《迷人的天山牧场》教学设计

迷人的天山牧场教案一、教学目标：1. 让学生了解天山牧场的基本概况，包括地理位置、气候特点、动植物资源等。

2. 让学生掌握天山牧场的传统畜牧业和特色文化。

3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

二、教学重点：1. 天山牧场的地理位置和气候特点。

2. 天山牧场的动植物资源和传统畜牧业。

3. 天山牧场的特色文化。

三、教学难点：1. 天山牧场的气候特点对生态环境的影响。

2. 如何在保护生态环境的前提下，发展天山牧场的畜牧业。

四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示天山牧场的美丽风光和丰富的资源。

2. 采用案例分析法，让学生了解天山牧场的传统畜牧业和特色文化。

3. 采用小组讨论法，探讨如何保护天山牧场的生态环境和发展畜牧业。

五、教学内容：1. 天山牧场的地理位置和气候特点。

2. 天山牧场的动植物资源和传统畜牧业。

3. 天山牧场的特色文化。

4. 如何保护天山牧场的生态环境和发展畜牧业。

教学评价：1. 学生对天山牧场的地理位置、气候特点、动植物资源和文化特色的掌握程度。

2. 学生对保护生态环境和发展畜牧业的理解和分析能力。

六、教学准备：1. 教师准备天山牧场的相关图片、视频和资料。

2. 准备案例分析所需的典型天山牧场畜牧业实例。

3. 准备小组讨论的指导问题和评价标准。

七、教学过程：1. 引入新课：通过展示天山牧场的美丽图片，引发学生对天山牧场的兴趣。

2. 讲授知识点：详细介绍天山牧场的地理位置、气候特点、动植物资源和文化特色。

3. 案例分析：选取具有代表性的天山牧场畜牧业案例，让学生分析其特点和发展现状。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护天山牧场的生态环境和发展畜牧业。

5. 总结与反馈：教师点评学生的讨论成果，强调保护生态环境的重要性。

八、作业布置：2. 让学生思考如何将天山牧场的畜牧业可持续发展，并提出自己的建议。

九、教学反思：1. 教师反思教学目标的达成情况，是否全面覆盖了天山牧场的各个方面。

《迷人的天山牧场》教学设计一、创设情景，谈话导入。

同学们，喜欢读书吗？喜欢读什么书？读了这么多书，老师相信你们一定有很多读书感悟，能不能简单地用一两句话说出来。

（指名说）你叫什么名字？把你的感悟再说一遍，后面加上你的名字，就是你的读书名言了，试试。

好还有谁愿意像他这样说？（指两生说）老师相信，只要大家继续多读书，多思考，十几年后，你们的读书感悟，就是名人名言！好，上课。

同学们，你们可真了不起，读了那么多书，还说出了那么多精彩的读书感悟，那么你们喜欢快乐读书屋吗？（喜欢）是啊这是一座神奇的小屋，走进它，不仅能丰富我们的读书内容，还能展示我们的读书能力，这节课让我们共同走进快乐读书屋六（师贴）给我们的心灵插上翅膀，飞向那迷人的天山牧场吧！（板书课题，齐读题）二、初读课文，整体感知。

1、自由读文，圈画生字，标出自然段。

师：请同学们打开语文书，自由读文，思考：文中主要描写了什么？然后，标出自然段，圈出要求认识的生字。

注意要读准字音，读通句子，读懂内容。

好，开始吧。

.生汇报：描写了天山牧场的迷人景色。

共8个自然段。

2、渗透结构师：那么，哪几个自然段是具体描写天山牧场的呢？（生答2—8自然段）根据这名同学的回答，你能分出文章的结构吗？（全文共分两部分，第一自然段是第一部分，写天山的美景，2—8自然段是第二部分，写天山牧场的景色。

）3、学第一部分师：那么天山在哪儿？那里又有怎样美丽多姿的景色呢？谁愿意来读第一部分？其他同学听读思考：天山给你留下了怎样的印象呢？（印象1：大、长、高）从哪儿读出来的？（生读一句）是的，天山长约2500公里，平均海拨在5000米以上，是亚洲中部的一条大山脉。

