五年级语文下册《迷人的天山牧场》教学设计(简要参考)教科版

《迷人的天山牧场》教学设计教材简析本文紧扣本单元“城乡美景”的主题，以优美的文笔饱含深情地描绘了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间迷人的景象，向学生展现了如诗如画的天山牧场，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

文章语言优美，画面清晰，对培养学生的朗读能力和审美情趣都很有帮助。

设计理念这篇课文语言优美、画面清晰，适宜“朗读为主，想象相辅”的教学策略。

在教学中，让学生多读，在读中理解，在理解中想象，在想象中升华。

通过朗读感受语言文字的优美，通过想象感受大自然的神奇与瑰丽。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.读懂课文内容，感受天山牧场的迷人景象。

3.领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。

4.认识“疆、吾、策”等8个生字，积累课文中优美的词句。

教学重、难点感受语言文字的美，想象天山牧场景色的美。

教学准备课件、读书卡、阅读片段课时安排1课时。

教学过程一、谈话导入，揭题激趣1.导语：同学们，你们都去过哪些美丽的地方？老师也去过一个美丽的地方，那里美丽多姿，长年积雪、有高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。

这就是迷人的天山牧场。

（板书课题）2.今天我们就跟随著名作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的风姿。

二、初读课文，整体感知1.学生自由读文。

（1）读准字音，把课文读熟。

（2）整体感知课文，谈谈天山牧场的迷人景象都表现在那些方面，并提出不懂的问题。

2.学生反馈读书收获，教师随机板书。

（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间）三、披文入景，朗读体悟1.指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。

（1）指名朗读，其他学生边听边想象。

（2）说说你都看到了什么？（墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女）（3）再读2～4自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。

《迷人的天山牧场》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解天山牧场的基本概况，包括地理位置、气候特点、植被分布等。

（2）培养学生对天山牧场美丽景色的描绘能力。

（3）引导学生了解天山牧场的民族风俗和文化特色。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等手段，使学生直观地感受天山牧场的美丽风光。

（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此对天山牧场的认识和感受。

（3）鼓励学生运用绘画、写作等艺术形式，表达自己对天山牧场的热爱。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）增强学生对我国多元文化的了解和尊重。

（3）激发学生对祖国美丽河山的自豪感。

二、教学重点与难点：重点：让学生了解天山牧场的基本概况、美丽景色和民族风俗。

难点：如何引导学生运用艺术形式表达自己对天山牧场的热爱。

三、教学准备：1. 图片素材：天山牧场的自然风光、民族风情等。

2. 视频素材：天山牧场的纪录片或相关视频。

3. 绘画材料：画纸、画笔、水彩等。

4. 写作素材：关于天山牧场的文字资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示天山牧场的图片，引导学生关注美丽的自然风光。

