【推荐】小学数学北师大版(新)三年级上_时间表教案

北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计一. 教材分析《时间表》是北师大版数学三年级上册的一章内容，主要介绍了时间单位时、分、秒的认识和运用，以及如何制定时间表。

本章内容通过生活中的实例，让学生感受时间的重要性，学会合理安排时间，培养良好的时间管理习惯。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对时间单位时、分、秒的认识和运用还不够熟练。

在制定时间表方面，学生可能存在一定的困难，需要通过实例引导和练习，逐步掌握方法。

三. 教学目标1.让学生掌握时间单位时、分、秒的认识和运用。

2.培养学生学会制定时间表，合理安排时间，养成良好时间管理习惯。

3.培养学生合作、探究、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握时间单位时、分、秒的认识和运用。

2.学会制定时间表，合理安排时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受时间的重要性，学会合理安排时间。

2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成时间表的制定，培养学生的合作能力。

3.实践操作法：让学生动手操作，实际体验时间单位的大小，加深对时间概念的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示时间单位时、分、秒的图片和实例。

2.时间表模板：准备时间表模板，方便学生进行实际操作。

3.教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表、计时器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些时间场景，如上学、放学、吃饭等，引导学生关注时间的重要性。

提问：你们知道一分钟、一小时有多长吗？2.呈现（10分钟）介绍时间单位时、分、秒的认识和运用。

展示课件，让学生直观地了解时间单位的大小。

通过实例，讲解时间单位的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

3.操练（10分钟）让学生动手操作，实际体验时间单位的大小。

分组进行计时比赛，如看谁用的时间最少完成任务。

通过实践活动，加深学生对时间概念的理解。

4.巩固（10分钟）出示一些时间题目，让学生进行解答。

北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计1一. 教材分析《时间表》是北师大版数学三年级上册的一章内容，主要讲述了时间和日期的认识，以及如何制定和读懂时间表。

本章内容通过生活中的实例，让学生掌握时间的基本概念，学会用24小时制表示时间，了解日期和星期的表示方法，培养学生的时间观念和规划能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对日常生活中的一些时间概念有所了解。

但他们在精确表示时间、制定时间表等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动、有趣的方式帮助他们掌握时间的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握24小时制的时间表示方法，学会用简洁清晰的方式表达时间；培养学生制定时间表的能力，提高学生的时间规划意识。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中感受时间的重要性，学会合理安排时间。

3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，让他们明白时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。

四. 教学重难点1.重点：24小时制时间的表示方法，制定时间表的方法。

2.难点：精确表示时间，合理安排时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，让学生在实践中学会表示和安排时间。

2.互动教学法：引导学生相互提问、讨论，提高他们对时间概念的理解。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固时间知识。

六. 教学准备1.教具：时间表模板、钟表模型、卡片等。

2.教学素材：生活中的时间场景图片、视频等。

3.教学PPT：制作包含教学内容的PPT，以便于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张火车时刻表，引导学生关注时间表，激发学生对时间知识的兴趣。

提问：“你们在生活中见过时间表吗？时间表有什么作用？”2.呈现（10分钟）展示生活中的一些时间场景图片，如学校作息时间表、家庭成员作息时间表等。

让学生观察并说出这些时间场景的特点，引导学生认识时间的重要性。

学习材料，请勿照搬照抄北师大版小学数学三年级上册《时间表》教案教学设计3 时间表上课解决方案教案设计设计说明1．本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒和24时记时法的根底上进行教学的。