（印象2：美）读一读，再说说你们的体会？（两个比喻句，作者把天山比作少女的珠冠和开屏的孔雀这两种最美的事物，可见天山特别美，作者对天山无比热爱。

）那么，怎么才能读出天山的美？读出作者的赞美之情呢？你能试着读一读吗？（指名读）齐读。

《迷人的天山牧场》教学设计教学设计：《迷人的天山牧场》一、教学目标：1.学生能够理解和运用课文中的相关词汇和表达，提高语言表达能力；2.帮助学生进一步了解并感知中国天山牧场的风光和文化；3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的跨文化交际能力。

二、教学重点和难点：1.教学重点：课文中的相关词汇和表达；2.教学难点：帮助学生理解和感知中国天山牧场的风光和文化。

三、教学准备：1.多媒体投影设备；2.随堂讨论活动所需的图片、视频等教学资源；3.课文《迷人的天山牧场》以及相关参考资料。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.讲师先用多媒体投影设备播放一段中国天山牧场的视频，引起学生对天山牧场的兴趣和好奇心。

2.讲师和学生一起讨论他们对牧场的印象，是否听说过天山牧场等。

Step 2：课文阅读（20分钟）1.讲师分发课文《迷人的天山牧场》，让学生在课文概况中简单了解课文的主题和内容。

2.学生独立阅读课文，然后师生一起进行课文讲解，解释课文中的生词和短语，并帮助学生理解课文中的重要内容。

Step 3：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个代表，通过讨论和分享，总结出他们对天山牧场的感知，如美景、牛羊、牧民文化等。

2.每个小组的代表向全班同学汇报其小组的讨论成果，并与其他组的意见进行交流和对比。

Step 4：跨文化交流（25分钟）1.讲师用多媒体投影设备展示一些关于中国天山牧场的图片和信息，让学生了解牧场的实际情况和牧民的生活方式。

2.学生通过观看图片和听讲师介绍，进一步了解牧场的风景、牧民的文化特点等，并与中国传统文化进行对比。

Step 5：语言运用和练习（15分钟）1.学生根据课文中的相关词汇和表达，分组进行对话练习，模拟在天山牧场的情景对话。

2.讲师指导学生运用所学的词汇和表达进行对话练习，并根据学生的表现给予适当的指导和反馈。

Step 6：达成目标检测（10分钟）1.讲师出示一些与天山牧场相关的图片，让学生看图进行简单的描述和表达，测试学生的口语表达能力。

迷人的天山牧场教学设计引言：天山牧场是一个位于天山山脉脚下的迷人之地。

这个牧场提供了丰富的自然资源和美丽的景观，为教育工作者们提供了极好的教学背景。

本文将介绍一个以天山牧场为主题的教学设计，旨在帮助学生们全面了解这个地方的不同方面，培养他们的环境意识和探索精神。

一、教学目标1. 学生能够描述天山牧场的地理位置和自然景观。

2. 学生能够了解天山牧场的生态系统和生物多样性。

3. 学生能够掌握牧场的历史和文化背景。

4. 学生能够感知自然环境对人类、动植物和环境的重要性。

5. 学生能够培养探索精神和环保意识。

二、教学内容1. 天山牧场的地理位置首先，介绍天山牧场的地理位置。

可以使用地理图或地图模型来展示其所在的区域位置，包括山脉、河流、湖泊等地理要素。

2. 牧场的自然景观天山牧场以其壮丽的自然景观而闻名。

通过图片、文字描述、视频等方式，向学生展示牧场的山峦、草原、湖泊、水源等自然景观，让学生感受到大自然的魅力。

3. 生态系统和生物多样性引导学生了解天山牧场的生态系统和生物多样性。

可以带领学生参观牧场的自然保护区，观察野生动植物，帮助他们了解不同物种之间的相互依存关系，并通过小组讨论、展示等方式互相分享所学。

4. 牧场的历史和文化背景学习天山牧场的历史和文化背景，可以安排专题讲座或小组研究活动。

学生可以通过采访牧场的土著居民、研读相关资料等方式了解牧场的历史发展和文化传承。

5. 环境保护意识教学过程中，强调环境对人类、动植物和自然界的重要性。

通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生思考如何保护和维护天山牧场的生态环境，培养他们的环境保护意识。

