡地由近及远地向天边排去，荡然涤尽了春的悸动，夏的浮躁，秋的欲望，恬淡着性情，悠远着生命，还原着万生万物最原始的空灵与寂静。

冬的空灵，拒绝花草的装点，不为五谷折腰，更无需果香扬名，以冰为品，用雪作魂，铮铮铁骨，铿锵气概，让群山仰止，让河流驻足！面对高举的苍穹，裸露的大地，你终可以脱去一身的疲惫。

当凛冽的寒冬冰封了那一季的风雨，才木然了红了樱桃，绿了芭蕉，才淡出了绿肥红瘦的争闹。

任凭你蘸着晶莹，把它们辑成篇篇童话，随手抛向空中，碎成片片雪花，纷扬飘舞，挂满枝头，落满山坡，厚厚地铺满心底的世界。

冰消时如滴翠，悄然无声；雪融时如玉碎，( )。

拥着至纯、至诚，别了，我至尊、至爱的冬！1．写出下列词语的近义词。

悲怆( ) 舒缓( ) 清寒( )参考答案】1．悲凉缓慢清冷2．文中把北方的冬比作什么？为什么这样比喻？请在文中找出答案，用“”画出来。

【参考答案】2．比作“晚秋的满月”。

这样比喻的原因是：“这都是因为冬的简约：湛蓝的天空，再没了暗云的翻滚，呐喊的雷声，闪电的狰狞；裸露的大地挺起它宽厚的胸膛，坦坦荡荡地由近及远地向天边排去，荡然涤尽了春的悸动，夏的浮躁，秋的欲望，恬淡着性情，悠远着生命，还原着万生万物最原始的空灵与寂静。

”3．默读最后一节，在括号里填上合适的词。

再仿照文中划线句子，写出一个比喻句。

【参考答案】3．默然无语；仿写略。

4．冬是作者的至爱，那什么是你的至爱呢？说说自己最爱的一个季节，并简要谈谈理由。

秋①当叶子开始飘落，当枫叶红得似火，当阵阵凉风吹进人们心田时，秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。

年级：三年级课题：写景文章阅读备课教师：教学目标：1.了解并能记住三字成语、五字成语和八字成语的意思。

2.通过阅读文章，了解写景文的特点。

3.培养孩子养成爱读书、乐读书的习惯。

教学重点：了解并能记住三字成语、五字成语和八字成语的意思。

通过阅读文章，了解写景文的特点。

教学难点：通过阅读文章，了解写景文的特点。

教学准备：PPT课件教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：1.提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；2.关注学生考勤、作业完成情况；学生课前预习：提前到校区的学生可图书借阅处借阅图书。

第一课时：基础知识（1小时）教学流程：第一环节：国学经典（10分钟）师：同学们，今天首先跟老师走进咱们的第一个环节，大家一起说是什么环节？对了，就是国学经典。

看来大家都已经很了解啦！还记得上节课我们在这一环节学的是什么知识吗？生说师：好了，那今天咱们要学什么呢？今天就进入咱们的国学经典之俗语篇。

今天的俗语我们学习有关“学习方法”的俗语。

（ppt3）请大家先读读这几句话，多读几遍，然后试着背下来吧！（ppt4）生读师：读了这么多遍，大家知道这几句话的意思了吗？生说师：那么为什么说这几句话是关于学习方法的呢？生说师：对了，其实这几句话就告诉我们学习就要多读、多练、多思、多问、多记、多写，这样咱们的学习就能好了。

那么下面大家把它背下来吧！板书：俗语：学习方法篇（多读、多练、多思、多问、多记、多写）第二环节：基础知识（35分钟）师：同学们，学完俗语就要进入我们本节课了，今天我们要学的是什么呢？今天咱们就学学成语。

（ppt5）板书：成语积累师：你们知道什么是成语吗？（ppt6）生：不知道或者知道。

师：咱们其实已经学了不少成语了，那么现在咱们一起来看看成语到底是什么？成语是历史的积淀，是一种现成的话。

成语言简意赅、形象生动，是中华民族几千年灿烂文化的一部分，是中国语言宝库里的瑰宝。

所以有人说成语就是有道理的话。

三四年级写景作文教案【篇一：小学生写景作文指导】小学生写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。