（2）邀请学生分享他们对天山牧场的认识和期待。

2. 讲授新课：（1）介绍天山牧场的地理位置、气候特点、植被分布等基本概况。

（2）通过视频播放，使学生更加直观地了解天山牧场的美丽景色。

（3）讲解天山牧场的民族风俗和文化特色，引导学生感受多元文化。

3. 学生活动：（1）小组讨论：让学生分享彼此对天山牧场的认识和感受。

（2）绘画创作：学生运用绘画材料，描绘自己心中的天山牧场。

（3）写作练习：鼓励学生以天山牧场为题材，进行写作练习。

（2）布置课后作业：让学生继续探索天山牧场的更多知识，提高对大自然的热爱。

五、课后作业：1. 搜集更多关于天山牧场的资料，了解其动植物资源。

2. 结合所学知识，向家人或朋友介绍天山牧场的美丽风光。

3. 以天山牧场为题材，创作一幅绘画作品，展示自己的艺术才华。

迷人的天山牧场教案第一章：天山牧场的自然环境教学目标：1. 了解天山牧场的地理位置和自然环境特点。

2. 掌握天山牧场的主要植被和动物种类。

3. 培养学生的地理知识和生态保护意识。

教学内容：1. 天山牧场的地理位置：介绍天山牧场位于新疆维吾尔自治区的天山山脉，是中国最大的高原牧场之一。

2. 天山牧场的自然环境特点：讲解天山牧场的气候、地形、水源等自然环境特点。

3. 天山牧场的植被和动物：介绍天山牧场的主要植被类型和动物种类，如草原、高山草甸、雪豹、天山马鹿等。

教学活动：1. 图片展示：展示天山牧场的自然环境图片，让学生直观地了解牧场的美丽景色。

2. 地图学习：发放天山牧场地图，让学生通过观察地图了解牧场的地理位置和分布。

3. 小组讨论：分组讨论天山牧场的植被和动物特点，学生可以分享自己的了解和观察。

第二章：天山牧场的畜牧文化教学目标：1. 了解天山牧场的畜牧文化和传统。

2. 掌握天山牧场的主要畜种和养殖方式。

3. 培养学生的文化意识和传统保护意识。

教学内容：1. 天山牧场的畜牧文化：讲解天山牧场悠久的畜牧历史和独特的文化传统。

2. 天山牧场的主要畜种：介绍天山牧场的主要畜种，如新疆细毛羊、伊犁马、哈萨克牛等。

3. 天山牧场的养殖方式：讲解天山牧场的养殖方式和生活方式，如游牧、定居放牧等。

教学活动：1. 视频观看：播放天山牧场的畜牧文化视频，让学生了解牧场的生活和传统。

2. 故事分享：讲述天山牧场的故事，让学生感受牧场的独特魅力和文化传承。

3. 小组讨论：分组讨论天山牧场的养殖方式和畜种特点，学生可以分享自己的理解和看法。

第三章：天山牧场的自然资源教学目标：1. 了解天山牧场的自然资源和生态环境。

2. 掌握天山牧场的生物多样性保护和可持续发展。

3. 培养学生的环保意识和资源保护意识。

教学内容：1. 天山牧场的自然资源：讲解天山牧场的水资源、土壤资源、草地资源等自然资源特点。

2. 天山牧场的生态环境：介绍天山牧场的生物多样性保护和生态环境状况。

小学五年级语文《迷人的天山牧场》教材教案《迷人的天山牧场》写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《迷人的天山牧场》教材教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《迷人的天山牧场》教材教案一教材分析：这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。

教学目标：1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。

勾画文中的比喻句。

2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。

3、有感情的朗读课文，学生能熟读(部分做到背诵)1、2自然段。

教学重难点：重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。

难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。

课前准备：下载歌曲《美丽的草原我的家》，下载草原及牧场风光的图片制作成课件。

教学过程：一、揭示课题、谈话导入。

(运用多媒体播放《美丽的草原我的家》)，在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗?今天我们就一起走进课文中《迷人的天山牧场》。

二、检查预习、整体感知。

1、快速浏览课文，交流课文中勾画出的生字词，提醒同学注意事项。

(音、形、义)2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。

3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容?哪些地方写天山?哪些地方写牧场?(教师板书：远看天山走进牧场)写了牧场哪些时候的景观?(板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚)。

三、重点探究、细读感悟。

1、出示自学提示。

(1)、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色?(2)、勾画该段中的比喻句。

运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。

(3)、组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。

教科版小学五年级下册语文《迷人的天山牧场》教案设计篇一教学目标：1、积累文中优美的词句，感受天山牧场迷人的景色。

2、了解并借鉴本文抓住典型事物、按一定顺序描写景物的方法。

教学过程：一、导入板书课题，迷人的天山牧场。

齐读课题，那么天山牧场有哪些迷人的景色呢？读课文，去找出文中所描写的天山牧场景色吧。

二、初读课文，了解课文内容1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，把课文读流利。

2、文中介绍了天山牧场哪些迷人的景色。

过渡：这么迷人的景色，同学们想不想亲眼见一见呢？3、课件出示天山牧场的景色图片。

要求：对所见到的图片用一个词、一个句子来形容景色或是你的心情。

三、自主学习，出示自学导航1、在文中画出你认为优美的词句。

2、在小组内按照词、短语、句子进行归类。

3、选择喜欢的段落，在小组内说说景色美在哪里，并在小组内读一读。

四、交流展示，汇报学习成果短语展示；（）的群峰（）的珠冠（）的山峦（）的牧场（）的花边（）的原始森林（）的野花（）的酥油草（）的草原（）的海洋（）的蒙古包（）的羊群（）的身姿（）的绿宝石（）的金刚钻（）的黄昏（）的雪峰（）的世界（）的暮霭（）的火光（）的歌声（）的时辰（）的夜晚句子赏析1.远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。