6. 探索精神培养通过组织野外探索活动，鼓励学生主动参与，探索天山牧场的奥秘。

可以设置小组竞赛、拍摄自然风光等活动，激发学生的兴趣和求知欲。

三、教学方法1. 图片展示：使用图片展示天山牧场的地理位置、自然景观、生物多样性等内容，增加学生对这个地方的直观认识。

2. 视频观看：观看与天山牧场相关的影片，帮助学生更加全面地了解牧场的环境和文化。

迷人的天山牧场教材说明〔解题〕天山，是我国新疆境内的一条山脉。

天山牧场在天山的群峰环线中。

美丽的天山牧场是大自然的赐予，无论晴天、阴雨、傍晚，夜间，都展示出迷人的风姿。

这篇《迷人的天山牧场》描写了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间的迷人景色，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

〔结构分析〕课文共有8个自然段，可分为两大部分：第一部分(第一自然段)，概括描写天山。

第二部分(第二自然段～第八自然段)，描写迷人的天山牧场。

这部分可根据时间、气候的变化分为四层：第一层(第二自然段～第四自然段)，写晴天天山牧场的迷人景色，分别选取牧场上的花草、畜群、牧女来表现天山牧场迷人的魅力。

第二层(第五自然段)，写云雨之下的天山牧场的魅力。

分别写了云下、雨中、雨后牧场的景色。

第三层(第六自然段)，写黄昏后的天山牧场独特的风情，分别写了落日下的辉煌景象和日落之后的暮霭沉沉以及帐篷里透出的灯光。

第四层(第七自然段～第八自然段)，写夜晚的天山牧场宁静安详。

分别写了牧民们的活动和月光下的景色。

〔语意理解〕“远望天山，美丽多姿，那长年积雪、高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。

”这段文字概括描绘天山的美丽景色，用一个夸张句，两个比喻句，既表现出群峰高耸、连绵不断的特色，又表达出作者对天山的无比热爱和赞美之情。

“墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的牧场镶上了美丽的花边。

牧场上长着一色青翠的酥油草。

无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。

在阳光下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。

”这段描写牧场的广阔迷人。

原始森林、野花、酥油草、蒙古包，这些都是牧场有代表性的景物和事物。

作者又用三个比喻(“花边”“海洋”“水泡”)赞美了它们的美丽迷人，让人向往。

从这段文字中可以发现作者很善于炼字，如“镶”、“平展”、“闪烁”等动词的选择，“墨绿”、“青翠”、“白光”等描绘色彩的词语的选择。

《迷人的天山牧场》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解天山牧场的基本概况，包括地理位置、气候特点、植被分布等。

（2）培养学生对天山牧场美丽景色的描绘能力。

（3）引导学生了解天山牧场的民族风俗和文化特色。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等手段，使学生直观地感受天山牧场的美丽风光。

（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此对天山牧场的认识和感受。

（3）鼓励学生运用绘画、写作等艺术形式，表达自己对天山牧场的热爱。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）增强学生对我国多元文化的了解和尊重。

（3）激发学生对祖国美丽河山的自豪感。

二、教学重点与难点：重点：让学生了解天山牧场的基本概况、美丽景色和民族风俗。

难点：如何引导学生运用艺术形式表达自己对天山牧场的热爱。

三、教学准备：1. 图片素材：天山牧场的自然风光、民族风情等。

2. 视频素材：天山牧场的纪录片或相关视频。

3. 绘画材料：画纸、画笔、水彩等。

4. 写作素材：关于天山牧场的文字资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示天山牧场的图片，引导学生关注美丽的自然风光。

（2）邀请学生分享他们对天山牧场的认识和期待。

2. 讲授新课：（1）介绍天山牧场的地理位置、气候特点、植被分布等基本概况。

（2）通过视频播放，使学生更加直观地了解天山牧场的美丽景色。

（3）讲解天山牧场的民族风俗和文化特色，引导学生感受多元文化。

3. 学生活动：（1）小组讨论：让学生分享彼此对天山牧场的认识和感受。

（2）绘画创作：学生运用绘画材料，描绘自己心中的天山牧场。

（3）写作练习：鼓励学生以天山牧场为题材，进行写作练习。

（2）布置课后作业：让学生继续探索天山牧场的更多知识，提高对大自然的热爱。

五、课后作业：1. 搜集更多关于天山牧场的资料，了解其动植物资源。

2. 结合所学知识，向家人或朋友介绍天山牧场的美丽风光。

3. 以天山牧场为题材，创作一幅绘画作品，展示自己的艺术才华。

《迷人的天山牧场》教案一、教学目标：1. 让学生了解天山牧场的基本地理环境和特点。

2. 通过阅读课文，使学生感受天山牧场的美丽风光和丰富的物产。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

4. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，了解天山牧场的自然环境和人文景观。

2. 教学难点：理解课文中所运用的修辞手法和描写技巧。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个真实的天山牧场氛围。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。

3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学准备：1. 课件：天山牧场的图片、视频等资料。

2. 课文：选定适合学生的课文材料。

3. 作业：提前布置相关预习作业，让学生对天山牧场有初步了解。

五、教学过程：1. 导入新课：展示天山牧场的图片，引导学生关注自然美景，激发学习兴趣。

2. 初步感知：让学生读课文，感受天山牧场的美丽风光和丰富物产。

3. 深入探讨：分析课文内容，引导学生了解天山牧场的地理环境、动植物资源和人文景观。

4. 品词析句：欣赏课文中的优美语句，学习作者运用的修辞手法和描写技巧。

5. 情感体验：讨论课文中所体现的保护自然、珍惜资源的理念，培养学生的环保意识。

7. 作业布置：让学生结合课文内容，写一篇关于天山牧场的短文。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行自我评价和反思，为下一步教学做好准备。

六、教学拓展：1. 让学生收集其他关于天山牧场的资料，进一步了解其文化底蕴和民俗风情。

2. 组织一次天山牧场主题的摄影比赛，鼓励学生用镜头记录美好瞬间。

3. 开展天山牧场手工艺品制作活动，让学生感受民族特色。

七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时反馈。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，指出优点和不足，并提出改进建议。

迷人的天山牧场教案第一章：天山牧场的自然环境教学目标：1. 了解天山牧场的地理位置和自然环境特点。

2. 掌握天山牧场的主要植被和动物种类。

3. 培养学生的地理知识和生态保护意识。

教学内容：1. 天山牧场的地理位置：介绍天山牧场位于新疆维吾尔自治区的天山山脉，是中国最大的高原牧场之一。

2. 天山牧场的自然环境特点：讲解天山牧场的气候、地形、水源等自然环境特点。

3. 天山牧场的植被和动物：介绍天山牧场的主要植被类型和动物种类，如草原、高山草甸、雪豹、天山马鹿等。

教学活动：1. 图片展示：展示天山牧场的自然环境图片，让学生直观地了解牧场的美丽景色。

2. 地图学习：发放天山牧场地图，让学生通过观察地图了解牧场的地理位置和分布。

3. 小组讨论：分组讨论天山牧场的植被和动物特点，学生可以分享自己的了解和观察。

第二章：天山牧场的畜牧文化教学目标：1. 了解天山牧场的畜牧文化和传统。

2. 掌握天山牧场的主要畜种和养殖方式。

3. 培养学生的文化意识和传统保护意识。

教学内容：1. 天山牧场的畜牧文化：讲解天山牧场悠久的畜牧历史和独特的文化传统。

2. 天山牧场的主要畜种：介绍天山牧场的主要畜种，如新疆细毛羊、伊犁马、哈萨克牛等。

3. 天山牧场的养殖方式：讲解天山牧场的养殖方式和生活方式，如游牧、定居放牧等。

教学活动：1. 视频观看：播放天山牧场的畜牧文化视频，让学生了解牧场的生活和传统。

2. 故事分享：讲述天山牧场的故事，让学生感受牧场的独特魅力和文化传承。

3. 小组讨论：分组讨论天山牧场的养殖方式和畜种特点，学生可以分享自己的理解和看法。

第三章：天山牧场的自然资源教学目标：1. 了解天山牧场的自然资源和生态环境。

2. 掌握天山牧场的生物多样性保护和可持续发展。

3. 培养学生的环保意识和资源保护意识。

教学内容：1. 天山牧场的自然资源：讲解天山牧场的水资源、土壤资源、草地资源等自然资源特点。

2. 天山牧场的生态环境：介绍天山牧场的生物多样性保护和生态环境状况。

教学设计《迷人的火塘》教学设计教材来源：小学五年级音乐下册教学主题：《迷人的火塘》课时：第二课时授课对象：五年级学生设计者：小学目标制定的依据【课程标准】【学情分析】在本单元及本课的学习中使学生更加了解我们国家的各族不同的风土人情及民风民俗，由于现代的学生对祖国悠远的历史和宝贵的非物质文化遗产所知甚少。

