中等职业教育课程建设87页PPT

挑战
中职教育面临着诸多挑战，如生 源质量下降、师资力量不足、教 学资源匮乏等，需要不断改进和 提升教育质量。
中职教育改革的方向与目标
方向
中职教育改革应以市场需求为导向， 加强实践教学和校企合作，提高人才 培养的针对性和实用性。
目标
通过改革，实现中职教育的转型升级 ，提高人才培养质量，增强学生的就 业竞争力，推动中职教育的可持续发 展。
针对性
中职课程针对职业岗位需 求进行设置，为学生未来 的职业发展打下坚实基础 。
适应性
中职课程内容适应市场需 求变化，使学生能够快速 适应职业岗位的技能要求 。
拓展性
中职课程注重学生综合素 质的培养，为学生未来职 业发展提供更广阔的空间 。
Part
03
中职教学方法与技巧
中职教学方法
项目教学法
通过实际项目，使学生在实践中 学习，培养实际操作能力。
中职教育的发展历程经历了多个阶段，从早期的职业教育到现代的中职教育，其发展历 程体现了社会经济发展的需求和教育改革的不断深化。
详细描述
我国中职教育的发展历程可以追溯到上世纪初的职业教育。随着社会经济的发展和教育 改革的不断深化，中职教育逐渐发展成为一种独立的教育形式，并逐渐形成了自己的课 程体系和教育特色。近年来，随着国家对职业教育的重视和政策支持力度的加大，中职
情境模拟法
模拟真实情境，让学生在模拟环 境中进行实践操作。
案例教学法
通过分析真实的案例，帮助学生 理解抽象的概念和理论。
任务驱动法
布置具体任务，让学生在完成任 务的过程中学习知识。
中职教学技巧
有效沟通
与学生建立良好的沟通机 1
制，了解他们的需求和问 题。
鼓励实践

实训中心
本栏目提供开放式实训中心与精品课程涉及的 职业技能的培训软件、硬件及能够提供的专业技能 培训信息。
教学拓展
本栏目提供精品课程涉及的职业技能发展的前 沿信息和专业教学拓展活动资料。
2021/6/7
36
【职业竞技】
职业竞技是一个与精品课程相关的职业技 能竞技与就业指导平台。 星光璀璨
本栏目展示精品课程涉及的职业技能在学 生技能大赛中取得的成效。 竞技平台
• 精品课程建设是具有明确的目标指向：深化
课改、打造品牌、示范引领、全面发展。
2021/6/7
5
精品课程建设的基本思路
• 符合学校本身的办学定位、教育理念、校 园文化、专业特色和学生的实际水平；
• 必须以专业教学需要为出发点，以教学实
践为基础，具有成熟的实践过程和成果积 累；
• 必须充分整合优质课程资源，改革教学内
2021/6/7
38
【互动交流】
互动交流是一个与精品课程相关的学习、 教学、交流的专业教学互动的平台。
在线课堂 本栏目提供精品课程学习的环境，给学生
提供了课内实践的机会，让学生在特定的情境中 进行实践体验，学知识与技能。
在线答疑 本栏目提供精品课程学习的在线答疑解惑。
内容包括：在线留言、名师指点、在线答疑等内 容。
组织者 课程教材办公室
四个阶段 精品课程申报
学校工作 填写立项申请书
各中等职业学校 市教委 市教委
职业教育精品课程建设
雷正光
上海市教科院职成教所
2021/6/7
1
期待解决的问题
• 什么样的课程是“精品课程”。 • 为什么要实施“精品课程建设”。 • 如何实施“精品课程建设”。
2021/6/7

