中外动画史二.ppt

《中外动画史》课程教学大纲课程编号：总学时数：32总学分数：2课程性质：专业基础课适用专业：动画一、课程的任务和基本要求：《中外动画史》课程是动画专业的理论必修课。

本课程是提高学生动画理论水平和审美鉴赏能力的重要手段，对促进学生全面发展有着重要作用。

本课程坚持内容的科学性和体系的完整性，引导学生对中外不同时期、不同地区的代表作品、代表人物较清晰的分析和了解，并对其发展历程的若干问题进行讨论，引发学生对中外动画史料的把握以及对动画发展规律的探讨的兴趣，掌握对中外动画史学习和研究的方法，为以后进一步研究动画史以及动画创作奠定良好的基础。

二、基本内容和要求：第一部分动画诞生的故事要求；使学生了解动画的起源，要求学生了解动画诞生具备的条件，动画与电影、绘画、摄影技术的关系，以及了解这一时期代表人物和代表作品。

第二部分美国动画要求：使学生了解美国动画发展的历程，了解代表动画家，代表的动画艺术作品，掌握美国动画发展的脉络。

重点研究迪斯尼动画的发展及从三维电脑动画看美国动画发展。

第三部分欧洲与其他国家动画要求：使学生了解加拿大动画、俄罗斯动画、西欧独立动画、东欧动画、冷战时期的国际动画组织等，了解他们的动画发展的历程，了解代表动画家、代表性的动画艺术作品，引导学生分析动画的地域与文化差异性。

第四部分中国动画要求：使学生了解中国动画的发展历程，了解早期中国动画与万氏兄弟、新中国初期的东北电影制片厂、上海美术电影制片厂、“中国学派”的精品时代、衰落与新生及香港动画的发展等。

引导学生分析中国优秀动画作品的艺术特征。

第五部分日本动画要求：使学生了解日本动画发展的历程、代表动画家、代表动画艺术作品，了解日本电视动画的发展，了解日本漫画、动画、插画艺术，理解日本动漫产业的发展。

三、实践环节和要求：无四、教学时数分配：32五、其它项目：无六、有关说明：1、教学和考核方式：本课程考试课，考核方式为闭卷。

考核要求：平时30%，考试70%2、习题：课程中安排相关动画史、文化历史背景的资料检索收集，分析探讨代表动画家、代表动画作品，总结动画发展规律，研究美国动画、日本动画、中国传统动画各自的创作规律和发展方向。

中外动画史（第二版）重要知识点总结一、动画的起源1.国际动画组织（ASIFA）1980年在南斯拉夫的Zegreb会议中对“动画”一词做了如下定义：“动画艺术是指除真实动作或方法外，使用各种技术创作活动影像，亦即以人工的方法创造动态影像。

”简单地说，动画就是利用短时间内播放连续动作序列的画面，凭借人的视觉残留原理造成画面中角色运动起来的假象。

（P1）2.阿尔塔米拉洞窟位于西班牙北部的康泰布里亚地区，于1875年被发现。

它被认为是迄今为止人们所发现的“最原始的动画图像”。

（P2）3.在公元前1600年，埃及法老Pharaoh Ramese Ⅱ为Isis女神建造了一个拥有110根柱子的神庙，这是最古老的多帧动画了。

（P2）4.流传于我国民间的皮影戏和木偶戏，也可视为动画艺术的一种雏形。

（P4）二、动画艺术的分类1.从动画艺术的影响构成形式分类，动画可分为：二维动画、立体动画以及电脑生成的虚拟动画。

（P5）2.立体的动画形象主要是指偶动画，按制作技术和材料的不同可分为传统偶动画（如：《曹冲称象》）、现代偶动画（如：《圣诞夜惊魂》、《小鸡快跑》、《僵尸新娘》等）及材料偶动画（如：《钢丝圈的恶作剧》）。

（P6）3.随着技术的发展，动画片的传播途径越来越多，其中按主要的传播类型分，有：（P10）1)影院动画片：长度通常在90-120分钟左右，无论多长的故事或主题，都必须在这些时间里向观众交代完整。

