(完整版)《迷人的天山牧场》教学设计

最新小学三年级语文《天山牧场》教案范例四篇本文节选自碧野的《天山景物记》,他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》,选入本课时做了相应的的修改.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《天山牧场》教案范例,欢迎大家阅读!小学三年级语文《天山牧场》教案范例一教学目标:1、学习本课的12个生字,认识本课的13个二类生字,掌握两个多音字.2、有感情地朗读课文,学会联系上下文理解词语.3、进一步了解草原,对草原产生热爱的情感.教学重点:有感情地朗读课文,进一步了解草原.教学难点:理解课文中的重点词语.教学准备:地图、天山牧场的相关资料.教学时数:三课时教学过程:第一课时教学内容:初读课文,学习生字.教学过程:1、同学们,上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文,相信同学们一定对草原有了一定的了解,也一定想更多地了解草原.今天,我们还要一起走进《天山牧场》.2、教师范读课文.3、学生自由练读课文,标出自然段,画出文中生字组成的词语.4、学习生字.阔:ku 门字框半包围结构开阔阔步前进阔别阔气阔叶树蒙:měng 艹字头上下结构蒙古包蒙古蒙古族(多音字)mēng 蒙头转向M ng 蒙蒙蒙受蒙蒙细雨策:c 竹字头上下结构政策、策划、策动、策略、托:tuō 扌旁左右结构托运托车托办托福托辞托人楚:chǔ 上下结构清楚楚国楚楚动人案: n 宀旁上中下结构教案案子案情案犯案例健:ji n 亻旁左右结构健身房、健美操、健在、健身、逐:zh 辶旁半包围结构逐渐笑逐颜开追逐逐一喝:hē 口字旁左右结构喝酒、喝水、吃喝、(多音字)h 喝彩脉:m i 月字旁左右结构山脉、脉搏、脉络、墨:m 土字旁上下结构墨汁墨水墨绿墨迹墨守成规集:j 木字旁上下结构影集、集合、集中、集体、4、复习一类生字.认识二类生字.作业:书写一类生字.第二课时教学内容:理解课文内容.教学过程:1、请学生自由读课文,说说课文一共有几个自然段.2、请一名同学读第一段,说说从这一段中你知道了什么?(出示祖国的地图,指出天山牧场所在的位置)3、自由读第二段,说说从这一段中你知道了什么?(天山牧场很美)说说你从哪看出天山牧场很美?怎么读4、其他几个自然段也是描写天山牧场的美丽景色的,可以请学生自学汇报,说说天山牧场美在哪,(草原上不但景色美,而且牧民的心灵更美,)联系上下文理解词语,并在理解后读一读.5、学习了这篇课文,你有什么想法?(可以让学生自由表达)6、有感情地朗读课文.第三课时教学内容:完成课后练习.教学过程:一、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.这道题可以由学生自由选择自己喜欢的段落来背诵,教师不必做硬性规定. 二、读一读,注意加点字的读音.墨绿富丽青翠漫流驰骋乳汁映射衬托平展策马畅饮蒙古辽阔的牧场健美的身姿嬉逐的马群好客的牧民这几个加点的字都是易错的字,要让学生读准.三、欣赏句子,比较加点的词语.像和似的都是比喻词.镶和渡都是动词,但是渡的面积更大,着色更均匀.四、让我们一同走进草原.可以让学生广泛的查找资料,在小组内汇报、交流.小学三年级语文《天山牧场》教案范例二教学目标1.学会本课生字,理解重点词语,有感情地朗读课文,分析课文结构,并背诵自己喜欢的段落.2.引导学生了解天山牧场的景色,并在积累运用中掌握品词品句的方法.3.激发学生热爱祖国河山的感情,获得美的享受,陶冶学生审美情操.教学重点:了解天山牧场的景象,有感情地朗读课文.教学难点:透过语言文字,感受天山的人的景.课前准备:歌曲《美丽的草原我的家》.牧场风光图片制作成课件.教学过程:一、揭示课题,谈话导入(运用多媒体播放《美丽的草原我的家》),在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空气新鲜的天山,有片迷人的牧场,想去看一看吗?今天我们就一起走进课文中《天山牧场》.二、检查预习,整体感知1.快速浏览课文,交流课文中圈画的生字词,提醒同学们注意事项.(音、形、义)2.找出在预习中较难的段落或句子练习读通顺.3.扩大视距,默读全文,首先思考如何运用题目概括课文主要内容?哪些地方写天山?哪些写牧场?(板书:远看天山走进牧场)三、重点探究.仔细品读1.分自然段指名读.(找7名同学读课文,其他思考问题:每一个自然段都讲了什么?)2.概括段意:(1、2自然段)牧场概况;(3自然段)牧群肥壮;(4自然段)牧女的幸福;(5自然段)黄昏美景;(6、7自然段)牧民的生活.3.分两大板块前4个自然段牧场景色;后3个自然段牧民生活.4.学习第一部分:牧场景色(1)读1、2自然段,说一说介绍了牧场的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)(2)你喜欢哪句话,哪个词语.读一读,说一说,重点体会:点缀、镶、齐等词.(3)自学3、4自然段.要求:边读边想,动笔记一记,哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方?汇报:牧群特点:多肥壮.草原:美丽有生机.(4)透过四段你感受到哈萨克牧女们生活是怎样的?这一段应该怎么去读?想象一下如果你是哈萨克牧女,会是什么感觉?(5)尝试背诵三、四自然段.5.学习第二部分:牧场生活(1)回忆第二部分讲的是什么?每一段的主要内容.黄昏美景板书:牧民生活热情好客欢乐夜晚(2)指名读5、6、7自然段,重点学习第五自然段:A、共有几句话?每句话写的是?B、理解金碧辉煌的意思,体会作者用词之妙.(四)总结全文,揭示中心.通过以上的学习,虽然我们人没到牧场,但心已到那了,同学们假如我们现在就到了天山牧场,看着这迷人的景色,你们最想说一句什么话?只是想到牧场的美景吗?我们祖国这么大,有《桂林山水》《金华的双龙洞》等等,像天山牧场这样的美景.看到牧场风光,就会想到祖国各地风光,用一句话表达对祖国大好河山的赞美呢?看来,我们不仅爱上了天山牧场,更爱上了祖国的大好河山,相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成,收集描写祖国河山的成语或四字词语.板书设计: 原始森林野花景色(秀美)7 2天山牧场酥油草溪水蒙古包黄昏美景生活(幸福) 热情好客欢乐夜晚小学三年级语文《天山牧场》教案范例三教学目标:1、认识本课的13个生字,会写12个生字,掌握1个多音字.2、在默读课文中了解课文的主要内容.3、能联系上下文理解词句的意思,体会镶、镀等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用.4、通过学习课文,感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福,体会作者对天山的热爱之情.教学重点:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.通过课文,感受天山的人和景.教学难点:通过课文,感受天山的人和景.教具准备:字卡、挂图教学时数:3课时第一课时一、初步感知,激发学生学习兴趣.出示天山牧场的挂图.同学们,你知道这是什么地方吗?生说地点新疆.二、初读课文,整体感知,学习生字.在新疆的中部有一条大山脉,把广阔的新疆分为南北两半,它就是天山.今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场.板书课题:天山牧场.1、教师范读课文,要求学生听准字音.2、学生自由读课文,圈出生字.3、小组内交流怎样识记生字.4、学生汇报,教师适时指导.5、学习多音字: 蒙和喝 .6、出示生字卡片,检查学生对生字的掌握情况.