所以在教学的过程中应充分的利用好相关的音像资料，并提出相关的知识问题和游戏的方式以调动学生的情绪。

这样才能使学生轻松愉快中学到知识，了解祖国更加热爱祖国。

做到真正的寓教于乐！所以根据课程标准、教材分析和学情分析我特定出本课时的学习目标如下：【学习目标】：1知识目标：在学习歌曲的过程中，继续学习切分音的另一种形式，以更好的表现该地区的民族音乐风格。

2能力目标：用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

3情感目标：在学习歌曲的过程中，了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱，对祖国的热爱。

【学习重点】：学唱歌曲《迷人的火塘》。

【学习难点】：学习合唱部分的均衡、和谐。

【学习准备】：多媒体、电子琴【评价任务】：评价任务一：用优美的情绪演唱《迷人的火塘》评价任务二：在感受、体验、实践等一系列教学活动中，提高学生聆听、合唱、表现能力；评价任务三：激发学生对民族音乐的热爱，对祖国的热爱。

学习过程：一、组织教学：欣赏《爱我中华》音乐视频进教室，创设音乐情境。

（设计意图：歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲，通过视频，能够马上激发学生的学习兴趣，而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。

）二、揭题并感受侗族音乐：1.初次聆听歌曲《迷人的火塘》师：一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕。

同学们都知道，我国是一个多民族的国家，而且每个民族都有他不同的文化和生活。

单从音乐方面去欣赏我们就可以发现每个民族都有其独特的音乐风格，现在有很多少数民族的民歌受到了世人的关注和喜爱，还经常被我们传唱。

《迷人的天山牧场》教学设计一、导入在新疆的中部有一条大山脉，把辽阔的新疆分为南北两半，它就是天山.（板书天山），在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，（板书迷人的牧场）你们想去看一看吗？今天，我们就跟随作者一起走进天山那辽阔的千里牧场。

二、新授课件让我们带着学习目标自读课文读，(师出示带有字词的课件)，下面检查一下生字掌握情况。

课件认真读一读这些词语，课件你能按照这些字的结构记住他们吗?课件在小组内读一读，课件谁能领读，看来字词同学掌握得还不错。

再来回顾课文，你能说一说天山牧场给你留下的最初的印象是什么？（美丽、迷人……）同学们说得真好那天山牧场到底有什么迷人之处呢？下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！去感受真正的天山牧场。

请同学们带着问题（课件出示）读课文，可以动笔圈画出你认为最能表现牧场迷人之处的词句或段落。

学完之后你能把你画出的词句或段落美美地读出来吗？谈谈天山牧场的迷人景象都表现在那些方面，还有没有不懂的问题吗？那你能用这样的顺序回报吗？（课件）能用文中的词句来完成老师大屏幕上的填空吗？课件（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间）填完以后，你有没有什么发现？你真是个善于思考的孩子，发现了本文是按照从白天到傍晚这样的时间顺序来写的。

很好，你的发现又上了个台阶，你已经掌握了概括文章主要内容的方法，也就是把每一自然段的大致意思连接起来。

就是文章的主要内容。

是啊，碧绿如丝绒般的草原，娇艳欲滴的花朵，动物们的自由王国，黄昏、傍晚的牧民生活，这一幅幅画面就组成了天山牧场无限美丽的田园风光。

现在，赶快让我们带着问题来读2～4自然段，边读边想象天山牧场晴天时的艳丽丰茂吧，板书艳丽丰茂读完之后说说这个晴天时的牧场什么最吸引你，它又让你感受到了怎样的诗情画意了呢？课件把你认为写的好的段落画出来读一读，同时也画出你不理解的地方。

我们分组汇报一下这些问题。

这段话你认为要运用什么样的感情去读？通过刚才的学习学习让我们感受到了天山牧场晴天时的迷人景色，也想象到了花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。

教科版小学五年级下册语文《迷人的天山牧场》教案设计篇一教学目标：1、积累文中优美的词句，感受天山牧场迷人的景色。

2、了解并借鉴本文抓住典型事物、按一定顺序描写景物的方法。

教学过程：一、导入板书课题，迷人的天山牧场。

齐读课题，那么天山牧场有哪些迷人的景色呢？读课文，去找出文中所描写的天山牧场景色吧。

二、初读课文，了解课文内容1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，把课文读流利。

2、文中介绍了天山牧场哪些迷人的景色。

过渡：这么迷人的景色，同学们想不想亲眼见一见呢？3、课件出示天山牧场的景色图片。

要求：对所见到的图片用一个词、一个句子来形容景色或是你的心情。

三、自主学习，出示自学导航1、在文中画出你认为优美的词句。

2、在小组内按照词、短语、句子进行归类。

3、选择喜欢的段落，在小组内说说景色美在哪里，并在小组内读一读。

四、交流展示，汇报学习成果短语展示；（）的群峰（）的珠冠（）的山峦（）的牧场（）的花边（）的原始森林（）的野花（）的酥油草（）的草原（）的海洋（）的蒙古包（）的羊群（）的身姿（）的绿宝石（）的金刚钻（）的黄昏（）的雪峰（）的世界（）的暮霭（）的火光（）的歌声（）的时辰（）的夜晚句子赏析1.远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。

