《第七条猎狗》阅读交流导读课教案

第七条猎狗阅读教学设计教学目标：1. 帮助学生提高阅读能力，包括理解文章中的词汇、句子和段落；2. 培养学生的主动阅读习惯，提高其阅读兴趣和阅读速度；3. 培育学生的批判性思维，能够对所读文章进行评价和分析。

教学内容：选择一篇适合学生阅读的短文，以故事为主题，具有一定的情节和情感，篇幅约为800-1000字。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对阅读的兴趣。

2. 提问引导学生思考猎狗这一话题，激发他们的背景知识。

二、阅读前准备（10分钟）1. 给学生一些关于猎狗的背景知识，如猎狗的特点、训练方法等。

可以通过图片、视频等多种形式呈现。

2. 引导学生提出对猎狗的疑问，为下面的阅读做准备。

三、阅读过程（40分钟）1. 学生独立阅读文章，可以设置计时，培养学生快速阅读的能力。

2. 学生可以用笔记、标注等方式记录他们在阅读过程中的重点、疑问和理解。

3. 教师在旁边巡视，给予必要的帮助和指导。

四、讨论与交流（30分钟）1. 教师组织学生讨论文章中的关键问题，引导他们表达自己的观点和理解。

2. 相互交流、辩论，培养学生批判性思维和表达能力。

3. 教师及时给予学生反馈和指导，纠正他们的错误理解和分析。

五、阅读反思（10分钟）1. 学生分析他们在阅读过程中遇到的困难和收获，总结阅读方法和技巧。

2. 教师引导学生思考如何将这些方法和技巧应用到日常的阅读中。

六、作业布置（5分钟）1. 布置一篇关于猎狗的作文，要求学生运用所学的阅读技巧和写作方法。

2. 鼓励学生在作文中表达自己的观点和情感，展示他们对猎狗的理解和思考。

教学评价：1. 教师对学生的阅读过程进行观察和记录，包括学生的参与程度、阅读方法和理解水平等。

2. 学生的作文可以作为评价的重要依据，包括内容的丰富性、语言的准确性和逻辑性等。

教学延伸：1. 引导学生选择其他关于动物、自然、科学等主题的文章进行阅读，培养他们广泛阅读的习惯。

2. 鼓励学生参加阅读比赛、写作比赛等活动，提高他们的阅读能力和表达能力。

教学目标：1、用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解3个生字，准确书写13个生字，读写“特殊、嘉奖、迷惑、催促、谨慎、辨认、沮丧、严厉、无动于衷、搂住、尊严”等词语。

3、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。

4、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。

教学重、难点：引发学生的思考，与生命展开对话。

教学过程：一、课前谈话。

同学们，你们知道狗又叫作什么吗？（犬：板书）那军犬又是一种什么样的狗呢？（补充？它是经过人们专门训练，用于作战的狗叫作军犬）（板书）幻灯出示：看就是一条军犬，他的名字叫做黑子，从图中你感受到了这是一条什么样的军犬呢？（指名回答）他曾与战士们执行过很多重特大任务，并立下了赫赫战功，今天我们就来理解一下他。

（板书：黑子）二、读文感知。

（一）整体感知课文。

1、自由读文，要读准字音，读通句子，画出文中你不理解的词语或者句子，读后和你的同桌交流一下。

2、纠正重点词语读音。

嘉奖、催促、谨慎、辨认、沮丧、迷惑、无动于衷、挣脱多音字：挣（幻灯出示）3、请同学们再来快速的浏览课文，思考课文写了一件什么事情？（指名汇报）。

哪几个自然段详细介绍了这些内容呢？那这篇课文就划分几个部分？4、指名读2——15自然段。

边读边用笔画出能表现军犬黑性格特点的词句。

5、汇报，相机板书。

6、总结：是的，黑子如此聪明，又如此有自尊。

课文都是围绕黑子的情感展开的，请你按照屏幕上的问题默读课文。

出示阅读提示：黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。

驯导员几次否定了黑子？用横线标出驯导员的话。

7、指导朗读驯导员的话。

驯导员的话说的都是一个意思，但我们在读的时候应该注意些什么呢？（试读、指名读、齐读）。

师：驯导员的话即使是一个玩笑也深深的伤害了黑子，在得知事情的真相之后，黑子的心情怎么样？谁愿意给大家读出来？（播放课件）朗读课文第10自然段。

８。

、总结：黑子哭了，是它的自尊心受到了极大的伤害。

《第七条猎狗》读后感一、教学内容本次教学内容选自沈石溪的《第七条猎狗》，该章节主要讲述了作者童年时，家里饲养的第七条猎狗的故事。

教材内容涉及到了人与动物的深厚情感，以及猎狗的品质和特点。

二、教学目标1. 通过阅读《第七条猎狗》，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的阅读素养。

2. 引导学生理解人与动物和谐相处的重要性，树立正确的生态观念。

3. 通过对猎狗特点的描述，培养学生对动物的观察力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：理解《第七条猎狗》的故事情节，体会人与动物的深厚情感。