三、再读课文,概括课文内容.1、默读课文,概括每一段的段意.2、课文可以分为几大版块?每个版块讲了什么内容?(1 4自然段牧场景色,5 7自然段牧民生活.)3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么?(只要学生说出自己的见解,就要鼓励.)四、作业,熟读课文,试着背诵自己喜欢的段落.第二课时一、激发情感,自然导入.1、听歌曲《我们新疆好地方》.2、师:听了这首歌,我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文? 生:生奋、留恋、赞美、自豪师:现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场.(板书课题)齐读课题,读出对它的赞美的语气.再读,读出对它的喜爱之情.二、理解课文1、这节课,我们先来学习课文的1 4段:牧场景色.2、请同学们小声读1、2自然段,思考:课文介绍了牧场的什么?(课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包)3、你喜欢哪句话,哪个词,画一画,读一读,同学间互相说一说.学生喜欢的词句要重点体会:点缀、镶、齐等词.4、找到一个拟人句和两个比喻句,说说这样写有什么好处.5、天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色,让我看图来感受一下.6、3 4自然段你喜欢哪段就来学习哪段,要求:边学边画,哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美.三段:重点体会策马、尽情驰骋、处处可见好像每一根毛尖都冒着油星就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美 .7、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的?8、那我们应该怎样读?学生练习读9、想象一下如果你现在就是哈萨克牧女,会有什么感受?10、你在第3、4自然段中有哪些喜欢的句子,尝试背下来.三、了解作者的写作顺序.作者先从大处落笔写了天山牧场远望辽阔、富丽,再从近处落笔,写近处的牧群、牧女,这是按由远及近的顺序写的,我们在习作时也应适当的应用.我们再来齐一下课文1 4自然段,感受作者生动描写.四、小结通过本节课的学习,你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解?你有什么感受?五、作业:熟读课文第5、6、7自然段,了解牧民生活的相关知识.第三课时一、复习指名背诵自己喜欢的段落.二、学习课文第二部分:牧场生活1、默读5 7自然段,每一段都讲了什么内容?2、学习第5自然段(1)共有几句话(2)每句话写的都是什么?(3)理解金碧辉煌镀的意思,体会作者使用的精准 .3、学第6、7自然段(1)哪里体现了牧民热情好客(2)饱含对牧民的喜爱之情.读课文.三、再读课文1、选自己喜欢的段落读给大家听,把自己的感情融入进去.2、学完了课文,你想说些什么?你又想到了什么?把它写在自己的本子上.汇报.四、小结:本文节选自碧野的《天山景物记》,他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》,选入本课时做了相应的的修改.感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读.小学三年级语文《天山牧场》教案范例四教材简析本文紧扣本单元城乡美景的主题,以优美的文笔饱含深情地描绘了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间迷人的景象,向学生展现了如诗如画的天山牧场,表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情.文章语言优美,画面清晰,对培养学生的朗读能力和审美情趣都很有帮助.设计理念这篇课文语言优美、画面清晰,适宜朗读为主,想象相辅的教学策略.在教学中,让学生多读,在读中理解,在理解中想象,在想象中升华.通过朗读感受语言文字的优美,通过想象感受大自然的神奇与瑰丽.教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.2.读懂课文内容,感受天山牧场的迷人景象.3.领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法,体会作者运用语言的准确性.4.认识疆、吾、策等8个生字,积累课文中优美的词句.教学重、难点感受语言文字的美,想象天山牧场景色的美.教学准备1.布置学生搜集整理天山牧场的诗文和图片.2.中国地图、天山牧场夜景图片和风光视频.课时安排1课时.教学过程一、谈话导入,揭题激趣1.课件出示中国地图,教师指图导入:天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间,把辽阔的新疆分为南北两半.天山牧场就在天山的群峰环抱中,她是大自然赐予人类的仙境,无论晴天还是雨天都向人们展示着她那美丽而又迷人的风姿.2.今天我们就跟随著名作家碧野先生,一起到美丽的天山牧场去看一看,共同感受一下她迷人的风姿.(板书课题)[中国地图可以帮助学生了解天山所处的具体位置,充分体现课程资源的整合.并能潜在地让学生认识到我国幅员辽阔,奇异的风景无处不在.在导入中揭题,既扣住了题眼,又激发了学生阅读的兴趣.]二、初读课文,整体感知1.学生自由读文.(1)读准字音,把课文读熟.(2)整体感知课文,谈谈天山牧场的迷人景象都表现在那些方面,并提出不懂的问题.2.学生反馈读书收获,教师随机板书.(晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间)三、披文入景,朗读体悟1.指名朗读2～4自然段,感受天山牧场晴天时的迷人景色,想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美.(1)指名朗读,其他学生边听边想象.(2)说说你都看到了什么?(墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女)(3)再读2～4自然段,边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象. 2.指导感情朗读5、6自然段,感受阵雨过后草原的清新碧绿,想象黄昏之时牧场的神秘诱人.(1)体会作者语言的精妙:阵雨过后草原更加清新碧绿,远看像一块巨大的绿宝石,近看那缀满草尖上的水珠,又像数不清的金刚钻.想一想:句中绿宝石金钢钻分别指什么?这样写有什么好处?(2)边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象.3.课件出示夜色笼罩下的天山牧场图片,学生图文对照,感受天山牧场夜晚的宁静安详.(1)学生看图,教师诵读7、8自然段.(2)学生感情朗读,进一步感受天山牧场夜晚的美.[通过朗读,让学生真切地感受到天山牧场的美,因声明意,领略作者用语的精妙,以声传情,加强情感和美的熏陶.对自然景观的想象,使自然景象在头脑中形成立体画面,使学生进一步感受大自然的神奇.]四、再读再悟,积累升华1.欣赏天山牧场迷人的风光.(课件出示天山牧场风光片)2.通读课文,再次感受天山牧场无处不在的美.3.背诵自己喜欢的段落.4.认读本课生字.5.扩展阅读.读《小学语文阅读资源》中的《九寨沟》一文,读后说说文中都介绍了九寨沟的哪些景物?重点写了什么?[在学生通过语言文字认识天山牧场的基础上,视频展现天山牧场迷人的风光,从感官上给学生增加印象,使天山牧场的美更加形象具体地渗透于学生的记忆中.拓展阅读,让学生领略九寨沟风光的另一种美.]。

