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品德与社会许多物种消失了优秀教案品德与社会许多物种消失了优秀教案教学目标：1．通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、身手等方面的了解，培养同学对生物的爱心，使同学认识到其他生物与人类是平等的，大家一起生活在同一个地球上。
2．协助同学了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以和人类对待其他物种所应持有的态度。
培养同学从全局看问题的意识。
教学重点难点：协助同学了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以和人类对待其他物种所应持有的态度。
教学准备：收集自身感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片。
教学过程：一、导入我们人类和许多生物一起生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。
今天，我们一起来解释我们身边的朋友。
二、学习：多么可爱的朋友1．同学们走上讲台，介绍自身准备好的某种动植物的资料。
2．请同学们走上讲台当小科学家，介绍某一种动植物与众不同的特点。
归类：同学们找寻动植物的可爱之处，依照“千奇百怪的外观”、“特殊的身手”、“助人为乐的品质”等归类。
3．我们一起看看书上有哪些生物朋友等着我们去认识。
同学自主阅读，发表对某种动植物的认识。
4．总结并组织讨论51页提出的问题。
有人认为维护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用维护了。
你同意这种观点吗？谈谈你的看法。
三、学习：我们的朋友在减少1．接龙朗读52页上已经灭绝或接近灭绝的动植物简介。
这些动植物的.数量发生了怎样的变化？2．假设自身是这些动植物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。
站在动植物的角度上，发表自身对生存处境的看法。
3．分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动植物。
4．以小组为单位，自身仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物，并说明它们之间的关系。
5．有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。
讨论：没有了动植物，人类将何去何从？四、结束安排作业。
《许多物种消失了》教案教学目标1、通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、本领等方面的了解，培养学生对生物的爱心，使学生认识到其他生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。
2、帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。
培养学生从全局看问题的意识。
3、从许多物种正在或已经消失的现状中，让学生意识到人类文明给其他物种带来的灾难，初步学会反省人类文明。
增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。
4、让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友，课时人类的活动已经对许多物种构成威胁，让学生深切感受到保护其他物种的必要性和紧迫性。
教学重难点1、帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。
2、增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。
教学过程第一课时一、导入。
我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。
今天，我们一起来解释我们身边的朋友。
二、学习：多么可爱的朋友。
1、同学们走上讲台，介绍自己准备好的某种动植物的资料。
2、请同学们走上讲台当小科学家，介绍某一种动植物与众不同的特点。
归类：同学们找寻动植物的可爱之处，按照“千奇百怪的外观”、“特殊的本领”、“助人为乐的品质”等归类。
3、我们一起看看书上有哪些生物朋友等着我们去认识。
同学自主阅读，发表对某种动植物的认识。
4、总结并组织讨论51页提出的问题。
有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。
你同意这种观点吗？谈谈你的看法。
三、学习：我们的朋友在减少。
1、接龙朗读52页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简介。
品德与社会许多物种消失了优秀教案第一章：导入1.1 教学目标让学生了解物种消失的现象及其原因。
引发学生对生态环境的关注和保护意识。
1.2 教学内容引出课题：许多物种消失了。
展示图片或视频：展示一些已灭绝和濒临灭绝的物种。
引发思考：为什么这些物种会消失？人类有什么责任？第二章：物种消失的原因2.1 教学目标让学生了解物种消失的主要原因。
引发学生对生态环境的保护意识。