难点：分析猎狗的特点，培养学生对动物的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己与宠物的故事，引出本节课的主题——人与动物的和谐相处。

2. 内容讲解：引导学生阅读《第七条猎狗》，讲解故事情节，分析猎狗的特点和品质。

3. 例题讲解：选取几个典型的例子，分析猎狗在故事中的作用，引导学生理解人与动物的情感纽带。

4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，谈谈对人与动物和谐相处的认识。

5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和感受。

六、板书设计1. 板书主题：人与动物和谐相处2. 板书内容：猎狗特点、人与动物情感纽带七、作业设计1. 作业题目：请结合《第七条猎狗》的故事情节，谈谈你对人与动物和谐相处的认识。

2. 答案示例：我认为人与动物和谐相处是非常重要的，因为动物是我们生活中的朋友，我们应该尊重它们、关爱它们。

就像《第七条猎狗》中的主人一样，我们应该用心去了解动物的特点，与它们建立起深厚的情感纽带。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解《第七条猎狗》，让学生明白了人与动物和谐相处的重要性。

在教学过程中，学生积极参与、讨论热烈，对猎狗的特点和人与动物的情感纽带有了更深入的理解。

但在课堂讨论中，部分学生对人与动物和谐相处的实践意义阐述不够充分，需要在今后的教学中加强引导。

三种课型完成整本书阅读教学作者：彭丽峰来源：《江西教育B》2018年第09期自安福县平都第一小学加入“语文主题学习”实验以来，课内阅读、海量阅读的教学理念越来越深入人心，学校对整本书阅读教学也越来越重视，如何开展整本书阅读呢？下面结合我的教学实践谈谈三种课型完成整本书阅读教学的做法。

一、整本书阅读导读课1.了解大概内容，形成初步印象我们新拿到一本书，一般会有这些疑问。

这本书的书名是什么？作者是谁？封面是什么样子的？大概讲了些什么内容？导读课就是要解决这些疑问，让学生对这本书的大概内容有一个整体的了解，留下初步的印象，产生积极的阅读期待。

好奇心是孩子们的天性。

首先从预读开始，观察书的封面，引导学生从封面上获得一些信息，由此来猜一猜故事大概会写什么。

课堂上，教师可以抓住书名的特点，借助封面和内容简介，设置疑问，吊足学生阅读的胃口。

这样，学生的阅读欲望被激发，深入阅读也就顺理成章。

如《爱丽斯漫游仙境》一课的导读，我从作者开始介绍，重点读了书本的序言，引导学生从序言中了解书本大致内容，了解作者的生平，了解本书的地位和写作特色等，并告诉学生，读书可以先从序言读起的方法，还可以指导学生掌握从目录读起的方法。

2.选读精彩部分，体验阅读乐趣面对整本书，如何在一节课的时间里，让学生了解更多的书本信息，如何让学生体会到阅读的乐趣，产生阅读兴趣，让他们箭在弦上，蓄势待发呢？教学材料的取舍就显得尤为重要了。

教师要根据这本书的特点，选择典型的片段，让学生一起阅读，体验阅读乐趣。

可以是人物形象，也可以是作品语言，还可以是精彩的故事情节。

这样从精彩部分入手，从而激发学生读整本书的兴趣。

如在导读《第七条猎狗》时，我将《狼妻》这个故事讲给大家听，大家对母狼的智慧和隐忍非常赞赏，就迫不及待地想知道后面的故事了。

3.传授阅读方法，提出阅读建议我们平时的阅读教学主要是学习方法，课外阅读则要运用这些方法。

诸如朗读和默读的运用，精读、略读和浏览的不同要求，边读边想画面，边读边思考，圈點式读书法，提要式读书法，以及如何抓要点，如何梳理故事情节，如何体会人物形象，如何揣摩语言的精妙等。

《第七条猎狗》读书汇报课教学设计教学目标：1.分小组用各种活动方式交流自己对《第七条猎狗》的独特认识。

2.学习阅读的基本方法：用心感受，倾心交流。

3.通过多样的活动方式感受到阅读的乐趣。

4.通过交流受到热爱动物，热爱生活，热爱大自然等美好情操的熏陶。

活动准备：1.指导学生制定读书计划，两周内阅读完《第七条猎狗》。

2.为学生分小组共同阅读，利用假期选择方式进行读书交流活动过程：“读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫”“多读，可以改进你的写作技能。