（P11）2)电视动画片：最早的电视动画片并不是专门为电视播出而制作的，而是有早期在电影院里作为故事片开演之前或者中场休息时放映室的一种供观众娱乐的短小节目，经过重新组接再卖给电视台播出。

（P12）a)电视动画片的叙事结构相对简单。

有时分集叙述一个漫长的传记故事，以人物性格为故事发展线索（如：《樱桃小丸子》等）。

（P12）b)有时用固定的形象演绎相对独立的故事（如：《猫和老鼠》等）。

（P12）c)有时又是由相关的内在线索构成不同的故事（如：《名侦探柯南》、《丁丁历险记》等）。

中外动画史重点一动画的基本原理及其发展概况1.什么是动画？卡通（cartoon）: 非真人电影。

即用绘画语言讲述故事的电影。

现今意义得到拓广。

美术片: 电影四大片种之一。

是动画片、木偶片、剪纸片、折纸片的总称。

动画片(Animation): 意即“赋予生命”。

人为绘制的, 表现物体运动过程的静止的图画, 用现代科技, 通过逐格拍摄的手法记录到胶片或磁带上, 再以一定的速度, 连续的在屏幕上呈现, 使其活动起来。

动画的原理——视觉暂留西洋镜• 2.动画的基本属性•假定性: 动画影像是虚拟的非现实影像。

创作过程、欣赏与读解皆是假定性的。

技术性: 通过对事物的运动过程和形态的分解, 画出一系列运动过程的不同瞬间动作, 然后进行逐张描绘、顺序编码、计算时间以及逐格拍摄等工艺技术处理过程。

•综合性：结合了空间艺术和时间艺术, 吸收了文学、音乐、雕塑、戏剧、美术、电影等多种艺术成分。

•时尚性: 和不同时代的流行文化有着密切的关系。

是现代人建立精神联系的一种语言方式, 具有强烈的时代特色。

• 3.动画的起源•动画的雏形:•希腊陶瓶上奔跑的马有多腿造型•原始壁画上奔跑的马•我国古代彩绘陶器上的连续动作纹饰•古埃及神庙的石柱•希腊古瓶•中国人最早发现“视觉暂留”——走马灯•动画的萌芽期:•1895年, 法国的卢米埃尔兄弟制作了活动电影机, 以每秒通过十六个画格的速度拍摄和放映影片。

将电影带入了新纪元。

——《火车进站》•1902年,乔治·梅里爱拍摄了科幻短片《月球之旅》该片运用了定格的技巧, 成为日后3D动画的基础技术。

——《月球之旅》•世界上第一部动画影片——1906年, 美国人斯图尔特·勃莱克顿摄制的《一张滑稽面孔的幽默姿态》。

影片表现了一个画家在黑板上做滑稽面孔速写的过程。

•动画的探索期——商业动画和艺术动画分离•现代动画之父——1908年, 法国漫画家埃米尔·科尔拍摄动画系列影片《幻影集》•1914年, 赛璐璐片发明——提高了动画制作效率•1914年, 温瑟·麦凯里程碑——动画《恐龙葛蒂》•动画的开创期•美国动画——派特·苏立文•弗莱舍兄弟《小丑可可》、《贝蒂·波普》、《大力水手》•《小丑可可》是现代动画的雏形•传奇的华尔特·迪斯尼——1928年第一部有声动画片《蒸汽船威利》•1932年第一部彩色有声动画片《花与树》二动画的分类以技术分类: 平面动画立体动画电脑动画其他平面动画：最常见、最古老的动画形式。

中外动画史中外动画史第一章动画的起源动画就是利用短时间内播发连续动作序列的画面，凭借人的视觉残留原理造成的假象。

八条腿的野猪(阿尔塔米拉洞窟壁画)、古埃及墓葬壁画、古希腊瓶画、皮影。

第二章动画艺术的分类二维动画是平面的图画、在纸张、照片、计算机屏幕利用二维空间模拟三维空间效果。

一般用Flash等软件，手工制作的原动画逐帧输入计算机，由计算机帮助完成绘线上色的工作。

并且由计算机控制完成。

三维动画主要是用Maya或3DMAX制作成的虚拟动画，三维动画软件首选建立一个虚拟的三维世界，设计师在这个虚拟的三维世界中按照要表现的对象的形状尺寸建立模型以及场景，再根据要求设定模型的运动轨迹，虚拟摄影机的运动和其他动画参数，按要求为模型赋上特定的材质，并打上灯光，最后由计算机自动运算，生成最后画面。

