北师大版数学二年级上册《秋游》

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《秋游》名师教案

课题 秋游 单元 第一单元 学科 数学 年级 二年级

学习

目标 1.能从具体的情境中获取信息，发现问题。

2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

重点 掌握笔算连减竖式的计算方法。

难点 列竖式计算连减法。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 谈话导入：小朋友们，你们喜欢旅游吗？秋天到了，景色多美呀！划着船在海上游玩，是多么美好的事情！瞧，同学们来到了海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。让我们跟他们一起去看一看吧！ 让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。

讲授新课 1.出示例题。

说一说，从图中你知道了哪些信息？

两队都上船后，船上还有多少个空座位？

小组合作：说说你是怎样想的？

90－45中，个位上的0减5不够减，怎么办？ 这条船可以坐90人。

有两队，一队45人，一队25人。

方法一：先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数。

90－45－25＝

要从十位借1，用10减5。

在原有知识的基础上，使学生知道两位数减两位数的退位减法的计算方法：先从个位减2 / 10

90－45＝45（个）

45－25＝20（个）

答：两队都上船后，船上还有20个空座位。

45＋25＝70（人）

90－70＝20（个）

答：两队都上船后，船上还有20个空座位。

2.乘车返回学校，还有多少人没有上车？

方法二：先求两队一共有多少人，再用90减去两队的总人数。

45＋25＝70（人）

先减去一个车上的人数，再减去另一个车上的人数。

70－38

个位上的0减8不够减，要从十位借起，个位上的数不够减，要从十位借1，个位上的数加10再减。

在原有知识的基础上，使学生知道两位数加两位数的进位加法的计算方法：先从个位加起。个位上的数相加满十，要从十位进1。

- 1 - 第二课时

教学内容：秋游

教学目标：

1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。

2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。

3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。

教学方法：自主学习、合作探究

教学准备：图片

教学过程：

一、问题情境

师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|

图片出示：教材第4页情境图

师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？

学生可能会说：

这条船可以坐90人。

有两队，一队有45人，二队有25人。

师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？ - 2 - 生1：一共有多少人呢？

生2：这条船能坐得下这些人吗？

生3：船上还有空座位吗？

二、自主探究

1、乘船问题。

师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？

学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用的算法。

请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。

2、乘车问题。

师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。

图片出示：教材第4页情境图。

师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。

学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。

组织交流，重点强调用竖式计算的写法。

三、巩固练习：

练习设计：教材第5页

四、课堂总结： - 3 - 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

五、布置作业：

优百分本节课内容

六、板书设计：

秋 游

95-45-25=20（个） 90-25-45=20（个）

9 0 9 0

《秋游》课时练

1.计算。

81-27-36=

65-39-23=

83-26-42=

2.比大小。

60-10-6 ⃝ 40-13-12

80-20-15 ⃝ 90-30-18

90-45-15 ⃝ 63-17-26

3.

小明、小红和小刚一共捡了97个贝壳，其中小明捡了32个，小红捡了29个，小刚捡了多少个？

4.水果店运进96箱水果，第一天卖出22箱，第二天卖出25箱，还剩下多少箱？

5.小明有60元钱，买一架玩具飞机和一辆玩具汽车，还剩下多少钱？

答案：

1. 18 , 3，15

2. > > >

3. 97-32-29=36（个）

4. 96-22-25=49（箱）

5. 60-19-36=5（元）

龚小2016-2017学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案

年级： 二年级 科目： 数学

课题 秋游 备课人 王文倩 课型 新授 课时 第一课时

教学目标 知识目标：能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解

决。

能力目标：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。

重点 探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

难点 运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。

方法 引导 教学用具 多媒体课件

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 个案补充

第一步：目标引领

第二步：自主学习

第三步：交流讨论

1、知识目标：能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。

2、能力目标：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

3、情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。

1、计算

24+16+27 49+17+32

15+26+44 33+29+25

1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。

2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？

3、两队都上船后，船上还有多少个空座位？

（1）学生独立思考，列出算式。

学生独立完成

学生交流讨论

第四步：点拨

第五步：梳理

第六步：强化巩固

第七步：纠错

第八步：小结 （2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？

90-45-25=20（人） 45+25=70（人）

90-70=20（人）

9 0 4 5 4 5 9 0