而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。

写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。

怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。

在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。

还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。

通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。

有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近??总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。

通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。

只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。

那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。

应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。

同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。

我长大了_学生作文_习作_小学四年级学生我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。

每当我想为父母做些力所能及的事情，爸爸总会及时制止我，说：“孩子，你还小，长大了再干吧！”。

写景类优秀教案教案标题：探索自然美景——写景类优秀教案教案概述：这个教案旨在帮助学生通过写景的方式，深入感知和理解自然美景。

通过观察、思考和描述，学生将学会运用丰富的词汇和生动的语言表达，以及培养对自然环境的敏感性和欣赏能力。

教案适用于小学四年级至初中三年级的学生。

教学目标：1. 学生能够观察和描述自然美景，培养对自然环境的敏感性和欣赏能力。

2. 学生能够使用适当的形容词和动词，运用生动的语言表达自己的观察和感受。

3. 学生能够运用所学的写景技巧，创作出生动、具体的景物描写作品。

教学准备：1. 教师准备一些图片或视频素材，展示不同的自然美景，如海滩、森林、山脉等。

2. 准备一些形容词和动词的卡片，用于词汇练习和写作时的参考。

3. 准备一些范例作品，展示给学生，以激发他们的创作灵感。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师展示一张自然美景的图片，引导学生观察，并提问：“你们觉得这幅画面有哪些美丽的元素？”2. 学生积极回答，教师引导他们用形容词和动词来描述这些元素，并记录在黑板上。

二、词汇练习（15分钟）1. 教师将准备好的形容词和动词的卡片发给学生。

2. 学生根据展示的图片，选择合适的词汇卡片，并用这些词汇描述图片中的元素。

三、范例展示（10分钟）1. 教师展示一篇范例作品，向学生介绍如何使用形容词和动词来写景。

2. 学生阅读范例作品，并回答问题：“这篇作品中有哪些生动的描写？你喜欢其中的哪些句子？为什么？”四、写作实践（25分钟）1. 学生选择自己喜欢的一幅自然美景图片，并观察细节。