广州市医药中专学校 信息技术教研室 彭方 公 共 教 研 室 庄环
若不同，它们各自的地位和作用是什么？
一.矛盾在事物发展过程中的作用
1、内因和外因的含义
内因
（即事物的内部矛盾）
外因
（即事物的外部矛盾）
事内 物外 的因 变共 化同 和作 发用 展的 是结
果
这两个因素在鸡蛋的变化发展中的地位和 作用相同吗？若不同，他们各自的地位和作用 是什么？
2、内因和外因在事物发展中的不同作用
是偷来的。布拉格虽然穷，可是很有志气。他听了这些侮辱人格的话，十分气愤
，但还辱是人克制格住了的自话己。。那些”同学你以认为他为好欺呢负？，就骂他是小偷。后来这话被学
院的教师听到了。
一天，布拉格被学监叫到办公室。学监听说布拉格有偷盗的行为，气得面孔铁 青，两只眼睛死死盯住他那双不合脚的大皮鞋。
布拉格立即明白了学监的意思。他不言不语，右手伸进怀里掏出一张折得起了 褶的纸片，交给学监。学监接过纸片，打开来看，看着看着，他脸上铁青的颜色 渐渐消失了，一会儿露出了笑容。最后，学监被感动得说不出话来。他默默地拍 着布拉格的肩膀向他道歉。小布拉格一激动，“哇”地一声哭出声来，心头的委 屈一股脑随着眼泪流了出来。
理说：解决台湾问题纯属中国的内政，不容 外国干涉，我们不希望外国干涉中国内政， 但是我们不怕外国干涉中国的内政。
4、国际的政治气候也为连、宋的到访创造有利 时机。
内因和外因是相辅相成，辨证统一的。
返 回
1、成语“近朱者赤，近墨者黑”
的哲学寓意是B（ ）
A、内因是决定个人成长的根本原因
B、外因对个人成长有重要影响
发育的两个方面矛盾。 （2）外外因因能是够事起物加变速化或发延展缓的事条物件内部矛盾双方 的外力因量在和事地物位发发展生中变如化何的起作作用用. ？能否抛弃内因起

职业道德----第一课堂：德育课理论教学 第二课堂：
爱国教育、法制教育 心理教育、养成教育、艰苦教育、抗挫折教育 社会公德教育、职业道德教育、行为规范教育 礼仪孝道、文明礼貌、人际沟通、团队协作 师道尊严、校风校纪 安全教育、健康教育 校园文化、环境育人 技能水平-----基础知识、基本技能 就 业 率-----社会经济环境、就业观、教育质量
(3)调整大纲管理程序：
由任课教师或教研组在调查论证基础上研究提出调整 意见；
经专业科（组）或教务管理部门研究同意方可调整； 应提前一学期修改，经专业科（组）审核；
报送教务管理部门审定后执行。
三、教学用表
1.校历 2.教学进程表 3.调（代）课表 4.教室日志 5.教师任课表 6.课程总表 7.教师教学任务分配表 8.教师学期授课计划 9.教案首页 10.学期课程成绩报告分析表 11.数控教学指导方案
（2）专业科（组）是接受教务部门的业务领导和统筹 的基层教学管理部门，其主要任务是负责专业建设，组 织本科（组）的各项教学和实训实习，安排教师工作任 务，开展本科（组）教研活动，对教师工作进行考核是 其常规工作。
（3）实训管理部门（实训中心）主要负责校内实训基 地建设和管理，依据教学计划合理安排实训、校内模拟 实习，设备的使用、维护及管理，协助指导实训，按学 校计划要求采购添置、维护设备等。
7.组织课题研究，课程改革和课件开发。 8.安排教师组织学生开展第二课堂活动。 二、日常教学管理
1.组织教师执行实施性教学计划。 2.组织教师修订或编写实施性教学大纲。 3.指导、审查教师学期授课计划、实训实习计划。 4.组织各教学环节的工作（包括备课、讲课、实训
(3)实施性教学计划要随着社会用人单位对人才需求的 变化，经多次调查论证，不断进行优化。

教师评价
建立有效的教师评价机制 ，鼓励优秀教师，对表现 不佳的教师提供改进建议 。
教学资源
教材选择
选择内容新颖、理论与实 践相结合的教材，确保学 生获得最新的知识和技能 。
数字化资源
利用数字化技术，如多媒 体课件、在线课程等，丰 富教学资源，提高教学效 果。
校企合作
与企业合作，共享实践资 源和行业经验，为学生提 供更多的实践机会。
面临的挑战
生源质量下降
随着高等教育扩招和普高扩容，中职教育的生源 质量普遍下降，给教学和管理带来一定难度。
师资力量不足
中职教育需要大量的双师型教师，但目前师资力 量普遍不足，且结构不合理。
实践教学条件有限
由于资金、场地等因素的限制，中职教育的实践 教学条件普遍不足，影响学生技能的培养。
改革与创新
校企双方可以共同开展技 术研发和项目合作，促进 科技成果的转化和应用。
中职教育的师资力量与教学
04
资源
师资力量
01
02
03
教师资质
中职教育应确保教师具备 相关领域的专业知识和教 学能力，能够为学生提供 高质量的教育服务。
教师培训
中职教育机构应定期为教 师提供专业培训，以更新 其知识和教学方法，提高 教学质量。
02 提高就业能力
中职教育注重实践操作和职业技能的培养，能够 提高学生的就业能力，帮助学生顺利融入职场。
03 促进经济发展
中职教育培养的人才能够满足行业企业的需求， 推动产业的发展和经济的增长。
中职教育的历史与发展
历史回顾
中职教育在我国有着悠久的历史，早在民国时期就已出现，经过多年的发展，逐渐形成了较为 完善的职业教育体系。
03