2．学习的兴趣直接影响着学习的效率。

因此在设计本节课时，始终以“培养学生的学习兴趣，落实学生的主体地位〞为主线。

引入新课时通过呈现X的小兰和X的古丽的活动情境图，引导学生思考8时古丽才起床，而小兰已经开始上课的原因。

激发学生学习的兴趣，让学生完全进入情境，进而引出本节课的学习内容。

3．在后面的教学过程中依旧以学生为主体，让学生在觉察问题、解决问题、制表、评表的过程中自主探究、动手实践，教师在教学的过程中始终发挥引导和组织的作用。

课前打算教师打算PPT课件时钟模型学生打算时钟模型教学过程⊙创设情境，导入新课1．出示情境图，引导学生观察情境图，猎取信息。

提问：你从图中猎取了什么信息？预设生：8时的时候X的小兰在教室里认真地上课，而X的古丽才刚刚起床，正在穿衣服呢。

师：同学们了解这是为什么吗？生：因为两地的日出时间有差异，X的日出时间比X要晚大约2时。

2．揭示课题：同学们了解的知识可真多啊，这节课我们就一起来研究一下这两个地方上课时间表的有关问题。

(板书课题：时间表)设计意图：通过情境图中两个小朋友作息时间的不同，激发学生学习的兴趣和探究新知的欲望，为新知的学习作铺垫。

⊙经历过程，体验感知1．看一看，说一说。

(1)课件出示教材72页第—幅主题图和下面的两个时间表，说一说你看到了什么，觉察了什么。

(2)交流所得，学生汇报。

预设生1：我觉察了两所学校每天上午都有四节课。

生2：我觉察了从上午第—节课到午休结束，X民族小学每节课的上课与下课的时刻都比X启明小学推迟2时。

生3：我觉察了两所学校每节课都是40分，午休时间都是1时25分。

生4：上午11时35分小兰开始午休，古丽却刚刚做完眼保健操。

……2．依据时间表解决问题。

(1)出示问题：上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是哪个时刻？(出示教材72页三个钟面) (2)学生在小组内交流、商量解决问题的方法。

北师大版三年级上册数学《时间表》教案学生可能会说:第二个钟面上是10:00.XXX可能在上第二节课,XXX可能在上晨读或者做早操。

师:非常好。

我们通过这个例子,学会了如何根据时间段来确定时间范围,从而计算出经过的时间。

那么,我们现在就来制定自己的作息时间表吧。

首先,我们要明确自己一天的主要活动,比如上学、吃饭、睡觉等等,然后根据自己的需要,合理安排时间。

最后,我们要养成良好的时间惯,珍惜时间,合理利用时间,让时间成为我们的好朋友。

2.学生通过分析XXX和XXX的作息时间,补充完整了他们的时间表。

同时，学生也意识到了合理安排时间的重要性。

3.教师引导学生回顾本节课的研究内容，让学生明确作息时间表的作用和意义，并鼓励学生制作自己的作息时间表，以科学合理地安排自己的时间。

研究的目的是为了能够将所学知识应用到实际生活中。

新课程强调数学和生活的联系，培养学生解决实际问题的能力。

通过让学生走出课本，体验数学的应用价值和研究的乐趣，他们会感受到生活的丰富多彩和数学研究的内在魅力。

例如，让学生了解太空中的一天，并解决相关的数学问题，这样的拓展不仅可以综合地运用知识，还可以巩固知识和提高能力。

A类作业：请根据以下时间表制作XXX星期天的作息时间表：早晨7:05起床，刷牙；上午9:30读书研究；下午6:40看电视；晚上9:35上床睡觉。

B类作业：同学们去游玩，路线图如下，另外吃午饭和活动用去3小时。

请回答以下问题：1.从学校出发到返回学校共用去()时()分。

2.如果准备在下午3时20分回到学校，应在早上()时()分出发。

教材第73页的“练一练”：1.第一题请画出40.2.XXX在吃早饭时也在读书。

3.XXX的活动时间为14:30~15:40和18:00~18:25.。

第七单元年、月、日·第4课时时间表·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒和24时记时法的基础上进行教学的。

在《时间表》一课中，学生的推理能力不强，之前也没接触过相关内容，学习起来会有一定的难度。

因此本节课以“培养学生的学习兴趣，落实学生的主体低位”为主线。

激发学生兴趣，让学生发现问题并解决问题。

二、教学目标1.结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。

2.能独立制作时间表，掌握制作时间表的基本方法。

三、重点难点【教学重点】认识作息时间表，掌握制作时间表的基本方法。

【教学难点】能从作息时间表中获取需要的信息。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：前面我们学习了12时记时法和24时记时法，接下来就让我们一起来解决下面的问题吧。