2. 学生使用所学的词汇和写景技巧，写一段描写自己选择的自然美景的文字作品。

3. 学生可以借鉴范例作品，但鼓励他们用自己的语言表达观察和感受。

五、分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交换自己的作品，并进行小组间的分享。

2. 学生可以提出改进建议，互相学习和借鉴。

教学延伸：1. 学生可以选择其他自然美景图片，继续写景实践，形成一个写景作品集。

小学语文写景阅读教案第一章：了解写景文章一、教学目标：1. 让学生了解什么是写景文章。

2. 培养学生对自然景物的观察和描绘能力。

二、教学内容：1. 定义写景文章及特点。

2. 分析一篇简单的写景文章。

三、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈自己对大自然景物的看法。

2. 讲解写景文章的定义及特点。

3. 分析一篇简单的写景文章，引导学生关注文章中对景物的描绘。

四、作业布置：1. 观察周围的自然景物，写一篇简单的写景文章。

五、教学反思：通过本节课的学习，学生对写景文章有了初步的认识，并能观察周围的自然景物进行简单的描绘。

但在写作过程中，部分学生对景物的细节描绘不够到位，需要在今后的教学中进行针对性的指导。

第二章：观察四季变化一、教学目标：1. 让学生了解四季变化的特点。

2. 培养学生观察四季变化，并运用词语进行描绘的能力。

二、教学内容：1. 四季变化的顺序及特点。

2. 运用词语描绘四季变化。

三、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈自己对四季变化的认识。

2. 讲解四季变化的顺序及特点。

3. 引导学生运用词语描绘四季变化。

四、作业布置：1. 观察四季变化，运用词语描绘，写一篇短文。

五、教学反思：本节课学生对四季变化有了更深刻的认识，并能运用词语进行描绘。

但在描绘过程中，部分学生对季节特点的把握不够准确，需要在今后的教学中进行针对性的指导。

第三章：欣赏自然景观一、教学目标：1. 让学生了解我国自然景观的多样性。

2. 培养学生欣赏自然景观的能力。

二、教学内容：1. 我国自然景观的种类及特点。

2. 欣赏一篇关于自然景观的文章。

三、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈自己对我国自然景观的认识。

2. 讲解我国自然景观的种类及特点。

3. 欣赏一篇关于自然景观的文章，引导学生关注文章中对景观的描绘。

四、作业布置：1. 选择一个自己喜欢的自然景观，写一篇欣赏的文章。

五、教学反思：本节课学生对我国自然景观有了更全面的了解，并能欣赏文章中的景观描绘。

苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第四课时 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】教学目标：1、抓住景物特点，弄清写景顺序及描写顺序。

2、理清文章的结构层次。

3、分析文章中的修辞手法。

4、体会文章的思想感情。

A、导入：1、抓住景物特点，弄清写景顺序及描写顺序。

景物的特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点，阅读此类文章时要善于捕捉，另外还要抓住作者写景物的顺序，一般顺序分为四种。

第一，空间顺序。

作者按地点变换写景，阅读时注意一般有“内外、上下”的标志。

这时应了解景物不同空间的各自特点。

第二，时间顺序。

注意表示时间的词语才能把握特点。

第三，按观察的先后顺序。

一般根据作者的行踪来。

第四，按景物的类别。

比如《林海》疑问就是按“岭”“林”“花”的顺序。

2、理清文章的结构层次。

写景文章的结构一般有两种：第一，总分结构，表现形式有：总分总、总分、分总。

第二是移步换景的结构，按观察点的转移来描写。

一般都会有明显的提示语，告诉我们作者走动了，笔下的景物发生变化了。

3、分析文章中的修辞手法。

在写景文中，作者为了描述更生动、具体，常常使用的修辞手法有：第一，对比法，把两个相同或者相反的景物，同一个景物不同的方面并列写，形成反差，突出作者要描述的景色。

第二，拟人、比喻法，将景物当做人或者通过比喻来表现景物的变化过程。

4、体会文章的思想感情。

无论哪类写景的文章，都不是单纯为了写景，而是借景抒情。

一切景语皆情语，或是对大自然的热爱，或是对景物的喜爱，或是对生活的热爱。

例文一南海明珠——海南岛在我国南海的万里碧波上，有一颗_________（cuǐ càn）的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。

海南岛是祖国的第二大岛。

那里土地肥沃，物产丰富。

岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。

腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品_________（bú jì qí shù）；铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。

写景作文教案（通用8篇）写景作文教案（通用8篇）在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的写景作文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

写景作文教案篇1教学目标：1、培养学生细致观察景物的能力。

2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。

教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。

课时按排：一课时教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备：演示文稿教学过程：一、导入同学们，假期你们一定都去了很多地方，谁来说一说你看到的景物？（照三—四名学生）大家去的地方真的很美，今天我们就来做小导游。

来介绍“一处景物”板书：一处景物二、讲授新课1、了解什么是景物。

2、欣赏图片（结合本单元课文的内容）学生观察并回忆云雾在山上不同位置时的状态。

“那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。

”3、学生分析得出云雾在“山顶—山腰—山谷—山峰”时的不同状态。

4、写景要按着一定顺序来写，课件呈现一定顺序。

写景文章的顺序：空间顺序：由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

5、根据空间顺序结合图片，找生充分说，仿写。

6、欣赏西湖的范文，并分析描写的顺序。

同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。

时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。

理解概念基础上，结合图片进行仿写。

7、描写景物时“抓特点”通过范文分析景物的特点。

小学语文作文写景教课方案【篇一：写景作文教课方案】写景作文教课方案〔一〕序言写景，就是对自然情形、建筑工艺等光景的描绘。

描绘光景，要有条理，需要按必定的次序进行察看，或从远到近、或从近到远、或从整体到局部、或从局部到整体，有条理地进行描绘。

所以，我们进行写景作文教课时，不只需教会学生掌握根本的写作技巧和仔细察看，更为是能够依据交代观景的时间、地址来写作时，特别要抓住光景的特色进行详细地、仔细地、有条理地描绘，同时也一定注意光景的动向和静态。