——老舍”“问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。

——吕淑湘导入师：同学们，这两周我们一起阅读了《第七条猎狗》这本书，我想你们一定对这本书和它的作者沈石溪有了更深的认识和感受。

这节课让我们一起走近他和她的动物小说。

分小组进行交流。

《第七条猎狗》是小说集，字数8万，共收集作者8个短篇，以西双版纳热带雨林为背景，讲述人与动物的恩恩怨怨。

一、首先进行精彩片段欣赏这狗浑身漆黑，嘴吻、耳廓、尾尖和四爪呈金黄色。

皮毛油光闪亮，就像涂了一层彩釉；满口尖利的犬牙，一双狗眼炯炯有神；脖颈粗壮，胸脯厚硕，腿部凸起一块块腱子肉；高大威猛，足有小牛犊这般大，真不愧是世界闻名的狗中极品。

豺娘年轻时要有多美就有多美，纤细的腰，丰腴的臀，紧凑的毛，饱满的乳，尖挺的耳，聪慧的眼，金红色的皮毛像是用霞光编织成，浅黑色肉感很强的嘴唇天生具有勾摄公豺灵魂的魅力。

假如豺娘现在还年轻，老白屎和老骚公也许肯为了豺娘一个倩巧笑靥，为了豺娘迷人的秋波而代替豺娘去赴汤蹈火的。

现在，时过境迁，浓烈的感情早就随着豺娘年龄增大而逐渐寡薄稀淡，最后化为乌有了。

召盘巴早有防备，一闪身，掕那架有紫檀木做的弩，用尽平生力气，狠狠地朝秃尾巴豺狗的脑袋上砸去，“噗”的一声，白花花的脑浆和污黑的血流了一地，秃尾巴豺狗连哼都没哼一声就直挺挺地躺在地上。

二、讲故事三、接着《知识问答》1.芭蕉寨老猎人召盘巴是哪个民族的？（）A.侗族B.傣族C.景颇族D藏族2.召盘巴老人的第七条猎狗是哪来的？（）A.捡来的B.哨卡连长送的C.花高价买来的3.第七条猎狗同什么野兽搏斗救了召盘巴祖孙俩？（）A.老虎B.狼C.熊D.豺狗4.到院子里捉鸡，第七条猎狗猛蹿上去，一口咬住了它。

第七条猎狗阅读教学设计导言：阅读是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节之一。

为了提高学生的阅读理解能力，并让他们对所读内容有深入的理解和思考，本教学设计将以《第七条猎狗》为例，探索如何设计一个有效的阅读教学活动。

教学目标：1. 学习理解并解读《第七条猎狗》这篇文本；2. 培养学生阅读和理解的能力；3. 引导学生深入思考文本中的主题和意义。

教学准备：1. 了解《第七条猎狗》的背景知识，并准备相关讲解材料；2. 复制足够数量的《第七条猎狗》的阅读材料，分发给学生；3. 准备问题和讨论指导，以引导学生思考文本中的关键问题。

教学流程：步骤一：导入（5分钟）引入《第七条猎狗》这个故事并简单介绍其背景，激发学生的兴趣和好奇心。

步骤二：独立阅读（15分钟）将故事分发给学生，让他们独立阅读。

在阅读过程中，要鼓励学生根据自己的理解标注关键词，并对不理解的地方进行标记。

步骤三：小组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们讨论他们对故事的理解和观点。

教师可以提供一些指导性问题，如故事中的主题是什么？你认为故事的结尾是什么意思？步骤四：整体讨论（20分钟）引导学生将小组讨论的结果汇总，进行整体的讨论和交流。

教师可以提出更加挑战性的问题，以促进学生对故事的深入思考和分析，比如作者写这个故事的目的是什么？步骤五：拓展活动（20分钟）组织学生进行一些与故事相关的拓展活动，如角色扮演、写作续篇、制作海报等，以加深对故事的理解和表达能力。

步骤六：反思总结（5分钟）帮助学生总结他们对故事的理解和思考过程，引导他们思考阅读的重要性以及如何提高阅读理解能力。

教学反思：本教学设计通过阅读《第七条猎狗》的故事，从不同角度激发了学生的阅读兴趣，并培养了他们的阅读理解能力和思维能力。

通过小组讨论和整体讨论，学生得到了互相启发和思想碰撞，更深入地理解了故事的主题和意义。

拓展活动的设计使学生在多样化的学习方式中得到了全方位的提高。

通过反思总结，学生更加清晰地认识到了阅读的重要性和自己在阅读中的不足之处，从而促进了阅读能力的提升。