用（）来比喻（）。

用（）来比喻（）。

2.无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。

用（）来比喻（）3.在阳光下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。

用（）来比喻（）。

4.特别是那些被碧绿的草原衬托十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在阳光下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。

用（）来比喻（）。

5.阵雨过后，草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖的水珠，又像数不清的金刚钻。

用（）来比喻（）用（）来比喻（）6.落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。

用（）来比喻（）过渡：通过大家的汇报，朗读，我知道迷人的天山牧场不仅展示在优美的文字中，更走入到了大家的心中。

五年级下册语文《迷人的天山牧场》教案范文教学目的：1、学会本课生字，了解〝横亘、连绵不时、驰骋、暮霭〞等词语的意思。

勾勒文中的比喻句。

2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及黄昏时的诱人风景，激起先生热爱祖国河山的感情，取得美的享用，熏陶先生审美情操。

3、有感情的朗诵课文，先生能熟读〔局部做到背诵〕1、2自然段。

教学重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及黄昏时的诱人现象。

教学难点：体会课文运用了少量比喻表现天山牧场诱人的美。

教学进程：一、提醒课题、说话导入〔3分〕〔运用多媒体播放«美丽的草原我的家»〕在土壤肥美，牧草茂密，野花芬芳，空气新颖的天山，有一片诱人的牧场，想去看一看吗？明天我们就一同走进课文中«诱人的天山牧场»。

二、反省预习、全体感知〔5分〕1、快速阅读课文，交流课文中勾勒出的生字词，提示同窗本卷须知。

〔音、形、义〕2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。

3、扩展视距，默读全文，首先思索如何运用标题概括课文主要内容？哪些中央写天山？哪些中央写牧场？〔教员板书：远看天山走进牧场〕写了牧场哪些时分的景观？〔板书：晴天、雨天、黄昏、黄昏〕。

三、重点探求、细读感悟〔12分〕1、出示自学提示：〔1〕选学一个自然段，找出这段中描写哪些风景？〔2〕勾勒该段中的比喻句。

运用〝把……比作……〞和〝用……比喻……〞看法勾勒的比喻句。

〔3〕组内赛读，选派小导游引见牧场的诱人风景。

2、小组汇报。

四、披文入景，朗诵体悟〔10分〕1、指名朗诵2～4自然段，感受天山牧场晴天时的诱人风景，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自在瘦弱、牧女的快乐健美。

〔1〕指名朗诵，其他先生边听边想象。

〔2〕说说你都看到了什么？〔墨绿的原始森林、艳丽的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、瘦弱的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女〕〔3〕再读2～4自然段，边读边想象阳光照射下的天山牧场那美丽诱人的现象。

2、指点感情朗诵5、6自然段，感受阵雨事先草原的清爽碧绿，想象黄昏之时牧场的奥秘诱人。

迷人天山牧场教学设计十六篇《迷人的天山牧场》教学设计（详细解读）教材简析本文以优美的文笔饱含深情地描绘了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间迷人的景象，向学生展现了如诗如画的天山牧场，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

文章语言优美，画面清晰，对培养学生的朗读能力和审美情趣都很有帮助。

设计理念这篇课文语言优美、画面清晰，适宜“朗读为主，想象相辅”的教学策略。

在教学中，让学生多读，在读中理解，在理解中想象，在想象中升华。

通过朗读感受语言文字的优美，通过想象感受大自然的神奇与瑰丽。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、读懂课文内容，感受天山牧场的迷人景象。