1.填一填。

（1）17 时是下午（）时，22 时10 分是晚上（）时（）分。

（2）用24 时计时法表示下面的时刻。

早上8时是（）时中午12时是（）时下午3时是（）时晚上9时是（）时全班一起回答，老师出示答案。

生：（1）5；10；10（2）8；12；15；21师：同学们对我们的12时记时法和24时记时法掌握的很牢固啊，这快就轻松的拿下的这些题。

2.看一看，说一说。

师：看图说一说，早上8 时，小兰和古丽都在做什么呢？生：早上8时，小兰在上课，古丽刚起床。

师：通过课前预习，你能解释这种现象吗？学生通过课前预习，介绍自己收集到的有关时差的知识。

师补充：由于两地所处地域不同，日出时间也不同，新疆的日出时间比北京晚大约2时。

师：接下来我们就一起去看看吧。

（板书课题：时间表）设计意图：复习旧知，唤起对已有知识的经验。

由于这节课的知识与学生生活实际距离较远，所以应让学生在课前预习有关时区的知识，激发学生的学习兴趣，为掌握新知识做好铺垫。

第二板块【合作交流探索新知】1.认识作息时间表。

课件出示例题：下面是北京启明小学和新疆民族小学的上课时间表。

7.3 时间表教案1教学目标1、结合现实生活情境,了解不同地区的作息时间,会看时间表,能从中获取需要的信息。

2、能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法。

3、在视察、交流、制作时间表的过程中,养成惜时取信的好习惯。

2学情分析本节课是在学生掌握了24时计时法和计算经过等知识的基础上进行教学有关时间表的实际问题。

3重点难点1、结合现实生活情境,了解不同地区的作息时间,会看时间表,能从中获取需要的信息2、能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法。

4教学过程活动1【导入】时间表一、情境谈话,导入新课。

1、出示主题图,说说每幅图的意思。

2、从图中你发现了什么?活动2【讲授】时间表二、视察思考,探索交流。

(一)出示两所学校上课时间表说说从中知道了什么。

1、学生独立视察,小组讨论。

2、学生集体交流,组织反馈。

让学生充分交流各自的发现,尽可能获取更多的信息。

活动3【活动】时间表(二)出示“看一看,说一说”图出示问题“上午第二节课,小兰和古丽都看了一下表,她们看到的可能分别是右边哪个时刻?”1、小组讨论。

(在小组里交流自己的方法)2、汇报交流。

(让学生说说自己的思考过程)3、师生小结。

(让学生明确解决这一问题的方法)活动4【活动】时间表(三)出示小兰和古丽的话,补充时间表。

1、学生读读俩人的话,指名说说意思。

2、独立完成时间表。

3、集体交流展示。

4、师生小结。

活动5【练习】时间表三、巩固练习,拓展应用。

1、完成P73页练一练1学生独立完成,集体交流,指名说一说自己的思考过程。

2指点学生完成练一练2。

在练习中懂得惜时取信的重要。

四、联系生活,课堂总结这节课你学到了什么?。

2024年秋学期北师大版小学数学三年级上册教学计划和教学进度表一、学情分析本学期我担任三年级数学教育教学工作，本班共有学生34人，其中男生16人，女生18人。

经过了两年的数学学习活动，大部分学生数学基础较好，能够熟练地掌握基本知识、基本方法技能，能获得基本的活动经验并能从中提出并解决简单的问题。

对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握，在动手操作、语言表达等方面有了很大的提高，合作意识也有了明显的增强，完成作业情况较好，对数学学习表示出了较大兴趣，已养成了较好的学习习惯。

不过还有一小部分同学尚不能主动地参与到数学学习活动中，本学期要帮助他们改正缺点，养成良好学习习惯。

在本学期的数学教育教学工作中要针对优生、中等生和困难生的特点因材施教，更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养，使不同的学生得到不同的发展，全面提升教育教学质量。

二、教材分析与教学目标本册教材内容包括：混合运算，观察物体，加与减，乘与除，整理与复习，周长，乘法，年、月、日，数学好玩，认识小数等。

（一）数与代数第一单元“混合运算”。

结合实际情境，体会“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能据此计算、解决实际问题。

第三单元“加与减”。

结合情境探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的算法，养成估计的习惯，能在具体情境中提出、分析、解决简单的实际问题。

第四单元“乘与除”。

主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。

结合具体情境感受乘除法计算与实际生活的联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，能正确计算。

经历提出、分析、解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

第六单元“乘法”。

主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

能结合情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的算法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，能选择合适的算法。

能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

时间表-北师大版三年级数学上册教案一、教学目标本课程旨在通过讲解数学上册的知识，在三年级学生中培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