《迷人的天山牧场》教学设计一、创设情景，谈话导入。

同学们，喜欢读书吗？喜欢读什么书？读了这么多书，老师相信你们一定有很多读书感悟，能不能简单地用一两句话说出来。

（指名说）你叫什么名字？把你的感悟再说一遍，后面加上你的名字，就是你的读书名言了，试试。

好还有谁愿意像他这样说？（指两生说）老师相信，只要大家继续多读书，多思考，十几年后，你们的读书感悟，就是名人名言！好，上课。

同学们，你们可真了不起，读了那么多书，还说出了那么多精彩的读书感悟，那么你们喜欢快乐读书屋吗？（喜欢）是啊这是一座神奇的小屋，走进它，不仅能丰富我们的读书内容，还能展示我们的读书能力，这节课让我们共同走进快乐读书屋六（师贴）给我们的心灵插上翅膀，飞向那迷人的天山牧场吧！（板书课题，齐读题）二、初读课文，整体感知。

1、自由读文，圈画生字，标出自然段。

师：请同学们打开语文书，自由读文，思考：文中主要描写了什么？然后，标出自然段，圈出要求认识的生字。

注意要读准字音，读通句子，读懂内容。

好，开始吧。

.生汇报：描写了天山牧场的迷人景色。

共8个自然段。

2、渗透结构师：那么，哪几个自然段是具体描写天山牧场的呢？（生答2—8自然段）根据这名同学的回答，你能分出文章的结构吗？（全文共分两部分，第一自然段是第一部分，写天山的美景，2—8自然段是第二部分，写天山牧场的景色。

）3、学第一部分师：那么天山在哪儿？那里又有怎样美丽多姿的景色呢？谁愿意来读第一部分？其他同学听读思考：天山给你留下了怎样的印象呢？（印象1：大、长、高）从哪儿读出来的？（生读一句）是的，天山长约2500公里，平均海拨在5000米以上，是亚洲中部的一条大山脉。

（印象2：美）读一读，再说说你们的体会？（两个比喻句，作者把天山比作少女的珠冠和开屏的孔雀这两种最美的事物，可见天山特别美，作者对天山无比热爱。

）那么，怎么才能读出天山的美？读出作者的赞美之情呢？你能试着读一读吗？（指名读）齐读。

《迷人的天山牧场》教学设计教学设计：《迷人的天山牧场》一、教学目标：1.学生能够理解和运用课文中的相关词汇和表达，提高语言表达能力；2.帮助学生进一步了解并感知中国天山牧场的风光和文化；3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的跨文化交际能力。

二、教学重点和难点：1.教学重点：课文中的相关词汇和表达；2.教学难点：帮助学生理解和感知中国天山牧场的风光和文化。

三、教学准备：1.多媒体投影设备；2.随堂讨论活动所需的图片、视频等教学资源；3.课文《迷人的天山牧场》以及相关参考资料。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.讲师先用多媒体投影设备播放一段中国天山牧场的视频，引起学生对天山牧场的兴趣和好奇心。

2.讲师和学生一起讨论他们对牧场的印象，是否听说过天山牧场等。

Step 2：课文阅读（20分钟）1.讲师分发课文《迷人的天山牧场》，让学生在课文概况中简单了解课文的主题和内容。

2.学生独立阅读课文，然后师生一起进行课文讲解，解释课文中的生词和短语，并帮助学生理解课文中的重要内容。

Step 3：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个代表，通过讨论和分享，总结出他们对天山牧场的感知，如美景、牛羊、牧民文化等。