2.2 教学内容介绍物种消失的主要原因：栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵、气候变化等。
分析这些原因与人类活动的关系。
引导学生思考：如何减少这些原因，保护生态环境？第三章：物种消失的影响3.1 教学目标让学生了解物种消失对生态环境和人类的影响。
引发学生对生态环境的保护意识。
3.2 教学内容介绍物种消失对生态环境的影响：生态平衡破坏、生物多样性减少等。
介绍物种消失对人类的影响：生态系统服务减少、疾病传播风险增加等。
引导学生思考：如何减少物种消失的影响，保护生态环境和人类健康？第四章：保护物种和生态环境4.1 教学目标让学生了解保护物种和生态环境的方法和措施。
引发学生参与保护行动的意愿。
4.2 教学内容介绍保护物种和生态环境的方法和措施：建立保护区、限制捕猎、恢复栖息地、减少污染等。
介绍一些成功的保护案例和经验。
引导学生思考：我可以做什么来保护物种和生态环境？第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾所学内容，加深对物种消失问题的理解。
引发学生对保护生态环境的责任感。
5.2 教学内容与学生一起回顾本章所学的内容，加深对物种消失问题的理解。
引导学生反思自己在保护生态环境方面的责任和行动。
鼓励学生积极参与保护生态环境的行动，成为环保小卫士。
第六章：案例研究——灭绝的物种6.1 教学目标让学生通过具体案例了解物种灭绝的悲剧。
引导学生思考物种灭绝对生态系统的深远影响。
6.2 教学内容选择一个或多个具体的已灭绝物种案例，如渡渡鸟、北美洲旅鸽等。
介绍这些物种的生态特点、生活习性和灭绝原因。
品德与社会许多物种消失了优秀教案一、教学目标1. 让学生了解物种消失的原因和后果，提高环保意识。
2. 培养学生关爱动植物，珍惜自然资源的情感。
3. 引导学生从身边小事做起，积极参与环保行动。
二、教学重点1. 了解物种消失的原因和后果。
2. 培养学生的环保意识和关爱动植物的情感。
三、教学难点1. 让学生理解人类活动对物种消失的影响。
2. 引导学生从自身做起，践行环保行动。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等素材，引导学生身临其境，感受物种消失的严重性。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 实践教学法：引导学生从身边小事做起，将环保理念付诸实践。
五、教学准备1. 图片、视频等教学素材。
2. 环保实践活动计划。
第一章：物种消失的现象1. 引入话题：通过图片和视频展示一些已灭绝的物种和现存濒危物种，引导学生关注物种消失的问题。
2. 讲解物种消失的原因：自然因素和人为因素。
3. 分析物种消失的后果：生态平衡破坏、自然资源减少等。
第二章：物种消失的原因1. 讲解自然因素：气候变化、地质变迁等。
2. 分析人为因素：过度捕猎、破坏生态环境、非法贸易等。
3. 引导学生思考：如何减少人为因素对物种消失的影响。
第三章：物种消失的后果1. 讲解生态平衡破坏：生物链断裂、生态系统崩溃等。
2. 分析自然资源减少：土地荒漠化、水资源短缺等。
3. 引导学生思考：物种消失对人类生活的影响。
第四章：关爱动植物，珍惜自然资源1. 引导学生了解关爱动植物的重要性：维持生态平衡、保护生物多样性等。
2. 培养学生的关爱情感：从关爱身边的小动物开始，如宠物、鸟类等。
3. 倡导珍惜自然资源：节约用水、用电，减少浪费。
第五章：从我做起，参与环保行动1. 讲解环保实践活动：垃圾分类、植树造林、减少塑料使用等。
2. 组织学生分组讨论：如何将环保理念融入日常生活。
3. 总结：鼓励学生积极参与环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。
《物种的消失》作业设计方案一、教学目标：1.了解物种绝迹的原因和影响；2.认识到人类活动对生物多样性的影响；3.培养学生的环保认识和珍爱动物的责任感。
二、教学内容：1.物种绝迹的定义和分类；2.物种绝迹的原因；3.物种绝迹对生态系统的影响；4.人类活动对生物多样性的影响；5.如何珍爱濒危物种。
三、教学方法：1.讲授结合案例分析，引导学生思考；2.小组讨论，增进学生合作与交流；3.展示图片和视频，激发学生的兴趣；4.实地考察，增加学生的亲身体验。
四、教学过程：第一课时：引入1.通过展示图片和视频，引起学生对物种绝迹的关注；2.讲解物种绝迹的定义和分类，让学生了解基本观点。
第二课时：原因分析1.讲解物种绝迹的原因，包括人类活动、气候变化等；2.通过案例分析，让学生了解各种原因对物种的影响。
第三课时：影响与珍爱1.讲解物种绝迹对生态系统的影响，引导学生思考；2.讨论人类活动对生物多样性的影响，提出珍爱动物的重要性。
第四课时：珍爱措施1.介绍如何珍爱濒危物种，包括建立自然珍爱区、禁止非法狩猎等；2.组织学生实地考察，让他们亲身感受珍爱动物的重要性。
五、作业设计：1.分组讨论：每个小组选择一种濒危动物，钻研其濒危原因和珍爱措施，并撰写一份小结报告；2.写作业：要求学生就自己的环保认识和珍爱动物的责任感进行反思，写一篇感想文章；3.实地考察：组织学生到当地的动物园或自然珍爱区进行实地考察，并撰写考察报告。
六、评判方式：1.小组讨论报告：内容完备、逻辑清晰，能够准确表达观点，给予适当评分；2.感想文章：条理清晰、观点明确，语言流畅，给予综合评判；3.实地考察报告：能够准确描述所见所闻，提出合理建议，给予综合评判。