具体目标如下：1.能够理解并应用三年级数学上册的知识2.能够独立思考举一反三的问题3.能够灵活应用所学知识解决实际问题二、教学内容本教案的课程内容为：时间表（第一课时）1. 教材内容1.能够读懂时间表2.能够根据时间表回答问题3.能够应用时间表解决实际问题2. 知识要点1.掌握钟表时间的读法2.掌握时间表的读法3.掌握时间段的概念和读法4.掌握时间的加减法3. 教学重点1.科学地读懂时间表2.灵活地应用时间表解决实际问题4. 教学难点1.灵活地运用所学知识解决实际问题三、教学过程1.引入本节课的主要内容是时间表，我们通过学习时间表来了解如何利用时间。

2.讲解教师结合教材内容，介绍时间表的读法和应用。

并且引导学生学习时要注重细节，注意时间表中的分分秒秒。

3.练习教师设计相关练习，如根据时间表回答问题、绘制时间表等，让学生在实际操作中灵活运用所学知识。

4.巩固教师采用讲述故事、解决实际问题等方式，让学生重新温习并巩固所学知识。

5.总结教师带领学生对所学内容进行总结，巩固所学知识，扩展思维。

四、教学评价1.学生课堂表现2.课后作业完成情况3.考试成绩五、教学时长1.单元总时间：90分钟2.本单元课程时长：45分钟六、教学要求1.协调学校和班级管理2.做好课前准备3.严谨、认真、负责，做好每一节课的教学工作七、备注本教案为三年级数学上册第一单元，可根据教学实际情况确定具体教学内容和教学难度，在教学过程中及时进行调整。

新北师大版三年级数学上册教案7篇新北师大版三年级数学上册教案篇1教学内容：人教版小学数学三年级上册第59-61页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。

教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么?谁能说说关于时钟你知道些什么?生：我知道有时针和分针。

(与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充)生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

(若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习)师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了!那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗?来比比赛!(教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的?)二、导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊!敢不敢继续挑战自己?大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗?生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。

(师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时;较长的`一根指针叫分针，它表示多少分。

)师：你知道最长最细的是什么针吗?秒针走一小格是多少呢?对，就是一秒!今天咱们就来一起来认识一下秒。

(板书课题——-秒的认识)2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间(适当的给学生讲解秒表的读法)4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。

(利用时钟的“滴答声”让学生感受。

时间表。

(教材第72~73页)1.结合具体情境了解不同区域的时间差异。

2.能运用所学时间知识计算经过时间,制定自己的作息时间表。

3.逐步培养学生珍惜时间并合理安排时间的意识,以及充分利用时间的良好习惯。

重点:能运用时间知识计算经过的时间。

难点:制定自己的作息时间表。

课件。

师:在同学们的日常生活中,每天起床、上课、休息,爸爸妈妈每天上班、下班都有一定的时间。

时间就像生命一样,我们要珍惜时间,科学合理地安排时间。

今天我们就一起来研究制定时间表的问题。

【设计意图:告诉学生我们的生活离不开时间表,了解时间表的实际应用价值。

】师:说一说从图中你知道了什么。

(课件出示教材第72页情境图)学生可能会说:•早晨8点北京的小兰已经开始上课了,而乌鲁木齐的古丽早晨8点才刚刚起床穿衣服。

•新疆的日出时间比北京晚大约2时。

师:我们的祖国非常广大,我国最东边的上海看到了日出的时候,我国最西边的帕米尔高原还是满天星光的夜晚。

所以当北京的小兰开始上课的时候,因为时差关系,新疆乌鲁木齐的古丽才刚刚起床。

看一看“北京启明小学上课时间表”和“新疆民族小学上课时间表”,说一说有什么异同。

(课件出示教材第72页两所小学上课时间表)生1:上午8时小兰正在上课,而新疆的古丽刚刚起床。

生2:古丽上午10时才开始上第一节课,每节课也是40分。

生3:北京启明小学的午休时间是11:35~13:00;而新疆民族小学的午休时间是13:35~15:00。

……师:上午第二节课,小兰和古丽都看了一下表,她们看到的可能分别是下面哪个时刻?你是怎么知道的?跟小组同学说一说。

(课件出示教材第72页钟面图) 学生进行思考交流,教师巡视了解情况。

师:把你的想法跟大家交流一下吧。

学生可能会说:•想知道小兰和古丽第二节课看表看到的是哪块表,就必须知道她们各自第二节课上课的时间段,根据时间段来确定第二节课的时间范围,就能知道她们各自看到的是什么时刻的钟表了。