用（）来比喻（）。

用（）来比喻（）。

2.无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。

用（）来比喻（）3.在阳光下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。

用（）来比喻（）。

4.特别是那些被碧绿的草原衬托十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在阳光下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。

用（）来比喻（）。

5.阵雨过后，草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖的水珠，又像数不清的金刚钻。

用（）来比喻（）用（）来比喻（）6.落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。

用（）来比喻（）过渡：通过大家的汇报，朗读，我知道迷人的天山牧场不仅展示在优美的文字中，更走入到了大家的心中。

五年级下册语文《迷人的天山牧场》教案范文教学目的：1、学会本课生字，了解〝横亘、连绵不时、驰骋、暮霭〞等词语的意思。

勾勒文中的比喻句。

2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及黄昏时的诱人风景，激起先生热爱祖国河山的感情，取得美的享用，熏陶先生审美情操。

3、有感情的朗诵课文，先生能熟读〔局部做到背诵〕1、2自然段。

教学重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及黄昏时的诱人现象。

教学难点：体会课文运用了少量比喻表现天山牧场诱人的美。

教学进程：一、提醒课题、说话导入〔3分〕〔运用多媒体播放«美丽的草原我的家»〕在土壤肥美，牧草茂密，野花芬芳，空气新颖的天山，有一片诱人的牧场，想去看一看吗？明天我们就一同走进课文中«诱人的天山牧场»。

二、反省预习、全体感知〔5分〕1、快速阅读课文，交流课文中勾勒出的生字词，提示同窗本卷须知。

〔音、形、义〕2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。

3、扩展视距，默读全文，首先思索如何运用标题概括课文主要内容？哪些中央写天山？哪些中央写牧场？〔教员板书：远看天山走进牧场〕写了牧场哪些时分的景观？〔板书：晴天、雨天、黄昏、黄昏〕。

三、重点探求、细读感悟〔12分〕1、出示自学提示：〔1〕选学一个自然段，找出这段中描写哪些风景？〔2〕勾勒该段中的比喻句。

运用〝把……比作……〞和〝用……比喻……〞看法勾勒的比喻句。

〔3〕组内赛读，选派小导游引见牧场的诱人风景。

2、小组汇报。

四、披文入景，朗诵体悟〔10分〕1、指名朗诵2～4自然段，感受天山牧场晴天时的诱人风景，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自在瘦弱、牧女的快乐健美。

〔1〕指名朗诵，其他先生边听边想象。

〔2〕说说你都看到了什么？〔墨绿的原始森林、艳丽的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、瘦弱的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女〕〔3〕再读2～4自然段，边读边想象阳光照射下的天山牧场那美丽诱人的现象。

2、指点感情朗诵5、6自然段，感受阵雨事先草原的清爽碧绿，想象黄昏之时牧场的奥秘诱人。

迷人天山牧场教学设计十六篇《迷人的天山牧场》教学设计（详细解读）教材简析本文以优美的文笔饱含深情地描绘了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间迷人的景象，向学生展现了如诗如画的天山牧场，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

文章语言优美，画面清晰，对培养学生的朗读能力和审美情趣都很有帮助。

设计理念这篇课文语言优美、画面清晰，适宜“朗读为主，想象相辅”的教学策略。

在教学中，让学生多读，在读中理解，在理解中想象，在想象中升华。

通过朗读感受语言文字的优美，通过想象感受大自然的神奇与瑰丽。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、读懂课文内容，感受天山牧场的迷人景象。

3、领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。

4、认识“疆、吾、策”等8个生字，积累课文中优美的词句。

教学重、难点感受语言文字的美，想象天山牧场景色的美。

教学过程一、谈话导入，揭题激趣1、课件出示中国地图，教师指图导入：天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把辽阔的分为南北两半。