2.每个小组的代表向全班同学汇报其小组的讨论成果，并与其他组的意见进行交流和对比。

Step 4：跨文化交流（25分钟）1.讲师用多媒体投影设备展示一些关于中国天山牧场的图片和信息，让学生了解牧场的实际情况和牧民的生活方式。

2.学生通过观看图片和听讲师介绍，进一步了解牧场的风景、牧民的文化特点等，并与中国传统文化进行对比。

Step 5：语言运用和练习（15分钟）1.学生根据课文中的相关词汇和表达，分组进行对话练习，模拟在天山牧场的情景对话。

2.讲师指导学生运用所学的词汇和表达进行对话练习，并根据学生的表现给予适当的指导和反馈。

Step 6：达成目标检测（10分钟）1.讲师出示一些与天山牧场相关的图片，让学生看图进行简单的描述和表达，测试学生的口语表达能力。

迷人的天山牧场教学设计引言：天山牧场是一个位于天山山脉脚下的迷人之地。

这个牧场提供了丰富的自然资源和美丽的景观，为教育工作者们提供了极好的教学背景。

本文将介绍一个以天山牧场为主题的教学设计，旨在帮助学生们全面了解这个地方的不同方面，培养他们的环境意识和探索精神。

一、教学目标1. 学生能够描述天山牧场的地理位置和自然景观。

2. 学生能够了解天山牧场的生态系统和生物多样性。

3. 学生能够掌握牧场的历史和文化背景。

4. 学生能够感知自然环境对人类、动植物和环境的重要性。

5. 学生能够培养探索精神和环保意识。

二、教学内容1. 天山牧场的地理位置首先，介绍天山牧场的地理位置。

可以使用地理图或地图模型来展示其所在的区域位置，包括山脉、河流、湖泊等地理要素。

2. 牧场的自然景观天山牧场以其壮丽的自然景观而闻名。

通过图片、文字描述、视频等方式，向学生展示牧场的山峦、草原、湖泊、水源等自然景观，让学生感受到大自然的魅力。

3. 生态系统和生物多样性引导学生了解天山牧场的生态系统和生物多样性。

可以带领学生参观牧场的自然保护区，观察野生动植物，帮助他们了解不同物种之间的相互依存关系，并通过小组讨论、展示等方式互相分享所学。

4. 牧场的历史和文化背景学习天山牧场的历史和文化背景，可以安排专题讲座或小组研究活动。

学生可以通过采访牧场的土著居民、研读相关资料等方式了解牧场的历史发展和文化传承。

5. 环境保护意识教学过程中，强调环境对人类、动植物和自然界的重要性。

通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生思考如何保护和维护天山牧场的生态环境，培养他们的环境保护意识。

6. 探索精神培养通过组织野外探索活动，鼓励学生主动参与，探索天山牧场的奥秘。

可以设置小组竞赛、拍摄自然风光等活动，激发学生的兴趣和求知欲。

三、教学方法1. 图片展示：使用图片展示天山牧场的地理位置、自然景观、生物多样性等内容，增加学生对这个地方的直观认识。

2. 视频观看：观看与天山牧场相关的影片，帮助学生更加全面地了解牧场的环境和文化。

《迷人的天山牧场》教学设计教材简析本文紧扣本单元“城乡美景”的主题，以优美的文笔饱含深情地描绘了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间迷人的景象，向学生展现了如诗如画的天山牧场，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

文章语言优美，画面清晰，对培养学生的朗读能力和审美情趣都很有帮助。

设计理念这篇课文语言优美、画面清晰，适宜“朗读为主，想象相辅”的教学策略。

在教学中，让学生多读，在读中理解，在理解中想象，在想象中升华。

通过朗读感受语言文字的优美，通过想象感受大自然的神奇与瑰丽。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.读懂课文内容，感受天山牧场的迷人景象。

3.领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。

4.认识“疆、吾、策”等8个生字，积累课文中优美的词句。

教学重、难点感受语言文字的美，想象天山牧场景色的美。

教学准备课件、读书卡、阅读片段课时安排1课时。

教学过程一、谈话导入，揭题激趣1.导语：同学们，你们都去过哪些美丽的地方？老师也去过一个美丽的地方，那里美丽多姿，长年积雪、有高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。

这就是迷人的天山牧场。

（板书课题）2.今天我们就跟随著名作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的风姿。

二、初读课文，整体感知1.学生自由读文。

（1）读准字音，把课文读熟。

（2）整体感知课文，谈谈天山牧场的迷人景象都表现在那些方面，并提出不懂的问题。

2.学生反馈读书收获，教师随机板书。

（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间）三、披文入景，朗读体悟1.指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。

（1）指名朗读，其他学生边听边想象。

（2）说说你都看到了什么？（墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女）（3）再读2～4自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。

《迷人的天山牧场》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解天山牧场的基本概况，包括地理位置、气候特点、植被分布等。

（2）培养学生对天山牧场美丽景色的描绘能力。

（3）引导学生了解天山牧场的民族风俗和文化特色。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等手段，使学生直观地感受天山牧场的美丽风光。

（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此对天山牧场的认识和感受。

（3）鼓励学生运用绘画、写作等艺术形式，表达自己对天山牧场的热爱。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）增强学生对我国多元文化的了解和尊重。

（3）激发学生对祖国美丽河山的自豪感。

二、教学重点与难点：重点：让学生了解天山牧场的基本概况、美丽景色和民族风俗。

难点：如何引导学生运用艺术形式表达自己对天山牧场的热爱。

三、教学准备：1. 图片素材：天山牧场的自然风光、民族风情等。

2. 视频素材：天山牧场的纪录片或相关视频。

3. 绘画材料：画纸、画笔、水彩等。

4. 写作素材：关于天山牧场的文字资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示天山牧场的图片，引导学生关注美丽的自然风光。

