北师大版三年级数学上时间表

北师大版三年级数学上册第七单元《时间表》教案第 1 课时时间表教学目标：1、知识与技能：掌握北京时间的意义。

2、过程与方法：自主探索为什么同一时间，北京和x疆的小朋友做的事情不同。

3、情感态度与价值观：了解祖国幅员辽阔，激发学生的爱国主义情怀。

教学重点：知道祖国地域辽阔，存在时差，理解北京时间的意义。

教学难点：理解时差的产生以及北京时间的重要意义。

教学方法：自主探究法，情景导入法教学准备：课件实物投影教学过程：教师活动学生活动二次备课【一】情境导入1、同学们，现在是北京时间8点15分，我们已经开始上课了，你们知道x疆的小朋友古丽在做什么吗？2、播放视频。

【二】自主探究1、通过课前的预习，你能解释这种现象吗？2、小组合作，交流自己的收获和感受。

3、全班交流，教师补充。

【三】拓展应用1、看一看，说一说。

上午第二节课时，笑笑和古丽都看了一下表，他们看到的可能是哪个时刻？2、根据笑笑和古丽的话，将时间表补充完整。

学生看视频介绍自己收集到的有关时差的知识〔1〕说说为什么会出现这种现象？〔2〕把讨论的结果在全班交流〔3〕分别计算笑笑和古丽下午每节课开始的时间和结束【四】巩固练习1、完成过数学书73页练一练第一题。

2、制作一个星期六的时间表，并按照时间表完成计划。

【五】课堂总结说说这节课有什么感受和收获？1、独立完成时间表。

2、小组中交流，自主订正。

独立完成，小组交流，认真计算经过时间。

板书设计：时间表北京时间x疆的日出比北京晚大约2时。

北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计一. 教材分析《时间表》是北师大版数学三年级上册的一章内容，主要介绍了时间单位时、分、秒的认识和运用，以及如何制定时间表。

本章内容通过生活中的实例，让学生感受时间的重要性，学会合理安排时间，培养良好的时间管理习惯。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对时间单位时、分、秒的认识和运用还不够熟练。

在制定时间表方面，学生可能存在一定的困难，需要通过实例引导和练习，逐步掌握方法。

三. 教学目标1.让学生掌握时间单位时、分、秒的认识和运用。

2.培养学生学会制定时间表，合理安排时间，养成良好时间管理习惯。

3.培养学生合作、探究、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握时间单位时、分、秒的认识和运用。

2.学会制定时间表，合理安排时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受时间的重要性，学会合理安排时间。

2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成时间表的制定，培养学生的合作能力。

3.实践操作法：让学生动手操作，实际体验时间单位的大小，加深对时间概念的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示时间单位时、分、秒的图片和实例。

2.时间表模板：准备时间表模板，方便学生进行实际操作。

3.教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表、计时器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些时间场景，如上学、放学、吃饭等，引导学生关注时间的重要性。

提问：你们知道一分钟、一小时有多长吗？2.呈现（10分钟）介绍时间单位时、分、秒的认识和运用。

展示课件，让学生直观地了解时间单位的大小。

通过实例，讲解时间单位的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

3.操练（10分钟）让学生动手操作，实际体验时间单位的大小。

分组进行计时比赛，如看谁用的时间最少完成任务。

通过实践活动，加深学生对时间概念的理解。

4.巩固（10分钟）出示一些时间题目，让学生进行解答。

北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计1一. 教材分析《时间表》是北师大版数学三年级上册的一章内容，主要讲述了时间和日期的认识，以及如何制定和读懂时间表。

本章内容通过生活中的实例，让学生掌握时间的基本概念，学会用24小时制表示时间，了解日期和星期的表示方法，培养学生的时间观念和规划能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对日常生活中的一些时间概念有所了解。

但他们在精确表示时间、制定时间表等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动、有趣的方式帮助他们掌握时间的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握24小时制的时间表示方法，学会用简洁清晰的方式表达时间；培养学生制定时间表的能力，提高学生的时间规划意识。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中感受时间的重要性，学会合理安排时间。