Keynote是苹果公司开发的演示文稿软件，支持Mac操作系统，具有强大的动画效果和模板。
Keynote
Google Slides是谷歌公司开发的在线演示文稿软件，可与其他谷歌应用集成，方便团队协作。
Google Slides
测试与修改
完成编辑后，应对课件进行测试播放，检查是否存在问题，并进行必要的修改和完善。
邀请同行专家对课件PPT的设计和内容进行评估，提出改进建议和意见。
同行评价
05
中职课件的未来发展与挑战
随着信息技术的发展，中职课件将更加注重数字化转型，实现教学资源的高效管理和共享。
数字化转型
个性化教学
交互性增强
中职课件将更加注重个性化教学，根据学生的学习需求和特点，提供定制化的教学内容和方式。
教学效果评估困难
虚拟现实技术应用
中职课件可以借助虚拟现实技术，为学生提供更加真实的学习体验和实践机会。
跨学科整合
中职课件可以尝试跨学科整合，将不同领域的知识和技能融合在一起，提高学生的学习兴趣和综合素质。
多元化评价体系
中职课件可以建立多元化的评价体系，综合评价学生的学习效果和教师的教学质量。
06
内容编辑
将整理好的素材按照模板进行编辑，添加动画、音效等效果，提高课件的趣味性。
模板设计
根据课件风格和内容，设计合适的模板，包括背景、字体、颜色等元素。
需求分析
在制作课件前，应对教学目标、教学内容、学生需求进行分析，明确课件的设计方向。
内容整理
根据需求分析，整理出课件所需的内容，包括文字、图片、视频等素材。
感谢您的观看
THANKS
03
优秀中职课件的特点与标准
优秀中职课件应包含大量与课程相关的信息和资料，能够帮助学生更好地理解课程内容。

专业课程
专业课程是职业教育课程体系的核心，旨在为学生提供专业的知识和技能， 以满足特定行业或岗位的需求。
专业课程的教学内容应注重理论和实践相结合，使学生能够深入理解专业 知识和技能。
专业课程的教学方式可以采取案例分析、项目实践、企业实习等多种形式， 以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
实践课程
理论教学
传授学生必要的理论知识，为其未来的职业发展打下坚实基础。
强调综合素质的培养
01
综合素质：指个体在知识、技能、态度、价值观等方
面的综合表现。
02
课程设计应注重培养学生的沟通协作、创新思维、批
判性思维等能力，以适应未来职业发展的需求。
03
通过跨学科的课程设置，拓宽学生的知识面，培养其
综合素质和全面发展。
03
通过职业教育，个人可以提升自身能力和素质，实现个人价值。
职业教育课程的历史与发展
1 2 3
历史回顾
职业教育课程的发展经历了多个阶段，从手工艺 培训到现代的职业学院教育，不断适应社会和经 济发展的需求。
发展趋势
随着科技的不断进步和产业结构的调整，职业教 育课程也在不断更新和变革，以适应新的职业需 求和人才培养模式。
角色扮演法是一种通过模拟实际工作场景，让学生扮演不同角色来应用知识的教学方法。通过角色扮 演，学生可以更好地理解理论知识在实际工作中的应用，同时提高沟通能力和团队协作能力。
讨论教学法
总结词
通过课堂讨论，激发学生的思维和表达能力。
详细描述
讨论教学法是一种以课堂讨论为主的教学方法，通过引导学生对某一主题进行深入探讨，激发他们的思维和表达 能力。这种方法可以帮助学生更好地理解理论知识，同时提高他们的沟通能力和批判性思维能力。

