文字媒体(精)

5、文学媒介D二、文学媒介概念媒介（单数为medium，复数为media，也译媒体），原是指一种使双方发生关系的中介物。

美国著名传播学家施拉姆（Wilbur Schramm）：“媒介就是插入传播过程之中，用以扩大并延伸信息传送的工具。

”（威尔伯?施拉姆和威廉?波特：《传播学概论》，陈亮等译，北京：新华出版社1984年版，第144页）在现代传播学里，媒介是指传播信息的物质实体及与之相应的媒介组织。

例如，广播、电视、报纸、杂志和国际互联网等是传播信息的媒介。

就传播学的意义上讲，文学媒介应指传输语言的物质渠道，如传输诗句的竹简、手工印刷书、机器印刷书、电子书，以及连载小说的报纸和广播、刊发散文的杂志等。

媒介与语言。

媒介不是指语言本身的内部形式组合。

至于语言的内部形式组合问题，应当划归通常所说的“语言”问题去处理。

什么是文学媒介？文学媒介是文学的感兴修辞得以传播的外在物质形态及渠道，包括口语媒介、文字媒介、印刷媒介、大众媒介和网络媒介等类型。

没有媒介就不存在文学。

三、文学媒介的演化媒介五阶段说：信号时代、语言时代、文字时代、印刷时代和大众传播时代（德弗勒和鲍尔－洛基奇《大众传播学诸论》，杜力平译，新华出版社1990年版，第9页）媒介三阶段说：口头语言与第一次媒介形态变化、书面语言与第二次媒介形态变化、数字语言与第三次媒介形态变化（菲德勒《媒介形态变化――认识新媒介》，明安香译，北京：华夏出版社2000年版，第46页）。

文学媒介经历五阶段：口语媒介、文字媒介、印刷媒介、大众媒介（机械印刷媒介和电子媒介）和网络媒介。

这大致分别对应于原始文学、先秦至唐代文学、宋代至清代文学、清末至20世纪90年代文学和90年代以来文学。

1、口语媒介。

这是最早的一种文学媒介。

口语就是口头语言，是语言的一种最初形态。

口语媒介是语言媒介的一种重要形态，是指以口头语言形式实现人际传播的语言媒介。

据推测，距今4万年到9万年前，人类逐渐获得了说话的能力。

《认识媒体类型》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标是让学生初步认识并理解媒体类型的基本概念。

通过学习，学生应能：1. 掌握常见媒体类型的定义及其特点。

2. 了解不同媒体类型在日常生活中的应用。

3. 培养学生的信息筛选与归纳能力，以及合作学习的习惯。

二、教学重难点本课教学重难点如下：重点：1. 理解媒体类型的概念及其分类。

2. 掌握不同媒体类型的基本特征和应用场景。

难点：如何引导学生通过实例理解并区分各种媒体类型，并能够在实际生活中应用所学知识。

三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，需做好以下准备：1. 准备多媒体教室，确保设备正常运行。