•因为小兰的第二节课是8:50~9:30,只有第一个钟面上的时间9:10在这个范围内,所以小兰看到的应该是第一个钟面;古丽上第二节课的时间是10:50~11:30,只有第三个钟面上的时间11:20在这个范围内,所以古丽看到的应该是第三个钟面。

北师大版数学三年级上册《时间表》说课稿一. 教材分析《时间表》是北师大版数学三年级上册的一节课，主要内容是让学生学会通过时间顺序来排列事件，并能够制作简单的时间表。

本节课通过生活中的实例，让学生感知时间的重要性，培养学生的时间管理意识。

教材以时间为线索，引导学生思考和分析事件发生的顺序，从而提高学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但如何将实际生活中的事件与时间进行有序排列，对他们来说还具有一定的挑战性。

此外，学生在之前的学习中已经接触过一些图表的制作，但对于时间表的制作还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生学会制作时间表，并能够对事件进行合理的时间排序。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间顺序的概念，学会通过时间顺序来排列事件，并能够制作简单的时间表。

2.过程与方法：学生通过分析实例，培养逻辑思维能力，提高时间管理意识。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间顺序的概念，学会制作时间表。

2.教学难点：如何引导学生将实际生活中的事件与时间进行有序排列，以及时间表的制作方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具和时间表模板等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如“小明的一天”，引导学生思考和分析事件发生的顺序，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍时间顺序的概念，引导学生学会通过时间顺序来排列事件。

3.实例分析：分析教材中的案例，让学生感知时间的重要性，培养时间管理意识。

4.实践操作：学生分组合作，利用时间表模板，制作自己小组的活动时间表。

5.展示与评价：学生展示自己制作的时间表，互相评价，教师给予指导和鼓励。

6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对时间管理的思考。

北师大版小学数学三年级上册《一天的时间》教学设计一、教材分析《一天的时间》是北师大版小学数学三年级上册第七单元《年、月、日》中的内容。

本单元主要学习认识年、月、日等时间单位，了解它们之间的关系，以及掌握24时计时法等知识。

“一天的时间”这一内容是在学生已经认识了钟表，会看整时、半时的基础上进行教学的。

教材通过“看一看，说一说”“认一认，说一说”“练一练”三个板块，引导学生认识24时计时法，明确两种计时法的转换方法，感受时间的连续性，体会24时计时法在生活中的广泛应用。

这部分内容的学习，不仅可以加深学生对时间单位的认识，提高学生的时间观念，还为今后学习年、月、日的相关知识以及解决实际问题奠定基础。

二、教学目标知识与技能目标结合生活经验，认识24时计时法，能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行相互转换。

结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，经历认识24时计时法的过程，培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。

在解决实际问题的过程中，体会时间计算的方法，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观目标感受时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。

体验数学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点教学重点认识24时计时法，掌握两种计时法的转换方法。

计算经过的时间。

教学难点理解24时计时法的原理，准确进行两种计时法的转换。

灵活运用时间计算的方法解决实际问题。

四、教学准备教师准备多媒体课件、时钟模型。

制作教学卡片，包括12时计时法和24时计时法的时刻卡片。

学生准备每人准备一个时钟模型。

五、教学策略情境教学法创设丰富的生活情境，如电视节目播出时间、火车时刻表等，让学生在具体情境中认识24时计时法，感受时间的重要性。

直观演示法通过时钟模型的演示，帮助学生理解12时计时法和24时计时法的转换方法，以及时间的连续性。

合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，交流想法，培养学生的合作意识和交流能力。

3 时间表本节学习的是教材72~73页的内容。

主要是运用24时计时法和计算经过时间等知识解决有关时间表的实际问题。

教材呈现了与北京小兰和乌鲁木齐的古丽作息时间有关的现象:8时,小兰开始上课了,古丽才起床。

这是为什么呢?这是由于两地日出时间有差别的缘故。

在这样的背景下这节课研究与两地学校上课时间表有关的问题,会引起学生的好奇心和探究的欲望。

接下来教学内容分成两个层次,第一层次是结合现实生活情景,了解不同地区的作息时间,会看时间表,并能从中获取需要信息。

教材呈现72页“看一看,说一说”。

看一看时,既要看情景图,也要看两地上课时间表。

再说一说看到了什么,发现了什么。

比较两地的上课时间表又有什么发现?让学生充分地说。

接着能根据时间表,解决“上午第二节课,小兰和古丽都看了一下表,她们看到的分别是右面哪个时刻?”学习从时间表中查找上第二节课的时段,再找其中的某个时刻,还需要根据其他条件——在右面钟面的三个时刻中有且只有一个时刻落到北京或新疆第二节课的时间段内,最终做出判断。