（2）邀请学生分享他们对天山牧场的认识和期待。

2. 讲授新课：（1）介绍天山牧场的地理位置、气候特点、植被分布等基本概况。

（2）通过视频播放，使学生更加直观地了解天山牧场的美丽景色。

（3）讲解天山牧场的民族风俗和文化特色，引导学生感受多元文化。

3. 学生活动：（1）小组讨论：让学生分享彼此对天山牧场的认识和感受。

（2）绘画创作：学生运用绘画材料，描绘自己心中的天山牧场。

（3）写作练习：鼓励学生以天山牧场为题材，进行写作练习。

（2）布置课后作业：让学生继续探索天山牧场的更多知识，提高对大自然的热爱。

五、课后作业：1. 搜集更多关于天山牧场的资料，了解其动植物资源。

2. 结合所学知识，向家人或朋友介绍天山牧场的美丽风光。

3. 以天山牧场为题材，创作一幅绘画作品，展示自己的艺术才华。

《迷人的天山牧场》教案一、教学目标：1. 让学生了解天山牧场的基本地理环境和特点。

2. 通过阅读课文，使学生感受天山牧场的美丽风光和丰富的物产。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

4. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，了解天山牧场的自然环境和人文景观。

2. 教学难点：理解课文中所运用的修辞手法和描写技巧。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个真实的天山牧场氛围。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。

3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学准备：1. 课件：天山牧场的图片、视频等资料。

2. 课文：选定适合学生的课文材料。

3. 作业：提前布置相关预习作业，让学生对天山牧场有初步了解。

五、教学过程：1. 导入新课：展示天山牧场的图片，引导学生关注自然美景，激发学习兴趣。

2. 初步感知：让学生读课文，感受天山牧场的美丽风光和丰富物产。

3. 深入探讨：分析课文内容，引导学生了解天山牧场的地理环境、动植物资源和人文景观。

4. 品词析句：欣赏课文中的优美语句，学习作者运用的修辞手法和描写技巧。

5. 情感体验：讨论课文中所体现的保护自然、珍惜资源的理念，培养学生的环保意识。

7. 作业布置：让学生结合课文内容，写一篇关于天山牧场的短文。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行自我评价和反思，为下一步教学做好准备。

六、教学拓展：1. 让学生收集其他关于天山牧场的资料，进一步了解其文化底蕴和民俗风情。

2. 组织一次天山牧场主题的摄影比赛，鼓励学生用镜头记录美好瞬间。

3. 开展天山牧场手工艺品制作活动，让学生感受民族特色。

七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时反馈。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，指出优点和不足，并提出改进建议。

小学三年级语文《天山牧场》教案范文（通用5篇）小学三年级语文《天山牧场》范文篇1教学目标：1、学习本课的12个生字，认识本课的13个二类生字，掌握两个多音字。

2、有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。

3、进一步了解草原，对草原产生热爱的情感。

教学重点：有感情地朗读课文，进一步了解草原。

教学难点：理解课文中的重点词语。

教学准备：地图、天山牧场的相关资料。

教学时数：三课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

教学过程：1、同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，相信同学们一定对草原有了一定的了解，也一定想更多地了解草原。

今天，我们还要一起走进《天山牧场》。

2、教师范读课文。

3、学生自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。

4、学习生字。

阔：kuò 门字框半包围结构开阔阔步前进阔别阔气阔叶树蒙：měng 艹字头上下结构蒙古包蒙古蒙古族(多音字)mēng 蒙头转向Méng 蒙蒙蒙受蒙蒙细雨策：cè 竹字头上下结构政策、策划、策动、策略、托：tuō 扌旁左右结构托运托车托办托福托辞托人楚：chǔ 上下结构清楚楚国楚楚动人案：àn 宀旁上中下结构教案案子案情案犯案例健：jiàn 亻旁左右结构健身房、健美操、健在、健身、逐：zhú 辶旁半包围结构逐渐笑逐颜开追逐逐一喝：hē 口字旁左右结构喝酒、喝水、吃喝、(多音字)hè 喝彩脉：mài 月字旁左右结构山脉、脉搏、脉络、墨：mò 土字旁上下结构墨汁墨水墨绿墨迹墨守成规集：jí 木字旁上下结构影集、集合、集中、集体、4、复习一类生字。

认识二类生字。

作业：书写一类生字。

第二课时教学内容：理解课文内容。

教学过程：1、请学生自由读课文，说说课文一共有几个自然段。

2、请一名同学读第一段，说说从这一段中你知道了什么?(出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置)3、自由读第二段，说说从这一段中你知道了什么?(天山牧场很美)说说你从哪看出天山牧场很美?怎么读4、其他几个自然段也是描写天山牧场的美丽景色的，可以请学生自学汇报，说说天山牧场美在哪，(草原上不但景色美，而且牧民的心灵更美，)联系上下文理解词语，并在理解后读一读。