2. 准备各种媒体类型的实例，如图片、视频、音频等教学资源。

3. 准备相关的教学课件和教具，如投影仪、电脑等。

4. 提前了解学生的学习基础，以便调整教学进度和难度。

四、教学过程：一、课程导入课堂伊始，教师可以通过一段多媒体展示来吸引学生的注意力。

播放不同媒体类型的视频片段，如电视新闻、网络短视频、手机广告等，让学生直观感受不同媒体带来的视听体验。

随后，教师提问学生：“你们在刚才的视频中看到了哪些媒体类型？它们有什么特点？”通过这样的导入，激发学生的好奇心和探究欲望。

二、知识讲解1. 媒体类型概述教师简要介绍媒体的基本概念，以及媒体类型的分类，如视觉媒体、听觉媒体、交互媒体等。

并指出不同媒体在传播信息中的重要性。

2. 具体媒体类型介绍接着，详细介绍各类媒体的具体形式，如文字、图片、音频、视频等。

对于每一种媒体类型，都应阐述其特点、应用场景及在社会生活中的作用。

例如，文字媒体可以传递思想、记录历史；图片媒体可以直观展示事物形象；音频媒体能够传达声音，增强感染力；视频媒体则集视觉与听觉于一体，提供丰富的信息。

3. 媒体类型的辨析通过实例对比分析，帮助学生区分各种媒体类型的异同点。

比如，通过展示同一内容的文字版与图片版，让学生感受不同媒体在呈现相同信息时的差异。

媒体的概述什么是广告媒介？“媒介”又称“媒体”，属于典型的外来语，即英语Media。

媒体为Media意译，媒介为Media的音译，在应用中，两个词基本通用不加区分。

其意为：“中间的”、“手段”或“工具”等。

所谓广告媒介就是指能够借以实现广告主与广告对象之间信息传播的物质工具。

广告媒体的分类（一）按表现形式分类按表现形式可分为：印刷媒体、电子媒体等。

印刷媒体包括报纸、杂志、说明书、挂历等。

电子媒体包括电视、广播、电动广告牌、电话等。

（二）按功能分类按功能可分为：视觉媒体、听觉媒体和视听两用媒体。

视觉媒体包括报纸、杂志、邮递、海报、传单、招贴、日历、户外广告、橱窗布置、实物和交通等媒体形式。

听觉媒体包括无线电广播、有线广播、宣传车、录音和电话等媒体形式。

视听两用媒体主要包括电视、电影、戏剧、小品及其他表演形式。

（三）按影响范围分类按广告媒体影响范围的大小可分为国际性广告媒体、全国性广告媒体和地方性广告媒体。

世界性媒体如卫星电路传播、面向全球的刊物等。

全国性媒体如国家电视台、全国性报刊等，地方性媒体如盛市电视台、报刊、少数民族语言、文字的电台、电视台、报刊、杂志等。

（四）按接受类型分类按广告媒体所接触的视、听、读者的不同，分为大众化媒体和专业性媒体。

大众媒体包括报纸、杂志、广播、电视，专业性媒体包括专业报刊、杂志、专业性说明书等。

（五）按时间分类按媒体传播信息的长短可分瞬时性媒体、短期性媒体和长期性媒体。

瞬时性媒体如广播、电视、幻灯、电影等。

短期性媒体如海报、橱窗、广告牌、报纸等。

长期性媒体如产品说明书、产品包装、厂牌、商标、挂历等。

（六）按可统计程度分类按对广告发布数量和广告收费标准的统计程度来划分，可分为计量媒体和非计量媒体。

计量媒体如报纸、杂志、广播、电视等。

非计量媒体如路牌、橱窗等。

（七）按传播内容分类按其传播内容可分为综合性媒体和单一性媒体。

综合性媒体指能够同时传播多种广告信息内容的媒体，如报纸、杂志、广播、电视等。

文字传播的文化精髓文化的精髓随着时间的推移得以传承，而文字传播正是其中相当重要的一环。

无论是传统的纸媒还是现代的电子媒体，文字均是信息传播的重要手段。

如何将文化精髓贯穿于文字传播过程中，成为了一个举足轻重的问题。

一、文字传播对文化的承载作用文字传播不仅仅是一种信息传递手段，同时也涵盖着文化、价值观等方面的内容。

经典书籍如《论语》、《道德经》、《三国演义》等，正是以文字为媒介，将多种价值观和文化传承了下来。

同时，时下热门的网络小说、电影评论等，同样在文字传播过程中承载着文化和价值观的传递。

文字传播利用其独特优势，承载和传承文化精髓，并通过不同的赋予价值的过程，使得这些文化和价值观被更多人所接受和欣赏。

二、文化正确认知对文字传播的要求倘若没有良好的文化认知，可能会导致文化误解和扭曲的传播。

比如，传统文化一度被认为过于陈旧古板，不被主流社会所接受；然而，在近年来的传媒分析中，传统文化凭借其深厚的文化底蕴，逐渐收获了更多的认可和口碑。

因此，要想将文化精髓贯穿于文字传播中，就必须以正确的姿态认知文化，把握文化的脉络和内核，使得传承的文化精髓更具有说服力和影响力。

三、文字传播亦随时代不断更新随着时代的变迁，文字传播也在不断更新和发展。