天山牧场就在天山的群峰环抱中，她是大自然赐予人类的仙境，无论晴天还是雨天都向人们展示着她那美丽而又迷人的风姿。

2、今天我们就跟随著名作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的风姿。

（板书课题）（中国地图可以帮助学生了解天山所处的具体位置，充分体现课程资的整合。

并能潜在地让学生认识到我国幅员辽阔，奇异的风景无处不在。

在导入中揭1 / 3题，既扣住了题眼，又激发了学生阅读的兴趣。

）二、初读课文，整体感知1、学生自由读文。

（1）读准字音，把课文读熟。

（2）整体感知课文，谈谈天山牧场的迷人景象都表现在哪些方面，并提出不懂的问题。

2、学生反馈读书收获，教师随机板书。

（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间）三、披文入景，朗读体悟1、指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。

五年级语文下册《迷人的天山牧场》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解天山牧场的美景和哈萨克牧民的生活习俗。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过课文中的描述，感受作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重民族文化的情感，增强对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解天山牧场的美景和哈萨克牧民的生活习俗。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的描述，感受作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示天山牧场的图片，引导学生关注自然美景。

（2）邀请学生分享他们对天山牧场的了解和印象。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）教师带领学生一起分析课文结构，理解课文内容。

3. 探讨交流：（1）小组讨论：课文中描述了哪些天山牧场的景色和哈萨克牧民的生活习俗？（2）全班交流：学生分享各自的讨论成果，教师点评并引导深入思考。

四、作业布置：1. 抄写生字词，并组成一个关于天山牧场的句子。

2. 画一幅自己心目中的天山牧场画面，并配上一段文字描述。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况如何，有哪些地方需要改进等。

关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价本节课通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后访谈等方式进行评价。

主要考察学生对课文内容的理解、生字词的掌握以及他们对天山牧场的想象力和表达能力。

七、教学拓展1. 邀请当地熟悉天山牧场的居民或游客，给学生讲解天山牧场的其他特色和习俗。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。

学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体验到天山牧场的美丽与魅力，增强对自然环境的保护意识。

学生能够感受到作者对天山牧场的热爱之情，培养对文学作品的欣赏能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

学生能够通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。

2. 教学难点：学生能够理解并描述天山牧场的美丽景色。

学生能够体会到作者对天山牧场的热爱之情。

三、教学准备：1. 教师准备：课文《迷人的天山牧场》的课件或黑板。

与课文相关的图片或视频资料。

生字词卡片。

2. 学生准备：预习课文《迷人的天山牧场》。

准备生字词本，记录生字词及其意思。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示与天山牧场相关的图片或视频资料，引导学生关注课题。

教师简要介绍天山牧场的位置和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

学生结合课下注释，理解课文的大意。

3. 合作学习：教师组织学生分组讨论，共同完成课文的理解和分析。

学生通过讨论，总结出天山牧场的美丽景色和作者的情感。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。

教师引导学生深入理解课文，体会作者对天山牧场的热爱之情。

5. 口语表达：学生根据课文内容，进行口语表达练习。

学生可以描述天山牧场的美丽景色，也可以谈谈自己对天山牧场的看法。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

五、作业布置：1. 学生回家后，复习课文《迷人的天山牧场》，巩固生字词。

2. 学生结合课文内容，写一篇关于天山牧场的日记。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。

迷人的天山牧场教案教案标题：迷人的天山牧场教案教案目标：1. 通过学习天山牧场的相关知识，培养学生对自然环境和生态保护的意识。

2. 培养学生的观察力和动手能力，提高他们的实践操作能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成任务。

4. 提高学生的口头表达能力和写作能力，培养他们的创造力和想象力。

教学内容：1. 天山牧场的地理位置和特点。

2. 天山牧场的动植物资源。

3. 天山牧场的生态环境和生态保护。

4. 天山牧场的文化和历史。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物等引入天山牧场的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