个性化教育
随着教育理念的转变，职业教育将更加注重个性化教育，针对不同 学生的需求和特点，提供定制化的课程和学习方案。
跨界融合
未来的职业教育将更加注重跨界融合，与行业、企业紧密合作，共 同开发课程，实现教育与实践的无缝对接。
未来发展机遇与挑战
机遇
随着社会对技能型人才的需求不断增加，职业教育的发展前景广阔，为课程建设 提供了更多的机会和空间。
推进数字化转型
随着信息技术的发展，职业教育 课程建设将加快数字化转型，利 用信息技术手段改进教学方式和 方法，提高教学效果和学生学习 体验。
Hale Waihona Puke 加强国际交流与合作
未来，职业教育课程建设将进一 步加强国际交流与合作，引进国 际先进的职业教育理念和教学资 源，提高我国职业教育的国际竞 争力。
THANKS FOR WATCHING
总结词
个性化学习推荐
总结词
技术支持完善
详细描述
该在线教育平台在技术上不断完善和升级，为学生提供稳 定、流畅的学习体验。平台支持多种终端设备，方便学生 随时随地学习。同时，平台还提供丰富的技术支持和服务 ，帮助学生解决学习中遇到的问题。
04 职业教育课程建设的未来 发展
未来发展方向
数字化转型
随着信息技术的发展，职业教育课程将更加注重数字化转型，利 用大数据、人工智能等技术提升教学质量和效率。
感谢您的观看
总结词
强化师资力量
详细描述
该职业学校注重师资队伍建设，通过引进具有丰富实践经 验和教学能力的教师，提高教学质量。学校还定期组织教 师参加培训和学术交流活动，以提升教师的专业素养和教 学水平。
案例二：某企业培训课程建设实践
总结词
以需求为导向

二、教学目标确定
1．概念：
教学目标是教学活动的预期结果，是教学 活动所应达到的标准、要求的规定和设想。
教学目标是确定教学内容和设计教学过程 的依据，是教学活动总的指导思想，是上 课的出发点，也是进行课堂教学的最终归 宿。准确且注重实效的课堂教学目标是确 保教学质量的关键。
2．教学目标确定的依据
4．参与真实的职业活动
真正的职业能力的形成，必 须是在工作现场真实的职业活动中， 通过实践才能形成的。所以定期到 现场实习、实训是必须的。
五、教学评价的设计
1．量规
量规是一种结构化的定性与定量相结
合的评价技术，一般都具有评价要素、指 标、权重、分级描述这几个基本构成要素， 常以二维表格的形式呈现。
八、教学设计常用格式
（一）教学目标 （二）学情分析 （三）教材分析
1．本节的作用和地位 2．本节主要内容 3．重点难点分析 4．课时要求 （四）教学理念
八、教学设计常用格式
（五）教学策略 （六）教学环境 （七）教学过程
教学环节 学生活动 （八）学习评价 （九）教学反思
教师活动 设计理念（思路）
教学设计要有 专业（学科） 特色，不宜形 成套路、模式。
③其它依据 ▲ 地方标准
▲ 行业标准
▲ 学校制订的具有显著地方特点的教学大纲、 实训大纲
2．教学目标确定的依据
④教学实际 学生实际（学习基础、专业特色） 学习类别：就业班、升学班、自考大专班、
高级技工班、技师班、定向就业班（企业 冠名班） 专业特色：专业课要体现地方特色，文化 课要体现专业应用。
②语文课重点放在应用文写作 ③数学课根据专业需要合理配置学习内容，
目前已在高二设置职业模块； ④外语课改为生活用语加专业英语； ⑤信息技术课可深入学习与专业相关的内容

22
发展职业教育，管理职业教育，一定要有专业思维， 站在专业角度思考问题，要把学校文化落到专业上。我 们通常说一个专业部就相当于一所小分校，一个专业部 负责人就相当于一个分校校长。从这个意义上讲，中职 学校的改革与发展不能忽视专业特点，更不能简单地用 数字描述学校办学规模。
23
（二）专业设置的要求
11
中等职业教育的专业分类一般按其所属
科类进行，同时兼顾国家产业和职业结构的
划分。2010年国家教育部对2000年颁布的
《中等职业教育专业目录》和专业介绍进行
了修订。与原《目录》相比，修订后的新
《目录》在内容体系上做了重大调整，设立
了“专业类”、“专业代码”、“专业名
称”、“专业（技能）方向”、“对应职业
宽泛性与窄严性是专业设置中的一对矛盾。强
调专业的宽泛性，主要是为了增强专业的适应性；
强调专业的窄严性，为的是增强专业的针对性。在
具体的专业设置过程中，要从二者的相关性中，去
寻求矛盾的统一面。
29
4、长线型与短线型的统一
社会需求既有长期需求，又有短期需求。因此，
长线型专业与短线型专业在中等职业教育中都有着
8
（二）专业的设置
1、专业设置的含义 专业设置，这里是指中职学校专业的设
立与调整。 所谓“设立”，是指专业的新建与开设；
所谓“调整”，则是指专业的变更或取消。 专业设置是中职学校区别于普通学校的
主要标志，是职业教育组织构成的显著特点。
9
专业设置关系到中职学校办学能否坚持 为经济建设和社会发展服务的方向性和有效 性，也关系到能否适应学生的择业需要，广 泛吸引生源，保持专业相对的稳定性。因此， 它是“决定一所学校和职业教育的专业结构 的基本要素。”