三年级数学上册 练习六 1课件 北师大版

蚂蚁做操——两、三位数乘一位数河源市第一小学吴瑜娜一、教学内容北师大版小学数学三年级上册第52页“蚂蚁做操”。

二、教材分析《蚂蚁做操》是北师版三年级上册第六单元第一课时的内容，主要探究两位数乘一位数的竖式计算，要求学生掌握竖式每一步所表达的实际含义和书写方法，是“计算数学”领域的一个重要内容。

教材创设“蚂蚁做操”的童话故事情境，借助点子图，帮助学生理解竖式每一步所表达的实际含义。

教材中还呈现口算法、列表法、竖式计算三者的联系与区别，体现了算法的多样性。

三、学情分析本课是在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上学习两位数乘一位数的乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。

教学中注重让学生在“蚂蚁做操”的情境中抽象出点子图，借助这一直观模型来解释计算的过程，帮助学生进一步理解乘法运算的意义。

同时引导学生掌握表格、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系，帮助学生提高计算的能力。

四、教学目标1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。

2.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。

3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。

五、教学重难点1.教学重点：探索并掌握两、三位数的计算方法，并能正确地进行计算。

2.教学难点：主动去探索两位数乘一位数的计算方法，并能清楚理解每一步的运算道理。

六、教具、学具学具准备：尺子、铅笔、彩色笔、练习本等。

教具准备：多媒体课件、小组活动记录表、直尺。

七、教法、学法教法：情境教学法、直观演示法、集体讨论法。

学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法。

八、课的类型新授课九、教学过程（一）情境导入，提出问题。

1.师：同学们请听！（播放出操的音乐）这是什么音乐？生：做“阳光体育”的出操音乐。

师：今天要去做操的不是我们，是勤劳的小蚂蚁。

三年级上册数学教案-8.6 练习六-北师大版教学目标1.通过本次课的学习，学生能够熟练使用加法和乘法的规则，解决简单的加乘混合运算；2.培养学生分解数字的能力，提高计算的灵活性和准确性；3.激发学生的数学兴趣，培养他们对数学的认知。