二维动画与三维动画的区别：二维动画是平面上的画图，纸张、照片或者计算机屏幕显示、在表现方式上利用二维空间模拟三维空间效果。

三维动画，画中景物有正面，也有侧面和反面调制三维空间的视点，能够看到不同的内容。

二维动画与三维动画的区别主要在于采取了不同的方法获得动画中景物的效果。

一、平面的动画形象。

《白雪公主》优势非常适合产业化的生产模式，技术上容易统一管理，艺术上比较程式化，一切都在计划之中，具有较强的可操作性和工艺性。

二、立体的动画形象主要是指偶动画，按制作技术和材料的不同可分为传统偶动画（如：《曹冲称象》、现代偶动画（如：《圣诞夜惊魂》、《小鸡快跑》、《僵尸新娘》等）及材料偶动画（如：《钢丝圈的恶作剧》《曹冲称象》继承了传统木偶戏的表演模式，带有很强的假定性。

木偶面部表情不变，形体动作非常机械夸张，情节强调戏剧性。

第二节动画艺术的叙事分类文学性叙事方式：《侧耳倾听》。

戏剧性：《埃及王子》。

纪事性：《萤火虫之墓》故事贴近现实社会的生活内容，具有时代背景，或以真实的事件为创作动机，形式上更写实，时间和空间的演变更加符合自然规律，它们给我们留下的更多的是对生活的反思。

1.自我介绍2.课程要求：出勤、作业3.课程介绍：这门课主要让你们了解动画的发展历史和前景，动画的分类和各流派代表人物，认识到动画对人们生活的影响，以及提高你们对动画艺术的鉴赏能力。

（共21人，每周2位同学上台分享片子。

）最终作业内容：PPT内容：影片介绍、影片美术风格、影评色彩、个人对这部影片的看法等，讲解时可以搭配播放影片来解说。

时间30分钟。

课堂形式：这门课的第一周主要我来讲，你们听和看。

第2周开始做好准备的同学带上制作好的PPT上台分享一部自己认为好看的动画片播放给大家欣赏，播放完毕还要讲解好在哪里，并从赏析的角度去分析讲解，这些要在PPT中体现。

这些都是包括在你们的最终成绩里，希望认真对待。

4.相信大家应该都喜欢看动画片，那么大家有没有想过你们也可以做动画片？其实动画是一个比较累的行业。

但是为什么有些人能心甘情愿的去做，可以见得动画的吸引力是巨大的。

比如我有些同学目前还在动画行业里，有些同学却工作一两年后转行了，其中有位同学在毕业后就自己和两个朋友一起制作了一部木偶短片，当时说是花了整整1年时间全心投入去做。

后来也确实取得不错的成绩还参加比赛得奖。

那么我想说的是动画确实需要耐心和毅力，动画是一个综合艺术门类，涵盖的内容较多不仅仅是画一张画那么简单。

我们这门课程是动画制作的基础课，学好这门课对你们制作动画来说是非常好的铺垫。

5.动画意识3万5千年前《野牛图》公元前2000年前的埃及壁画摔跤图公元前1600年，埃及有个法老为一个女神建造了一座神庙，里面有110根柱子，每根柱子都画了女神连续变幻的动作图，骑士或者战车经过时，这个女神就好像真的在运动起来。

古希腊人在罐子上画一系列连贯的人物，转动罐子就会产生运动的效果。

1824年，伦敦大学的罗杰特发现了著名的“视觉暂留”现象，这是人眼具有的一种性质。

就是说当人眼观看物体时，成像于视网膜上，并由视神经输入人脑，最后才能形成对物体的印象。

但当物体移去时，视神经对物体的印象不会立即消失，而要延续0.1 -0.4秒的时间，人眼的这种性质被称为“视觉暂留”现象。