进行语文写作，不是要修业生都写出千篇一律固定形式的“八股文〞，而是应当鼓舞学生适合地进行合理想象或者回想，务求描绘出那段风景的特色，最好的是表达出自己面对该光景时的感情，使到文章融情于景、情形相融。

〔二〕事例写景作文教课方案新华学校薛峰习作题目：〔自拟题目〕教课目的：1、培育学生仔细察看光景的能力。

2、让学生掌握定点察看和移步换景的写作方法。

教课要点：明确定足点，明确光景的方向和写景的次序。

教课难点：明确中心，突出光景的特色，写出自己的感觉，作到有景有情。

课型构造：讲堂习作课时按排：一课时教课方法：创建情形启迪指引合作议论仔细表达课前准备：演示文稿教课过程：一、创建情形，讲话导入：1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。

北方的春脚步固然迟缓一点，但却怎么也阻拦不了春的信息，想必仔细的同学们必定早就捕获到了星星点点的春的影子了。

2、看得出同学已经是急不可待地想报告自己眼睛里的春的气味了，我们一同来分享一下吧。

3、学生自由报告。

教师和其余作出实时的评论与反响。

4 过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是否是要把它们表达出来呢，那么就让我们勇敢地来“我手写我心。

〞二、巧设事例，抛砖引玉：1、老师和同学们同样，看到美好的事物，总会意存感人，而后想把这些话表达出来，写成文章。

下边老师就展现一下自己的成就，请同学们勇敢积极的鼓舞或许提出建议。

四年级写景作文教案一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生的语言表达和文字写作能力。

二、教学内容1. 写景作文的概念与意义。

2. 写景作文的写作技巧与方法。

3. 观察生活中的美景，培养学生的审美能力。

4. 进行景物描写练习，提高学生的写作水平。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写景作文的写作技巧和方法，能够进行景物描写。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的美景，培养学生发现美的能力。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解写景作文的技巧和方法。

2. 采用示范法，进行景物描写的示范。

3. 采用练习法，让学生进行景物描写的实践。

五、教学步骤1. 引入：引导学生谈论自己喜欢的美景，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解写景作文的概念与意义，以及写作技巧和方法。

3. 示范：进行景物描写的示范，让学生体会写作技巧。

4. 练习：布置景物描写练习，让学生进行写作实践。

5. 反馈：对学生的练习进行评价和反馈，指导学生提高写作水平。

六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对写景作文技巧的掌握程度。

2. 观察学生在写作过程中的思维活跃性和创造力。

3. 结合学生的课堂表现和作文质量，全面评价学生的学习效果。

七、课后作业1. 请学生选择一个熟悉的环境（如学校、家里、公园等），按照课堂学习的写景技巧，写一篇景物描写作文。

2. 鼓励学生在家中或学校里进行观察，发现生活中的美景，记录下来，作为写作的素材。

八、课程拓展1. 邀请一位擅长写作的嘉宾，来课堂分享他们的写景作文经验，激发学生的写作兴趣。

2. 组织一次户外写生活动，让学生亲身体验大自然的美丽，提高他们的观察力和表达能力。

九、教学反思1. 在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的成功与不足。

2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。

十、教学计划安排1. 安排一次作文展示活动，让学生展示自己的写景作文成果，增强他们的自信心。

三年级升四年级过渡教案(写景文阅读)
引言
本教案旨在帮助三年级学生过渡到四年级的写景文阅读，并提供相关的教学指导和活动建议。

教学目标
- 培养学生对写景文的兴趣和理解能力
- 提高学生的阅读理解能力及语言表达能力
- 培养学生观察、思考和描写的能力
教学内容
1. 引导学生阅读不同种类的写景文，如描写自然景色、城市风景、人物以及季节等。