3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，让他们明白时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。

四. 教学重难点1.重点：24小时制时间的表示方法，制定时间表的方法。

2.难点：精确表示时间，合理安排时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，让学生在实践中学会表示和安排时间。

2.互动教学法：引导学生相互提问、讨论，提高他们对时间概念的理解。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固时间知识。

六. 教学准备1.教具：时间表模板、钟表模型、卡片等。

2.教学素材：生活中的时间场景图片、视频等。

3.教学PPT：制作包含教学内容的PPT，以便于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张火车时刻表，引导学生关注时间表，激发学生对时间知识的兴趣。

提问：“你们在生活中见过时间表吗？时间表有什么作用？”2.呈现（10分钟）展示生活中的一些时间场景图片，如学校作息时间表、家庭成员作息时间表等。

让学生观察并说出这些时间场景的特点，引导学生认识时间的重要性。

学习材料，请勿照搬照抄北师大版小学数学三年级上册《时间表》教案教学设计3 时间表上课解决方案教案设计设计说明1．本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒和24时记时法的根底上进行教学的。

2．学习的兴趣直接影响着学习的效率。

因此在设计本节课时，始终以“培养学生的学习兴趣，落实学生的主体地位〞为主线。

引入新课时通过呈现X的小兰和X的古丽的活动情境图，引导学生思考8时古丽才起床，而小兰已经开始上课的原因。

激发学生学习的兴趣，让学生完全进入情境，进而引出本节课的学习内容。

3．在后面的教学过程中依旧以学生为主体，让学生在觉察问题、解决问题、制表、评表的过程中自主探究、动手实践，教师在教学的过程中始终发挥引导和组织的作用。

课前打算教师打算PPT课件时钟模型学生打算时钟模型教学过程⊙创设情境，导入新课1．出示情境图，引导学生观察情境图，猎取信息。

提问：你从图中猎取了什么信息？预设生：8时的时候X的小兰在教室里认真地上课，而X的古丽才刚刚起床，正在穿衣服呢。

师：同学们了解这是为什么吗？生：因为两地的日出时间有差异，X的日出时间比X要晚大约2时。

2．揭示课题：同学们了解的知识可真多啊，这节课我们就一起来研究一下这两个地方上课时间表的有关问题。

(板书课题：时间表)设计意图：通过情境图中两个小朋友作息时间的不同，激发学生学习的兴趣和探究新知的欲望，为新知的学习作铺垫。

⊙经历过程，体验感知1．看一看，说一说。

(1)课件出示教材72页第—幅主题图和下面的两个时间表，说一说你看到了什么，觉察了什么。

(2)交流所得，学生汇报。

预设生1：我觉察了两所学校每天上午都有四节课。

生2：我觉察了从上午第—节课到午休结束，X民族小学每节课的上课与下课的时刻都比X启明小学推迟2时。

生3：我觉察了两所学校每节课都是40分，午休时间都是1时25分。

生4：上午11时35分小兰开始午休，古丽却刚刚做完眼保健操。

……2．依据时间表解决问题。

(1)出示问题：上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是哪个时刻？(出示教材72页三个钟面) (2)学生在小组内交流、商量解决问题的方法。

《时间表》教学设计【教学目标】知识与技能1.结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。

2.能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。

过程与方法在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。

情感态度与价值观通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

【教学重点】运用24时计时法和计算时间等知识解决有关时间表的实际问题。

【教学难点】运用24时计时法和计算时间等知识解决有关时间表的实际问题。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、投影，学习卡片等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入1.出示课件（1）复习导入师：同学们对上节课知识掌握非常好，同学们接着看情境图。