迷人的天山牧场教案第一章：天山牧场的自然环境教学目标：1. 了解天山牧场的地理位置和自然环境特点。

2. 掌握天山牧场的主要植被和动物种类。

3. 培养学生的地理知识和生态保护意识。

教学内容：1. 天山牧场的地理位置：介绍天山牧场位于新疆维吾尔自治区的天山山脉，是中国最大的高原牧场之一。

2. 天山牧场的自然环境特点：讲解天山牧场的气候、地形、水源等自然环境特点。

3. 天山牧场的植被和动物：介绍天山牧场的主要植被类型和动物种类，如草原、高山草甸、雪豹、天山马鹿等。

教学活动：1. 图片展示：展示天山牧场的自然环境图片，让学生直观地了解牧场的美丽景色。

2. 地图学习：发放天山牧场地图，让学生通过观察地图了解牧场的地理位置和分布。

3. 小组讨论：分组讨论天山牧场的植被和动物特点，学生可以分享自己的了解和观察。

第二章：天山牧场的畜牧文化教学目标：1. 了解天山牧场的畜牧文化和传统。

2. 掌握天山牧场的主要畜种和养殖方式。

3. 培养学生的文化意识和传统保护意识。

教学内容：1. 天山牧场的畜牧文化：讲解天山牧场悠久的畜牧历史和独特的文化传统。

2. 天山牧场的主要畜种：介绍天山牧场的主要畜种，如新疆细毛羊、伊犁马、哈萨克牛等。

3. 天山牧场的养殖方式：讲解天山牧场的养殖方式和生活方式，如游牧、定居放牧等。

教学活动：1. 视频观看：播放天山牧场的畜牧文化视频，让学生了解牧场的生活和传统。

2. 故事分享：讲述天山牧场的故事，让学生感受牧场的独特魅力和文化传承。

3. 小组讨论：分组讨论天山牧场的养殖方式和畜种特点，学生可以分享自己的理解和看法。

第三章：天山牧场的自然资源教学目标：1. 了解天山牧场的自然资源和生态环境。

2. 掌握天山牧场的生物多样性保护和可持续发展。

3. 培养学生的环保意识和资源保护意识。

教学内容：1. 天山牧场的自然资源：讲解天山牧场的水资源、土壤资源、草地资源等自然资源特点。

2. 天山牧场的生态环境：介绍天山牧场的生物多样性保护和生态环境状况。

迷人天山牧场教学设计十六篇《迷人的天山牧场》教学设计（详细解读）教材简析本文以优美的文笔饱含深情地描绘了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间迷人的景象，向学生展现了如诗如画的天山牧场，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

文章语言优美，画面清晰，对培养学生的朗读能力和审美情趣都很有帮助。

设计理念这篇课文语言优美、画面清晰，适宜“朗读为主，想象相辅”的教学策略。

在教学中，让学生多读，在读中理解，在理解中想象，在想象中升华。

通过朗读感受语言文字的优美，通过想象感受大自然的神奇与瑰丽。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、读懂课文内容，感受天山牧场的迷人景象。

3、领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。

4、认识“疆、吾、策”等8个生字，积累课文中优美的词句。

教学重、难点感受语言文字的美，想象天山牧场景色的美。

教学过程一、谈话导入，揭题激趣1、课件出示中国地图，教师指图导入：天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把辽阔的分为南北两半。

天山牧场就在天山的群峰环抱中，她是大自然赐予人类的仙境，无论晴天还是雨天都向人们展示着她那美丽而又迷人的风姿。

2、今天我们就跟随著名作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的风姿。

（板书课题）（中国地图可以帮助学生了解天山所处的具体位置，充分体现课程资的整合。

并能潜在地让学生认识到我国幅员辽阔，奇异的风景无处不在。

在导入中揭1 / 3题，既扣住了题眼，又激发了学生阅读的兴趣。

）二、初读课文，整体感知1、学生自由读文。

（1）读准字音，把课文读熟。

（2）整体感知课文，谈谈天山牧场的迷人景象都表现在哪些方面，并提出不懂的问题。

2、学生反馈读书收获，教师随机板书。

（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间）三、披文入景，朗读体悟1、指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。

五年级语文下册《迷人的天山牧场》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解天山牧场的美景和哈萨克牧民的生活习俗。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过课文中的描述，感受作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重民族文化的情感，增强对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解天山牧场的美景和哈萨克牧民的生活习俗。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的描述，感受作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示天山牧场的图片，引导学生关注自然美景。

（2）邀请学生分享他们对天山牧场的了解和印象。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）教师带领学生一起分析课文结构，理解课文内容。

3. 探讨交流：（1）小组讨论：课文中描述了哪些天山牧场的景色和哈萨克牧民的生活习俗？（2）全班交流：学生分享各自的讨论成果，教师点评并引导深入思考。

四、作业布置：1. 抄写生字词，并组成一个关于天山牧场的句子。

2. 画一幅自己心目中的天山牧场画面，并配上一段文字描述。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况如何，有哪些地方需要改进等。

关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价本节课通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后访谈等方式进行评价。

主要考察学生对课文内容的理解、生字词的掌握以及他们对天山牧场的想象力和表达能力。

七、教学拓展1. 邀请当地熟悉天山牧场的居民或游客，给学生讲解天山牧场的其他特色和习俗。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。

学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体验到天山牧场的美丽与魅力，增强对自然环境的保护意识。

学生能够感受到作者对天山牧场的热爱之情，培养对文学作品的欣赏能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

学生能够通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。

2. 教学难点：学生能够理解并描述天山牧场的美丽景色。

学生能够体会到作者对天山牧场的热爱之情。

三、教学准备：1. 教师准备：课文《迷人的天山牧场》的课件或黑板。

与课文相关的图片或视频资料。

生字词卡片。

2. 学生准备：预习课文《迷人的天山牧场》。

准备生字词本，记录生字词及其意思。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示与天山牧场相关的图片或视频资料，引导学生关注课题。

教师简要介绍天山牧场的位置和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

学生结合课下注释，理解课文的大意。

3. 合作学习：教师组织学生分组讨论，共同完成课文的理解和分析。

学生通过讨论，总结出天山牧场的美丽景色和作者的情感。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。

教师引导学生深入理解课文，体会作者对天山牧场的热爱之情。

5. 口语表达：学生根据课文内容，进行口语表达练习。

学生可以描述天山牧场的美丽景色，也可以谈谈自己对天山牧场的看法。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