3、领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。

4、认识“疆、吾、策”等8个生字，积累课文中优美的词句。

教学重、难点感受语言文字的美，想象天山牧场景色的美。

教学过程一、谈话导入，揭题激趣1、课件出示中国地图，教师指图导入：天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把辽阔的分为南北两半。

天山牧场就在天山的群峰环抱中，她是大自然赐予人类的仙境，无论晴天还是雨天都向人们展示着她那美丽而又迷人的风姿。

2、今天我们就跟随著名作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的风姿。

（板书课题）（中国地图可以帮助学生了解天山所处的具体位置，充分体现课程资的整合。

并能潜在地让学生认识到我国幅员辽阔，奇异的风景无处不在。

在导入中揭1 / 3题，既扣住了题眼，又激发了学生阅读的兴趣。

）二、初读课文，整体感知1、学生自由读文。

（1）读准字音，把课文读熟。

（2）整体感知课文，谈谈天山牧场的迷人景象都表现在哪些方面，并提出不懂的问题。

2、学生反馈读书收获，教师随机板书。

（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间）三、披文入景，朗读体悟1、指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。

五年级语文下册《迷人的天山牧场》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解天山牧场的美景和哈萨克牧民的生活习俗。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过课文中的描述，感受作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重民族文化的情感，增强对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解天山牧场的美景和哈萨克牧民的生活习俗。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的描述，感受作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示天山牧场的图片，引导学生关注自然美景。

（2）邀请学生分享他们对天山牧场的了解和印象。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）教师带领学生一起分析课文结构，理解课文内容。

3. 探讨交流：（1）小组讨论：课文中描述了哪些天山牧场的景色和哈萨克牧民的生活习俗？（2）全班交流：学生分享各自的讨论成果，教师点评并引导深入思考。

四、作业布置：1. 抄写生字词，并组成一个关于天山牧场的句子。

2. 画一幅自己心目中的天山牧场画面，并配上一段文字描述。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况如何，有哪些地方需要改进等。

关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价本节课通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后访谈等方式进行评价。

主要考察学生对课文内容的理解、生字词的掌握以及他们对天山牧场的想象力和表达能力。

七、教学拓展1. 邀请当地熟悉天山牧场的居民或游客，给学生讲解天山牧场的其他特色和习俗。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。

学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体验到天山牧场的美丽与魅力，增强对自然环境的保护意识。

学生能够感受到作者对天山牧场的热爱之情，培养对文学作品的欣赏能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

学生能够通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。

2. 教学难点：学生能够理解并描述天山牧场的美丽景色。

学生能够体会到作者对天山牧场的热爱之情。

三、教学准备：1. 教师准备：课文《迷人的天山牧场》的课件或黑板。

与课文相关的图片或视频资料。

生字词卡片。

2. 学生准备：预习课文《迷人的天山牧场》。

准备生字词本，记录生字词及其意思。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示与天山牧场相关的图片或视频资料，引导学生关注课题。

教师简要介绍天山牧场的位置和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

学生结合课下注释，理解课文的大意。

3. 合作学习：教师组织学生分组讨论，共同完成课文的理解和分析。

学生通过讨论，总结出天山牧场的美丽景色和作者的情感。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。

教师引导学生深入理解课文，体会作者对天山牧场的热爱之情。

5. 口语表达：学生根据课文内容，进行口语表达练习。

学生可以描述天山牧场的美丽景色，也可以谈谈自己对天山牧场的看法。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

五、作业布置：1. 学生回家后，复习课文《迷人的天山牧场》，巩固生字词。

2. 学生结合课文内容，写一篇关于天山牧场的日记。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。

教科版五年级语文下册《迷人的天山牧场》教课方案 1教材简析：本文紧扣本单元“城乡美景”的主题，以优美的文笔饱含深情地描述了天山牧场平常、雨天、夜晚、夜间迷人的情形，向学生显现了如诗如画的天山牧场，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞叹之情。