第二层次是把时间表填完整,综合应用所学知识解决有关时间的实际问题。

1.结合现实生活情景,了解不同地区的作息时间,会看时间表,能从中获取需要的信息。

2.能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法。

3.在观察、交流、制作时间表的过程中,养成惜时守信的好习惯。

【重点】会看时间表,能从中获取需要的信息。

能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法。

【难点】能独立制作自己的时间表。

【教师准备】PPT课件。

【学生准备】练习本、笔。

师:说说你每天的作息时间吧。

学生同桌交流。

全班交流。

预设生:早上6:30起床,7:00上学,8:00上课,12:00放学,下午2:00到校,下午2:30上课,下午4:30放学。

师:同学们每天起床、上课、休息,爸爸妈妈每天上班、下班都有一定的时间。

时间就像生命一样,我们要珍惜时间,科学合理地安排时间。

今天我们就一起来研究有关时间表的问题。

北师大版数学三年级上册《一天的时间》教学设计一. 教材分析《一天的时间》这一节内容，主要让学生通过观察、操作、体验，感受时间的长短，进一步理解时间单位小时、分钟，并能够运用这些知识解决实际问题。

教材中通过“钟表的认识”、“一天的时间都去哪儿了”、“制定时间表”等环节，让学生在实践中掌握时间知识，培养时间观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对钟表的认识有一定的基础。

但是，对于一天的时间分配，以及如何合理安排时间，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，通过生动的实例，让学生感受时间的重要性，培养他们合理安排时间的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握钟表的认识，能够正确读取时间。

2.让学生理解一天的时间分配，了解各个时间段的名称和意义。

3.培养学生合理安排时间，制定时间表的能力。

4.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：钟表的认识，一天的时间分配，制定时间表。

2.难点：如何让学生理解并掌握一天的时间分配，以及如何合理安排时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实践中掌握时间知识。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，通过问答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

3.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解时间的重要性，学会合理安排时间。

六. 教学准备1.准备一些钟表的图片，用于教学演示。

2.准备一些关于时间分配的案例，用于课堂讨论。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾已学过的钟表知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用图片、实物等教学资源，让学生认识不同的钟表，并学会正确读取时间。

同时，引导学生了解一天的时间分配，掌握各个时间段的名称和意义。

3.操练（10分钟）设计一些关于时间的练习题，让学生在实践中加深对时间知识的理解。

北师大版数学三年级上册《时间表》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《时间表》这一章节，主要让学生了解和掌握时间的相关知识，包括时间的认识、时间的计算、时间的转换等。

通过这一章节的学习，学生能够更好地理解和运用时间，为日常生活和学习提供帮助。

本章节的教材内容主要包括两部分：一部分是时间的认识，包括小时的划分、分钟的计算等；另一部分是时间的转换，包括小时与分钟之间的转换、上午与下午的转换等。

教材通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。

在学习本章节时，学生需要进一步巩固和拓展时间知识，提高时间运用能力。

此外，学生在二年级时已经学习了简单的加减法，对本章节中时间的计算和转换有一定的基础。

但在实际操作中，学生可能会对小时与分钟之间的转换、上午与下午的转换等产生困惑。

因此，教师在教学过程中需要注重引导学生理解和掌握这些知识点。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识小时和分钟的划分，掌握小时与分钟、上午与下午之间的转换方法。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，学生能够提高时间运用能力，培养良好的时间管理习惯。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到时间的重要性，珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：小时与分钟之间的转换、上午与下午的转换。

2.教学难点：小时与分钟之间转换的计算方法，上午与下午转换的规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、时间工具（如钟表模型）、卡片等辅助教学，使抽象的时间概念具体化、形象化。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的时间小故事，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。

2.时间的认识：引导学生观察钟表，认识小时和分钟的划分，讲解小时与分钟之间的关系。