五、作业布置：1. 学生回家后，复习课文《迷人的天山牧场》，巩固生字词。

2. 学生结合课文内容，写一篇关于天山牧场的日记。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。

（教科版）小学五年级语文下册快乐书屋六《迷人的天山牧场》教案迷人的天山牧场教材说明〔解题〕天山，是我国新疆境内的一条山脉。

天山牧场在天山的群峰环线中。

美丽的天山牧场是大自然的赐予，无论晴天、阴雨、傍晚，夜间，都展示出迷人的风姿。

这篇《迷人的天山牧场》描写了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间的迷人景色，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

〔结构分析〕课文共有8个自然段，可分为两大部分：第一部分(第一自然段)，概括描写天山。

第二部分(第二自然段～第八自然段)，描写迷人的天山牧场。

这部分可根据时间、气候的变化分为四层：第一层(第二自然段～第四自然段)，写晴天天山牧场的迷人景色，分别选取牧场上的花草、畜群、牧女来表现天山牧场迷人的魅力。

第二层(第五自然段)，写云雨之下的天山牧场的魅力。

分别写了云下、雨中、雨后牧场的景色。

第三层(第六自然段)，写黄昏后的天山牧场洋”“水泡”)赞美了它们的美丽迷人，让人向往。

从这段文字中可以发现作者很善于炼字，如“镶”、“平展”、“闪烁”等动词的选择，“墨绿”、“青翠”、“白光”等描绘色彩的词语的选择。

“当你策马在这千里草原上尽情驰骋的时候，处处可见肥壮的羊群、马群和牛群。

它们吃饱了含有乳汁的酥油草，毛色格外地亮，好像每一根毛尖都冒出油星儿。

特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，在阳光下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。

”这段用“当……时候”营造了一种亲临、亲见、亲感的情境，于是那畜群、那碧绿的草原就尽收眼底了。

“处处”表明畜群之多，“冒着油星儿”表现牲畜之肥壮，“彩色图画”表现畜群之美。

此段利用了两处比喻、一处夸张的修辞手法。

“有时候，风从远处送过来银铃似的叮当声，那是哈萨克族牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。

牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。

她们欢笑着跟着嬉戏追逐的马群驰骋，每当停下来，就轻轻地挥动着牧鞭放声歌唱。

”人是最美的风景，如果牧场没有了人、没有了欢歌笑语的牧女，那该是多么平淡啊，牧女们的美表现在她们的银饰，她们的健美的身姿，她们的欢歌笑语。

迷人的天山牧场教案教案标题：迷人的天山牧场教案教案目标：1. 通过学习天山牧场的相关知识，培养学生对自然环境和生态保护的意识。

2. 培养学生的观察力和动手能力，提高他们的实践操作能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成任务。

4. 提高学生的口头表达能力和写作能力，培养他们的创造力和想象力。

教学内容：1. 天山牧场的地理位置和特点。

2. 天山牧场的动植物资源。

3. 天山牧场的生态环境和生态保护。

4. 天山牧场的文化和历史。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物等引入天山牧场的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

知识讲解：2. 介绍天山牧场的地理位置和特点，让学生了解其所在地区的地理环境。

3. 介绍天山牧场的动植物资源，引导学生对其丰富的生物多样性进行观察和研究。

4. 讲解天山牧场的生态环境和生态保护，引导学生思考生态保护的重要性，并提出相关的问题进行讨论。

5. 探讨天山牧场的文化和历史，让学生了解当地的文化传统和历史背景。

实践操作：6. 安排学生进行实地考察活动，到天山牧场进行实地观察和调研。

学生可以进行动植物的观察、采集样本、绘制生态地图等实践操作。

7. 将学生分成小组，让他们合作完成一项任务，例如设计一个宣传海报、制作一个关于天山牧场的小手册等。

总结和展示：8. 学生展示他们的成果，分享自己的观察和发现。

老师进行总结，强调天山牧场的重要性和生态保护的意义。

拓展活动：9. 鼓励学生进行进一步的探究和研究，可以进行相关的调查问卷、写一篇关于天山牧场的文章等。

评估方式：1. 观察学生在实地考察活动中的表现，包括观察力、动手能力和合作意识等。

2. 评估学生的口头表达能力和写作能力，可以通过学生的展示和书面作业来评估。

教学资源：1. 天山牧场的图片、视频和实物样本。

2. 与天山牧场相关的地图、书籍和资料。

3. 实地考察所需的交通工具和装备。

教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和主动性，尽量提供多样化的学习资源和实践机会。

小学三年级语文《天山牧场》教案范例四篇本文节选自碧野的《天山景物记》，他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》，选入本课时做了相应的的修改。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《天山牧场》教案范例，欢迎大家阅读!小学三年级语文《天山牧场》教案范例一教学目标：1、学习本课的12个生字，认识本课的13个二类生字，掌握两个多音字。

2、有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。

3、进一步了解草原，对草原产生热爱的情感。

教学重点：有感情地朗读课文，进一步了解草原。

教学难点：理解课文中的重点词语。

教学准备：地图、天山牧场的相关资料。

教学时数：三课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

教学过程：1、同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，相信同学们一定对草原有了一定的了解，也一定想更多地了解草原。

今天，我们还要一起走进《天山牧场》。

2、教师范读课文。

3、学生自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。

4、学习生字。

阔：kuò门字框半包围结构开阔阔步前进阔别阔气阔叶树蒙：měng艹字头上下结构蒙古包蒙古蒙古族(多音字)mēng蒙头转向Méng蒙蒙蒙受蒙蒙细雨策：cè竹字头上下结构政策、策划、策动、策略、托：tuō扌旁左右结构托运托车托办托福托辞托人楚：chǔ上下结构清楚楚国楚楚动人案：àn宀旁上中下结构教案案子案情案犯案例健：jiàn亻旁左右结构健身房、健美操、健在、健身、逐：zhú辶旁半包围结构逐渐笑逐颜开追逐逐一喝：hē口字旁左右结构喝酒、喝水、吃喝、(多音字)hè喝彩脉：mài月字旁左右结构山脉、脉搏、脉络、墨：mò土字旁上下结构墨汁墨水墨绿墨迹墨守成规集：jí木字旁上下结构影集、集合、集中、集体、4、复习一类生字。