文章语言优美，画面清楚，对培育学生的朗读能力和审美情味都很有帮助。

设计理念：这篇课文语言优美、画面清楚，适合“朗读为主，想象相辅”的教课策略。

在教课中，让学生多读，在读中理解，在理解中想象，在想象中升华。

经过朗读感受语言文字的优美，经过想象感觉大自然的奇异与瑰丽。

教课目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

2.读懂课文内容，感觉天山牧场的迷人情形。

3.意会作者抓住光景特色来描述的表达方法，领会作者运用语言的正确性。

4.认识“疆、吾、策”等 8 个生字，累积课文中优美的词句。

教课重、难点：感觉语言文字的美，想象天山牧场景色的美。

教课准备：1.部署学生采集整理天山牧场的诗文和图片。

2.中国地图、天山牧场夜景图片微风光视频。

课时安排：1课时。

教课过程：一、发言导入，揭题激趣1.课件出示中国地图，教师指图导入：天山是我们祖国西北边境的一条大山脉，绵延几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把辽阔的新疆分为南北两半。

天山牧场就在天山的群峰围绕中，她是大自然赏赐人类的仙境，无论晴日还是雨天都向人们显现着她那漂亮而又迷人的风姿。

2.今日我们就随从有名作家碧野先生，一起到漂亮的天山牧场去看一看，共同感觉一下她迷人的风姿。

（板书课题）［中国地图可以帮助学生认识天山所处的详尽地点，充分表现课程资源的整合。

并能潜伏地让学生认识到我国幅员辽阔，奇异的景色无处不在。

在导入中揭题，既扣住了题眼，又激发了学生阅读的兴趣。

］二、初读课文，整体感知1.学生自由读文。

（1）读准字音，把课文读熟。

（2）整体感知课文，谈聊天山牧场的迷人情形都表此刻那些方面，并提出不懂的问题。

2.学生反响读书收获，教师随机板书。

《迷人的天山牧场》教学设计作者：王艳华来源：《黑河教育》2015年第07期教学目标：1.知识目标（1）读懂课文内容，感受天山牧场的迷人景象。

（2）认识8个生字，读写策马、驰骋、映衬、嬉戏、灰烬、婉转、金碧辉煌、连绵不断等词语，积累课文中优美的句子。

（3）领悟作者抓住景物特点来写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.能力目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.德育目标培养学生热爱自然，赞美自然之情。

教学重点、难点：感受语言文字的美，想象天山牧场景色的美丽;体会感悟作者要表达的思想感情。

教材分析：1.人教版五年级下册教材第六单元的一篇自读课文，美丽的天山牧场是大自然的赐予，无论晴天、阴雨、傍晚、夜间，展示出迷人的风姿，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

2.课文结尾，作者再次营造亲历的情境，让每一个读者都随着他一样用心去感受天上牧场的魅力，用心去聆听大自然的声音。

学生分析：学生生活在北方，没有去过新疆，更没有见过所谓的牧场，只是在影视上看过，感受不到牧场平时、雨天、傍晚、夜间的迷人景色，教师可布置学生课前查阅相关资料，这样对文中的内容就能更全面透彻地理解了。

教具：天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间的景色图片。

课时安排：一课时。

教学过程：一、谈话导入，揭题激趣同学们在课文中曾游览过四川的九寨沟，广西的桂林山水，欣赏了如醉如染的三峡之秋。

今天老师想带你们跟随著名作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的风姿。

（板书课题）二、初读课文，整体感知1.出示学习目标和自学指导2.学生自学，自由读课文。

（1）读准字音，认识生字，找画词语，把课文读熟，读流利。

（2）整体感知课文，谈谈天山牧场的迷人景象都表现在哪些方面，并提出不懂的问题。

3.学生反馈读书收获，教师随机板书。

（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间）三、检查自学情况1.指名朗读第1自然段，思考本自然段向大家介绍了什么？再朗读2—4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂，畜群的自由肥壮，牧女的快乐健美。