从早期的纸媒传播，到现在的网络传播，文字媒介的进化彰显了信息传递的巨大变革。

文字媒介不断朝着智能化、可互动化、可定制化的方向发展，这些变革推进了文字传播方式从一对多向多对多传递的变化，同时也催生了大量文化产品。

在这一过程中，要注重保护和传承文化精髓，同时，在不断运用现代传播技术的同时，不断搜索着更多有意义的文化元素。

四、文字传播融入创新与交流纯粹的传统文化理解与价值观传递，显然已经无法很好地与现代社会形成接口。

如果将传统古典文化完全固定在文字传播中，则会让文化逐渐淡出人们的视线。

此时，需要文字传播的创新和交流，来给现有的文化和价值观赋予新的时代意义。

例如，在小说创作中，我们常常看到作家通过创作对现实社会进行价值评判和美学追求。

优秀新媒体文案范文800字(4篇)它是我们常说的发布在公众号、今日头条、百家号等自媒体文章的统称。

在新媒体还没出现之前，我们常见的文案一般出现在报纸、海报、电视、广播、网站等平台；新媒体出现之后，更多企业选择在新媒体平台进行宣传营销。

传统文案与新媒体文案有很多相通之处，但新媒体文案也自有章法。

那究竟如何写好新媒体文章，下面会进行细致讲解，有这方面困惑的童鞋建议细看，暂时没时间看的童鞋，右上角先收藏。

分享干货之前，首先说两个问题：①写作方法可以雪中送炭，但积累才是文案提升的重中之重。

对于写作经验2年以上的童鞋来说，学习写作方法可以很好的帮助文案能力提升，因为在这些年的写作中，你看过很多文章，储存了大量的词汇和故事，学习写作方法可以让写作变得更轻松。

但对于0基础的童鞋，学习太多的技巧反而会让自己变得很焦虑。

写作不是一蹴而就的事情，需要积累，要让你积累的句子词汇故事达到可以写出好文案的量。

这就像学习英文，你想写出高级英文文章，就需要储备足够的英语词汇和句子，如果你只知道1000个基础单词那能写出的英文句子肯定就是那几个简短的日常对话。

同样的你只有基础文案水平的内容积累又怎能写出高端深刻的文章？好事总多磨，好文案也需要花点时间酝酿。

新手写作的童鞋们，技巧和积累同时进行效果才更好哦。

②本文的分享是我经验的总结，绝对是真干货！优秀新媒体文案范文800字第2篇近日，区教育菊聘请了来自北京的专家给我们全体教师做了新媒体、新技术与中小学课堂教学变革的报告。

说实话，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，早在去年就已经悄然的走进了学校，但聆听了专家的报告，我才深刻的认识到我新媒体、新技术在中小学课堂教学中的应用知之甚少，对交互式电子白板了解也只是冰山一角。

通过学习，我更加清醒地认识到教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。

感受之一：电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

大众传播媒体的种类及其特点分析大众传播媒体的种类及其特点分析摘要: 大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。

由于其生产规模的巨大性和受传者的广,泛性，把它们称为大众传媒。

大众传播具有社会地位赋予功能；社会规范强制功能；作为负面效应的“麻醉作用”.并对典型大众传播媒体报纸、电视、广播、杂志,网络优缺点进行了分析.关键词: 媒体, 大众传媒, 功能, 优缺点一媒体概念及演化媒体也称媒介,是传播学的核心概念之一.媒体有两种含义:第一,它指信息传递的载体,渠道,中介物,工具或技术手段;第二, 它指从事信息的采集,加工制作和传播的社会组织,即传播机构.人类历史的媒体演化经历了五个阶段:第一阶段是原始媒体阶段,指人们仅依靠自身具有的基本感官和通过调动这些感官产生信息的能力,;第二阶段是语言媒体阶段,语言产生于人类在劳动中与人交往的需要,这种需要使得人们开始将声音与体态姿势结合,产生了语言和语言所表达的含义,后来虽人类实践活动,语言逐渐与体态分离,成为人们运用自如的传播与沟通工具;第三是文字媒体阶段,文字是人类有了语言后经过许多万年才形成的,它比语言传播更精确持久,他的出现使得信息传播有超越空间的可能,使得信息传播超越时间,具有持久保存的可能性;第四十印刷媒体阶段,造纸术和印刷术发明之后,印刷媒体称为人类传播的主要工具,对人类的发展产生了深远的影响,它具有以下特点:1. 生产速度快种类多数量大,2. 价格低廉,3. 便于长久保存,4. 可重复阅读 ;第五是电子媒体阶段，电子媒体的发展经历了从电话电报广播电影电视电脑的问世为标志的发展历程。