（2）激趣导入师: 同学们认真观看情境图，你有什么发现？生：北京的小兰8点时在教室上课。

生：新疆乌鲁木齐的古丽8点时才起床。

生：新疆的日出时间比北京晚大约2小时。

师:同学们发现的信息都非常详细，接下来我们来看两个时间表，也是我们这节课要研究的问题。

板书课题：时间表。

（二）探究新知1.问题1（1）师：同学们请看大屏幕，这是小兰所在学校北京启明小学上课时间表和古丽所在学校新疆民族小学上课时间表，同学们认真看一看时间表，说一说你有什么发现？生：上午8时小兰正在上课，而新疆的古丽刚刚起床…生：古丽上午10时才开始上第一节课，每节课是40分钟。

生：…….,师：同学们发现的数学信息非常多，也飞常准确，接下来我们来看问题2。

2.问题2师：上午第二课时，小兰和古丽都看了一下表，她们看到可能分别是右边的哪两个时刻？师：想一想第二课时所在哪个时间段?再找出可能的时刻。

师：同学们观察非常仔细，接下来我们帮小伟同学来补充下他们的课程表。

3.问题3小组讨论交流：根据小兰和古丽的话，将时间表补充完整。

说一说你是怎么想的。

师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。

北师大版三年级上册数学《时间表》教案学生可能会说:第二个钟面上是10:00.XXX可能在上第二节课,XXX可能在上晨读或者做早操。

师:非常好。

我们通过这个例子,学会了如何根据时间段来确定时间范围,从而计算出经过的时间。

那么,我们现在就来制定自己的作息时间表吧。

首先,我们要明确自己一天的主要活动,比如上学、吃饭、睡觉等等,然后根据自己的需要,合理安排时间。

最后,我们要养成良好的时间惯,珍惜时间,合理利用时间,让时间成为我们的好朋友。

2.学生通过分析XXX和XXX的作息时间,补充完整了他们的时间表。

同时，学生也意识到了合理安排时间的重要性。

3.教师引导学生回顾本节课的研究内容，让学生明确作息时间表的作用和意义，并鼓励学生制作自己的作息时间表，以科学合理地安排自己的时间。

研究的目的是为了能够将所学知识应用到实际生活中。

新课程强调数学和生活的联系，培养学生解决实际问题的能力。

通过让学生走出课本，体验数学的应用价值和研究的乐趣，他们会感受到生活的丰富多彩和数学研究的内在魅力。

例如，让学生了解太空中的一天，并解决相关的数学问题，这样的拓展不仅可以综合地运用知识，还可以巩固知识和提高能力。

A类作业：请根据以下时间表制作XXX星期天的作息时间表：早晨7:05起床，刷牙；上午9:30读书研究；下午6:40看电视；晚上9:35上床睡觉。

B类作业：同学们去游玩，路线图如下，另外吃午饭和活动用去3小时。

请回答以下问题：1.从学校出发到返回学校共用去()时()分。

2.如果准备在下午3时20分回到学校，应在早上()时()分出发。

教材第73页的“练一练”：1.第一题请画出40.2.XXX在吃早饭时也在读书。

3.XXX的活动时间为14:30~15:40和18:00~18:25.。

第七单元年、月、日·第4课时时间表·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒和24时记时法的基础上进行教学的。

在《时间表》一课中，学生的推理能力不强，之前也没接触过相关内容，学习起来会有一定的难度。

因此本节课以“培养学生的学习兴趣，落实学生的主体低位”为主线。

激发学生兴趣，让学生发现问题并解决问题。

二、教学目标1.结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。

2.能独立制作时间表，掌握制作时间表的基本方法。

三、重点难点【教学重点】认识作息时间表，掌握制作时间表的基本方法。

【教学难点】能从作息时间表中获取需要的信息。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：前面我们学习了12时记时法和24时记时法，接下来就让我们一起来解决下面的问题吧。