（教科版）小学五年级语文下册快乐书屋六《迷人的天山牧场》教案迷人的天山牧场教材说明〔解题〕天山，是我国新疆境内的一条山脉。

天山牧场在天山的群峰环线中。

美丽的天山牧场是大自然的赐予，无论晴天、阴雨、傍晚，夜间，都展示出迷人的风姿。

这篇《迷人的天山牧场》描写了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间的迷人景色，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

〔结构分析〕课文共有8个自然段，可分为两大部分：第一部分(第一自然段)，概括描写天山。

第二部分(第二自然段～第八自然段)，描写迷人的天山牧场。

这部分可根据时间、气候的变化分为四层：第一层(第二自然段～第四自然段)，写晴天天山牧场的迷人景色，分别选取牧场上的花草、畜群、牧女来表现天山牧场迷人的魅力。

第二层(第五自然段)，写云雨之下的天山牧场的魅力。

分别写了云下、雨中、雨后牧场的景色。

第三层(第六自然段)，写黄昏后的天山牧场洋”“水泡”)赞美了它们的美丽迷人，让人向往。

从这段文字中可以发现作者很善于炼字，如“镶”、“平展”、“闪烁”等动词的选择，“墨绿”、“青翠”、“白光”等描绘色彩的词语的选择。

“当你策马在这千里草原上尽情驰骋的时候，处处可见肥壮的羊群、马群和牛群。

它们吃饱了含有乳汁的酥油草，毛色格外地亮，好像每一根毛尖都冒出油星儿。

特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，在阳光下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。

”这段用“当……时候”营造了一种亲临、亲见、亲感的情境，于是那畜群、那碧绿的草原就尽收眼底了。

“处处”表明畜群之多，“冒着油星儿”表现牲畜之肥壮，“彩色图画”表现畜群之美。

此段利用了两处比喻、一处夸张的修辞手法。

“有时候，风从远处送过来银铃似的叮当声，那是哈萨克族牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。

牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。

她们欢笑着跟着嬉戏追逐的马群驰骋，每当停下来，就轻轻地挥动着牧鞭放声歌唱。

”人是最美的风景，如果牧场没有了人、没有了欢歌笑语的牧女，那该是多么平淡啊，牧女们的美表现在她们的银饰，她们的健美的身姿，她们的欢歌笑语。

《迷人的天山牧场》教学设计林口县古城中心小学李杰教材分析：《迷人的天山牧场》一课选自小学语文义务教育课程标准实验教科书教科版五年级下册第六单元快乐读书屋。

本单元以“城乡美景”为主题，本课则以优美的文字、独特的视角，描绘了天山牧场如诗如画的迷人景色。

课文抓住“迷人”这条主线，组织材料，展开思路。

写出了自然景观是迷人的、牧群牧民是迷人的、幸福生活是迷人的。

文章语言优美生动。

表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

适合学生自学、积累。

学情分析：鉴于五年级学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解天山牧场，并充分利用网络搜集摘抄关于写景的文章片段，课内与同学交流分享，感受到快乐读书屋“以一篇带多篇”的快乐，从而激发学生读课外书的兴趣。

设计理念：本文是略读课文，可以让学生自读自悟和交流探讨中感知文章的主要内容，体会牧场的迷人，感受本文呈现的“抓住景物特点进行描写”的方法。

并引导同学将本课学习到的读书方法运用到拓展阅读中，培养学生的独立阅读能力。

另外，鼓励学生将课前布置搜集的材料与同学交流分享，感受到快乐读书屋“以一篇带多篇”的快乐，从而激发学生读课外书的兴趣。

教学目标：1.认识本课8个生字，积累文中优美词句，感受天山牧场迷人的景色。

2.了解并学习本文抓住典型事物，按一定顺序写景的方法。

培养学生独立阅读的能力。

激发学生课外阅读的兴趣。

3.培养学生热爱自然、赞美自然之情。

重点：了解并学习本文抓住典型事物，按一定顺序写景的方法。

培养学生独立阅读的能力。

激发学生课外阅读的兴趣。

难点：培养学生独立阅读的能力。

课前准备：学生搜集摘抄写景的文章片段，填写到老师准备的读书卡上。

课时安排：一课时。

教学过程：一、揭题激趣（2’）在本单元，我们欣赏过《三峡之秋》的美景，学习了按照时间顺序观察与描写的方法；又共同品味了古诗描写的美景，了解到抓住景物特点描写景物的方法。