教学重点1.加乘混合运算；2.分解数字的能力。

教学难点1.培养学生的加乘混合运算能力；2.加乘混合运算在生活中的应用。

教学方法1.教师演示法；2.集体讨论法；3.组间竞赛法。

教学资源1.PPT幻灯片；2.小学数学课本。

教学过程一、引入（5分钟）教师问学生：“小朋友们，你们还记得我们上节课学过的知识点吗？”让学生回忆并回答。

同时，教师通过PPT展示“加乘混合运算”这个概念，并简单介绍此次课的学习内容。

二、演示加乘混合运算（10分钟）教师通过示例演示加乘混合运算的步骤和规则，让学生明白如何进行这种运算。

并通过PPT展示多个例题供学生练习。

三、集体讨论（15分钟）教师把学生分为小组，给每组分发一定数量的数字。

要求同一组内的学生协作分解数字，并进行加乘混合运算。

最后，教师进行集体点评并指导学生，纠正错误的方法。

四、组间比赛（20分钟）教师将学生分为许多小组，然后各小组之间比拼加乘混合运算的速度和准确性，最后获得胜利的组给予奖励。

五、课后作业（5分钟）教师布置本节课的作业，要求学生选择一个具有实际意义的问题，并运用所学的加乘混合运算知识来解决问题。

同时，教师也要求学生写下自己的思路，以让他们更好地理解和记忆此次课的知识点。

总结本次课程重在让学生理解和掌握加乘混合运算，同时也培养学生的分解数字的能力。

通过PPT幻灯片和实战演练这两种教学方法的使用，能够更好地激发学生的兴趣，并让他们更好地理解和掌握数学知识。

同时，在后续的教学中教师也需要多使用这些教学方法，来不断激励和推动学生的学习。

三年级上册数学教案-练习六-北师大版本篇教案为三年级上册数学课的练习六，使用的教材版本为北师大版。

教案内容重点围绕以下几个方面：知识点概述、教学目标、教学重点和难点、教学过程以及课后作业等部分。

知识点概述练习六主要涉及到数字大小及数字排序的知识点。

具体来说，包括如下内容：1.数字大小的认识与比较。

2.对三位及三位以内数字进行大小排序。

3.对三位及三位以内数字进行大小比较。

教学目标通过本次教学，学生应能够：1.认识三位及三位以内数字的大小关系。

2.能够运用比较符号（<, >, =）进行数字的大小比较。

3.了解数字排序的基本规则，并能够对三位及三位以内的数字进行大小排序。

教学重点和难点教学重点1.数字大小比较的运用。

2.数字排序的基本规律。

教学难点1.对数字排序的规律理解。

2.对三位及三位以内数字进行大小比较。

教学过程导入新知教师可以通过以下方式导入新知：1.展示三个数，让学生比较大小，并问学生如何比较这些数字的大小。

2.引导学生，使用大小比较符号（<, >, =）来表示数字的大小。

讲解新知1.指导学生，如何对三位及三位以内的数字进行排序，并引入基本规则：数字从左到右，依次比较每一位数字。

2.举例说明排序基本规则，实际操作并让学生跟随操作演练。

3.对三位及三位以内数字进行大小比较，并引导学生使用大小比较符号。

合作学习请学生分组，每组4人，共计6组。

每组需完成以下两项任务：1.各组成员在纸张上随机写下三个整数，并按大小顺序排列。

2.各小组之间比较每个小组排列的大小，并找出一个总的排列顺序：从最小的到最大的。

课堂反馈1.师生互动，对学生在课上做出的成果进行点评。

2.问答环节，梳理并巩固学生针对数字大小比较和数字排序的掌握程度。

课后作业1.练习册上的相应练习题。

2.完成以上两个任务的继续练习。

总结在本次教学中，学生应该初步掌握数字的大小比较和排序规律。

通过与同学们合作，可以更好地锻炼学生的协作能力，并在学习中体现出更为积极的心态。

第八单元第6课《练习六》教学设计第二学时【学习目标】1.能综合运用所学知识解决实际问题。

2.进一步发展独立思考、解决实际问题的能力。

【学习重点】综合运用所学知识解决实际问题。

【学习难点】进一步发展独立思考、解决实际问题的能力。

【学习流程】一、导入回顾小数大小比较的方法。

设计意图：回顾知识，以便更好地独立完成练习。

二、学程第一学程1.自学先让学生调查自己的教科书的单价，再应用学过的小数大小比较的知识，从小到大排列这些数据。

2.互学同桌互相交流自己所调查的教科书的单价并说说小数的大小怎样排列。

3.展学全班同学交流，并进行补充或质疑。

设计意图：学生运用学过的知识解决自己身边的问题，能够体验到一种成功的幸福感，从而真切的感受到小数在身边，数学就在身边。

第二学程1.自学（1）先读懂统计表，然后根据表中的已有数据，利用小数加减法计算填写未知数据。

（2）调查父母一个月的电话费支出情况，并计算出一共花了多少钱。

2.互学同桌小组互相交流。

3.展学小组展示，其他小组进行补充或质疑。

预设答案设计意图：通过解决乐乐父母的电话费支出情况的有关问题，巩固了小数加减法，这样既可以应用学过的的知识解决问题，也可以对家庭的收支情况有所了解。

第三学程1.自学学生先独立完成，再集体交流。

2.互学同桌互相交流。

3.展学全班交流预设答案：（1）6.5+3.4=9.9（元）；（2）15-9.9=5.1（元）或15-10=5（元），够了。

设计意图：运用小数加减法解决实际问题，体会估算在解决问题中的应用。

三、总结通过做题，有什么收获？四、作业设计完成课本第91页9题。

6.1《蚂蚁做操》同步练习题一、基础题1、口算：2、竖式计算：32╳3 41╳2 223╳3 114╳23、在笔算23×2= 。

4、23的3倍是（）；4个21的和是（）。

5、12+12+12+12＝（）×（）＝（）。

6、740里面有（）个百和（）个十。

二、综合题1．一个因数是234，另一个因数是2，积是多少？2．3个222是多少？3.一辆儿童自行车223元，妈妈给小宁和妹妹各买了一辆，共花了多少钱？4.学校组织同学们参观博物馆，三年级去了122人，四年级去的人数是三年级的2倍。

四年级去了多少人？两个年级共去了多少人？5.一双溜冰鞋132元，学校活动中心买了3双溜冰鞋，一共要花多少元？6.一只猪重123千克，一头牛的质量是这只猪的3倍。

（1）这头牛重多少千克？（2）这头牛比这只猪重多少千克？7、工人叔叔把一根钢管锯成了同样长的小段，锯了3次，锯完后钢管每段长都是121厘米，这根钢管原来长多少厘米？8、五年级4个班的同学去植树，每个班植树112棵，还差52棵没有植，一共要植树多少棵？9、三年一班有50人，星期天要乘车去参观科技城，每辆车限乘12人。

他们租4辆车够吗？10、三年一班同学去植树，第一小组植树30棵，第二小组植树4行，每行12棵，哪个小组植树多？多多少棵？6.1《蚂蚁做操》同步练习题参考答案一、1、42， 18， 20， 24，300,4900150，350，160，280，540,2400800，5600，4500，2400，250,16002、96；82；669；2283、464、69,845、4,12,486、7,4二、1．468 2．666 3.446元 4、244人；366人5、396元6、（1）369千克；（2）246千克7、484厘米8、500棵 9、不够，因为12×4=48。

10、（1）第二小组多，因为4×12=48 ；（2）多18棵。