1.填一填。

（1）17 时是下午（）时，22 时10 分是晚上（）时（）分。

（2）用24 时计时法表示下面的时刻。

早上8时是（）时中午12时是（）时下午3时是（）时晚上9时是（）时全班一起回答，老师出示答案。

生：（1）5；10；10（2）8；12；15；21师：同学们对我们的12时记时法和24时记时法掌握的很牢固啊，这快就轻松的拿下的这些题。

2.看一看，说一说。

师：看图说一说，早上8 时，小兰和古丽都在做什么呢？生：早上8时，小兰在上课，古丽刚起床。

师：通过课前预习，你能解释这种现象吗？学生通过课前预习，介绍自己收集到的有关时差的知识。

师补充：由于两地所处地域不同，日出时间也不同，新疆的日出时间比北京晚大约2时。

师：接下来我们就一起去看看吧。

（板书课题：时间表）设计意图：复习旧知，唤起对已有知识的经验。

由于这节课的知识与学生生活实际距离较远，所以应让学生在课前预习有关时区的知识，激发学生的学习兴趣，为掌握新知识做好铺垫。

第二板块【合作交流探索新知】1.认识作息时间表。

课件出示例题：下面是北京启明小学和新疆民族小学的上课时间表。

时间表教案课题：时间表教学目标：1、结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。

2、能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。

3、在观察、交流，制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。

教学重难点：会看时间表，获取信息，制作自己的时间表。

教学课件：PPT课件，钟表模型教学过程：一、情境导入1、同学们，我们每天都在学校过着愉快而又丰富的学习生活，那么，哪位同学愿意说一说，你每天在学校都做哪些事情呢？2、是呀，每天我们都按照一定的时间顺序完成相应的活动，这节课我们就来学习时间表。

（板书课题“时间表”）二、学习时间表（一）活动一1、北京的小兰和新疆的古丽也是小学生，请大家观察图一，看一看图上画的是什么？你发现了哪些数学信息？2、同样是8时，北京的小兰在上课，新疆的古丽才刚刚起床，这是怎么回事呢？3、介绍“时差”。

4、由于时差，北京和新疆小学上午时间表的内容也不一样。

请同学们先仔细观察，想一想，你看到了什么？有什么发现？想好后在小组内说一说。

5、小组交流。

6、汇报、补充。

（二）活动二1、同学们观察的非常仔细，说的非常清楚。

现在她们都在上第二节课，如果此时都看了一下表，每个人应该看到哪个时刻呢？出示钟表图，请同学们独立在题纸上完成。

2、汇报交流自己是怎么判断的？3、现在是10：30，小兰在画画，你知道她在上第几节课吗？你是怎么判断的？4、现在是13：00，古丽在唱歌，你知道她在上第几节课吗？你是怎么判断的？（三）活动三1、我们现在都会看时间表上的开始时间和结束时间，请同学们再观察，时间表上还有哪些内容呢？2、介绍时间表上的标题，活动项目。

（板书：标题、活动项目、开始时间、结束时间、~）（四）活动四1、请同学们根据提示完成北京和新疆的下午时间表。

2、汇报并说明是怎么想的。

小结：同学们不仅会看时间表，还能根据提示补充时间表。

三、巩固练习1、练一练、下面是淘气星期六一天的活动安排。

北师大版数学三年级上册《时间表》说课稿一. 教材分析《时间表》是北师大版数学三年级上册的一节课，主要内容是让学生学会通过时间顺序来排列事件，并能够制作简单的时间表。

本节课通过生活中的实例，让学生感知时间的重要性，培养学生的时间管理意识。

教材以时间为线索，引导学生思考和分析事件发生的顺序，从而提高学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但如何将实际生活中的事件与时间进行有序排列，对他们来说还具有一定的挑战性。

此外，学生在之前的学习中已经接触过一些图表的制作，但对于时间表的制作还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生学会制作时间表，并能够对事件进行合理的时间排序。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间顺序的概念，学会通过时间顺序来排列事件，并能够制作简单的时间表。

2.过程与方法：学生通过分析实例，培养逻辑思维能力，提高时间管理意识。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间顺序的概念，学会制作时间表。