二大众传媒概念及分类大众传媒是一种复杂的社会现象，关于它的定义也有种种，但是任何一个简短的定义都不可能概括他的全部特征，只能做出一个阶段性的总结，从这个意义上来说，我比较赞同郭庆光教授的界定：所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。

媒介文化传播的意义最原始的书写媒介(如泥板、石头、树叶、树皮、甲骨、羊皮等)，应与图画同生、与文字共进、与智能共演。

据说，公元前2400年，在美索不达米亚，人们即用泥板来记录和传播信息。

人工制作的书写媒介(如简、牍、简策、帛书、帛卷、纸等，以及书写工具笔、墨、砚、刀等)经历了由重到轻、由粗到细、由硬到软的演变。

书写媒介往往是对自然物的简单加工而成。

简是写了文字的竹片，牍是写了文字的木板。

其加工制作方法是：“竹生于山，木长于林，截竹为简，破以为牍，加笔墨之迹，乃成文字。

” “断木为椠，析之为板，力加刮削，乃成奏牍。

”(王充：《论衡》)简策就是将多根写了文字的简牍用细绳编连起来的长篇或短篇著作。

汉代刘向的《61j录》记载：“孙子书，杀青(烤干竹上水分)简，编以缥丝(青白色的细绳)编。

”竹木简价廉易得、制作方便，但笨重粗硬、书写不便。

据说秦始皇每天批阅的简牍奏章有120斤重，汉代东方朔的一篇奏议竟用了三千根简。

较之竹木媒介，缣帛轻软平滑，面幅宽阔，书写方便。

据考古发现，在商代遗址中已有织造精美的丝织物，甲骨文和金文中有桑、蚕、帛、丝等字。

《诗经》中有对采桑女的描写。

但是，在缣帛上写字起于何时?尚无定论。

至少在先秦时期，缣帛已与简牍并用。

《墨子》写道：“古者圣王，书之竹帛，遗传后世子孙。

”《晏子春秋》中有：“著之于帛，申之以策”。

《韩非子》有言：“先王治理于竹帛”。

考古工作者也先后发现了一些战国时期和汉代的帛信、帛画和帛书(如《老子》、《易经》)。

由于帛成本高，产量少，价格贵，古人多用来记载有纪念、证信意义的重大事情或缮写经典文献。

纸作为一种书写媒介，它光滑轻便、物美价廉，一出现就将书写媒介推向辉煌的顶峰，同时又为印刷媒介的来临铺平道路。

造纸术和印刷术的发明，都是我国对世界科学文化的发展所作出的最杰出贡献之一。

据考古发现，早在西汉武帝时期(约公元前118年)，我国就有了具备纸的特征和结构但形质粗糙的古纸——灞桥纸。

文字媒体阶段
文字和纸的发明开创了人类信息传播的新篇章。

文字媒体可以将信息长久保存并广泛流传，从而引发了教育史上的第二次革命。

书写教学法--即在透明胶片上用书写笔边讲边写，这是投影教学中最基本、最常用、最简便的一种方法。

若投影片需要长期保存时，则用油溶性书写笔；若随写随擦，则用水溶性书写笔，也可直接写在投影器的载物玻璃上。

文字媒体的要素是视觉信息
经典案例：书本，古代都以书来记载文字以传授后人。

用来学习的教材，以前的书信（文字承载信息），包括现在的报纸
可以看出，文字媒体是最基础的媒体。

教学特点：文字能够承载更多的信息量，而且通过阅读的方法能在更短的时间内掌握更多的知识。

记录性好，不受时间和空间上的限制，能够长期保留，并且能对其进行复制，便于传播，具有传承性，同时利用文字传递信息便捷，有效
文字媒体在教育教学中的作用:
（运用文字对词语进行解释）（奖状上的文字说明）
文献：教育技术学，教育技术与媒体，教学媒体等。