今天我们就运用所积累的方法学习《迷人的天山牧场》（板书课题）二、检查预习（5’）1.检查生字：（3’）课件出示生字（疆、吾、策、坠、镀、烬、婉、辰）小组开火车读生字并组词，任选一字交流识字方法。

五年级下册语文《迷人的天山牧场》教案教学目标：、学会本生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。

勾画文中的比喻句。

2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。

3、有感情的朗读文，学生能熟读（部分做到背诵）1、2自然段。

教学重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。

教学难点：体会文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。

教学过程：一、揭示题、谈话导入（3分）（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》）在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进文中《迷人的天山牧场》。

二、检查预习、整体感知（分）、快速浏览文，交流文中勾画出的生字词，提醒同学注意事项。

（音、形、义）2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。

3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？（教师板书：远看天山走进牧场）写了牧场哪些时候的景观？（板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚）。

三、重点探究、细读感悟（12分）、出示自学提示：（1）选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？（2）勾画该段中的比喻句。

运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。

（3）组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。

2、小组汇报。

四、披文入景，朗读体悟（10分）、指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。

（1）指名朗读，其他学生边听边想象。

（2）说说你都看到了什么？（墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女）（3）再读2～4自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。

2、指导感情朗读、6自然段，感受阵雨过后草原的清新碧绿，想象黄昏之时牧场的神秘诱人。

五年级语文下册《迷人的天山牧场》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解天山牧场的基本情况，知道天山牧场是一个美丽富饶的地方。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作学习能力。

（2）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解天山牧场的美景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生尊重劳动者、尊敬少数民族同胞的情感。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，描述天山牧场的美景。

三、教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 对课文内容的理解和描绘。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 采用情境教学法，让学生直观地感受天山牧场的美景。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作学习能力。

五、教学步骤1. 导入新课1.1 展示天山牧场的图片或视频，引导学生关注。

1.2 简介天山牧场，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2 教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。

3. 学习生字词3.1 学生自学生字词，组内交流。

3.2 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容4.1 学生讲述课文大意，教师辅导。

4.2 学生讨论天山牧场的美景，分享感受。

5. 描绘天山牧场的美景5.1 学生发挥想象，用生动的语言描绘天山牧场的美景。

5.2 学生相互交流，教师点评。

6. 小结与作业6.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

6.2 布置作业：熟读课文，抄写生字词。

注意：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等方面。

?迷人的天山牧场?教案教学目标：1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭〞等词语的意思。

勾画文中的比喻句。

2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及黄昏时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。

3、有感情的朗读课文，学生能熟读〔局部做到背诵〕1、2自然段。

教学重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及黄昏时的迷人景象。

教学难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。

教学过程：一、揭示课题、谈话导入〔3分〕〔运用多媒体播放?美丽的草原我的家?〕在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中?迷人的天山牧场?。

二、检查预习、整体感知〔5分〕1、快速浏览课文，交流课文中勾画出的生字词，提醒同学本卷须知。

〔音、形、义〕2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。

3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？〔教师板书：远看天山走进牧场〕写了牧场哪些时候的景观？〔板书：晴天、雨天、黄昏、黄昏〕。

三、重点探究、细读感悟〔12分〕1、出示自学提示：〔1〕选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？〔2〕勾画该段中的比喻句。

运用“把……比作……〞和“用……比喻……〞认识勾画的比喻句。

〔3〕组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。

2、小组汇报。

四、披文入景，朗读体悟〔10分〕1、指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。

〔1〕指名朗读，其他学生边听边想象。

〔2〕说说你都看到了什么？〔墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女〕〔3〕再读2～4自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。

2、指导感情朗读5、6自然段，感受阵雨过后草原的清新碧绿，想象黄昏之时牧场的神秘诱人。