2.教学难点：如何引导学生将实际生活中的事件与时间进行有序排列，以及时间表的制作方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具和时间表模板等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如“小明的一天”，引导学生思考和分析事件发生的顺序，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍时间顺序的概念，引导学生学会通过时间顺序来排列事件。

3.实例分析：分析教材中的案例，让学生感知时间的重要性，培养时间管理意识。

4.实践操作：学生分组合作，利用时间表模板，制作自己小组的活动时间表。

5.展示与评价：学生展示自己制作的时间表，互相评价，教师给予指导和鼓励。

6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对时间管理的思考。

时间表（根据作息时间表解决简单的实际问题）学习目标1．结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。

2．能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。

3．在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。

编写说明本节课主要是运用24时记时法和计算经过时间等知识解决有关时间表的实际问题。

教科书呈现了与北京的小兰和乌鲁木齐的古丽作息时间有关的现象：8时，小兰开始上课了，古丽才起床。

这是为什么呢？这是由于两地日出时间有差别的缘故。

在这样的背景下，这节课研究与两地学校上课时间表有关的问题，会引起学生的好奇心和探究的兴趣。

看一看，说一说。

看一看，既要看情境图，也要看两地上课时间表。

说一说，看到了什么？发现了什么？想问什么？比较两地的上课时间表，可以发现：①两地学校每天上午都有四节课。

②从上午第一节到午休结束，新疆民族小学每节课的上课与下课的时刻都比北京启明小学推迟2时。

③两地学校每节课都是40分，午休时间都是1时25分。

上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是右面哪个时刻？学习从时间表中查找上第二节课的时段，再找其中的某个时刻（小兰或古丽看表的时刻），还需要根据其他条件——在右面钟面的三个时刻中有且只有一个时刻落到北京或新疆第二节课的时段内，最终作出判断。

小兰看表的时刻是9时10分，古丽看表的时刻是11时20分。

根据小兰和古丽的话，将时间表补充完整。

把时间表填完整，综合运用所学知识解决有关时间的实际问题。

北京启明小学第五节：13：00～13：40大课间：13：40～14：40第六节：14:40～15:20新疆民族小学第五节：15：00～15：40第六节：15：50～16：30课外活动：16:30～17：30教学建议看一看，说一说。

教学时，可以按照如下步骤进行。

(1)观察主题图，说一说每幅图的意思，要说清楚什么时间谁在做什么。

之后教师可以提问：从中你发现了什么？引导学生感受北京和乌鲁木齐两地的作息时间有所不同，可让知道原因的学生讲一讲。

北师大版数学三年级上册《时间表》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《时间表》这一章节，主要让学生了解和掌握时间的相关知识，包括时间的认识、时间的计算、时间的转换等。

通过这一章节的学习，学生能够更好地理解和运用时间，为日常生活和学习提供帮助。

本章节的教材内容主要包括两部分：一部分是时间的认识，包括小时的划分、分钟的计算等；另一部分是时间的转换，包括小时与分钟之间的转换、上午与下午的转换等。

教材通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。

在学习本章节时，学生需要进一步巩固和拓展时间知识，提高时间运用能力。

此外，学生在二年级时已经学习了简单的加减法，对本章节中时间的计算和转换有一定的基础。

但在实际操作中，学生可能会对小时与分钟之间的转换、上午与下午的转换等产生困惑。

因此，教师在教学过程中需要注重引导学生理解和掌握这些知识点。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识小时和分钟的划分，掌握小时与分钟、上午与下午之间的转换方法。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，学生能够提高时间运用能力，培养良好的时间管理习惯。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到时间的重要性，珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：小时与分钟之间的转换、上午与下午的转换。

2.教学难点：小时与分钟之间转换的计算方法，上午与下午转换的规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、时间工具（如钟表模型）、卡片等辅助教学，使抽象的时间概念具体化、形象化。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的时间小故事，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。

2.时间的认识：引导学生观察钟表，认识小时和分钟的划分，讲解小时与分钟之间的关系。