知识讲解：2. 介绍天山牧场的地理位置和特点，让学生了解其所在地区的地理环境。

3. 介绍天山牧场的动植物资源，引导学生对其丰富的生物多样性进行观察和研究。

4. 讲解天山牧场的生态环境和生态保护，引导学生思考生态保护的重要性，并提出相关的问题进行讨论。

5. 探讨天山牧场的文化和历史，让学生了解当地的文化传统和历史背景。

实践操作：6. 安排学生进行实地考察活动，到天山牧场进行实地观察和调研。

学生可以进行动植物的观察、采集样本、绘制生态地图等实践操作。

7. 将学生分成小组，让他们合作完成一项任务，例如设计一个宣传海报、制作一个关于天山牧场的小手册等。

总结和展示：8. 学生展示他们的成果，分享自己的观察和发现。

老师进行总结，强调天山牧场的重要性和生态保护的意义。

拓展活动：9. 鼓励学生进行进一步的探究和研究，可以进行相关的调查问卷、写一篇关于天山牧场的文章等。

评估方式：1. 观察学生在实地考察活动中的表现，包括观察力、动手能力和合作意识等。

2. 评估学生的口头表达能力和写作能力，可以通过学生的展示和书面作业来评估。

教学资源：1. 天山牧场的图片、视频和实物样本。

2. 与天山牧场相关的地图、书籍和资料。

3. 实地考察所需的交通工具和装备。

教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和主动性，尽量提供多样化的学习资源和实践机会。

《迷人的天山牧场》教学设计林口县古城中心小学李杰教材分析：《迷人的天山牧场》一课选自小学语文义务教育课程标准实验教科书教科版五年级下册第六单元快乐读书屋。

本单元以“城乡美景”为主题，本课则以优美的文字、独特的视角，描绘了天山牧场如诗如画的迷人景色。

课文抓住“迷人”这条主线，组织材料，展开思路。

写出了自然景观是迷人的、牧群牧民是迷人的、幸福生活是迷人的。

文章语言优美生动。

表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

适合学生自学、积累。

学情分析：鉴于五年级学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解天山牧场，并充分利用网络搜集摘抄关于写景的文章片段，课内与同学交流分享，感受到快乐读书屋“以一篇带多篇”的快乐，从而激发学生读课外书的兴趣。

设计理念：本文是略读课文，可以让学生自读自悟和交流探讨中感知文章的主要内容，体会牧场的迷人，感受本文呈现的“抓住景物特点进行描写”的方法。

并引导同学将本课学习到的读书方法运用到拓展阅读中，培养学生的独立阅读能力。

另外，鼓励学生将课前布置搜集的材料与同学交流分享，感受到快乐读书屋“以一篇带多篇”的快乐，从而激发学生读课外书的兴趣。

教学目标：1.认识本课8个生字，积累文中优美词句，感受天山牧场迷人的景色。

2.了解并学习本文抓住典型事物，按一定顺序写景的方法。

培养学生独立阅读的能力。

激发学生课外阅读的兴趣。

3.培养学生热爱自然、赞美自然之情。

重点：了解并学习本文抓住典型事物，按一定顺序写景的方法。

培养学生独立阅读的能力。

激发学生课外阅读的兴趣。

难点：培养学生独立阅读的能力。

课前准备：学生搜集摘抄写景的文章片段，填写到老师准备的读书卡上。

课时安排：一课时。

教学过程：一、揭题激趣（2’）在本单元，我们欣赏过《三峡之秋》的美景，学习了按照时间顺序观察与描写的方法；又共同品味了古诗描写的美景，了解到抓住景物特点描写景物的方法。

今天我们就运用所积累的方法学习《迷人的天山牧场》（板书课题）二、检查预习（5’）1.检查生字：（3’）课件出示生字（疆、吾、策、坠、镀、烬、婉、辰）小组开火车读生字并组词，任选一字交流识字方法。

五年级语文下册《迷人的天山牧场》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解天山牧场的基本情况，知道天山牧场是一个美丽富饶的地方。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作学习能力。

（2）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解天山牧场的美景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生尊重劳动者、尊敬少数民族同胞的情感。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，描述天山牧场的美景。

三、教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 对课文内容的理解和描绘。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 采用情境教学法，让学生直观地感受天山牧场的美景。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作学习能力。

五、教学步骤1. 导入新课1.1 展示天山牧场的图片或视频，引导学生关注。

1.2 简介天山牧场，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2 教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。

3. 学习生字词3.1 学生自学生字词，组内交流。

3.2 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容4.1 学生讲述课文大意，教师辅导。

4.2 学生讨论天山牧场的美景，分享感受。

5. 描绘天山牧场的美景5.1 学生发挥想象，用生动的语言描绘天山牧场的美景。

5.2 学生相互交流，教师点评。

6. 小结与作业6.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

6.2 布置作业：熟读课文，抄写生字词。

注意：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等方面。