认识二类生字。

作业：书写一类生字。

第二课时教学内容：理解课文内容。

教学过程：1、请学生自由读课文，说说课文一共有几个自然段。

五年级语文下册《迷人的天山牧场》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解天山牧场的基本情况，知道天山牧场是一个美丽富饶的地方。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作学习能力。

（2）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解天山牧场的美景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生尊重劳动者、尊敬少数民族同胞的情感。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，描述天山牧场的美景。

三、教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 对课文内容的理解和描绘。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 采用情境教学法，让学生直观地感受天山牧场的美景。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作学习能力。

五、教学步骤1. 导入新课1.1 展示天山牧场的图片或视频，引导学生关注。

1.2 简介天山牧场，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2 教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。

3. 学习生字词3.1 学生自学生字词，组内交流。

3.2 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容4.1 学生讲述课文大意，教师辅导。

4.2 学生讨论天山牧场的美景，分享感受。

5. 描绘天山牧场的美景5.1 学生发挥想象，用生动的语言描绘天山牧场的美景。

5.2 学生相互交流，教师点评。

6. 小结与作业6.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

6.2 布置作业：熟读课文，抄写生字词。

注意：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等方面。

小学三年级语文天山牧场教案范例一教学目标：1、学习本课的12个生字，认识本课的13个二类生字，掌握两个多音字。

2、有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。

3、进一步了解草原，对草原产生热爱的情感。

教学重点：有感情地朗读课文，进一步了解草原。

教学难点：理解课文中的重点词语。

教学准备：地图、天山牧场的相关资料。

教学时数：三课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

教学过程：1、同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，相信同学们一定对草原有了一定的了解，也一定想更多地了解草原。

今天，我们还要一起走进天山牧场。

2、教师范读课文。

3、学生自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。

4、学习生字。

阔：kuò门字框半包围结构开阔阔步前进阔别阔气阔叶树蒙：měng 艹字头上下结构蒙古包蒙古蒙古族(多音字)mēng 蒙头转向Méng 蒙蒙蒙受蒙蒙细雨策：cè竹字头上下结构政策、筹划、筹划、策略、托：tuō扌旁左右结构托运托车托办托福托辞托人楚：chǔ上下结构清楚楚国楚楚动人案：àn 宀旁上中下结构教案案子案情案犯案例健：jiàn 亻旁左右结构健身房、健美操、健在、健身、逐：zhú辶旁半包围结构逐渐笑逐颜开追逐逐一喝：hē口字旁左右结构喝酒、喝水、吃喝、(多音字)hè喝彩脉：mài 月字旁左右结构山脉、脉搏、脉络、墨：mò土字旁上下结构墨汁墨水墨绿墨迹墨守成规集：jí木字旁上下结构影集、集合、集中、集体、4、复习一类生字。

认识二类生字。

作业：书写一类生字。

第二课时教学内容：理解课文内容。

教学过程：1、请学生自由读课文，说说课文一共有几个自然段。

2、请一名同学读第一段，说说从这一段中你知道了什么(出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置)3、自由读第二段，说说从这一段中你知道了什么(天山牧场很美)说说你从哪看出天山牧场很美怎么读4、其他几个自然段也是描写天山牧场的美丽景色的，可以请学生自学汇报，说说天山牧场美在哪，(草原上不但景色美，而且牧民的心灵更美，)联系上下文理解词语，并在理解后读一读。

《迷人的天山牧场》教学设计作者：王艳华来源：《黑河教育》2015年第07期教学目标：1.知识目标（1）读懂课文内容，感受天山牧场的迷人景象。

（2）认识8个生字，读写策马、驰骋、映衬、嬉戏、灰烬、婉转、金碧辉煌、连绵不断等词语，积累课文中优美的句子。

（3）领悟作者抓住景物特点来写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.能力目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.德育目标培养学生热爱自然，赞美自然之情。

教学重点、难点：感受语言文字的美，想象天山牧场景色的美丽;体会感悟作者要表达的思想感情。

教材分析：1.人教版五年级下册教材第六单元的一篇自读课文，美丽的天山牧场是大自然的赐予，无论晴天、阴雨、傍晚、夜间，展示出迷人的风姿，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

2.课文结尾，作者再次营造亲历的情境，让每一个读者都随着他一样用心去感受天上牧场的魅力，用心去聆听大自然的声音。

学生分析：学生生活在北方，没有去过新疆，更没有见过所谓的牧场，只是在影视上看过，感受不到牧场平时、雨天、傍晚、夜间的迷人景色，教师可布置学生课前查阅相关资料，这样对文中的内容就能更全面透彻地理解了。

教具：天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间的景色图片。

课时安排：一课时。

教学过程：一、谈话导入，揭题激趣同学们在课文中曾游览过四川的九寨沟，广西的桂林山水，欣赏了如醉如染的三峡之秋。

今天老师想带你们跟随著名作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的风姿。

（板书课题）二、初读课文，整体感知1.出示学习目标和自学指导2.学生自学，自由读课文。

（1）读准字音，认识生字，找画词语，把课文读熟，读流利。

（2）整体感知课文，谈谈天山牧场的迷人景象都表现在哪些方面，并提出不懂的问题。

3.学生反馈读书收获，教师随机板书。

（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间）三、检查自学情况1.指名朗读第1自然段，思考本自然段向大家介绍了什么？再朗读2—4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂，畜群的自由肥壮，牧女的快乐健美。