2. 培养学生发现文中描写景色的特点和技巧。

3. 帮助学生理解和归纳作者通过用词、句式和修辞手法来描绘景色的方法。

4. 引导学生运用所学知识写作自己的写景文。

教学步骤
1. 介绍写景文的定义和基本特点，激发学生的兴趣。

2. 阅读一篇范例写景文，让学生集中注意文中对景色的描写，分析描写的方法和效果。

3. 引导学生思考如何利用形容词、动词和比喻等修辞手法来描写景色。

4. 分组讨论，让学生互相展示自己收集的写景文，并进行评价和分享。

5. 指导学生根据自己的观察和想像写一篇自己的写景文。

6. 学生互相交换作文，进行互评和修改。

7. 学生展示自己的作品，并进行点评和讨论。

教学资源
- 写景文范例
- 单词和词汇表
- 活动指导和评价表
教学评估
1. 学生对范例写景文的分析和评价。

2. 学生根据所学知识写作的作文质量。

3. 学生之间的互相评价和讨论。

结束语
通过本教案的学习，学生将能够更好地理解和欣赏写景文，并且能够运用所学的技巧写作自己的写景文。

教师和家长可以通过评估结果，对学生的学习成果进行反馈和指导，以促进他们在写景文阅读和写作方面的进步。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，让学生了解写景阅读的基本方法，掌握阅读写景文章的技巧，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过阅读、讨论、实践等方式，让学生在理解课文内容的基础上，学会运用所学的阅读方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生欣赏美、感受美、表达美的能力，增强学生的环保意识。

二、教学内容1. 教学内容：统编版语文三年级下册写景阅读部分。

2. 教学重点：引导学生掌握阅读写景文章的方法，提高阅读理解能力。

3. 教学难点：如何让学生在理解课文内容的基础上，学会运用所学的阅读方法。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然美景图片，引导学生观察并描述，激发学生对写景文章的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，画出自己喜欢的句子，并思考文章的写作方法。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，分析文章的写作方法，总结阅读写景文章的技巧。

4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的结果，进行点评和讲解，强调阅读写景文章的方法和技巧。

5. 实践演练：让学生运用所学的阅读方法，阅读一篇新的写景文章，检测学生的阅读理解能力。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调阅读写景文章的方法和技巧。

7. 作业布置：让学生课后阅读一篇写景文章，运用所学的阅读方法，做好阅读笔记。

五、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册写景阅读教案2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教具与学具准备- 教学过程- 作业设计六、作业设计1. 课后阅读一篇写景文章，运用所学的阅读方法，做好阅读笔记。

2. 结合自己的生活经验，写一篇写景作文，不少于300字。

七、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言，提高学生的阅读兴趣。

第九讲写景作文——推举一个好地方写景作文是以写景为主的记叙文。

通常指以写景为主的文章，写景作文是通过运用描写、叙述、抒情等表达方式，来表现作者对某些景物的赞美以及自身情感，是学校阶段主要学习的作文类别之一。

就是把我们日常观察的那些自然景观或者人文景观，通过文字的方式记录下来。

写景是大家写作文时经常会遇到的。

比如说，田野、村庄、城市、街道；太阳、月亮、云朵、星星、风雪、雨雾、公园、校内……都是大自然奇特的风景。

景物描写可以把我们生活的环境，大自然的风貌，一一表达出来。

要想把一篇写景作文写好，要留意两个方面。

第一留意描写挨次与整体结构，其次要适当的表达自己的情感。

一）描写挨次与整体结构要写好写景方面的作文，首先要选择确定自己要写的对象。

是开门见山地直接开头描写景物呢，还是先对描写对象的来历、背景进行介绍等等，要依据描写对象和表达需要的不同，确定好叙述与描写的动身点，然后按肯定的挨次进行表达。

这里的挨次可以是：1、按方位的挨次写（如由远及近、由外到内、由上往下、由前到后等等）例如：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。

当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍(sháo)药、风仙、鸡冠(guān)花，大理菊，它们依着时令，挨次开放，朴实中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。

几场春雨过后，到那里走走，经常会观察很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

鸡，乡下人家按例总要养几只的。

从他们的房前屋后走过．确定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。