七、延伸拓展：1.邀请环保专家进行讲座，深入了解物种绝迹问题；2.组织学生参与珍爱动物的志愿活动，增强环保认识；3.开展宣传活动，提高社会对物种绝迹问题的关注度。
通过以上设计方案，希望能够引起学生对物种绝迹问题的关注，培养他们的环保认识和珍爱动物的责任感，让他们成为未来的环保使者。
苏教版品德与社会第十二册
《许多物种消失了》教学设计
第1课时
教学目标：
1．通过对人类的朋友——可爱的动物、植物、微生物的外观、本领等方面的认识，了解生物的多样性，培养学生对自然界的热爱，使学生认识到其它生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。
2．帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。
培养学生从全局看问题的意识。
教学重点难点：
帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。
教学准备：
搜集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片
教学过程：
一、导入
板书课题：7、许多物种消失了
师：读题
“物种”什么意思？（“物”就是生物，地球上的生物包括动物、植物、微生物（板书：动物、植物、微生物），“属”就是种属。
“物种”是一种类型的生物的总称，一个大的种属往往包含无数个科，每个科里又会包含无数个目，这里面的学问大家可以以后在中学的“生物学”这门学科里学习，更可以将来到大学里去深入地研究。
）
我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动物、植物、微生物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。
今天，我们一起来认识一下我们身边的这些可爱的朋友。
二、学习“多么可爱的朋友”
教学互动一：
师：在地球上有许多形态的千奇百怪的生物，谁能跟我们说说。
生：……
师：是啊，它们的外形这是千奇百怪（板书：千奇百怪）。
教学互动二：
师：在生物界有些动植物还有着特殊的本领。
，谁又能给我们坐坐介绍呢？
生：……
师：这些动植物个个本领高强，真了不起（板书：特殊本领）。
教学互动三：
师：三月，同学们都在开展学雷锋活动，我们班各学雷锋小组正开展着火热地学雷锋竞赛呢，大家可曾知道，在生物界，也有一群一年四季助人为乐的活雷锋呢，请大家打开课本50页，听听几位同学的介绍。
生：……
师：它们还真是助人为乐的活雷锋啊（板书：助人为乐）
教学互动四：
师：总结并组织讨论51页提出的问题：
有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。
你同意这种观点吗？谈谈你的看法。
生：……
师：自然界各种生物种类繁多，他们有的在形态上千奇百怪，有的还有着特殊本领，更有一些还助人为乐呢，正是由于他们的存在，我们这个世界才丰富多彩！他们都是我们可爱的朋友（板书：可爱的朋友）。
三、学习“我们的朋友在减少”
师生互动一：
师：自16、17世纪以来，人类逐步进入工业化社会，农业化、工业化、城市化给人类带来了巨大的繁荣，世界人口也从不到10亿突飞猛进到70亿，在这种形式下人类以外的生物们生活的怎样呢？接下来请18位同学表演一个课本剧《许多物种消失了》。
（邀请18位同学上台，在P、52这些上午中选择一种，介绍一下你们的生活境况。
）生：课本剧表演。
师：通过同学们的表演，我们知道这些生物目前生活得怎样呢？
生：生：急剧减少或灭绝（教师板书）
师：是啊，据权威部门统计：17-19世纪的300年间，平均每6年就有一种动物灭绝。
进入20世纪以来，平均每年就有1种以上的动物灭绝，而植物灭绝的数目更多，速度更快。
师：物种的急剧减少或灭绝，其后果如何呢？请大家阅读P、53一二两自然段。
生：（自由阅读）
师：说说物种灭绝的后果是什么？
生：一个物种灭绝了，就会永远消失；
一个物种的灭绝还会影响到其他物种的生存。
师：正是，一旦某种生物绝种，就会永远消失、无法弥补；而每当我们失去一样物种，就失去一项对未来的选择。
正因为如此，联合国还将20XX年定为“国际生物多样性年”。
师生互动二：
师：自然界万物互相依存、互相制约，下面分别有三组生物，请大家说说各组生物之间的关系？如果他们中的第一项的数量发生变化，会带来什么后果？
教师出示小黑板：
1、青蛙田间害虫水稻
2、蜜蜂花朵果实
3、蛇田鼠庄稼
生：……
师：生物之间互相依存、互相制约。
师：现在，世界物种急剧减少的现状已引起越来越多的人的重视，在北京南郊麋鹿苑内就有一座“世界灭绝带我墓地”，里面排列着近300年来灭绝的许多鸟类和兽类的纪念碑。
墓志铭上有这样一句话：
生（有感情朗读）：……
师：是啊！人类社会快速发展的背后，是物种的急剧减少和灭绝，而赖以生存的人类也看到了自己的末日！
师：通过今天的学习，你对物种急剧减少甚至已经或正在灭绝的现状有何想法呢？你觉得我们人类该采取怎样的行动呢?
生：（分组或集体讨论）
师：如何看待物种急剧减少或灭绝这一问题，如何解决这一问题，我们下节课研究。
四、布置作业
P、54小调查，通过访问周围的老人，了解家乡原来能够经常见到，而现在却很难见到或根本见不到的野生动植物，分析原因。
板书设计：
千奇百怪多种多样
动物、植物、微生物特殊本领互相依存
（可爱的朋友）助人为乐互相制约
↓
急剧减少、灭绝
仪征市陈集镇中心小学卢士龙
二〇一二年三月三十一日。
